音樂課常用教學方法

　　導語：音樂這門課程，往往因為它的互動性和欣賞性深受師生的喜歡。但作為一名合格的音樂輔導老師并不能因為課程的愉快輕松而懈怠課程的教學方法，必須不斷地學習課程建設方法，而改變一成不變的授課方式。同時作為一門課外必修的活動課程，自然它的教學方法也因它的活動性質而多種多樣，在不同類型的課程中選擇合適的教學方法也極為關鍵。下面小編為大家整理了音樂課常用的教學方法，希望對大家的拓展有所幫助。

　　1.講授法

　　教授法又稱“口述教學法”。提示教師通過口頭語言向學生傳授知識的教學方法。它包括：講述法、講解法兩種。

　　優點：

　　a.使音樂教師有較充分的主動性;

　　b.易于把握所傳遞的音樂課程標準及教材中的所有的音樂知識及音樂常識;

　　c.使學生在較短的時間內獲得較多的系統連貫的知識。

　　2.演示法

　　演示法是教師展示食物、圖片等教具，進行示范性的演唱、演奏，或采用現代化視聽手段，指導學生獲得感性知識的一種教學方法。

　　3.練習法

　　練習法是為形成一定技能、技巧，培養創造能力，要求學生在教師指導下反復多次完成某些動作或活動的教學方法。

　　4談話法

　　談話法又稱“問答法”、“提問法”，是師生通過相互提問引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲得新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。它包括：啟發式談話和問答式談話。

　　5.討論法

　　在教師指導下，學生為解決教學中某一問題，相互啟發，討論辯論，各抒己見的教學方法。

　　6.欣賞法

　　欣賞法式學生在音樂教師指導下，體驗音樂作品的藝術表現力，借以陶冶情感和培養審美感的教學方法。

　　7.發現法

　　發現法又稱“探索法”，是學生運用教師提供的按發現過程編制的教材或材料進行“再發現”，以掌握知識并發展創造性思維與發現能力的一種教學方式。

　　8.情境法

　　情境法是遵循反映論的原理，充分利用形象，創設具體生動的場景，激起學生的學習情緒的一種教學方法。

　　9.參觀法

　　擴大學生的視野，從現實生活中受教育,音樂表演與欣賞，音樂與姐妹藝術、音樂與相關文化的學習各年級應有的傳統的音樂藝術活動及定點參觀訪問的項目受學校射去經濟文化條件限制。

　　10.律動法

　　發展學生多種感觀通道對音樂感受體驗的能力，增強身體的動作協調性賞與音樂基本要素的學習以小學低中年級為主，不限其他各年級足夠的教學活動空間受音樂學習空間的制約。

　　11.創作法

　　發展學生音樂創造精神和創造能力即興創作與表演，在教師知道下的作曲學各年級無具有多向、活躍、隨機性強的特點，駕馭有一定難度。

　　12.游戲法

　　發展學生節奏感、動作協調性及對音樂速度、力度、音色等表現手段的感受力、表現力和創造力。以動作形象的模仿、創作為主要內容以小學低中年級為主足夠的教學活動空間活動內容與兒童年齡聯系密切，受年齡特征及教學時間、教學環境的限制。

　　13.很多學弟學妹一來就是怎么練氣息？共鳴腔體怎么找？

　　經過了解后，問題的根源大多都不出現在練上面，很多人練了沒有效果，是為什么呢？

　　根源在呼吸方式上面，呼吸方式分為三種！

　　胸式呼吸

　　胸腹式聯合呼吸

　　腹式呼吸

　　本來我以為這是不用講的，但是近期和大家交流發現很多人連這個都不知道...說明大家的對聲樂的了解和研究非常的少...不知道的同學自行百度！

　　歌唱家普遍采用的是胸腹式聯合呼吸，既不會像胸式呼吸一樣太淺，又不會像腹式呼吸一樣太深。

　　大家學習聲樂第一步應該先了解如何吸氣，氣吸到哪里，再去學如何用氣。氣息吸的位置不對，對抗點找不到就很難用對氣息，氣息就很難保持也很難正確的沖擊聲帶發出正確的音色。氣息吸不對，喉嚨打不開，腔體打不開自然共鳴就出不來，所以學聲樂第一步就應該是把氣息搞明白否則一味去想頭腔共鳴最后只會把自己練成雞叫。

