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中學中考備考復習方案（精選20篇）
為了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中學中考備考復習方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學中考備考復習方案 1
一、指導思想
以課程標準為指南，以考試說明為依據，以教材為載體，以訓練為主線，以考試為渠道，以心理素質和應試能力培養為突破口，面向全體學生，全面提高中考成績。
二、復習原則
1、低起點，小步伐，快反饋，高密度；
2、講練結合，以練代講；
3、面向全體，關注差異；
4、培優扶差；
5、有效教學，向課堂要質量。
三、復習設計
(一)確立目標，結合每次考試成績比照指標找差距
1、學校制定升學指標。把重點高中一榜、指標到校、普通高中、職高指標確定總數后分解到各班級，張榜公示。
2、班級制定升學指標。即對分解到班級的指標落實到人頭。要和學生談話、交流、指導，讓學生給自己定位。
3、任課教師制定分數指標。對每一名學生應該達到多少分定位。
4、學生自我設計目標。對升入學校，各科理想分數預設。
(二)制訂計劃
1、初三上半年結束全年課程；
2、寒假時間同科教師集體研究制訂復習計劃，體現：(1)復習課時；(2)每課時復習內容；(3)復習方法；(4)實現目標。
制訂復習計劃要從二個方面入手：
(1)資源：課標——對照課標，反復學習，吃透標準，明確方向；
考綱——依據考綱，反復研究，定量、定位。
考題——收集近幾年中考題，教師做題、析題、研究各知識點，生成的題型、分值和難易度。
教材——不離教材，挖掘教材，提煉升華，熟知教材編寫意圖、體系，歸納知識點，形成知識網絡。
學情——充分了解學生，知根知底，知彼知己，對癥下藥，因材施教。
信息——及時捕捉中考有關的信息，篩選、疏理，擇用和調整。
(2)三輪復習法：
第一輪：單元章節復習。(3月1日——4月20日)
復習時重點抓學科知識的單元、章節過關。每天定量記憶。復習各知識點、考點時，將其題型化(即設計成題)。要面面俱到，要由易到難；重視基礎知識和基本能力的訓練。
第二輪：專項復習(4月20日——5月20日)
首先要對中考的考點知識進行訓練，其次要對中考題型進行專項訓練。在訓練考點知識時，著重訓練標準和考綱所涉及的重點和難點。訓練時以題代講，講練結合。在訓練中考題型時著重放在中考新增題型和學生易丟分的'題型。
第三輪：綜合模擬和查缺補漏(5月21日——6月27日)
模擬的試題要精挑細選，要從多套題中由教師自己按復習進程，結合學生實際重新整合和改編。模擬測試題要達到20套。既要訓練學生的答題速度，同時一定要訓練學生的解決技巧，還要訓練學生的準確度，規范度和自信心。
經過模擬測試后，要留出最后一周時間查缺補漏，這個時候一定要回歸課本，進行知識回顧，查缺補漏(看錯題集)，學生自查，查自己易混、易錯、易馬虎的知識點和題型；教師查，查學生知識是否有疏漏，是否有的題型訓練不到位。另外，還要加強心理輔導和應試綜合能力的培養。
四、復習方法
1、學生建立錯題集，把歷次考試丟分題抄在本子上，并寫出正確答案。建立記憶卡片，用于背誦、默寫知識點，如古詩詞，英語單詞、詞組，數理化公式等。
2、復習課基本環節為：講——練——考——評——補
講：精講知識點(歸納)，精講典型題(考點解析)，精講多練，練習為主線，學生成績的提高是教師指導下，自己主動練習和考出來的。
練：圍繞考點，設計習題。課堂上少講多練，訓練是主線。不在多做題上下功夫，要在做過的錯題上下功夫；不在講上下功夫，要在練上下功夫；不在課外下功夫，要在課內下功夫；不在復習資料上下功夫，要在精編精選上下功夫；不在耗時上下功夫，要在提高效率上下功夫。教師要多做題，從中提煉精典題，指導學生一題多思，一題多解，一題多變，一題多練。
考：考試是復習階段的主要活動。從考中發現問題，從考中解決問題，從考中培養學生答題的準確性和規范性，從考中培養學生的應試能力和自信心。
小考：教師復習了一個單元或一個章節的小測驗。一定要限時，一定要當堂反饋。小考時間最多45分鐘，5分鐘也可，10分鐘也可，根據需要。
周考：每周考一次。同學科教師輪流命題。語、數、英三科用兩節連排的時間，考試時間為90分鐘，理化、政史四科任選擇一節課，考試時間為45分鐘。命題范圍為復習過的基礎知識和學生練習過的題型和考點。教師要把每次周考的成績寫在計分冊中，班主任管理記分冊。學生用過的周考題和模擬題要求學生按學科分類妥善保管。(可用檔案袋)
評：結合考試題展開評析。指出問題，解決問題，教師自評—總結試題難易度和質量，總結學生答題得失，提出個別整改方案和補救措施，這項活動在學科組備課時進行；學生自評——自我反思，總結得失，把錯題抄寫在錯題集中，寫出正確答案，這項活動，由學科教師在課堂上或晚自習輔導中進行，同時推舉優秀學生交流學法和經驗；班級互評——每周班主任必須用10——20分鐘時間召開考試評析會，讓學生對照“中考自我設計”查問題，找原因，檢查學生各科錯題集；學校評價——每次考試結束后，教導處要查學生錯題集，教師記分冊，召開初三教師會，依復習設計中“確立目標”的四點要求比照講評。
補：補后進生，不言放棄，提出最臨近的成績目標，幫助其制訂學習計劃，促進其主動學習；補中等生，不甘落后，提出趕的目標和努力的方向，促進學習成績穩步提升；補優等生，不談成績，看問題，看失誤，嚴格要求，精益求精，指導其自主復習。
3、講考試題的方法。先給學生5——10分鐘時間去相互改卷，發現問題，更正錯題，并在小組內能講明白，然后將搞不懂的試題集中全班學生一起探討，這時也不完全由教師來講，而是由尖子生為全班同學講解，如果尖子生也講不明白，教師這時再進行點撥、講析。這樣講析試題，既能讓學生動起來，又能使他們真正的學會用所學的知識分析問題，解決問題，而且還面向全體，有助于后進生轉化和尖子生提高。
中學中考備考復習方案 2
初三數學復習的內容面廣量大，知識點多，要想在短暫的時間內全面復習初中三年所學的數學知識，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復習的效率和質量，下面我談一些自己的想法。
一、明確指導思想
新的數學課程標準指出：“數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生，要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。”
二、認真學習課標和考試說明
認真學習課標和考試說明，梳理清楚知識點，把握準應知應會。哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，教師對要復習的內容和要求做到心中有數，了然于心，這樣就能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量。
三、復習思路(四個階段)
第一階段：知識梳理形成知識網絡
1、第一輪復習的形式，以中考說明為主線，注重基礎知識的梳理。
第一輪復習要“過三關”：
(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等。
(2)過基本方法關。如，待定系數法求二次函數解析式。
(3)過基本技能關。如，數形結合的題目，學生能畫圖能做出，說明他找到了它的解題方法，具備了解這個題的技能。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題
(1)必須夯實基礎。今年中考試題按易：較易：中：難=4：3：2：1的比例，因此使每個學生對知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上、說明上的原題或改造，必須深鉆教材與說明，絕不能好高騖遠。
(3)不搞題海戰術，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，要有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師可采用集中講授和個別輔導相結合，有利于大面積提高教學質量。
(5)實際出發，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
第二階段：專題復習
1、第二輪復習的形式，不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位，以教學案為主。
在一輪復習的基礎上，進行拔高、集中、歸類，重點難點熱點突出復習，注意數學思想的形成和數學方法的掌握，這就需要充分發揮教師的主導作用。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題
(1)第二輪復習可對學生共性的難點、誤點設立專題。
(2)專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點、難點、重點，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
(3)以題代知識，學生在某種程度上遠離了基礎知識，會造成程度不同的知識遺忘現象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。可適當穿插過去的.小知識點，以引起記憶。
(4)專題復習可適當拔高。沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，提高學生的能力，這是第二輪復習的任務。但要兼顧學生的具體情況把握一個度。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海；不能急于趕進度，要善于總結規律性的東西給學生，免得學生產生“糊涂陣”現象。
第三階段：綜合訓練
1、第三輪復習的形式是模擬中考的綜合演練，查漏補缺，俗稱考前練兵。訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。
2、第三輪復習應該注意的幾個問題
(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，要切近中考模式。
(2)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。學生要有錯題集，教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。
(3)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。要講透；切忌面面俱到式講評、切忌蜻蜓點水式講評、切忌就題論題式講評。不宜對模擬卷題題講。
(4)適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的考、考、考，幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。
(5)調節學生的生物鐘。盡量把學習、思考的時間調整得與中考答卷時間相吻合。
(6)心態和信心調整。這是每位教師的責任，此時此刻信心的作用變為了最大。
第四階段：查漏補缺
對學生仍然模糊的或已忘記的知識讓學生回歸課本，進一步鞏固和加深，迎接中考。
總之，在初三數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習題，提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。
中學中考備考復習方案 3
為了激發學生學習化學興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓的學生上理想的高中繼續深造，不讓化學科拖中考的后腿，特制定如下復習計劃：
一、現狀分析
1、學生現狀：特色班學生能夠主動學習，認真配合教師的教學，很多學生對化學有一定牢固的基礎。有的學生對化學不夠重視，他們認為別的科目多考幾分就可以抵化學分，尤其是基礎知識比較薄弱的學生，當面臨化學知識的拓寬和綜合時，對此是望而生畏，最后，要么無所求，要么放棄。
2、教材體系
經過調整后的教材：面向全體學生，以學生發展為本，促進學生可持續發展和個性發展。創設自主探究的教學情境，引導學生積極參與知識的獲取過程以獲得科學活動的親身體驗，培養學生創新意識和實驗能力。激發學生對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲，發展學生學習化學的興趣，培養學生終身學習的愿望，促進學生全面發展。
3、中考走向
通過近幾年中考試題的分析，我認為，中考試題存在以下幾個特點：
①堅持發展性原則，面向全體學生，準確把握從《化學課程標準》，考查學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。
②命題堅持尊重學生，不與學生為敵，不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我--那就是：不出偏題、怪題、冷題。
③堅持實踐性原則：突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。
④堅持實用性原則：關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。
⑤加強能力測試，促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。
⑥探究性試題的比例有所增加。
二、復習要求和措施
A、復習要求
①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。
②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。
③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。
④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。
B、具體措施
以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。
三、具體實施步驟，時間安排
A系統復習(第一輪時間為7-11周)
第一階段是分塊復習
主要任務是：一是構建學科知識網絡，通過比較、分析、聯想，逐步形成對學科體系的整體知識。二是進行一定量的綜合訓練，達到鞏固基礎，提升能力的目的。
(一)化學基本概念
初中化學基本概念主要包括物質的性質與變化、組成與分類、結構、化學用語、溶液五個方面知識，近60個概念。本部分知識在中考中占32%。這部分內容知識點多，而且分散在教材各章節中。許多學生能把課本上的概念倒背如流，認為有了知識也就自然而然地有了能力。然而一遇到概念辨析、概念判斷、以及深層次的分析、綜合、轉化等實際應用題，解題能力卻是很弱的`。針對這些問題，復習這部分知識的方法是：每一個概念，要求學生理解、掌握其中的關鍵詞，對易混淆的概念分析比較出相同與不同之處，對有包含關系的、有相互聯系的概念分類歸納成網絡。
