2023年陸地與海洋的分布教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的2023年陸地與海洋的分布教案，歡迎閱讀與收藏。

　　陸地與海洋的分布教案 1

　　復習目標：

　　1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

　　2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

　　復習重點：

　　1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

　　2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

　　復習難點：

　　1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

　　2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。

　　復習時間：一

　　課時

　　復習過程：

　　1.海陸分布

　　（1）海陸分布概況

　　地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。

　　(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。

　　無論我們怎樣劃分，地球的`任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。

　　(3)人類探索地球面貌的歷程

　　人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

　　2.七大洲

　　(1)七大洲的分布：讀圖復習

　　（2）主要大洲的分界線：

　　①亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

　　②亞非兩洲：蘇伊士運河

　　③歐非兩洲：直布羅陀海峽

　　④亞洲和北美洲：白令海峽

　　⑤南北美洲：巴拿馬運河

　　⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽

　　3.四大洋

　　(1)四大洋的名稱和分布

　　四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。

　　（2）四大洋的面積比較：

　　4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

　　①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現在的陸地

　　②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現在的海洋

　　5.魏格納與大陸漂移假說

　　（1）1912年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

　　（2）“大陸漂移假說”的內容：

　　6.板塊運動

　　板塊學說的主要內容：讀圖復習

　　(2)證據：

　　①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。

　　②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。

　　復習小結：

　　運用歸納法，理清主要知識點：

　　海陸分布

　　七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。

　　陸地與海洋的分布教案 2

　　教學目標：

　　1、利用地圖說明全球海陸分布特點，記住海陸面積比例

　　2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽

　　3、在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征

　　重點和難點：

　　1、全球海陸分布特點

　　2、七大洲和四大洋的分布

　　教學準備：

　　1、小地球儀

　　課時安排：

　　1.5課時

　　教學過程：

　　師生活動教學提示與建議

　　第一時：

　　導入：

　　世界上第一個乘坐宇宙飛船進入太空的人是誰？

　　（原蘇聯的宇航員加加林）

　　他到了太空，回頭看到我們生活的.地球，是怎么樣的？

　　（地球上大部分都是水，在太空中地球是如此的蔚藍美麗）

　　提出問題：

　　那么地球表面的海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天老師就和同學們一起學習世界大洲和大洋的知識

　　陸地與海洋的分布教案 3

　　一、活動目標：

　　1、通過辯論，培養幼兒良好的聽說習慣，提高幼兒完整講述，培養幼兒思維的敏捷性。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達個人見解，培養幼兒的自信心。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　二、活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

　　2、物質準備

　　字卡：我認為……因為……所以、雖然……但是……我認為、特別、有趣、獨特、精彩、響亮、蘋果隊、雪梨隊。

　　彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

　　三、活動過程：

　　1、師生談話，導入活動。

　　生：我認為人生活在海洋里好!

　　生：我認為人生活在陸地上好!

　　師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢?請你們找一個同伴討論一下。

　　2、幼兒討論后，教師小結。

　　師：原來小朋友當中也有兩種不同的看法，那今天我們就進行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好?》。

　　3、向幼兒介紹辯論賽的規則。

　　教師組織幼兒自由選擇自己的立場，正反兩方隊員、拉拉隊分別為自己隊喊口號打氣。

　　4、一一辯論環節。

　　教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學習用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，幼兒進行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

　　5、駁論環節。

　　教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認為……因為……所以”的句式表達自己的觀點，另一方用“雖然……但是……我認為”的句式進行反駁，幼兒進行對應駁論，教師在這個環節同樣進行簡單鼓勵和評價。

　　6、教師小結。

　　我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現的很好。其實人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關鍵的是我們從小要熱愛學習，學會愛護環境，等我們長大了做科學家，我們一起到月球上住好嗎?雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢?不過不要緊，下面老師為你們準備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

　　7、知識搶答賽。

　　教師介紹游戲規則，組織幼兒進行游戲，最后產生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進行頒獎，整個活動結束。

　　活動反思：

　　活動開始，我是以談話的方式直接導入，讓幼兒回顧以往“六一”是怎樣度過的，在談話中，孩子們都很積極表達，“我以前和小朋友們一起玩游戲，以前在班級表演節目，老師幫我們化妝了，我覺得很開心……..”有的還說：“媽媽送給我一份禮物，我很高興……”通過談話，還讓他們討論這樣過“六一”節你們覺得怎么樣?讓他們表達自己對自己的節日的一種看法和向往。接著通過觀看圖片，欣賞其他小朋友慶祝節日的方式，讓孩子來講一講別人的快樂，最后結合已有經驗和習得經驗，大家來談一談今年我們的節日可以怎么度過，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達自己的.想法。活動中我采取了個別交流、小組討論、兩兩討論等形式，變化形式，進一步增強談話的多樣性。