　　14.第二個想跟大家分享的是美聲初學者應該唱意大利歌曲還是中國歌的問題。

　　很多同學可能會有疑問，這個還要講？我老師都是教中文歌，外國歌那么難哪是我們唱的嘞！這個問題真的是可以把一個專業學習美聲的人氣死的一個問題。這需要從美聲的起源開始講，美聲起源于意大利，換句話說意大利語即是美聲的“母語”唱意大利歌能更好的體會到美聲的發聲位置和感覺。并且意大利語只有五個元音aeiou，唱過意大利歌的人就知道，基本上都是在唱元音咬字比較好咬也更利于氣息的連貫，而咱們中文博大精深有23個聲母24個韻母，導致咬字比較困難更何況有的人nl，前鼻音后鼻音都不分...綜上所述其實意大利歌是比中文歌更利于初學者唱的，基本的意大利語的發音也沒大家想的那么難我說了就五個元音，而且大多數唱過意大利語歌又唱過中文歌的人都覺得意大利語歌更好唱！大家可以問一下在專業院校學習的學長學姐是不是這樣。

　　15.老師不會教外國歌，但是我想學怎么辦？

　　遇到這樣問題的同學我建議你是換老師，一個連外國歌都不會唱的美聲教師肯定是不專業的，但是這樣的老師確實普遍存在我們的身邊，因為以前的師范教學水平比較落后，老師大多沒出過國自然也不會教學生外國歌了！學生畢業了回去教你們自然也不會教了...這就是師范和專業院校的一些差別，但是現在這種差別小了很多，因為出國留學的人越來越多，就有很多海龜回來進不去音樂學院就去了師范類，也算是一件好事吧。有的同學可能想問，不對啊老師雖然不會唱外國歌但是唱的很好啊學生考的也不錯，學長你是不是在瞎說啊？不，并不是說不會唱外國歌就一定唱的不好聽，但是在發聲方式上肯定不“正宗”，教出來的學生聯考可能考的還不錯但是去考音樂學院大部分都會gg，因為聯考的考官本身就很水，大部分都是聲樂觀念落后的，而音樂學院的大部分都是留學回來，聲樂觀念先進，你是蒙不了他們的。這就是為什么很多聯考考的不錯的人去考音樂學院卻gg。

　　那么，無論是想自學意大利歌還是更好的學習意大利歌的同學分享一些經驗給你們。

　　首先，從思想觀念上改變，聲樂這個東西，很大一部分是意識在控制著，你得首先有個正確的聲音觀念，正確的方式方法指引你，你才能慢慢的發出那個對的聲音。學聲樂的尤其要了解自己身體發聲部位的名稱。在這里講一個小笑話，上學期上聲樂課的時候，老師給另一個同學講后咽壁，同學問后咽壁在哪，老師說，學聲樂的后咽壁都不知道在哪！你們要多看看聲樂方面的書，回去查一查構造圖！在此推薦大家看《談美聲歌唱藝術》田玉斌著，還有其他的書大家也可以多看看可能會有幫助，但是不可以完全的相信，要有自己的思考和實踐，有用的運用沒用的思考一下是不適合自己還是？

　　在了解了一定的理論知識，在老師的陪同下塑造了一定的聲音后，我們可以嘗試唱一唱意大利歌，在此推薦《意大利歌曲集》尚家驤著，其中有很多適合初學者鍛煉語感，氣息的歌，如《我親愛的》《尼娜》《阿瑪麗莉》等，但最好用原文演唱不要唱中文！非常的傻。

　　下面就面臨發音問題，一般老師都會讓你們錄音他給你們讀一下然后回去聽錄音自己學，如果老師不會或者讓你們自己回去學，可以上優酷搜范讀，比如《阿瑪麗莉》就搜《阿瑪麗莉》范讀，大部分歌都有，就算老師給你們錄了最好也搜一下因為有的老師讀的不標準，同時可以在優酷上看看大家唱的，在哪里換氣，意大利語的感覺是怎么樣的。建議最好是略微學一點意大利語，比如五個元音怎么發的，輔音怎么發的，這樣即使不聽范讀大部分自己都可以拼出來，也可以自己簡單的判斷別人唱的對不對了。

　　16.除了上課自己在下面如何練習，每天唱多久？

　　我發現有的人課下不練聲自己不會練，這就變成我老師說的“每周一歌”了，這樣肯定是不行的，時間證明這樣的學生最后都在合格線邊緣...上課的時候就可以問老師在課下應該怎么自己練習，怎么彈音階，彈哪條音階，唱什么。有的人上完課就忘記自己上課唱的是a還是o還是什么，這樣的人我只能說你別學算了，但是如果你就是這樣的人但是你真的很想學好那你就上課錄音，或者下課了馬上做筆記把老師說的和課下作業記下來！一定要學會自己練聲。

　　至于練多久，建議一天分三次，每次半個小時至一個小時。切勿一次懟個幾個小時，很容易把嗓子唱廢，聲帶就是我們的樂器且無法替換，一定要善待自己的聲帶！學歌的時候可以小聲唱或哼，一定要讀詞，朗誦！這樣語感，節奏重音，換氣口就比較容易感覺出來。學熟了以后再放聲唱！

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