(二)元素及化合物
主要內容有：氧、氫、碳及其化合物；鐵及鐵合金；酸、堿、鹽的性質及其代表物。元素化合物知識以實驗為基礎，以基本理論為指導，構成了初中化學的基礎和骨架，在中考中占有較大的比重，其分值在35%左右。學生在學習時覺得記不住，其次是記住了，有時也不會用。針對這一情況，復習方法是：
(1)縱向：以某種物質為中心，將其學名、俗名、化學式、物理性質、化學性質、用途、保存、鑒別、制法等，串成知識鏈。讓學生在學習的過程中強化物質的結構決定物質的性質，物質的性質決定物質的用途、保存、鑒別等方面的意識。學生根據物質的性質，可推出相關的用途、保存、鑒別等知識。這樣一方面可以讓學生感到知識的條理化，便于記憶、理解和掌握；另一方面，避免死記硬背知識，導致復習中產生厭煩心理。
(2)橫向：對比五種氣體、三種酸、二種堿、金剛石和石墨、白磷和紅磷等，這樣可以減少記憶單元，優化記憶內容；
(3)重視各類物質的化學性質，并由此歸納出各類反應的一般規律，并將知識綜合運用到鑒別、轉化、除雜、推斷等方面，并與社會、生產、日常生活中的常見現象聯系起來。
(三)化學實驗
主要考查各種儀器的使用技能、實驗操作技能和幾個重要探究實驗，中考分值占21%，是中考試題中增加區分度的題目。在復習時，要注重基礎、突出重點、查漏補缺。對常用儀器的主要用途、使用方法和基本操作的復習，重點是弄清如何用、使用的注意事項，以及操作不當會導致那些后果。由于這一部分記憶的知識多，難度不大。如果上課又將這些內容重復一遍，費時而且顯得枯燥。復習時，可由學生指出知識要點，老師將知識編成題，例如直接給出多幅實驗操作圖，由學生判斷、改錯、指明原因。編題時，力求題型多樣，涉及各考點。對常見氣體的實驗室制法的復習，重點搞清實驗原理和實驗裝置的選用依據，同時也要搞清在各實驗操作中的注意事項，以及操作不當可造成的后果。對常見物質的鑒別和檢驗，重點放在如何選擇鑒別試劑，以及對實驗現象的準確描述上。混合物的分離和提純，重點放在如何選擇分離和提純的方法，除雜試劑的選擇，以及對實驗過程的敘述上。對綜合實驗方案設計部分，教給學生首先必須明確實驗目的，在根據實驗目的，設計實驗方案或選擇最佳方案，(要考慮到實驗過程的操作簡單、方便可行、節約藥品，以及安全、環保等因素)。
(四)化學計算
近幾年化學中考試題中計算題在整個試卷中不算難題，但卻失分率較高。這不能不引起化學老師的重視，出現的問題有：化學式寫錯或化學方程式未配平；書寫格式不對；化學原理不清楚；讀不懂題等。化學計算包括化學式、化學方程式、溶液質量分數的基本計算和綜合計算。復習這部分內容時，要立足于化學基本概念，選擇典型題型的精講。講題時，注重講解分析過程，同時注意解題的規范化。注意每一題與一類題型的關系，舉一反三。
中學中考備考復習方案 4
由于本學年第二學期較短，結合我校初三學生成績的現狀，復習工作顯得尤為緊張、重要。為利用好寒假這段寶貴的時間，讓學生早做準備，思想重視認識提高，扎實鞏固基礎知識，及時彌補知識的不足，提高復習效果，特從以下角度制定相應的中考復習方案。
一、初三年級學生情況分析
初三畢業班，在學校領導的關心下，通過年段教師的共同努力，取得了一定的成績，如：本學期期中考試與12份月考反映，優秀生仍有一定的比例，中檔學生比例較大，班級學習氣氛尚可，學生大部分較刻苦，學習自覺性較強，有努力考入普通高中的目標；但部分學科還不理想，如科學、數學、英語、個別班級的語文等還有較大差距，偏科嚴重。因此，如何通過我們全體師生的艱苦努力，深入分析學生學習中所存在的困難，怎樣設法解決嚴重的偏科問題，對我們將是艱巨的任務和嚴峻的考驗。學校對初三的工作給予了高度的重視，在人員的`配備上與功課安排上也盡了最大的努力。相信全組教師一定能群策群力，發揚拼搏精神，深入分析與了解每一個學生現狀與心理特征，全面掌握學生的基本情況。本屆初三現有學生92人，整體水平參差不齊，后進生與雙困生所占比例大，部分學生思想不穩定，缺乏學習動力與奮斗目標。但我們決不能動搖學校既定的升學目標，為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能使今年中考有所突破。
二、初三科任老師現狀分析
本屆初三教師隊伍由經驗豐富與年輕有為的青年教師為主組成，既有市學科骨干教師z、區“三壇”zz教師，也有多年擔任畢業班的zz、夏琰等老教師；所有任課老師都有擔任畢業班教學的經驗，工作認真負責，專業知識扎實，教學經驗豐富。不足之處是學科力量不夠，對中考變化信息不對稱，復習資源利用有限，考點知識把握不準，考綱研讀不到位。因此各教研組長，學科骨干要帶領組員積極參與到總復習之中，共同協作制訂復習計劃，關注復習進程，及時召開教研組專題會議解決復習中存在的困惑，切實提高復習效果與學業成績。
三、確定本年度的奮斗目標
教學質量是學校的生命線，畢業班的領導、班主任、科任老師務必要以對學校、對學生、對自己高度負責的態度，發揮奉獻精神，集中精力做好本職工作，為搞好本屆畢業班工作出謀獻策，群策群力，力爭20xx年中考目標達到：至少3人上重點高中，25%以上學生上普高，學科合格率比往年提高2%以上，后20%學生比例在集團聯盟校內下降5個百分點。
四、加強教學質量監控的措施。
學校的根本任務是育人，教學質量及人才培養是學校的核心問題，全面提高教學質量，關系著學校的生存與發展，關系到江臨中學下階段的聲譽。所以全體教師要牢牢樹立“教學質量生命線”的責任意識，堅持行之有效的教學監控措施，實施教學質量的跟蹤管理，有力地促進和保證年級教學質量的不斷提高。
1、例會制度。每月一次畢業班教師例會，及時了解班級學生中考的復習情況。并要求班主任利用主題班會的時間對學生進行中考復習動員。
2、制訂復習目標與復習計劃。各科結合學科特點與學情實際，在教研組長的帶領下，發揮十七中集團聯盟校的資源優勢，認真組織科任老師研讀《浙江省考試說明》，領會考試要求，制訂詳細的總復習計劃與階段目標計劃。第一輪復習主要目的是基礎能力過關（寒假前開始布置復習任務）；第二輪復習主要目的是綜合能力突破；第三輪復習主要目的是應用能力的提高。
3、安排三次模擬考試。進入九年級下學期后，為加強教學質量的過程監控，學校根據集團校計劃制訂了階段模擬考制度，及時跟蹤各學科復習進度，使中考總復習在質量監控中有序進行。集團校大概制定的模擬考時間如下：
3月中下旬第一次模擬考（各科結束新課質量監控）；
5月上旬第二次模擬考（第一階段復習情況監控）；
6月上旬第三次模擬考（模擬考按中考要求規范化操作）；
每次考試結束后，及時進行質量分析，對上一階段復習的經驗、教訓進行總結，并調整下一階段復習的計劃。
4、認真抓好下午課后輔導與午間輔導工作，及時進行培優輔差。
為強化復習訓練，增加復習時間，促進整體素質的提高，每位老師要充分利用早自修、午間活動、整理課等課余時間進行有效指導復習。各科老師要對有偏科的學生進行針對性的個別輔導和重點關注，借助學校師生結對幫扶活動平臺，建立師生或同學之間一對一、兵幫兵伙伴關系，落實到每一個人。
五、制訂月工作推進行事歷
20xx年2-3月
1、抓緊新課教學，四月上旬結束新課。
2、制定復習計劃；中考報名。
3、師生大會“中考復習總動員”。
4、第一次階段考檢查復習效果，英語聽力與口語模擬測試。
5、第一輪總復習。
20xx年4月
1、第一輪總復習。
2、綜合素質項目考試。
3、體育考試。
20xx年5月
1、第二次模擬考及質量分析會，調整下一階段復習計劃。
2、推薦保送生選拔考試（暫定）。
3、第二輪總復習。
4、中考英語聽力與口語考試。
20xx年6月
1、中考全真模擬考（第三次模擬考）及質量分析會。
2、考前心理素質教育。
3、第三輪總復習，圍繞中考方向，綜合卷，熟悉中考題型。
4、中考。
中學中考備考復習方案 5
一、時間安排
3月底結束新課。
教學中穩扎穩打，結合學生的實際情況，循序漸進，不盲目趕進度，重視對課本知識的理解、挖掘、拓展。
4月開始進入總復習。
一模考試時間：4月12日、13日
二模考試時間：5月26日、27日
注意傳授學習方法，讓學生多思考、多歸納，重視概念及每個知識點的靈活運用。
按近幾年江西中考試題的四大塊，分門分類地進行整理并強化訓練。廣泛閱讀或利用網絡了解最新、最前沿的中考信息，為學生提煉、精選有價值的訓練題。借鑒兄弟學校經驗，廣開渠道，走訪交流。
5月30日—6月10日進行模擬練習（或綜合訓練）
檢測學習成效，同時進行中考實戰演習，提高應試能力，引導學生查漏補缺，做好學生的考前心理輔導。
二、教學理念
一）明確語文學科的特點，樹立大語文觀。
（1）語文是一門注重能力的學科，知識在語文學習中并不占主導地位，復習時應以能力訓練為主。
（2）語文不是系統性很強的學科，知識間的聯系不像理科那樣直接、緊密，因此復習時不應以主要精力去追求知識的系統性，從而費時費力，加重學生的負擔。
（3）語文是實踐性很強的學科，理論性的灌輸作用并不大，應當以學生自己的語文實踐為主，主要在于積累和感悟。總復習階段的主要任務是鞏固、充實語言材料的積累。要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實；還要指導學生整理讀書筆記，分話題制作讀書卡片；讓學生觀察思考身邊的、社會的人和事；讓學生了解地方、民族的風俗習慣，人文特點；讓學生多看、多讀、多記、多寫。學習語文需要日常的積累，沒有積累的語言是蒼白的，沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維，能觸類旁通。積累了大量的語言材料，才能提高理解、運用語言和初步鑒賞言語作品的能力。
二）針對不同情況，采用不同的復習方法。
（1）全面把握，分清主次，突出閱讀和寫作能力的訓練。
（2）抓好積累，著眼運用，在運用語言、鑒賞語言上動腦筋、下功夫。不在名詞術語上糾纏。
（3）訓練應做到有序、有層次、有梯度、有針對性。不搞一輪，二輪，根據實際情況螺旋式推進。
（4）針對不同學生，給以不同指導。基礎比較好的班級，要適當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸；在基礎比較差的班級，練習的難度小一些，讓學生能積極投入復習。
三）遵循閱讀的規律，避免純技術性的操練
每年的復習階段，都有為數不少的教師出于強烈的責任感為學生梳理、總結閱讀題的答題規律，而這一規律主要呈現在答題的技術層面，悖離了閱讀的規律，不能將學生的閱讀引向深入，結果只能適得其反，將得分技巧轉變成了失分因素。
閱讀教學要努力培養學生的整體感知能力、語言感悟能力及初步鑒賞文學作品的能力，切不可以純技術性的操練代替學生的獨立思考；切不可肢解文章，打破閱讀教學的整體性原則。這樣學生勢必讀不出文章的情味來。
閱讀就是要回歸文本，要帶領學生在閱讀實踐中培養閱讀的能力，使學生學會怎樣品味語言，怎樣捕捉文字背后的隱含信息，怎樣揣摩文本中那些“重要的暗示或提示”，怎樣獲得審美的愉悅，怎樣對文本作出既富有創造性又符合文本實際的解讀。
四）加強學習指導，培育學生良好的語文習慣
如認真書寫的習慣、獨立思考問題的習慣、推敲語言的習慣、靜心閱讀的習慣等，這些習慣養成了，不但對考場上答題有幫助，學生將終身受益。
三、復習方法
一）古詩文默寫。利用朝讀時間，分冊進行，冊冊落實，冊冊過關。
二）語言運用。
（1）需要掌握一些基本的語言知識。基本的語言知識，主要不是指概念性知識，而是指方法性、規律性的知識。即從語言實踐中歸納出來，又用來指導語言操作的實用性知識。包括怎樣辨識漢字讀音的正誤，怎樣辨識錯別字，怎樣辨析和修改病句，怎樣仿寫，怎樣整合信息，怎樣讀懂圖表，怎樣完成綜合題的表達，怎樣做到語言表達的簡明、連貫、得體，怎樣根據表達需要正確運用常見的修辭方法等。
（2）基本語言知識的運用能力不是靠總復習訓練形成的，而是長期語言實踐與積累的結果。只有從培養語言基本素養入手，拓寬知識面，基本語言知識的運用能力才會達到應有水平。總復習訓練的任務則是在平時的實踐、積累的基礎上，總結規律，歸納方法，提高基本語言知識運用水平。
（3）根據新課程標準和近幾年江西中考語文試題特點，語言運用強調語文課程與社會生活的聯系，關注語文的工具性與人文性的統一，大力弘揚人文精神，突出地域特點。考生要想獲得理想的成績，必須做生活的有心人：既要認真掌握一些基本的語言知識，又要關注生活和社會，關心最新信息，了解地方、民族的.風俗習慣和傳統文化。
三）古詩文閱讀。
注重課外古詩文的拓展閱讀訓練，學會知識遷移，調動平時的積累。
1、古詩詞復習在把握考點的同時，要精選一些詩詞進行訓練。
2、文言文復習
一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。
二要選好篇目。近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇內容比較淺顯的，考察內容基本與課內部分相似。做題時一定要注意與課內學過的課文或知識點相聯系，注重由課內向課外的遷移運用，答題時要大膽根據語感猜讀理解文意，抓關鍵詞句，憑自己的生活經驗理解作答。三要把握考點。文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，試題一般從橫向（字、詞、句、篇）和縱向（文章內容及批判繼承等）兩方面設計考題。
四）現文閱讀
現代文復習包括記敘文、說明文和議論文三大類。
要把握“考點”，了解重點。近幾年江西中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時文名文）、一篇自然科技類或生態環境的說明文或一篇散筆式的議論文。因此，在最后復習中，在“隨堂練習”選文上應盡量多選取相關類型的文章進行練習。
閱讀訓練的策略：
（1）了解閱讀的能級和層次。根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面引導學生解讀文本，使學生的閱讀能力得到充分的發展。
（2）明確閱讀的基本思路和步驟。雖然學生每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的程序，所以在復習時，讓學生了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。我將閱讀的步驟概括為：整體感知→梳理文脈→把握主題→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。文章類型不同又有所不同。
（3）在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
（4）提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感；而經常性的思考可以鍛煉思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學生展開討論，總結做題思路和方法。
（5）做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。
五）寫作
縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，寫作的題材從學校生活、家庭生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。
