周次

教學內容、課時安排

教學重難點

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1、草原　②　2、絲綢之路　①　　3、白楊　②　　機動　①

4、把鐵路修到拉薩去　①　　口語交際·習作一  ③　

回顧·拓展一  ① 　機動  ①

教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。在學習過程中，要注意引導學生搜集有關資料。

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5、古詩詞三首　③　　

6、冬陽·童年·駱駝隊　②　　

7、祖父的園子  ①

8、童年的發現  ②  　

9、兒童詩兩首  ① 

口語交際·習作二   ③

    把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。

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回顧·拓展二   ①  10、楊氏之子②    11、晏子使楚 ② 12、半截蠟燭  ①

13、打電話  ①　　口語交際·習作三   ③ 

回顧·拓展三  ①　機動②

     引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。

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14、再見了，親人②　　

15、金色的魚鉤 ① 

16、橋②　 17、夢想的力量①  口語交際·習作四  ③

回顧·拓展四  ②　　機動②  

引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀能力。 

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復習

期中檢測

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18、將相和②     19、草船借箭  ②    20、景陽岡 ①

21、猴王出世①　

口語交際·習作五  ③  

回顧·拓展五②　　機動②

指導學生重點感受故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生。主要目的還是為學生打開學習古典名著的大門，激發學習興趣，創造一個交流學習古典名著的平臺。

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綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活  ②   

閱讀材料  1－5課　⑤

利用信息，寫簡單的研究報告 ②

閱讀材料1－2課　③　　

引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 

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22、人物描寫一組②

23、刷子李①

24、金錢的魔力①

　口語交際·習作七  ③

充分利用學生已有的讀寫知識和經驗，注意整合和提升，注重將學生已有的關于“寫人”的讀寫經驗與本組教材的學習有機結合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。對人物形象的感受不應是幾條干巴巴的結論，要以課文對人物描寫的語言文字為依據，從人和事件的具體材料出發，對人物形象進行分析、理解和評價。

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回顧·拓展七①   25、自己的花園是讓別人看的  ②

26、威尼斯的小艇②

27、與象共舞①    

28、彩色的非洲①

口語交際·習作八 ③ 

回顧·拓展八②    機動①

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期末復習考試