練習二胡應注意的事項

　　二胡是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器(擦弦樂器)之一。下面小編來給大家介紹練習二胡應注意的事項，希望對大家有幫助!

　　練習二胡應注意的事項

　　一、姿勢要正確，動作要規范。

　　學習二胡首先遇到的就是姿勢、持琴、持弓等，這些都是最基本的，似乎比較簡單，常常被學習者忽略。其實，最基本的也是最重要的，如果一開始不能做到姿勢正確，動作規范，不僅學習走彎路，影響以后琴藝的提高，而且，一旦養成了習慣，改起來就很難了。有的演奏者在舞臺上演奏時，身體前俯后仰，幅度過大，讓人感到搖頭擺尾，極不自然;有的，一邊拉琴，一邊腳不停地動(即使打拍子也不好)，既不莊重又不大方，還容易分散觀眾的注意力;還有的，中指、無名指、小指揉弦時，食指直挺挺地翹得老高，拉空弦音時，食指、中指、無名指、小指一下子突然伸開……這些小動作很不雅觀，讓人看了不舒服。所以，每個二胡練習者都應該從一開始就注意這些問題，對照著優秀演奏家的姿勢和動作去練習(從演出或視頻中學)，這樣，以后才能成為合格的演奏者。

　　二 、音和節奏一定要準。

　　有人拉二胡，弓法、指法都掌握了，但遺憾的是， 聽上去音準不夠，不僅按出的音不到位，有時，連大二度和小二度(即常說的全音、半音)也未分得很清，整個曲子聽起來很別扭，有點像聽五音不全的人唱歌一樣，這是非常要命的，如果不改正，不僅獨奏時讓人暗地笑話，即使是合奏時也會被樂隊指揮狠狠地盯你兩眼，甚至取消合奏的資格。因此，這就要求學二胡者平時養成靈敏的聽覺，在音階練習時，一定要特別注意音位和指距，準確把握好全音和半音的關系，不同調有不同的指距變化，換把時更要注意流暢到位。此外，節奏也非常重要，節奏一定要準確無誤，多少拍就多少拍，每個音符不能拉短，出現搶拍，也不要垃長，導致拖拍，只有嚴格按照樂曲要求來演奏，否則無法與他人合奏。當然，自拉自唱可以自由些，但不規范，終歸不好。

　　三、揉弦要多練。

　　這樣說，并非二胡其他技巧不需要多練，而是因為揉弦是指法中運用最多、也最基本的手法，它起著美化琴聲，使樂曲優美動聽，從而更加豐富二胡表現力的作用。拉一首曲子，可能不需要運用某些其他技巧，但揉弦必定是要用的。揉弦有滾揉、壓揉、滾壓揉、滑揉，除特殊樂曲，一般常用的是滾壓揉(小指用壓揉)，所以應一心一意地著重學好它。學習時，不要只限于持琴練習，在日常生活中隨時都可以練，比如，看電視時也可將自己的右手小臂當作琴桿，皮膚當作琴弦，左手虎口對著手腕部，用食指、中指、無名指、小指依次在小臂上作揉弦動作，揉弦的輕重和速度的緩急，皮膚都會很好地感覺到。另外，雨天打傘，左手也可將傘柄當成琴桿來作揉弦練習。

　　四、感情要表達出來

　　一篇文章打動人，一首歌曲感染人，靠什么?情感。文字多么漂亮，歌聲多么嘹亮，如果沒有感情融入其中，終究不會引起人們的共鳴。演奏二胡也一樣，演奏者不把自己對樂曲的理解以及自己的喜怒哀樂，通過琴聲表達出來，光有技巧，那也只能成為按譜拉琴的“照本宣科”，不會有多大的藝術表現力。因此，演奏者在熟悉樂曲的基礎上，應該進一步了解樂曲的內涵，是輕松活躍的呢，還是沉重憂郁的，是奔放熱烈的呢，還是緩慢深情的，只有理解透了，用琴聲表達出來，才能讓所演奏的曲子打動人，感染人，只有將二胡技術與自己的感情相融合，做到人琴合一，最終才能將二胡動人的旋律演奏得淋漓盡致。