寫作訓練策略：
（1）在考場上作文取得高分，要掌握一定的技巧，那就是包裝做到六個一：一個靚麗的題目：題目文章的眼睛，一個精煉又吸引人的題目，是一篇精彩的文章內容的集中體現，所以千萬不要簡單處理自己的作文題目，在擬題時要特別關注這一點。一個引人入勝的開頭：文章的開篇要顯示出自己駕馭語言的能力，新穎、別致的開篇往往是吸引人的最主要的亮點。一句點明主旨的話：在具體的寫作行文中時刻要明確作文的主題，因此要想明確主題，至少一句點明主旨的話是必不可少的。一個耐人尋味的結尾：結尾像是樂曲結束時的音符，越是回味無窮，越是讓人覺得妙趣橫生。一個整潔的卷面：試想誰愿意讀一篇“龍飛鳳舞”的潦草字跡的作文？我想你也不愿意讀，因此“己所不欲，勿施于人”。一個錯落有致的段落，別出心裁的構思：讓閱卷老師眼前一亮，不容易眼疲勞。
（2）寫作又不是純技巧、純技術性的操作，寫作是對學生觀察力、想象力的考查，更是對學生平時積累和思想的考查。因此，在最后階段要引導學生自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。每星期安排一節課時間閱讀書報雜志，整理讀書筆記。有一句話：讀書的厚度，就是作文的深度。這樣寫出的文章才能體現出真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。同時也洋溢著真情實感。
（3）要進一步提高學生的審題能力。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的信息，為寫作服務。雖然中考作文題，提倡不給學生設置審題障礙，但有題就有限制，要訓練學生準確領會題目要求、限制，將作文題與自己的生活積累鏈接，與自己的閱讀積累鏈接，發散思維，讓選擇的空間打開，解決“寫什么”“怎么寫”的問題。善于聯想，善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”，張揚個性。
（4）還須對學生用競賽方式進行強化訓練，讓學生在規定的時間內完成作文。然后由學生自己評論修改，選出名次。既能提高快速審題、選材、構思成文的能力，又提供學生互相學習，共同提高的機會。
爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
中學中考備考復習方案 6
一、指導思想
堅持全面貫徹國家教育方針，促進學生全面發展，面向全體學生，轉變教師教學方式與學生學習方法，促進學生個性的發展和潛能的提高，培養學生的創新精神、實踐能力和自主學習能力。
二、我校學生情況分析
本屆學生英語基礎較2017屆差，其特點為優生和中等生較少，學困生較多。部分學生厭學和不學英語，學習英語的態度不端正。
三、主要目標
1、努力提高課堂教學效益，培優輔差，極力縮小“學困生”面，根據學生實際扎實有效地做好常規教學的各個環節，在培優輔差上狠下功夫。突出自主學習、合作學習、研究性學習，培養濃厚的學習興趣和良好的學習習慣，形成有效的學習策略，使優生更優，尖子更尖，時刻把握中考命脈，以期在中考中取得好成績。
2、通過師生共同努力，使學生英語考試平均分超過2017屆3—5分。
四、方法措施
1、認識研讀《課程標準》，《考試說明》，樹立按《課程標準》和《考試說明》進行復習教學備考的指導思想，研究近三年的中考試題，把握命題規律、命題立意、創新趨勢及答題規范。
2、轉變教學觀念，加強對教材、考點、語言點研究、分析、比較，把握考點和重難點，把近幾年的中考試題和考點有效結合，將其進行橫向比較和縱向聯系，做到對教材考點融會貫通、深思熟慮、舉一反三。
3、努力調動組內教師積極性，充分發揮備課組集體智慧，群策群力、集思廣益、齊心協力，保證有條不紊的按計劃完成教學和備考任務，注重扶優補差，及時查漏補缺，對癥下藥，培優輔差取長補短。
4、堅持集體備課，做到既備考點、重難點，又備學生，在備考研究中做到“考試說明”、教材研究與命題研究相結合；測試診斷與學情分析相結合；個體研究與集體備課相結合。在備考教學過程中做到課前預練到位，檢查督導到位，課堂精講到位，練習到位，作業布置到位，輔導到位，形成活潑、有序、務實、高效的`備考團隊。
5、強化管理，加大力度，精心組織，充分準備，科學分析，注重過程，默默無聞，扎扎實實，一步一個腳印，激勵學生發憤努力、拼搏、沖刺，開展比、學、趕、幫、超等一系列活動，多鼓勵，少指責，善于發現學生的閃光點，時刻關心學生的冷暖，要像對待自己的子女一樣關愛每一個學生，隨時召開學生家長會，把學校、社會、家庭有效結合起來，全力以赴為中考備考服好務。
6、夯實基礎，培養能力，構建知識網絡，按《課標》和《說明》要求進行教學活動演練，在重視每一個知識點的同時，突出主干知識，弄懂弄通，吃透基本概念、原理、規律，熟練掌握重難點，鞏固和掌握基礎知識，幫助學生建立完整的系統的知識結構，形成完備的能力體系，使學生在考試中能根據所掌握的知識結構，迅速的追根溯源，提取考點知識精華。構建有效課堂教學模式，做到目標導入，問題引領，激活主題，點播導學，分層教學，歸納與連接，變式訓練，拓展指導，反饋鞏固，整體構建。
7、強化規范化訓練，在平時的復習教學過程和后期的查漏補缺中，重視答題規范化專項訓練。如：答題層次訓練，計算速度訓練，答題限時訓練，書寫規范訓練等，以增強學生的筆試能力，減少考試中不必要的失分現象。
五、實施過程（從二月下旬到六月上旬約14周）
第一輪：教材復習階段訓練，約占總時間的4/7；
第二輪：語法復習階段訓練，約占總時間的1/7；
第三輪：中考題型強化訓練；綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占總時間的2/7。
復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。
中學中考備考復習方案 7
為了保證我校20xx年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校20xx年中考備考工作方案。
一、指導思想
貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理、不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校20xx年中考工作，確保實現我校提出的中考全縣綜合排名“保二爭一”的奮斗目標，使我校20xx年中考成績在20xx年的基礎上更上一層樓。
二、目標
20xx中考在20xx年全縣綜合第二的基礎上再進一名次，力爭進一步縮小和一類學校第一的差距。在全縣前十學生方面，20xx年中考我校有三名學生進入，在20xx年我們力爭有3-5名進入，普通高中錄取率達到66%以上。
三、學生情況分析
1、20xx年我校參加中考的學生人數為435人。
2、20xx年我校中考綜合成績位于全縣一類學校第二名。各科均分語文68.25分，第3名；數學65.89分，第3名；英語63.12分，第2名；物理41.73分，第4名；化學38.85分，第3名；政治41.36分，第3名；生物17.93分，第3名；體育38.69分，全縣第一。20xx年的中考成績給我們帶來了壓力，同時也帶來了動力，使得我校提高教學質量的任務更緊迫。
3、參加20xx年中考的8個班級，依據上學期統測成績來看，既有優勢，又有劣勢。明顯優勢為物理、化學，差距3分之內有英語、語文、生物、政治，數學均分差6.79分。需要我們正視差距，不驕不躁，以最好的精神狀態迎接20xx年6月的中考。
四、備考工作措施
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：李新月
成員：靳萬寧王勤李欣然張金萬學軍
全體組員牢固樹立“全校一盤棋”的思想。
中考備考領導小組負責指導我校的中考學習、復習備考工作，協調學習、復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。
2、學校的主要措施
①、校長承包九年級的.管理工作，加大宣傳力度，形成共識。
②、科學發展、學生的培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出。
③、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法。
④、圍繞班主任和學科教研組兩個核心，形成合力。
⑤、學校資源等向九年級傾斜，滿足九年級教師在資料等方面的需求。
⑥、每學期召開畢業年級的學生動員會、九年級任課教師動員會、班主任會議、家長會議、學生考前心理輔導會等，使學校、教師、學生、家長目標一致，勁往一處使，完成目標任務。
⑦、學校邀請縣教育局教研室的教研員，指導我校的畢業年級的授課和復習工作，及時了解中考信息，把握復習方向。
⑧、語文、數學、政治三課是我校優勢學科，歷史、英語是努力的科目，物理、化學是特別需要加強的科目。
⑨、加強和湟中一中等學校的聯系，在九年級教學資源、中考信息的收集等方面多做文章。
⑩、進一步完善中考獎勵辦法。
3、班主任的主要措施
①、班主任要做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
②、各班要營造良好的中考備考氛圍，有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
③、不定期召開科任教師會議，向任課教師了解班級學生上課的表現等，及時指導學生的學習方法、端正學習態度、調整心理等。
④、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、學困生學生會議，了解學生對任課教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
⑤、各班落實好班內的培養對象，班主任組織本班任課老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。
⑥、抓學生管理，做好以下工作：
①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。
②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。
③抓學困生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。
④抓心理輔導，“輕裝上陣”。
⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
4、教研組的主要措施
①、教研組帶領教師依靠集體力量認真研究課程標準、教材和中考說明。
②、經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間、學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
③、抓好同科老師集體備考工作，充分發揮集體的力量。
④、抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的教學方法、管理方法。
⑤、加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
⑥、各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。
5、任課教師的主要措施
①、及時做好九年級授課及復習計劃，做到早安排，有的放矢。
②、和其他教師多溝通，探討教育學生思想的方法，改進課堂教學的方法，探討復習的有效措施。
③、收集中考資源、中考信息等，努力提高所教學科的成績。
④、做好每一次考試的命題、評卷、質量分析工作，特別是及時總結得失，不斷改進課堂教學的方法。
⑤、培優補差是關鍵，既要有計劃，又要及時總結，不斷改進方法措施，抓好這個“點”。
中學中考備考復習方案 8
九年級的教學是初中教學的最后一個教學階段，也是非常重要的一個階段，面臨的教學任務會更加繁重。順利完成各科的教學和復習任務，對于每個九年級教師來說都很關鍵，要使我們年級盡可能在中考中考出好成績，實現XXXX學校騰飛，就需要我們九年級全體老師在教學工作中齊心協力，克服困難，全心投入，最大限度的發揮學生的潛力，奪取最后的勝利。為此特制定本年級的中考備考工作計劃如下：
一、指導思想
以學校的工作思路為指導，在各科室、各部門的支持和幫助下，以課堂教學為主陣地，認真探究教學方式和發揚與時俱進，開拓創新的精神。本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“全”、“細”、“實”、“優”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重后進生的轉化；三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。努力尋找課堂教學的突破口，促進高效教學，引領學生主動學習，關注對學生的知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀的要求，講究教學策略，把握中考新向，促使九年級教學質量不斷上升。同時，建立一個和諧、積極向上的年級組。
二、求實求變，拓寬學校輝煌之路。
回顧以往的中考之路，一路走來可以說喜悅與艱辛同在，耕耘與收獲并存。只有走過才可知曉其中的酸甜苦辣。
（一）重視備考工作，早準備、早應戰。
1、在全校領導及同仁的全力支持下，九年級作為學校的重點工程，在開學初，學校對本年級給予了政策支持，為成績的取得實現了人力、政策的支撐。
2、學校成立了以校長為組長、下年級領導、年級組長及備課組長為具體負責人的中考備考工作領導小組。及時傳達中考的信息，深入課堂及備課組，積極參與和指導中考備考工作。制定（中考工作計劃及實施案），確立了年級、班級、備課組及每位教師的中考目標。
領導職責：
分管學科組的備課組長，每周三檢查學科組的備課并給出指導意見，負責周考試卷出題，制定學科進度，深入學科組，參與聽課、評課等。
具體要求如下：
（1）、制定中考備考計劃，做到有的放矢。
年級及各備課組都能根據實際情況制定切實可行的教學計劃，按照計劃進行實施。真正做到早打算、早思考、早實施。特別是各備課組能根據計劃及時調整課程進度，做好中考備考工作。
（2）、狠抓集體備課、議課，做到高效教學
加強集體備課，只有做到有效備課，才能實現高效上課，高效檢測。備課組在集體備課過程中，進行積極研討，深挖教材及中考動向，在周考檢測卷中滲透中考知識點，精選習題，以提升學生應試能力為主。同時，組要針對上課與備課中存在的問題進行評課和教研活動。讓教師在教學中研究，在研究中反思，在反思中提高。
（3）、加強課堂教學，做精細化管理。
“細節決定成敗”，常規管理精細化是提高質量的基礎。同時，課堂教學又是提升質量的重中之重。因此，一定要做好對課堂教學的`管理和監督。教師要充分運用課堂時間，做到目標明確、重視基礎、重難點突破得，檢測能落到實處。通過領導巡課，推門聽課，干事查課等方式，發現問題，及時解決處理。
