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職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)素養(yǎng)
大學(xué)教育的其中之一就是高校職業(yè)指導(dǎo)，主要是根據(jù)職業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求，由于每個從業(yè)人員的具體情況不一，因此需要進行專門的科學(xué)指導(dǎo)，那么職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)該具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢?
一、職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)培訓(xùn)
培訓(xùn)一般可以分為：領(lǐng)導(dǎo)的突擊培訓(xùn)、協(xié)助者的短期培訓(xùn)和專業(yè)工作者的正規(guī)培訓(xùn)。突擊培訓(xùn)的培訓(xùn)專家可以由學(xué)校職能部門領(lǐng)導(dǎo)組成，由于他們具備相當(dāng)?shù)慕M織能力，比較容易號召相關(guān)工作人員，所以對領(lǐng)導(dǎo)們的短期突擊培訓(xùn)顯得尤為重要。領(lǐng)導(dǎo)重視這項工作，下面的對工作人員的培訓(xùn)開展起來就更加的順利了。
協(xié)助者主要由班主任擔(dān)當(dāng)，班主任作為學(xué)校龐大的團隊，涉及到每個班級，是學(xué)生最信賴的老師，而且班主任對每個學(xué)生的基本情況都比較了解，如果對他們進行短期的心理知識的培訓(xùn)，那么今后的學(xué)生工作開展起來更加的順風(fēng)順水，同事更能積極配合專業(yè)工作者的工作。專業(yè)工作者在教育學(xué)、心理學(xué)方面都具備扎實的功底。往往各高校在用人體制上偏向于招聘師范學(xué)院的畢業(yè)生，一方面便于管理、執(zhí)行能力強，另一方面能夠全身心投入學(xué)習(xí)和工作上、接受能力強。再加上這些師范類畢業(yè)的學(xué)生都學(xué)過教育與心理學(xué)，因此只要對其開展一些專業(yè)知識的培訓(xùn)，即可成為合格的職業(yè)指導(dǎo)人員。
二、職業(yè)指導(dǎo)人員的專業(yè)素質(zhì)要求
(一)職業(yè)指導(dǎo)人員必須對社會職業(yè)信息加強宣傳
作為專業(yè)職業(yè)指導(dǎo)人員，首先要對自己本職或者專業(yè)知識有透徹的掌握，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，選擇合適的職業(yè)。以高校的就業(yè)指導(dǎo)人員為例，不僅僅要把握社會職業(yè)對學(xué)生的一般需求，如該職業(yè)是如何產(chǎn)生、如何演變、如何分類以及都學(xué)生的要求如何等，而且還要深入了解具體職業(yè)行情，哪些職位適合哪些學(xué)生、該職位的工作性質(zhì)和工作強度、任職的資歷要求和薪資、職業(yè)的今后發(fā)展空間如何等。另外，還要采取有效的手段讓學(xué)生能主動、積極、全面的了解職業(yè)界，為學(xué)生在擇業(yè)的道路上奠定基礎(chǔ)。
(二)職業(yè)指導(dǎo)人員對學(xué)生情況要有權(quán)威的鑒定
要對學(xué)生有權(quán)威、精準的鑒定，必須對被鑒定的學(xué)生有詳細、全面的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、性格品行以及家庭背景等。當(dāng)然，作為學(xué)生的鑒定者，指導(dǎo)人員本身還應(yīng)該具備一定的心理素質(zhì)和心理專業(yè)能力，這樣才能以不變應(yīng)萬變。
(三)職業(yè)指導(dǎo)人員是學(xué)生的職業(yè)選擇和準備的建議者
應(yīng)屆畢業(yè)生在走上工作崗位前，基本上沒有社會經(jīng)驗和經(jīng)歷，往往都想象得很美好，好奇心和新鮮感比較強，容易隨大流，此時此刻，職業(yè)指導(dǎo)老師的合理建議就能使學(xué)生在擇業(yè)、就業(yè)時少走彎路。換句話說，我們職業(yè)指導(dǎo)人員只有自己具備正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀，才能給學(xué)生合理的建議。
三、職業(yè)指導(dǎo)人員素質(zhì)提高的有效途徑
第一、面對新形勢，職業(yè)指導(dǎo)人員應(yīng)提高自我認識。目前很多高校的職業(yè)指導(dǎo)工作人員工作效率低下、積極性不高，其中原因就是就業(yè)指導(dǎo)人員在面對形勢的突變，沒有足夠的認識。各高校要提高學(xué)校的名望和信譽度，務(wù)必加強教育就業(yè)指導(dǎo)人員，使其深刻認識就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性。把握最新、最及時的就業(yè)信息，增強其責(zé)任意識、強化敬業(yè)精神，最終使畢業(yè)生就業(yè)工作不斷推進。
第二、專業(yè)培訓(xùn)。培訓(xùn)是提高業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)的重要途徑，就當(dāng)前的許多高校職業(yè)指導(dǎo)人員來看，真正受到過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓(xùn)，少之又少。
第三、實地考察、多方調(diào)研、積極交流。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作是一向長期、強調(diào)實踐性的任務(wù)。理論需要聯(lián)系實際、信息需要實效，作為高校指導(dǎo)人員只有通過經(jīng)常性的實地考察、調(diào)查研究，才能使得自身的素質(zhì)得到提高。
第四、高校指導(dǎo)教師是一個終身學(xué)習(xí)的過程。原因在于職業(yè)指導(dǎo)是一門綜合性的學(xué)科，社會的變化深刻而迅速，高校指導(dǎo)教師必須具備不斷學(xué)習(xí)的能力，不斷更新自己的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)日新月異的教育、時代和社會。
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