　　活動結束后，結合以前組織得談話活動，我做了一下反思與總結，為以后的談話活動作參考：

　　1、選擇的話題要貼近幼兒生活

　　恰當的話題，使幼兒有話想說，有話要說，選擇適宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點，又要有一定的挑戰性，以促進幼兒表達能力的提升。談話活動中，教師可適時幫助幼兒理清話題的頭緒，從點到面地說開來。例如本次活動“我們的節日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當教師讓幼兒談談“你以前是怎么過六一”時，孩子們個個津津樂道、樂此不疲。

　　2、語言環境要寬松、自由。

　　在談話活動中教師應真誠平等地同孩子交流，耐心傾聽幼兒的每一句話，不隨意打斷幼兒、學會等待幼兒，不斷鼓勵、支持幼兒，努力營造寬松氛圍，讓幼兒在無壓力、無拘束的氛圍中自由的表達。

　　3、幫助幼兒學會傾聽。

　　運用體態、眼神、手勢等無聲的方式暗示幼兒尊重他人，專心聽老師、同伴的發言，養成認真傾聽的好習。可以直接告訴幼兒，也可通過表揚會傾聽的孩子，樹立榜樣示范作用，傾聽習慣的養成需要持之以恒，在任何領域都非常重要。

　　4、關注幼兒興趣點讓孩子會說。

　　幼兒對于自己感興趣的事情更樂意去交談和探索，老師應隨時關注幼兒活動，捕捉幼兒的興奮點，激發幼兒思維過程中的興趣點，抓住各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培養與人交往的能力。

　　5、教師要提高語言駕馭的能力。

　　教師提問時，問題指向要明確，使幼兒能很快抓住問題的實質，進行有效思考后回答。教師要推敲回應的方式，不要隨意打斷幼兒的話，自己搶著替代回答，要多肯定、鼓勵幼兒的回答。這對激發幼兒的談話熱情、幫助幼兒養成傾聽的習慣、提高幼兒語言運用能力是極其有效的。在活動中要發覺幼兒的點滴進步，發現幼兒創造的火花，以自己的真情實感，深深領悟。

　　陸地與海洋的分布教案 4

　　【教學目標】

　　1、認識地球表面的海陸面貌，

　　2、運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點。

　　【教學重點難點】

　　七大洲、四大洋的位置

　　【教具準備】

　　投影儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

　　【教學過程】

　　新課導入：提問：我國第一位航天員是誰?他進入太空看到的地球是一個什么樣子?

　　回答：楊利偉，蔚藍色的星球。我們今天學習一下地球上的海陸分布。

　　活動：每個同學拿出自己帶來的地球儀，用透明膠將地球儀一分為二(可選擇任一方式)，要求學生觀察任一半球是海洋面積大，還是陸地面積大?回答：海洋大。

　　講述：地球上71%為海洋，29%為陸地，海陸分布不均勻，陸地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。

　　提問：前蘇聯宇航員進入太空看到地球后，曾經說過，我們給地球起錯了名字，應該叫水球。請同學們來選擇一下，你們覺得這個星球應該叫地球還是水球?

　　回答：因為古人生活的范圍很小，居住在大陸兩岸的.人們沒有交流，海洋被視為天地的盡頭，他們根本不知道地球的全貌，因此叫做地球。

　　課件展示：大陸、島嶼、半島等示意圖。請同學們在地球儀找出任一半島、島嶼、海洋、大陸，并說出其區別。

　　我們把全球陸地分為七大洲，海洋分為四大洋，請同學們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋。

　　活動：請幾個同學上臺來分別在地球儀和地圖上指出七大洲與四大洋。再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴我哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎?

　　小結：東半球：亞洲、非洲、歐洲、大洋洲、南極洲

　　西半球：南北美洲

　　北半球：歐洲、亞洲、北美洲

　　南半球：非洲、大洋洲、南美洲、南極洲

　　赤道穿過：非洲、亞洲、大洋洲、南美洲

　　亞歐界線：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈、土耳其海峽

　　亞非界線：蘇伊士運河

　　南北美洲：巴拿馬運河

　　活動：玩拼圖，記輪廓。讓我們一起來做個拼圖游戲(拿出課前準備好的七大洲幾何圖形)，請同學們把它們放在標有經緯線的空白圖上，看誰做得又快又好。(學生積極參與，在拼圖的過程中，會出現錯誤，就請別的學生來糾正。)

　　總結：今天我們學習了世界海陸的分布，要知道在任何一個半球上，海洋面積總是大于陸地面積。世界分為七大洲和四大洋。我們要掌握它們的位置和輪廓特征。