（4）、重視課后反饋和訓練。通過學生作業或課堂檢測，了解學生對知識的掌握情況，針對出現的問題進行分層輔導，做到堂堂清、天天清、周周清。同時響應國家號召提高作業設計質量，創新作業類型方式，總量要適當，提高作業效率，按國家要求九年級學生作業不超過90分鐘，能在課堂上完成的不布置到課外去做，每節課保證學生10—15分鐘的動筆時間。
（5）、重視質量分析。年級每周組織一次周考。
考試時間安排（12：50———13：50）
周一：語文
周二：數學
周三：英語
周四：（單周）物理（雙周）政治
周五：（單周）化學（雙周）歷史
由當班當科帶課教師負責監考，鼓勵學生自覺遵守考試紀律，自我約束，認真答卷不抄襲。每次周考成績需在下次當科周考開始前登記完成。
逢考必析，只有在正確分析、認識不足的情況下才能提出可行性的對策。年級質量分析會，我們會基于班級、備課組的基礎上進行。確定時間、地點、中心發言人。（如果發言人請假，應在請假結束兩個工作日內上交書面發言稿）做到教師能對所帶班級學生分析清楚，班主任對班級情況分析清楚，備課組長對備課組情況分析清楚。針對多個層面反映的情況，及時反饋、多管齊下，全面提升教學質量。
（二）重視教學交流，多學習、多思考。
加強學習，掌握中考動向。利用9年級全體教師會、班主任會、備課組會加強學習，使教師及時了解掌握中考動向，指導教學、教研及班級管理。
（二）重視師生思想工作，增信心、鼓干勁。
1、加強師生思想教育，樹立責任意識。每月召開一次九年級帶課教師會、適時召開學生會、備課組長會、班主任會，會議把握三個原則：一是分析存在的問題；二是提出整改的措施及要求；三是鼓勵士氣，激發斗志。讓每位教師及學生了解情況，自省自悟。自我加壓，樹立責任意識。從而上好每節課，做好每一件事。
2、想方設法，家校合力，做好培優幫困工作。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”一個學校教學質量的提高，不是培養幾名優秀的學生，而是整體教學質量的提高。為了迎戰20xx年的中考工作，我們九年級組要求各班要制定培優補差案，根據學生的不同情況進行分層包抓，對學生進行心理疏導，抓學習樹信心、明確目標，是優秀生更尖，中等生有所發展，待優生通過補弱得到提高。同時召開家長會，家校合力，共同迎戰中考。
3、營造氛圍，凝心聚力，樹中考備考信心。班級布置教室，制定口號，在班會、課間操呼喊。在教室懸掛標語、倒計時牌，營造氛圍，鼓足干勁，樹立中考信心。
4、重視政史識記課，采取措施，擠時間，多管齊下。
往年中考，我校雖在全區名列前茅，但在學科名次是不容樂觀的，尤其是政史，提升的空間還是相當大的。在全年級18個班只有8名政史教師的情況下，學校及時制定措施，要求九年組重新調整課程表，為政史教學爭取時間，保證教學質量
三、明確目標，落實責任
在確保中考目標任務正增長的前提下，力爭20xx年中考綜合考評全區第一名，優秀生突破230人（以一中分數線為準）。
班主任為班級中考質量的第一責任人，代課教師為學科中考質量的第一責任人。中考結束后召開落后班級、落后學科質量分析會，確定下一輪工作實施細則。
收獲來自耕耘，實干成就事業。雖然我們現在還存在各種各樣的問題，這些問題都需要我們在工作中去思考和解決。但我相信：只要我們信心堅定，責任心強、善于學習，一切的問題都會解決，希望在領導的關懷和幫助下，在我們全體九年級人自身的努力下，全體師生振奮精神、團結協作、心往一處想，勁往一處用，20xx年中考我們必將取得滿意的成績。
中學中考備考復習方案 9
一、指導思想
中考備考工作以“求真務實，以生為本”的原則，要從“早、緊、嚴、細、實、好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能；二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要搜集中考信息，研究命題趨勢，重視尖子生提高和后進生的轉化；三要學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。著眼于學生的主體發展，調動一切有利的積極因素，做好中考備考工作，努力實現我校2017年的中考目標。
二、中考備考領導小組
組長：
執行組長：
副組長：
組員：
三、具體措施
（一）、分析學生基本情況，依學情制訂備考計劃
根據本屆學生在八年級時四次考試成績和平時的檢測情況，將各班學生分為三類學生：尖子生（前30名）、臨界生（前50名）、學困生（后5——10名）。班主任和科任老師要在10月份前確定出三類學生的名單，制定培優輔差計劃。全體科任教師要清楚本班確定的培優對象，對本學科比較薄弱的培優對象要利用課余時間、自修、自習等時間加強針對性輔導，使之均衡發展。同時顧及全面，努力提高臨界生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。在日常教學中這三類學生要區別對待：讓尖子生吃得飽，臨界生吃得好，學困生吃得了。
1、注重培養尖子生
（1）培優工作要以班級為單位，122、130兩個班各鎖定前30名左右的學生（其他班取10名左右），分科進行培優、促優。
（2）根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
（3）制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。建立尖子生跟蹤談話機制，班主任和科任對尖子生每周至少約談一次，了解他們的學習動向，關心日常生活和身心健康，重在學法、考法指導，幫助他們發現自身問題并有效改正，找準增分點，確保優勢科目更優，弱勢科目趕上；每次大考結束，根據考試情況要對尖子生進行面對面的談話，重點找準失分點、失分原因，是智力因素還是非智力因素造成的，對癥下藥，力求下次不犯同樣錯誤；對于尖子生既要鼓勵，又要提防出現驕傲自滿的情緒；既要重視基礎性知識訓練，更側重能力的培養和知識生成，引導他們適應拓寬知識面，引導他們多做一些靈活性較強的題型。
2、動態幫扶臨界生
（1）臨界生是升重點中學有希望但也有一定困難的學生，他們是升重點中學的后備梯隊。他們之所以差一點，或者是基礎稍差；或者是學習方法有點缺陷；又或者學習信心不足。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心。要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的`信心，使他們看到希望，增強他們轉化為尖子生的信心和動力。
（2）在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”。
（3）班主任要分析這些學生的成績弱在哪科、弱在哪里、弱的原因是什么，提分點在哪里，并與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感，進一步提高沖重點中學的信心。
3、積極轉化學困生
學生中存在著一批成績較低、紀律性一般的“學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，抓全面提高，才能提高我們的平均分。
（1）對“學困生”的管理，重在紀律管理和心理調整，讓他們養成良好的學習習慣，提高學習興趣，增強自信；要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。教育“學困生”，要講究策略，暫時戰略放棄難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿一點分。
（2）“學困生”中考復習要堅持“低檔起步、隨時停車、經常維護、及時加油”的原則。
（3）“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
（4）對“學困生”要特別注重前途及理想教育，讓他們珍惜學習機會，盡量杜絕退學現象。
4、班主任要充分利用表格對學生成績進行量化分析，每月考試之后分析其走勢，找出學生的亮點和不足，及時進行針對性的教育。
（二）、研讀教參、考綱、中考試題，把握中考動向。
1、研究方向和熱點
加強對中考命題研究和考綱的研討，研究近年來中考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少中考備考的盲目性。要充分重視考綱和中考新動向，明確考什么，怎么考。同時積極參加教研活動和交流，關注命題熱點。備課組應注意中考典型試題的收集，組織全級教師細心研究近三年的中考試題及各地中考模擬題，保證吃透“中考說明”，揣摩中考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟中考步伐。
2、多渠道獲取備考資源
要重視中考信息的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效果。要經常與教研室及其他學校保持聯系，保證
信息暢通。加強學科資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
（三）、正確處理學科間的差異，統籌兼顧、區別對待
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，首先是數學、物理、化學，其次是語文和外語，最后是政治、歷史。對數學、物理、化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多分配些時間，記憶量大的語文、英語等學科則在后期適當分配多一點時間。
2、政治、歷史這兩科在中考中要求不高，且全部是以選擇題為主，成績分別以60%、50%來呈現統計。平時教學和復習，這兩科可以少占時間，多讓路。到中考前再適當強化復習。
3、體育科備考要及時規劃。體育科中考項目大致確定（實心球和中長跑，即男1000米，女800米），2017年中考時分值為50分，有傳言2017年增加到70分。要充分利用體育課、跑操等時間加強體能、技巧訓練，必要時根據學生情況可另加時間。
4、充分、合理利用自修、自習等輔導時間。自修、自習主要安排學生預計、復習、作業和練習，盡量不用來上課；測試盡量安排在輔導時間。
5、利用好“三讀”，即早讀、晚讀和課前讀，“三讀”用于語文、英語、政治、歷史等記憶量大的科目，建議先齊讀15分鐘左右，再自由讀。繼續抓好兩個“6：30”，要求全體同學要回到教室學習，“6：30”到早晚讀之間的時間就盡量留給數學、物理、化學等學科。
（四）重視體藝生，多點開花
要充分發揮我校體育、藝術設施設備較齊全、氛圍良好的有利條件，班主任及體藝教師要重視對體藝特長生的篩選和培養，做到文化科與體藝技能兼顧，力爭有更多體藝特長生考上化州一中。
（五）、制定規劃，分階段備考
第一階段（現在至2017年3月中旬），完成新課的授課任務。
第二階段（3月中旬至3月底）：對教材重點章節重溫，讓學生清晰教材知識網絡。
第三階段（4月初至5月中旬）：本階段以分類（分板塊）復習為主，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。
第四階段（5月中旬至6月初）：本階段以模擬題訓練為主，通過限時訓練，培養學生的實戰技巧和能力。
第五階段（6月初至6月中旬）：本階段以近三年的中考試題和用收集到的信息題和熱點題為載體和切入點，培養學生的應試技巧、規范作答，抓好查漏補缺和學生應試心理等。
各備課組長要對中考備考進行全程監控、督促和指導，確保備考進程與計劃一致，如有新問題，及時反映、匯報，重新修正航向。
（六）班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，主動積極備考。
3、不定期召開科任聯系會議，向科任教師了解班級學生上課的表現，并研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課和學校管理的要求，并做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的重點培養對象，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對學校教育的支持，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
四、中考目標
1、五一智科競賽：2人以上獲獎。
2、考上一中以上的人數：30人以上。
3、總分平均分：進入全市前10名。
中學中考備考復習方案 10
韭園鄉九年制學校為了保證我校在20xx年的中考備考工作有序進行，提高學生中考成績，實現中考目標，結合我校實際，特擬訂我校20xx年中考備考工作方案：
一、指導思想：
貫徹素質教育精神，結合我校實際，繼續以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進新課程改革、加強中考備考、強化教學常規管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發展，抓好我校20xx年中考工作，確保實現我校提出“力爭中考升學人數再上新臺階”的奮斗目標，力爭使我校20xx年中考成績有較大幅度提升。
二、學生情況分析：
近幾年來，由于我校中考成績一直在低谷中徘徊，使得我校提高教學質量的任務更加緊迫。優秀率、合格率偏低，學生個人自身發展也不平衡，這樣的現狀的確令人堪憂。
三、備考工作措施：
1、成立中考備考工作領導小組，加強對中考工作的領導。
組長：曹彥文
副組長：劉軍
組員：梁海飛黑彥軍折愛生
中考備考領導小組負責指導我校的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織階段測試及有關工作。
2、加大宣傳力度，形成以下共識：
A、時間緊，任務重；
B、學科發展、學生培養做到既要統籌兼顧，也要重點突出；
C、實事求是，依據各階段的復習任務和復習目標確定不同的方法；
D、圍繞班主任和教務處兩個核心，形成合力。
3、班主任的主要措施：
(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
（2）要營造良好的中考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
（3）不定期召開科任教師會議，向課任教師了解班級學生上課的表現。
（4）指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時做出調整。
（5）落實好班內的培養對象，班主任組織科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。
（6）抓學生管理，做好以下工作：
①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，并做到廣種博收。
②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。
③抓后進生，“百煉成鋼”。認真分析原因，做細致工作，教給學習方法，盡量聯系生活實際，使他們認識學習的價值。
④抓心理輔導，“輕裝上陣”。
⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
4、教務處的主要措施
（1）教務處要帶領教師認真研究課程標準、教材和中考說明。