　　練習二胡應注意的事項

　　1.持弓方法問題。

　　小孩持弓不大重視大姆指、食指與無名指三者之間的相互配合。如果在持弓中這三指的要求、要領都模糊不清，對自己要求又不嚴，那么就很難起到力點、支點、重點的杠桿作用的協調。由于食指端不平(指弓桿)而造成手腕部下塌，運弓手腕無力，力點不清，往往對弓桿失去控制而造成了弓桿的2咪在食指上打滑、轉圈或手腕僵硬等毛病。教師一旦發現學生有這些問題要引起高度重視，及時給予糾正，讓學生真正體會到：食指有種往上抬起的感覺，大姆指有種往下壓的作用，中指拉外弦時有種往里勾的作用。因此手指持弓一般就用“抬、壓、頂、勾”四個字來概括。因為持弓的好壞直接影響二胡音色、音質及二胡演奏樂曲的成敗的大問題，教師在課堂上要反復檢查，反復糾正，直到真正符合要求為止。

　　2.運弓常見毛病。

　　少兒運弓往往存在弓速不穩、弓向不直或忽快忽慢、忽上忽下、忽左忽右的不規范動作或者是拉弓快、推弓慢、出弓強、進弓弱、弓根重、弓尖輕的常見毛病。這些常見毛病都是要及時提醒，講清發生這些問題的根源，讓孩子把弓子先穩下來，并按拍子合理分配弓段，同時還要啟發學生把弓子拉直并向右前方伸展，琴弓與琴弦成直角，在運弓中要信弓根部，弓根部越離開琴筒則用力也越大，相反越靠近琴筒力量要逐漸減弱，使運弓的力度達到均勻、圓潤。

　　3.左手持琴問題。

　　左手持琴往往是由于左手虎口持琴的方法不當，造成了虎口緊夾琴桿，大姆指過于上翹，發生了左手緊張，以使琴桿太直或者由于大臂的舒展松馳不夠，把琴桿推向右側，遮住了臉部，嚴重影響了演奏的形象。對這一毛病，教師要注意學生虎口平伸、松開，大姆指很自然的平放在琴桿的內側，使琴桿自然的倒向，演奏時虎口要盡可能松動自如，減少磨擦，這對將來學習換把也是極有利的。

　　4.左手切弦的手形問題。

　　切弦的手形要求要規范，有些學生就不太注意自己的按弦手形，也不按教師的要求去做，很隨意的橫側在琴弦上手心向里幾乎形成橫握琴桿，以致影響切弦的力度、力點和操法，或者左手指伸得太直或分得太開，影響按弦音準和換把，正確的切弦手形是，左手很自然以半握拳式平靠在琴桿的千斤下方，四個手指順著音位方向排列，指關節彎曲，指尖應順排在各音的上方要求自然放松的持在琴桿上，這種切弦手形既美觀大方，又方便操作，對將來技術的發揮是大有好處的。

　　5.指力與音質問題。

　　一般認為只要手指能觸及到琴弦上就行了，其切弦的指力與力點怎樣?音質如何?不去分析。切弦時常常出現音質松垮、皮塌，手指無力，音型模糊不清等現象，或者手指過分緊張，手指關節不靈，起落遲鈍、呆板。正確的切弦方法是在左手持琴規范的基礎上，手指的起落要干凈利索，顆粒般清晰，手指的各關節都富有彈性，使其力量全部輸送到指尖上。反之，指力不到位，切弦的音質顯得蒼白無力。總之，二胡的學習是一個系統工程，不能顧此失彼，在注意右手運弓的同時，還要注意左手的各種技能的.發揮。

　　6.音準的問題。

　　二胡的音準是初學者遇到的一個較難的問題。在一般情況下，只要學生聽力沒有問題，在練琴時能按老師的要求去做，音準問題是不難解決的。就怕在練琴當中不嚴格，又不用耳去辯聽，養成了些不該出現的音準毛病。如常見的指距不準確，一指容易偏高，小指習慣性偏低，半音關系模糊，換把時忽高忽低等問題。在課堂上，教師糾正一下好一點，一回家又回生了，這種反復不能及時糾正音準問題，對深化二胡學習是很有害的。對于音準教學，我一般是采用一聽、二看、三糾正的方法。即要求學生重視聽覺，音準與否主要依靠耳朵來辨認，這是主要的方法。其二是看，是借助目測來鑒別音準(則利用目測指距、把位的方法)。三是經常糾正，凡碰音不準就要及時糾正，決不輕易放過每一個不準的音，開始糾正速度上可慢一點，到聽覺靈敏度提高了，糾正的速度就快了。