（2）經常與教研室、其他學校保持聯系，增強教師之間，學校之間的經驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
（3）抓好全體老師集體備戰工作，充分發揮集體的力量。
（4）抓好分層教學。針對班級學生具體情況，制訂相應的教學目標，采用靈活的`教學方法、管理方法。
（5）加強學法指導，解題技巧的訓練、知識歸納能力的訓練。
（6）各教師最好設立“問題記錄簿”等類似檔案，收集復習過程中出現的問題，同科老師共同討論探索。
5、要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：
①在班主任及教務處的雙重領導下，團結協作、齊抓共管、樂于奉獻。
②關注中考的信息動態，認真鉆研《考試說明》。
③精講精練，找好、出好典型題目，結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型。每次測驗結束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發現問題及時查缺補漏。
④結合學生學科實際，分類指導。
⑤任課教師不曠課不請假不遲到。
⑥適當調整作息時間，要求學生提前半小時到校，由文科教師組織早讀。
6、切實做好培優轉差工作：
九年級全體科任教師要明確各班確定的培優對象，針對本學科比較薄弱的學生利用課余時間加強課外輔導，使之學科發展平衡。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
注重培養尖子生
（1）培優工作以班級為單位，班中鎖定最具潛力的3名左右的學生，分科進行培優。
（2）制定尖子生的培養措施，使對尖子生的培養做到對象落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。
切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作：
（1）對“臨界生”、“學困生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善于發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支持，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，把他們“要我學”變為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。
（3）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
7、制定規劃，分階段備考
（1）第五周結束課程，組織一次檢測考試，根據檢測成績找出班級中的偏科學生，對于偏科學生由備考組制定具體措施責任到人、具體實施，針對班級中的偏科學生和差生，指派給具體教師單獨輔導以提高其學業成績。
（2）從第六周開始各科任教師以初中《會考指導》為教材，認真研究總結輔導，不放過每一個細節，真抓實干；要求每一位學生認真完整地學習，必要時可配作業本，完成后，每章、每節、每一套題要求代課教師批閱、同時備考組檢查。
（3）第八周備考組對初三級學生實施第二次檢測，以考查第一次檢測后弱科、偏科、差生的轉化情況，同時備考組根據本次檢測和學生實際制定新的輔導方案調整思路，解決上六周存在的問題。
（4）第九周要求《會考指導》的復習全面結束，迎接全縣診斷檢測考試，學校備考組召開交流會議總結經驗尋找差距。
（5）第十周備考組各年級實施分層教學、復習。優秀生、臨界生做A型8套復習題，學困生做B型8套，要求每兩周一套題，學生的做、練，老師的講閱同步進行，不拖拉，腳踏實際、一視同仁。
（6）第十四周、十五周本階段突出雙基能力的培養。要求教師對各學科重點知識作歸類復習，專題訓練，系統拓展，技巧點撥，技能培養，對開放型、探究型的題材做到專題復習，結合中考動向，進行熱點專題訓練。培養學生綜合運用能力，教育學生保持良好的心理狀態，養成堅毅、冷靜、沉著、不驕的性格，靈活自如的應考狀態，在考場上最大限度的發揮自己的水平。
我們堅信，在縣局的領導下、社會的期待下、學校的努力下，我們九年級全體師生共同努力、知難而進，一定能打贏這場中考攻堅戰。
中學中考備考復習方案 11
20xx年中考體質測試工作在市中招工作領導小組統一領導下，由市教育考試中心具體組織實施，方案如下：
一、測試對象
全市所有參加初中升學考試的在校在籍學生及社會考生。
二、測試項目
測試共三項：
1、男生1000m跑，女生800m跑。
2、立定跳遠（男女）。
3、男生擲實心球（2kg），女生1分鐘仰臥起坐。
三、測試分值（后附評分標準）
總分30分，其中每項滿分為10分。
四、測試時間
測試時間：5月5日20日。
五、免試、緩試（后附免試申請表）
（一）免試
1、對確實喪失運動能力的殘疾考生，有國家民政部門的殘疾證明，其他因患有嚴重疾病或受傷嚴重不能參加劇烈運動的考生，持市級或以上醫院出據的有效診斷證明以及相關病例和化驗、診查資料，經本人申請、家長簽字、學校審核、旗縣區教育局審核匯總后報市教育局體衛藝科批準后可以免試；免試考生還應提供初中3年的體檢檔案。免試學生中考體質測試成績按18分計入中考升學考試總分。
2、參加市級及以上教育部門組織的中小學生運動會、籃球賽、校園足球聯賽三項比賽，獲得個人前八名或團體前六名的'學生成績按滿分計。由旗縣區教育局在規定時間內將考生提供比賽成績證書原件及復印件報市教育局體衛藝科審核，審核通過方可按滿分計。
（二）緩試
因測試前或測試中患病、受傷、女生月經期等原因，經本人申請，經考務領導小組審核批準，可以緩試。緩試時間原則上安排在本校正式測試后一周進行。因測試中受傷需緩試的考生在緩試時必須參加全部規定項目的測試。
六、要求
在統一組織中考學生體質測試時，提前安排好具備各項目測試要求的場所，提前對測試所用器材進行安裝調試，確保在測試過程中不出差錯。加強安全保障措施，提高安全防范意識，防止傷害事故的發生。
中學中考備考復習方案 12
一、指導思想
以《恩施中考考試大綱》為指針，立足教材，注重“雙基”，全面梳理語文基礎知識，精講多練，重在落實，切實做到復習的有效性，并結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統的提高學生的語文能力和綜合素質。
二、學情分析
我校九年級5個班，280多人。學生整體水平參差不齊，基礎差的學生相當多，缺乏學習的主動性和積極性。從上期末考試改卷來看，學生基礎掌握不牢，閱讀方法不到位，該記的詩文沒能記住，作文中心不明，雜亂無章。針對本屆學生的特點，采用分層輔導等方法培養他們的.學習興趣，面向全體學生，以教材為基本工具，突出重點，夯實基礎，從而提高他們的學習成績。
三、復習策略
現已完成新課，3月啟動中考復習。中考復習按照“夯實基礎，專題復習，綜合檢測”三輪復習方法進行。
1、第一輪“夯實基礎”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通讀六冊課本，重點積累課本中生字生詞、課內課后詩詞曲背誦、古文積累、名著導讀。
2、第二輪“專題復習”（4月中旬—5月底）。結合《復習導航》的各個專題系統復習點撥，有針對性訓練，強化考點過關訓
練；夯實基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化；強化分塊綜合和專項知識訓練，以讀、講、練、評為基本方法。讓學生得到進一步的鞏固和提高。
3、第三輪“綜合模擬”（6月份）。以州中考模擬題為載體，對知識點的綜合測試與查漏補缺與。采取限時限量，仿真練習，精心講評；要特別注意對學生答題中普遍存在的問題進行及時反饋、點撥，加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分；要對學生進行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確。總之，盡最大努力搞好中考語文復習，全面提升學生的語文能力和語文素養，爭取在中考中取得優異的成績。在具體實施中還得根據實際情況進行調整，有不對的地方希望領導指正。
中學中考備考復習方案 13
一、語文教學中存在的問題
1、本屆學生的基礎知識較扎實，課堂反應還行，只是學習興趣不夠濃，不能把老師教給的學習方法靈活運用。
2、綜合性學習和口語交際還存在一定的問題。
3、閱讀理解能力較低；學生個性化解讀和創造性解讀脫離文本的現象嚴重，未養成一種良好的閱讀習慣。
4、作文方面，寫作素材較少，思維閉塞，接觸面較窄，信息捕捉能力較差。針對以上問題，我們備課組六位語文教師將在認真分析學生、研究考點的基礎上，有針對性的進行有效的訓練，爭取使我校的中考語文成績邁上一個新的臺階。現制定以下復習備考方案。
二、復習備考策略。
（一）認真學習和研究《20xx年中考考試說明》。
語文復習的全過程，可以說是透徹理解和全面落實《中考說明》的過程，把知識點從整體上重新梳理一下，在復習中加強針對性的專題訓練，并不斷的歸納、領會、運用。克服復習的盲目性和隨意性，力求使復習更具針對性和有效性。同時，研究近幾年的中考試題，拓寬學生探究思路。引導學生多層次、多側面、多角度，從點到面，從整體到局部地拓寬探究問題的思路，進一步提高學生的感悟能力。
（二）分析近三年中考語文試卷
中考試題具有一定的導向功能，教師要注意研究每類試題的設計特點，評分標準，努力使平日的教學設計、訓練評價以及語文活動與試卷的要求、試題的特點、評價的標準一致起來。
1、積累與運用部分：對于字形的考察較為固定且所占分值較大。古詩文名句積累的考察每年都會考查《論語》且八年級所占分值比較大。從20xx年增加了理解性默寫，并且有繼續加大分值的趨勢。對于修辭這一知識點的考察形式比較靈活，密切聯系生活，所以平時訓練要多結合生活實際。
2、文言文閱讀部分：寧夏近幾年的中考古詩詞賞析不像別的省份那樣單獨呈現，而是融入到文言文閱讀中，立足教材，呈現形式簡練，但標準較高。文言文考點主要集中在文言實詞釋義、文句翻譯及對文章內容的理解、概括、歸納等。
3、現代文閱讀部分：議論文閱讀每年都是5道題，偏重于對詞語的理解和運用。題型和分值也比較穩定。記敘文閱讀側重于考察標題的作用，景物描寫以及對文章情感的把握。
4、寫作部分：還是以記敘文為主，純粹的記敘文寫作起來難度較小，大家都會寫，但是要想寫好，拿到高分并不容易，這就要在寫作技巧上下功夫，如：并列段的使用，開頭設置懸念，過渡段的使用，優美的句子，生動形象的語言，規范的書寫都可以讓自己的作文拿取高分。
（三）分配專題，提前準備。
備課組六位老師群策群力，在分析近三年中考語文試卷的基礎上，將中考專題分配給每位老師負責。提前著手準備，每個專題有教學設計，有課件，并精選試題。以備下學期專項復習時用。
xxx：記敘文、小說閱讀
xxx：議論文、說明文閱讀
xxx：非連續性文本、古詩詞鑒賞、名著閱讀
xx：中考文言文閱讀
xx：語言積累與運用（成語、對聯、口語交際、病句）、圖表漫畫徽標專題
xxx：作文專題輔導
（四）精練習，夯實復習內容。
練習題是學生掌握知識的載體，材料質量是保證復習效益和質量的最基本的前提和最根本的保證。時間對于九年級學生尤其寶貴，教師要精選習題，保證習題的數量和質量，不搞無謂的重復。特別是記敘文、議論文、說明文，最有效的訓練手段應該能夠引起學生的有意注意，站到更高的角度去審視習題的特點和規律，使學生收獲的不只是關于一篇練習的體會，而是一種答題的`方法和思想。可以在訓練新的知識點的同時，對舊知識、舊方法進行穿插式的回顧練習。復習中注意總結規律方法，舉一反三，選題注意前掛后連，循環訓練，循環強化，從而夯實復習內容，保證訓練的效率。
首先是現代文閱讀。在這一板塊中，要注重培養學生耐心仔細閱讀文本的習慣，養成一種良好的閱讀習慣。并把專題復習落實到平時的教學之中，一邊趕新課，一邊進行專題訓練。這樣以來，給復習備考減輕了一定的壓力。
其次是古詩文閱讀。我們在第一輪復習后，用排除法將近幾年所考過的文章刪去，再根據中考精神和出題者的意圖將我們認為是重點，需要強化訓練的篇目進行歸納整理，讓學生練習和記憶。
（五）學生表述要規范
學生語言表述規范，不僅有利于在人群中的交流與溝通，而且答題也能充分反映出自己真實的語文能力，提高考試的成績。在教學中要注意培養學生良好的語言表述習慣，引導學生回答問題要注意語氣適中，相互承接，主次分明，先后準確，文通句順，言簡意賅。
（六）強化學生書寫。
寫一手好字，那是一個人的門面。給人以美的享受，在中考語文考試中，頭面整潔、字跡清晰、美觀，最能受到閱卷老師的親睞。尤其是面對今年的網上閱卷，我們覺得更要加強書寫訓練，按要求在指定的地方答題。
（七）加強作文教學。
寫作是一項綜合性很強的語文實踐活動，是語文的半壁江山，僅靠每學期8篇大作文，是難以提高學生作文成績的。要加強學生的寫作訓練，如寫小作文、周記等；調動學生的寫作興趣，激發學生的寫作熱情；要加強指導，加強各類文體的寫作指導，加強審題、選材、布局謀篇、寫作方法、語言運用、作文修改的指導；對各種文體進行適度訓練，要以記敘文訓練為主兼寫其它文體；要增加學生的寫作樣式，如：縮寫、擴寫、續寫、改寫，整篇練習、片段練習、仿句練習等；要走出“淡化文體”的誤區。作文教學過程中不要被單一的文體要求，擠壓了學生的思維的空間，給學生以自由選擇文體的權利，更好地挖掘學生的寫作潛力。
1、強化語言關，努力凸現文章的視覺效果。
綜觀十幾年的中考考場作文，高分作文無不是語言暢通、文采飛揚的。要求學生體現“六個一”：擬好一個題目、寫好文章的開頭、寫一組排比句、引用一句名言名句、寫一個好結尾，寫一副好卷面。注重文章的整體性，好題目，好開頭、好例子、好段落、好結尾，議論文要盡早提出觀點，觀點鮮明，行文中要有意識的多扣題，關鍵詞要不斷出現，不亂編故事，不對原材料簡單擴寫或仿寫，答題要規范，慎重下筆。作文絕對不能饒彎子，不能搞含蓄，作文開頭第一段、第二段考生就要把看家本領拿出來，讓閱卷教師剛看就叫好，有許多尖子生作文考不過普通生，原因就是沒有做到一開頭就切入主題，打個比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二鍋頭”，看第一眼就有強烈的刺激反映。
2、限時寫作，加大考場作文訓練力度。
讓學生在考試中寫出好文章，因此要調動學生進入競技狀態，限時寫作，注意訓練學生審題、立意、選材、腹中成篇的思維活動。備考訓練時，引導學生要耐住性子，不要心浮氣躁，糾正沒想好就寫、邊寫邊改的不良習慣。（作文速度，50分鐘左右必須寫完作文，須達到600字以上，若時間不足，應教會學生學會結尾，力求結構完整。）
三、復習程序
總復習共分三個階段。
第一階段：文本復習階段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本階段以七—九年級課本為主，復習中考必考古詩文篇目，依據課程標準、中考說明要求復習，強化知識點，考點過關訓練，夯實基礎，培養基本技能，以讀、講、練、評為基本方法。
第二階段：專題強化訓練。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本階段以《20xx年中考考試說明》為綱，要求師生認真扎實地把中考所考知識全面復習一遍，每一個知識點都必須熟練、吃透。鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化，系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練。
第三階段：綜合檢測復習。查漏補缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本階段的強化訓練以套題訓練為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。加強學生應試技巧和解題方法指導，減少非智力因素失分，同時還要對學生進行規范化訓練和速度訓練，力爭達到規范、快速、正確。
中考復習最忌心浮氣躁，急于求成。作為畢業班教師，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復習，一步一步地前進，合理而充分地利用時間，使學生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實。
中學中考備考復習方案 14
一、知識結構
物質的性質物理性質：物質不需要發生就表現出來的性質，如顏色、狀態等
化學性質：物質在表現出來的性質，如氧化性、化合價等
物理變化：的變化
概念：的變化
本質：參加反應的各物質的原子，重新組合生成其他物質的分子
遵循規律：質量守恒定律化合反應
分解反應
按物質的種類數目的改變分置換反應
物質的變化復分解反應
化學變化分類氧化反應
(化學反應氧化還原反應還原反應
按反應中的得氧、失氧分非氧化還原反應
表示方法：化學方程式
伴隨現象：放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉淀等
反應條件：加熱、高溫、通電、催化劑等。
實例：燃燒、腐爛、發酵、生銹、火藥爆炸、風化等
二、主要內容提示
(一)物質的性質
1.物質性質的確定：物理性質由感覺器官直接感知或由儀器測知;化學性質通過化學變化來體現。
2.物理性質和化學性質的本質區別：是否需要發生化學變化來表現。
3.物理性質主要指物質的顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、揮發性、溶解性、導電性、吸附性等方面的性質。
4.幾種物質重要的化學性質。
⑴可燃性：可燃物與接觸并使溫度達到就可燃燒的性質。
⑵氧化性：反應中能氧，使別種物質發生反應的物質具有的'性質。
⑶還原性：反應中能氧，使別種物質發生反應的物質具有的性質。初中化學中具有還原性的物質有、、等。
⑷毒性：初中化學涉及有毒的物質有CO、SO2、NO2、、、農藥波爾多液等。
⑸腐蝕性：強酸、強堿等物質具有腐蝕性。
⑹穩定性：指物質不易跟別的物質發生化學變化的性質。如稀有氣體、碳與氫氣等在常溫下具有穩定性。
⑺金屬活動性：是指金屬在水溶液中失去電子變成離子的能力。熟記金屬活動性順序，正確理解和應用：越靠前的金屬，活動性越強，反之越弱;排在氫前的金屬才能置換出酸(除濃硫酸和硝酸)里的氫;排在前面的金屬能把它后面的金屬從其鹽溶液里置換出來。
⑻溶液的酸堿性：通常用酸堿指示劑來測試，并用pH表示它的強弱程度，pH的取值范圍在0—14之間：pH越小，酸性越強;pH越大，堿性越強。測定pH最簡便的方法是使用pH試紙。
⑼化合價：它是元素相互化合時表現出來的一種化學性質。要熟記常見元素、原子團的化合價。
(二)物質的變化
1.物理變化和化學變化的區別和聯系。
區別：有沒有新的物質生成。
聯系：在物理變化的過程中不一定發生化學變化;但在化學變化的過程中一定發生物理變化。
2.性質與變化的關系。
性質是指物質的固有屬性，往往是結論性的表述。變化是指物質的運動形式，往往是過程性的表述。
3.四種基本反應類型的比較。
概念特點表達式
化合反應多合一A+B→AB
分解反應一分多AB→A+B
置換反應一換一A+BC→AC+B
復分解反應雙交換、價不變AB+CD→AD+CB
4.理解質量守恒定律的含義。
反應物和生成物總質量不變
宏觀元素的種類不變
元素的質量不變
六個不改變原子種類不變
微觀原子數目不變
原子質量不變
兩個一定改變宏觀：物質的種類一定改變
微觀：分子的種類一定改變
一個可能改變：分子總數可能改變
5.氧化反應和還原反應的分析判斷。
得氧的物質被，發生反應，是劑，具有性。
失氧的物質被，發生反應，是劑，具有性。
6.燃燒、緩慢氧化、爆炸、自燃是在不同條件下所產生的不同現象，其本質都是氧化反應，都要放出熱量。
7.置換反應的規律與條件。
規律發生條件
H2+金屬氧化物→①加熱;②K、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化物除外
C+金屬氧化物→①高溫;②K、Ca、Na、Mg、Al等金屬氧化物除外
金屬單質+酸→①酸要除濃H2SO4和HNO3;②在金屬活動性順序中，只有排在氫前的金屬才能置換酸中的氫。
金屬單質+鹽→①鹽可溶;②在金屬活動性順序中，只有排在前面的金屬，才能置換其后面的金屬。③K、Ca、Na除外
8.復分解反應的規律與條件
規律發生條件
酸+堿性氧化物→一般能發生
酸+堿→一般能發生
酸+鹽→①BaSO4、、AgCl不能作為反應物;②生成物要有沉淀或氣體或水
堿+鹽→①反應物均要溶于水;②生成物中有沉淀
鹽+鹽→①反應物均要溶于水;②生成物中有沉淀
9.常見化合反應和分解反應
中學中考備考復習方案 15
為了能讓班上更多的學生在中考中取得勝利，現在就要認真抓好學生在六月份要進行的生物和地理中考，根據班上的具體情況和學校的要求，現制定備考方案如下。
一、生物和地理雙科合格目標：
合格人數均為35人以上，盡量爭取能有37個以上的學生合格，爭取有更多的.學生能有85分以上的優秀成績，不能有低分。
二、措施：
1、積極動員，督促學生認真學習。本周三班會課，在班上積極傳達生物和地理中考備考會議精神，給學生施加學習壓力的同時，積極鼓勵他們要克服困難，要認真對待這次考試，要積極主動地投入到生物和地理的備考中來，即使現在的考試只有四十分，也不能放棄，相信他們只要努力，就一定可以合格。
2、加強與生物和地理任課老師的聯系，共同促進學生的進步。把學生歷次考試的成績發給任課老師，讓老師做到心中有數，并經常巡堂發現存在的問題，積極與任課老師溝通，發現學生存在的問題，積極教育好學生，讓學生端正學習態度，促進他們的進步。
3、積極與家長溝通，共同教育好學生。在每月考完后，根據學生的考試成績，發現學生退步了或者進步了，都要積極與家長溝通，提出批評或者表揚，同時，強調這次考試的重要性，讓家長積極地配合，共同督促學生的學習，讓學生能取得更好的進步。
4、積極鼓勵學生，爭取有更大的突破。經常在班上檢查學生的學習情況，及時發現問題，只要學生有進步，就積極地表揚，而對于退步的學生，則進行個別教育，尋找原因，幫助其進步，對于成績優異和進步了的學生，給予獎勵和表揚，爭取有更大的突破。
5、創建優良的班風和學風，營造良好的學習氛圍。嚴格管理班級，認真抓好班風和學風建設，要保證課堂紀律，讓任課老師能愉快地教學，保證好的教學效果。
總之，我相信，只要所有的老師努力去做，我們就一定可以取得成功。
中學中考備考復習方案 16
一、復習進度安排：
計劃三月下旬結束九年級下冊新課內容的教學，然后進入考前綜合復習階段。
綜合復習分為三個階段：
1、第一階段：梳理教材，細化知識點，夯實基礎。
內容：1-----6冊歷史課本內容
時間安排：3月26日---4月27日
根據每一單元內容多少不同，預定一節課復習2-3個單元。注重基礎知識，特別是主干基礎知識，尤其是對人類歷史發展產生重大歷史作用和影響的歷史事件、歷史人物、制度政策等，對知識的把握不能僅僅停留在識記上，更重要的是理解和運用。
2、第二階段：專題復習，強化訓練、熱點講解
時間安排：5月2日---5月31日
歷史知識包羅萬象，相互聯系，千絲萬縷。作為歷史教師要通過“專題”的形式將零散的知識梳理和歸納成條理和體系，通過一系列“專題”引導學生將點點滴滴的零散知識變成了系統化、體系化。專題的設計要靈巧、細小。切記不能設計過大的專題，進行大的專題知識梳理；要從社會現實熱點問題的角度、重點問題的角度、應用和解決問題的角度，設計一些輕巧靈便的小專題，培養學生解決實際問題的能力。
我們在以課本為主的前提下，為學生選擇科學、合理的教學案，包括知識結構歸納和習題訓練兩部分，知識結構歸納使學生對本專題涉及內容有提綱挈領的認識，習題訓練涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。同時我們通過集體備課等形式，搞好熱點問題的梳理，找準社會現實熱點問題與教材知識的結合點、切入點。通過熱點講解教會學生將社會熱點問題與所學的知識點之間的緊密聯系，用所學知識解決實際問題。
3、第三階段：綜合復習，查漏補缺；模擬測試,提高能力。
時間安排：6月5日---6月13日
將六冊課本的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干針對性較強的題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、融會貫通，提高學生的綜合應用能力。根據每次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。
二、具體復習方法措施安排
1、系統復習，夯實基礎
以20xx年中考大綱為參考，依其規定內容為重點，提綱挈領地進行復習。具體做法，依據內部資料（歷史復習資料）為主，備課時結合考綱、歷屆中考試題，將重點補充到復習資料上，講、練、背相結合，以背為主，隨機考察學生背誦掌握情況，及時查漏補缺。
2、抓住重點，加強訓練
六冊課本的內容較多，在復習時教師既要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，所謂重點就是歷史考試說明里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。同時還要大膽取舍，去粗取精。我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，內容都是滾動式的，帶著學過的內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。
三、注重應試能力的提高
基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：
（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。
（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的.要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。
（3）注意合理地安排考試時間。
四、歷史復習中注意事項
1、加強復習的力度和廣度，使學生更加熟悉課本，保證基礎的方面少丟分。第一輪，全面復習，細化知識點，打好基礎.即講課時要注意課程標準的要求，要線索清楚，重點突出，邏輯嚴密，時間空間概念明確，語言精煉，并輔以條理化的板書.通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，一章一節的基礎知識，做到人人過關。第二輪，比較對照，縱橫串連，辨異求同.經過系統復習，學生掌握的知識是更牢固了，但知識是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復習要求師生雙邊互動，進一步使知識系統化，重新組合教材，進行知識歸類，觸類旁通.把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡，把同一時期的政治、經濟、文化、對外關系等方面進行聯系，總結尋求歷史事件的異同點，強化學生的對知識的掌握。
2、增強練習的針對性，盡量尋找一些較好的材料，幫助學生鞏固所學知識，多創設一些與生活情境相關的試題，提高學生的學習興趣，鞏固知識點，促使知識轉化為能力，以史為鑒，評論古今，提高能力。
3、增加考試次數，把握好時間和解題速度，練練學生的應試能力。我們要指導學生緊扣課程標準,扎實基礎,以課本為本,全面系統地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網絡、抓重點。同時通過模擬訓練，掌握各種類型題的特點及解題方法,訓練他們的應變能力和解決問題的能力。
4、要加強對學生學習過程的監控，努力引導學生在教師的指導下有條不紊地進行科學的復習。復習中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個極端，做到導與學兩個方面緊密結合。要讓學生動手、動筆、動腦，不能簡單的動口，要讓學生能把基礎知識正確反饋到試卷上，避免出現會說不會寫或者寫錯字、別字、白字的現象，造成不必要的失分。
5、要加強對學生解題能力的培養和解題方法的指導，特別是要培養學生審題能力、歸納概括能力及語言表述能力。
6、加強學生心理輔導，使學生放下包袱，輕裝上陣，輕松應考。
總之，九年級歷史復習的時間緊任務重，可謂任重而道遠，作為教師要給予學生充分的考前指導，并做到自己心中有數，扎實研究九年級歷史復習課的教法，全面提高復習效率，為中考做好充分準備。力爭在20xx年中考中取得優異的成績。
中學中考備考復習方案 17
一、指導思想
積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，策略研究，把握中考方向。加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對初三畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協作，力爭實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保20xx年中考能取得勝利，確保學校的持續和諧發展。
二、期望目標
力爭20xx年中考取得好成績，完成學校的任務保四爭三。
三、領導小組
1、成立中考領導小組。
組長：溫維成校長
副組長：李信杰副校長、宋卓芳主任、蘇創主任
組員：莫國權級長、黎訓星級長、各班班主任、各個備課組組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協調均衡發展。
2、領導小組的工作職責
確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。
具體有如下：
（1）制定中考備考工作方案并負責組織實施。
（2）對中考各項備考工作進行全程管理和考核。
（3）組織中考備考工作培訓和考綱學習。
（4）組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。
（5）抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。
（6）抓集體備課的落實。力求“五統一”即統一進度、統一內容、統一練習、統一考試、統一評講。