　　7.節奏問題。

　　節奏問題也是少兒學琴又一個容易出現的毛病。往往是由于識譜上的障礙而造成的。遇到這種情況，教師一方面要耐心地糾正節奏上的問題。另一方面要安排時間教學生的樂理和識譜，教師在上新課時，首先要讓學生唱譜，講解樂曲中的節奏和應注意的問題。少兒學琴一般在節奏上容易出毛病的是在換小節時拖節奏或搶節奏，切分音、休止符的節奏不穩定，強弱拍節奏不清。有些問題的解決是有一定的時間，對初學二胡的少兒來說，邊上專業課，邊上樂理課邊上識譜課是件非常有效的方法。往往能起到潛移默化和事半功倍的效果。

　　8.關于放松問題。

　　放松是二胡演奏中一個最普遍、最基本，也是最關鍵的問題，有些孩子一拉琴，渾身緊張，從頭部到兩肩及整個身體都處于僵硬狀態，僵硬的動作是沒有彈性的，音質呆板，音色晦澀，其原因主要是不注意練習方法。二胡的放松，首先是要在思想上放松，演奏時兩肩、兩臂及手部(包括整個身體)都要松弛，運弓時，手腕不能僵硬，弓毛壓弦的力量不宜過大、過重，推拉弓要有程序(注意手腕靈活)，演奏中還要注意呼吸均勻自如。放松是要通過反復練習和實踐才能達到。總而言之，要想獲得最佳的音色效果，放松是本。放松并非不用力，而是用力恰到好處，要在放松的基礎上來用力，這樣發出的音色才優美動聽，音質結實飽滿，旋律流暢而圓潤。

　　9.換把問題。

　　在二胡演奏技術中，換把非常重要，是擴展二胡表現力的一個重要手段，也是學習二胡的重要一課。剛開始學習換把，學生在心理上容易產生緊張狀態，其主要原因是由于放松不夠，虎口緊夾琴桿，造成換把時堵塞、不流暢，同時由于學生換把時不注意持琴角度。換把時，音不準或者動作又沉重又笨拙。教師要給學生多做換把示范，講清換把的要領和注意的問題，換把是從一個把位移到另一個把位的演奏動作。初學換把時，要嚴格遵守以手帶指的方法，也就是上行換把時，手腕要領先下去;下行換把時，手腕要先帶上來，這種手先行的動作，雖然在快速換把時不感明顯，但仍然存在，因為換把是由上臂、小臂、手及手指的聯合動作來完成的，學習換把時可采取分階段進行，在第一把位音階熟練的基礎上進行第二把位的練習，然后再繼續一、二、三把的換把練習，換把練習要特別注意音的準確和減少虎口對琴桿的磨擦力，這不但使上下換把靈便，而且還可使琴身保持穩定，同時在練習中要有計劃，有步驟地進行，一步一步地深入，從慢練起，待熟練后再逐步加快。

　　10.揉弦的問題。

　　二胡的揉弦是為了美化音色，是為樂曲服務的。在少兒學習二胡一個階段后，為配合樂曲教學，即可進行揉弦技術練習，對少兒來說，初學揉弦應該掌握腕揉法。對其它的揉弦(壓揉、滑揉)可暫不接觸，因為腕揉法是二胡揉弦技法中較常用的方法，必須首先學會，少兒手形小，軟度好，接受快，提前開始學習揉弦是較有利的。只要教師示范動作做得清楚，要領講得透徹，學好揉弦是不會有困難的。關鍵是以手腕(上下揉動)來帶動手指的各關節上下波動，使手指均勻的揉幅振動琴弦發出圓潤、柔美的音波，增加音樂的感染力。在學習揉弦過程中，對少兒的常見毛病要及時糾正。如由于左手的放松不夠而造成的揉速不均勻，發出陣陣的壓弦的緊張感，或者忽快忽慢，忽重忽輕現象，還有由于手指力度的緣故，往往指尖部按不住弦，手指隨著揉弦往下滑，越揉越高，同時還要提醒學生注意揉弦的速度、力度要適當，過大、過快、過重、過輕都會影響揉弦音色的。