（7）抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。
（8）抓思想教育，保穩定良好的迎考心態；
（9）抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。
四、教學計劃
（一）授課計劃
新授課完成時間：20xx年9月——20xx年2月
中考總復習時間；20xx年3月——20xx年6月中考前
（二）復習計劃
采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。
1.第一輪復習（20xx.2－20xx.4上旬）：夯實基礎，教學時間約8周。
（1）復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。
（2）復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。
2.第二輪復習（20xx—5月下旬）：專題訓練，教學時間約6周。
（1）復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。
（2）復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。
3.第三輪復習（20xx——中考前）：綜合檢測，提高，教學時間約4周。
（1）復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。
（2）復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。
（三）檢測安排
1.檢測安排：20xx年2月前，每月均安排階段考。20xx年2月起至中考前，精心組織模擬考（分別在每一輪總復習后）并積極參加模擬。
2.精心做好每次檢測工作，要求：
（1）深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。
（2）考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。（因為關系到保送生，所有重要測試的試題均系從外校提取）
（3）每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。
五、工作措施
（一）工作思路
明確目標，優化過程，科學有序，勇創佳績。
（二）主要措施
1.加強組織領導。學校成立初三工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教務處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。
2.強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。
3.加強學科研討。要發揮教務處、教科室、科組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的.核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。
4.抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習促進會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。
5.班主任具體解決六個方面的問題，
一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；
二是優秀生的培養；
三是抓競爭機制的形成；
四是學法指導；
五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；
六抓家校配合，做到家校齊抓共管。
6.抓促優培優工作。抓優秀學生的輻射帶動作用。把年級前50名、班級前10名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。
8.提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學習有困難學生進行輔導，不讓一位學生掉隊。教科室組織教師對優秀學生進行集中輔導，鼓勵有特長學生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創佳績。
六、具體安排
（一）20xx年9月。
1、制定各科教學計劃和復習安排。
2、召開年級家長會及學生大會，做好學生的思想準備工作，解決學習動力問題，營造良好的班風、校風、學風和濃厚的嚴肅緊張、拼搏進取的備考氛圍。
3、安排，及時了解教與學的情況，及時調整教學方案。
4、組織優秀生進行培優。
（二）20xx年10月。
1、第一次階段考，分學科召開考后質量分析會。
2、第二次年級組教師大會，分析學生現狀，有針對性采取相關措施，確保教學高效。
3、全體初三年級學生大會，分析階段考和期中考動員。
4、個別學習困難學生座談，及時聯系家長。
5、召開初三年級教學研討會。
（三）20xx年11月
l、召開第二次家長會，期中考試質量分析，激發學生振作士氣和發揚拼搏精神。
2、第三次年級組教師大會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。
3、了解師生教與學的情況。
4、各科教師進行專題研究。
（四）20xx年12月。
對優秀生開設提高講座開始啟動。
（五）20xx年1月。
l、期終復習動員。
2、期末考試及學期結束工作。
3、年級教學的再次專題研討。
4、各科期考質量分析。
（六）20xx年2-3月。
l、各學科制定總復習計劃。
2、年級組教師會，統一進度和計劃。
3、年級組學生再動員，幫助學生調整心態，明確目標，端正態度，樹立信心。
4、組織初三教師考綱學習及中考備考工作培訓。
（七）20xx年4月。
l、認真組織好初三模擬考試及質量分析。
2、各學科開設復習指導講座。
3、召開優秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。
4、初三師生誓師大會，鼓動師生士氣。
（八）20xx年5月。
l、調整復習計劃，實施第二輪復習。
2、增強與各兄弟學校畢業班工作交流活動。
3、全面復習及相關研究。
4、組織學生參加體育測試及理化生實驗操作測試。
5、做好填報中考志愿、學生綜合素質評價等工作。
6、學生的思想教育，各人訂2個月目標進行沖刺。
（九）20xx年6月。
l、全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優秀率。
2、考前練題、考試技能指導，以適應考試環境。
3、對考生進行心理輔導。
4、組織學生參加升學考。
（十）20xx年7月。
畢業典禮。
中學中考備考復習方案 18
一、指導思想
以新課程標準為指導，以教材為本，以我市近三年的中考題為模式，以全面提高學生的綜合素質為目的，系統深入地、扎實全面地做好英語學科的備考工作，提高學生的實際運用能力。
二、基本情況
本學期我擔任九年級1、2班的英語教學工作，共有學生103人，學生基礎參差不齊，基礎知識不扎實，部分學生學態不端正，課程標準要求掌握的基本詞匯、語法點等都不能牢記，欠缺科學的記憶方法，靈活性較差。綜合分析能力低，尤其是分析解決問題的能力、實際運用能力差。
三、奮斗目標
在強化基礎知識上，以能力培養為重點，全面提高學生的整體素質，力爭2017年的中考平均分、合格率、優秀率達鄉鎮學校中上水平。
四、具體復習安排
根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，確定了“三輪復習法”作為總復習方案，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地把握所學的知識考出理想的成績。
（一）課本知識回顧：
針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“立足于教材”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型，加強語法歸納與練習。對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫，并不斷通過反復練習，采取歸納總結、對比等的方法，達到舉一反三的效果。在教材整體處理及時間分配上，3月
初開始總復習，先從七年級開始，根據學生對知識的具體掌握情況，穿插相應的練習，幫助學生回憶初中階段知識點并提高學生解決問題的能力。再針對學生的一些薄弱知識挑選一些練習給學生加以練習。
課本重要知識如下：七年級上冊：
（1）日常交際用語；
（2）人稱代詞，物主代詞，指示代詞，名詞的復數形式和所有格的使用；
（3）what，what，why，who，whattime，howmuch，where，how等引導的特殊疑問句；
（4）以do，does開頭的一般疑問句及答語；
（5）方位介詞in，on，under，between及behind用法；
（6）以let開頭的祈使句；
（7）一般現在時的一般和特殊疑問句；
（8）時間介詞in，on，at的用法及日期的表達法；
（9）and與but，why與because的用法、
七年級下冊：
（1）“問路、指路”的表達方式；
（2）Therebe結構；
（3）現在進行時及like與want的用法；
（4）詢問職業的句型；
（5）詢問外貌，性格特征的句型及描述人特征的形容詞；
（6）詢問天氣狀況的句型及描述天氣的形容詞；
（7）情態動詞can（could）及haveto的用法；
（8）用一般過去時談論過去的經歷；
（9）詢問他人對某事的看法及表達自己觀點的句型；
（10）用祈使句表述規章制度；
（11）wouldlike后跟名詞的用法；
（12）howabout，thanksfor等后接動名詞的用法；
（13）what，how，where等引導的（一般過去時）特殊疑問句。
八年級上冊：
（1）用howoften提問頻度副詞和表頻率的短語；
（2）詢問健康狀況及情態動詞should提建議；
（3）作形式主語的用法；
（4）現在進行時表示未來計劃；
（5）談論交通方式及花費時間的句型；
（6）連詞although，but的用法；
（7）how及以how開頭的幾個特殊疑問句詞組的用法；
（8）動詞feel，finish，decide等的用法；
（9）形容詞原級和比較級的用法并用其談論人的特性；
（10）情態動詞can表示邀請的用法及回答；
（11）形容詞比較級的構成；
（12）用祈使句描述過程的句型；
（13）可數與不可數名詞及howmany，howmuch的用法區別；
（14）動詞過去時的構成；
（15）一般過去時的否定、疑問句式及答語；
（16）Therebe句型的一般過去時態；
（17）用一般過去時談論出生、做某事起止和持續時間的句型；
（18）begoingto+v表示計劃、打算做某事；
（19）情態動詞could表示委婉的請求和許可；
（20）形容詞最高級的構成，用形容詞比較級或最高級談論事物特征的句型、
八年級下冊：
（1）一般將來時的構成及用法；
（2）表示數量的形容詞（few，little，many，much）比較級的用法；
（3）情態動詞could，should的用法；
（4）一般現在時、一般過去時與一般將來時的用法辨析；
（5）Therebe句型的一般將來時；
（6）過去進行時的構成及用法；
（7）when/while引導的時間狀語從句；
（8）it作形式賓語的句型；
（9）ask，make，return，happen，tell等重點動詞的用法；
（10）各種時態的直接引語變間接引語；
（11）主句為一般過去時態，賓語從句由引導的復合句
（12）if引導的條件狀語從句及主從句的時態問題；
（13）現在完成進行時的構成及用法；
（14）表示委婉請求、建議的句型Would you mind doing？Why not do？Why don’t you do？及How/What about ndoing？
（15）反意疑問句的構成及答語；
（16）感嘆句的兩種句型；
（17）besides與except，leave與forget，neither，either與both的用法區別。
九年級：
（1）一般現在時和一般過去時態的各種句型；
（2）以how引導的表示方法、方式的特殊疑問句及回答；
（3）“疑問詞+動詞不定式”作賓語的用法；
（4）usedto+v的用法及句型變化；
（5）一般現在時、一般過去時。含有情態動詞的.句子的被動語態；
（6）感觀動詞帶復合賓語的用法；
（7）neither/so+助動詞/be/情態動詞+主語”的用法；
（8）用should提建議的句型；
（9）情態動詞can，could，might，must，can’t表猜測的用法；
（10）that，who，which，why，where等詞引導的定語從句的用法；
（11）動詞不定式做主語、賓語、表語、定語的用法。take，bring，carry與fetch；beusedfor/as，usedtodo與beusedtodoing的用法區別；
（12）以if，how，where，why等連接代詞或副詞引導的賓語從句；
（13）besupposedto短語的用法；
（14）動詞make的用法；
（15）復習現在進行時、一般現在時、現在完成時的有關知識；
（16）短語usedto，thanksto，bemadeof/from等的用法。
以上復習，不同年級的側重點各不相同，七年級內容較易，計劃用較短時間（一周左右）復習完；八年級知識較多較難，復習時要避免多講少練的情況，遵循多練原則；九年級知識是初中階段較重要的，復習時需注意細節。
（二）語法專題復習：
這一階段著重扎扎實實搞好語法知識復習，按照考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。在本輪復習中，聽力、詞匯（口頭復習）和口語分散在每節課中，不能放松。語法專題復習要突出重點，牢固掌握。因為通過對課本知識的回顧，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上。相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。本輪的復習，既抽象難懂，又枯燥無味。針對學生們的不同特點，我從以下幾個方面入手，由淺入深，循序漸進，點滴滲透，不斷推進。
（1）英語的十大類詞：名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、動詞、數詞、介詞、連詞和感嘆詞。
（2）英語的九種時態：一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時、過去進行時、現在完成時、過去完成時、現在完成進行時和過去將來時。
（3）句子分類：陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句。
（4）句子成分：主語、謂語、賓語、表語、定語、狀語和補語。
（5）簡單句的基本句型的用法
（6）句子結構：簡單句、并列句以及復合句。
（7）非謂語性動詞的用法：動名詞、現在分詞、過去分詞和動詞不定式。
（8）主謂一致：
a、三個原則：意思一致、語法一致和就近原則
b、并列結構做主語：and，both、and，or，either、or，Neithernor、，notonly、butalso，not、but，
c、名詞+介詞短語做主語：
d、不定代詞做主語：
e、Therebe的就近原則：f、特殊名詞做主語：
g、表數量概念的詞或短語做主語：h、動名詞不定式或從句做主語：
i、主動語態和被動語態的用法。
（三）專項復習與綜合性訓練復習
在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合云南省和昆明市的中考題型，聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。專項復習與綜合性訓練復習，如詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學生建立一個完整的知識
網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題第三階段重點是全面提升學生應對考試的能力。主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識：
（1）詞匯部分：詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，是英語學習的基礎。重視詞匯在語篇和情景中的運用，要把詞匯學習與語音、語法、文化內涵的學習等有機地結合起來。
（2）聽力部分：聽力考試不但是應試需要，也是提高學生英語綜合素質的需要。建議每天堅持聽說幾分鐘，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。尤其要有意識地培養學生的語言運用能力，培養把聽到的語言轉換成書面語言的能力。
（3）單項選擇部分：單項選擇題的特點是：考點多，潛隱性強。強調在語境中考查所學知識，在語境中體現語言的運用和交際。
（4）完形填空部分：完形填空題既能檢測學生對單詞辨析、單詞搭配、慣用法以及語法的掌握，又能考查學生篇章理解和邏輯推理能力，故而成為中考試題中不可或缺的、調節整個試卷難易程度的杠桿題。
（5）閱讀理解部分：英語文章的閱讀理解既是我們英語學習的出發點和歸宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深層內涵。
（6）書面表達部分：要做好書面表達，還應注意以下幾個方面：
①語言的準確性。
②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免Chiglish的出現。
③表達的連貫性。
五、學生心理輔導
除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。在中考前最后一周，做好學生考前心理輔導，幫助他們建立信心，重新整理，分類歸納，查缺補漏的，迎接中考。總之，作為一個缺乏備考經驗的我來說，要多向前輩學習請教學習，結合他們的經驗，深入鉆研教材、試題，根據學生實際情況，不斷總結，探索出適合學生的復習方法，努力幫助學生提高成績。
中學中考備考復習方案 19
為貫徹落實立德樹人基本方針，塑造學員創新意識和實踐活動工作能力，依據《廣州市教育局關于進一步深化高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》（穗教規字〔20xx〕8號）等指示精神，執行中學學業水平考試物理、有機化學和生物學實驗操作考試（下稱“實驗操作考試”），制訂本計劃方案。
一、整體規定
以教育部下發的基礎教育（物理、有機化學、生物學）教學大綱的總體目標和內容為根據，貫徹落實課程教學實驗規定，反映基礎教育改革創新方位，發展趨勢德育教育，促進基礎教育改革，推動學員全面的發展、快樂成長。
二、可用目標
中學應屆生和報名我區高中學校的返穗生、往屆生。
八年級學員報名參加生物學實驗操作考試，九年級學員報名參加物理、化學實驗操作考試。
三、執行方法
物理、化學實驗操作考試由市統一組織，統一出題，統一評卷；生物學實驗操作考試由市統一出題，并機構區縣落實措施。
四、考試方法
（一）考試考試成績及考試成績運用
實驗操作考試的學科為物理、有機化學、生物學三科，得分各為10分。
物理、化學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和后作為該課程學業水平考試總分，記入入取總成績；生物學實驗操作考試成績與該課程學業水平考試閉卷考試筆試題目成績求和，經變換后以級別方式展現，作為入取參照。
（二）考試內容
實驗操作考試重中之重考察學員的具體專業技能，考試范疇為教學大綱所涉及到的試驗，主要內容將在課程考試表明中發布。
（三）考試方法
物理、化學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，運用信息科技即時視頻錄制儲存學員考試全過程。每區設定多個考試點，每一考試點分課程設定多個考試場；學生單人單桌單獨進行實驗操作。
生物學實驗操作考試采用學生當場操作過程的方法開展，實際實施意見由區縣自主制訂，報市招考辦辦理備案后執行。
（四）考試時間
每門考試時間為10分鐘。
（五）得分方法
物理、化學實驗操作考試采用在網上集中化得分或考試場當場得分的方法，并逐漸探尋人工智能技術輔助得分的方法。
生物學實驗操作考試得分方法由區縣自主明確。
五、保障體系
（一）提升考試的機構和管理方法
實驗操作考試工作中由市教育局統一領導干部，市招考辦、市教研院、市教育基建和裝備中心、市教育信息中心等單位根據崗位職責落實措施。區縣教育部門應創立相對領導機構，不斷完善領導干部體制和工作方案，認真落實考試工作中義務，保證實驗操作考試工作中順利開展。
（二）健全考試場基本建設和職責權限
市招考辦承擔機構實驗操作考試，承擔物理、化學實驗操作考試評卷系統軟件、考試場視頻監控系統、考試場錄影系統軟件的開發設計并具體指導區縣基本建設，及其考試點布局、機構實驗操作考試出題、評卷、培訓工作和安全知識教育工作中，制訂實驗操作考試考務工作細則、免試方法等。
市教育基建和裝備中心承擔帶頭制訂廣州市初中學業水平考試理化生實驗操作考試場室武器裝備配備規定（下稱“配備規定”），具體指導區縣物理、化學實驗操作考試考試點的選中、考試場實驗室儀器、原材料的配置等工作中。
市教研院、市教育信息中心等單位在有關崗位工作職責內搞好工作中。
區縣教育部門依照市教育局規定及市教育基建和裝備中心、市招考辦的工作中引導，依據本區學生總數開設多個實驗操作考試點，每一考試點各自開設物理、有機化學、生物學各科多個考試場，按配備規定承擔搞好考試場基本建設和儀器設備原材料配置等有關工作中。
（三）貫徹落實安全工作義務規章制度
各企業（考試點）要創建實驗操作考試安全工作義務規章制度，重視安全生產工作，提升老師學生的防范意識，認真執行各類安全防范措施，保障學生、監考員老師和工作員的安全性，保證考試安全性開展。各院校要在考試前對學生開展必需的安全性和環境衛生文化教育。各考點要提升對試驗原材料和儀器設備的運送、儲放、應用、收購的管理方法，要提升考試全過程中防火安全、防爆型、防病毒、防走電等管理方法，要制訂對于考試期內的考試場配電設備自來水、易燃易爆物品藥物的管理方法和應用規章制度，制訂實驗操作全過程因其不善實際操作導致出現意外等狀況的應急管理應急預案。
六、別的規定
（一）有關監考員工作人員
區縣、各院校要依據市招考辦的.規定，選調組織紀律性和責任感強的老師或黨員干部出任監考員和考試工作員，并提升監考員工作人員的紀律教育，健全監督制度。當初有親屬報名參加考試的老師、黨員干部，不可報名參加實驗操作考試的監考員及考試管理方面。
（二）有關評卷老師
評卷老師從全省院校有關課程老師中選調。區縣、各院校應依據市招考辦的規定，下派組織紀律性和責任感強、滿足條件的新任老師報名參加評卷工作中。當初有親屬報名參加考試的老師不可報名參加評卷工作中。各科評卷老師需報名參加重點培訓工作，充足把握課程評定標準。
中學中考備考復習方案 20
初三是緊張的一年，時間緊，學習任務重，作為英語老師既要學生在復習時與其他學科科學的搭配，又要幫助學生簡化流程，有計劃地進行一輪一輪的復習，使初三英語備考復習達到事半功倍的效果，幫助學生取得更好的成績，完成初中整個英語學習任務，實現英語教學的目的。在此，本人就把自己多年面對中考英語復習的一些備考策略和經驗與大家分享，不足之處希望能與大家交流、討論。
一、中考英語備考出現的問題
中考英語備考最突出的問題，就是復習方法應試性強，讓英語學習的格局變小，產生不小的負面影響，不利于學生長遠而持續提高和發展。在我國的教育實踐中，復習確實是為考試而做準備的。對待考試，就必須在戰略上要“藐視”考試，在戰術上要重視考試。得當的復習方法對取得高的考試分數十分有效，但是好的復習方法不應只為考試而準備。初中階段英語的復習，不應只是簡簡單單以考試為目標，只以考試分數作為學習效果好壞的評價標準。更為嚴重的是，教師在英語復習的引領過程中，更注重讓學生做成套的試卷和一遍又一遍的習題講解。一個沒有激情的教師，難以創設一個有激情的課堂復習氛圍，學生也更難處于積極、活躍的英語學習狀態之中。課堂英語教學應對期末考試的目的性過強，不僅使教師的教學激情喪失，更使學生英語學習的興趣降低。因此，英語期末復習在鞏固英語學習的基礎上，更應幫助學生樹立英語學習的良好興趣和英語學習情懷。
二、中考英語備考的策略
1.重視詞匯積累和復習，為備考打下堅實基礎
中考備考英語的復習階段，既要統覽初一到初三的重要詞匯和知識點，也要把重點放在九年級英語上，從單詞、短語、句型、句法、短文、習題等進行全面的有針對性的復習。就拿詞匯的積累與復習來說吧，九年級英語課程共14個單元，有將近上千個英語單詞，面對較大的單詞量，在上課的過程中詞匯及重點短語的記憶就顯得尤為重要。所以，要求學生根據單詞的拼寫、漢語對照等方法，熟練、準確的記憶每一個單詞非常重要。
比如，patient，既要記住它的形容詞意思“有耐心”，也要記住它的名詞“病人”這個漢語對照；secret既要記準它的名詞對照的漢語“秘密”，又要記住他形容詞對照的漢語“秘密的”等。還有像“fallinlovewith愛上；與……相愛”等這類短語，也是詞匯積累中的關鍵，不但要在復習中達到熟記，會寫、會讀，而且在中考復習的階段，最好能進行整理、歸類，把這類短語歸到一起，方便學生復習，提高復習效率。當然，在復習中我們發現，個別學生有這樣一個錯誤的認識，以為單詞背過就“萬事大吉”了，其實不然，單詞和我們的漢字一樣，要想把它刻在腦子里，成為你的一部分，必須反復的強調，反復的記憶，反復的運用，這樣才能真正達到熟悉的目的，提高學生的詞匯量，為學生的中考奠定基礎。
當然，在中考英語備考中，重視詞匯積累和復習的同時，語法的重要性、根基性，基礎性也不容忽視。作為中考英語老師，把重心既要放在積累詞匯上，更要放在掌握語法上，為學生以后學好英語打下扎實的基礎。
2.進行分層復習，提高復習效率
由于學生學習習慣，學習能力等方面的原因，一到初二階段學生之間其實已經有了很大的差距，再不像初一的學習成績和能力以及學生的個性還沒有定性。在初三階段，經過幾輪的測試模擬考試學生是什么樣的成績，能在中考中發揮多大的能量，老師其實已經心知肚明。但是本著不放棄每一個學生，給每個學生中考好好發揮的機會，作為初三英語老師，在中考備考復習階段根據學生的成績和學習能力，就要有針對性的進行復習，這樣才能讓每一個學生通過復習得到相應的提高。
比如，對90—120分的同學，僅僅背課文、單詞是遠遠不夠的，還需要在鞏固基礎知識的情況下進行適當的拓展練習和復習。每天通過做閱讀理解、完形填空的方式來提高他們語感和閱讀能力，在閱讀的過程中既要記住生詞，更要記住生詞的漢語意思；40—100分的學生顯然是基礎知識太差，詞匯的積累都沒過關，針對這個層次的學生，積累單詞、句型是重點。有計劃地讓學生每天記多少個單詞、句型，再引導他們進行適當的句型練習題的練習，夯實他們的`基礎知識等等。只要老師在初三中考備考階段，分層次、有針對性的進行復習，對于每一個學生來說，才能在原有的基礎上有所進步。否則在一刀切的復習節奏下，基礎差的學生由于跟不上節奏，產生壓力，這不但會影響復習的效果，也不利于應對中考。
3.綜合復習，瞄準中考題型，實現胸有成竹
綜合復習階段是中考備考復習的關鍵階段，老師除了給學生講一些會考指導方面的內容，還要精講細講中考試卷上可能出現的每一種題型：
首先，必須注意的是單項選擇題，這一題型是基礎知識題，雖然簡單，應對這種題型也需要學生有扎實的基礎知識。通過歷年的中考總結，我們發現單項選擇題不但是提分速度較快，而且學生容易達到目的，容易接受；
其次，復習任務完型及閱讀理解題，這類題型不但要給學生講做題的方法，也要注意提高學生的理解能力。在歷年中考中，這種題型是學生失分最多，也是最容易讓學生出錯的。所以，學生在碰到這種題型時就會不自由主地緊張，不知所措，思想混亂，總覺得理解不透，不知道問的是什么？但是對于這類題型只要掌握了正確的方法，讓學生充滿信心，不慌不忙地閱讀，并結合前面左右的單詞，結合上下文，那就有可能發現準確答案，取得高分；
第三，在綜合復習中，有一個關鍵的環節——錯題本，一定要讓學生在綜合復習的過程中準備一個錯題本，把易錯的題整理在錯題本上，注意復習，掌握要領，避免在中考時易錯的題再出錯。當然，對于易錯題的整理，不但要讓學生掌握答題的方法，還要分析易錯的原因，知其然，知其所以然，才能真正防止錯誤重現。在綜合復習階段，老師不但要分層次，也要注意方式方法，不能給學生過多的壓力，要營造輕松、積極、向上的復習環境，使學生覺得每天都在進步，從而增加他們迎接中考的信心，為中考做好心理和知識上的充分準備，讓學生取得更加理想的成績。
在中考綜合復習過程中，作為初三英語教師，我們要在學生學習節奏快、強度大、任務繁重、時間有限的復習環節中，根據學生的復習情況和接受能力，采取不同的、恰當的輔導教學方法，滿足學生關鍵時期的復習需要。從而發揮學生的主觀能動性，幫助他們做好高考英語復習，讓他們在考試中一展伸手，拿下高分，邁出人生的重要一步。
中考的英語試題大家都是知道的，有聽力題、選擇題還有完形填空題、閱讀理解題，語法填空題和改錯題，也有書面表達題，也就是寫作題。所以作為中考英語老師我們在給學生輔導教學時，要結合這些題型有針對性地進行強化訓練，讓學生熟悉題型，增強學生的應試能力，提高他們的自信心。
雖然初中學生才真正開始學習英語，學生對于英語這樣一門外語有一定的學習壓力，但是英語卻是初中課程設置里最重要的一門課程，直接關系到學生的升學考試。所以，在初三階段如何進行有效的復習英語，把初一到初三的英語詞語、重點知識點、句型、精美短文進行有效的提練、歸類、整理，是保證復習效率，提高學生英語成績的關鍵。在中考備考復習階段，老師不但要充了解學生，根據他們的需要分層次的復習，還要讓每一個學生從詞匯到句型、閱讀、寫作等方面進行循序漸進式的綜合復習，為學生的中考做好準備，增強信心，學生才能坦然應試，取得理想成績。
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