音樂藝考的專業有哪些

　　音樂教育類考試內容為聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、素質面試等;以下是小編精心整理的音樂藝考的專業，希望可以幫助到大家。

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　　(一)音樂表演專業(聲樂、器樂、指揮)

　　音樂通過樂器的演奏，人聲的歌唱，以及包括指揮在內的多種藝術手段，將樂曲用具體可感的音響表現出來，傳達給聽眾，以發揮其社會功能。它是音樂創作與音樂欣賞的中介，是音樂活動中不可缺少的環節。指揮家、演奏家、歌唱家等通過自己的藝術實踐，對樂曲做出不同的解釋和表現，從而給聽眾以不同的影響和感受。

　　(二)作曲及作曲理論

　　本專業學生主要學習作曲技術與作曲技術理論方面的基本理論和基礎知識，掌握音樂創作、教學、研究的作曲技巧;能較熟練地通過電子計算機進行音樂分析、研究和創作。

　　(三)錄音藝術

　　錄音藝術專業對聲音記錄及處理的質量要求很高，大家聽到的CD，電視聲，廣播聲等等，都由錄音藝術專業人員經過一系列漫長的過程，將聲音記錄，混合等等的處理后，再由各種人們需要使用的電器的揚聲器，播放出來。所以錄音藝術專業培養的學生要求具有較高的藝術素質和修養，具備深厚的音樂功底，熟知各種錄音設備，同時又掌握一定的錄音理論及技巧。

　　(四)音樂學專業

　　音樂學是研究音樂的所有理論學科的總稱;音樂學在不同時期的研究對象和側重點是不同的，音樂學除了基本的研究對象外，還研究歷史和現在的一切個人和民族的音樂行為，即音樂的生理行為、創造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學習行為。音樂學專業學生主要學習音樂史論、音樂教育等方面的基本理論和基礎知識，接受音樂理論與實踐方面的`基本訓練，具有音樂研究、教學等方面的基本能力。

　　(五)音樂教育專業

　　音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求，有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。音樂教育專業方向培養的是全面發展的音樂教師。

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　　音樂學

　　學習該專業的學生需掌握大量的音樂史論理論、中西方音樂史、民間音樂常識、音樂美學鑒賞等內容，而且還要具備一定的鋼琴或其他樂器演奏的能力，以及作曲技術的基礎和相當的文學功底。

　　音樂藝術管理

　　藝術管理專業招生分不同的方向，一類是學術性，偏音樂學類，對于基礎知識和理論的要求非常高，比如中國音樂學院院、西安音樂學院。另一類是偏管理方向，主要是對藝術管理類的應用考察，包括市場以及管理方法等，比如中央音樂學院、上海音樂學院、天津音樂學院。天津音樂學院藝術管理系招收方向中，除了常規的藝術管理專業，還有一個叫做音樂批評的專業。

　　音樂治療

　　音樂治療專業也是近年來逐漸興起的專業，雖是小眾專業，但也逐漸成為音樂專業報考的熱門。開設這個專業的學校有中央音樂學院、上海音樂學院等。

　　音樂教育

　　音樂教育專業是每個音樂學院相對于來講招生人數比較多的專業，也是有著音樂基礎的藝術生們一個首要的.方向，尤其是在音樂專業的學習當中并沒有機會接觸更專業的培養的時候，這個專業成為很多人進入音樂學院的選擇。

　　聲樂專業

　　聲樂表演專業基本分為美聲、民族、流行還有原生態。一般情況下，美聲唱法與民族唱法需要一定的鋼琴底子，演奏需達到一定程度，而通俗唱法和原生態唱法則不作太高的要求。

　　器樂專業

　　在眾多音樂學院里，樂器表演專業的分量最重，而且分的專業方向也最多，當然，招生人數也是最多的。樂器表演專業大概分為西洋樂和民樂兩個方向，而西洋樂樂器一般分為鍵盤樂器和管弦樂器。

　　作曲

　　作曲專業是衡量一個音樂學院的學術難度和水平的重點專業，也是能撐起音樂學院半壁江山的肱骨專業。這個專業起點高，除了指揮專業之外，作曲專業考察學生對音樂的解讀和音樂的修為。是音樂學院考學高難度的專業之一。

　　指揮

　　一般分為樂隊指揮、合唱指揮等方向。

　　對考生的音樂素養和音樂能力要求極高。需要做到能指揮管弦樂曲或交響樂樂章，能看懂、分析總譜，在鋼琴或其他樂器演奏、視奏彈唱、音樂聽辨、視唱練耳、樂理等方面有專業的要求。

　　各大音樂學院招收人數很少，每年招收人數不超過10人，較難考，需有深厚的音樂技能功底和音樂天賦。

　　錄音藝術

　　隨著影視音樂的日漸繁榮，人們對錄音技術和效果的要求也越來越高。由于更多地使用高科技設備以及市場對于高品質的作品的要求，使得這個領域對錄音藝術的專業人士需求量不斷增大。

　　相對來講，錄音藝術專業的學生除了要求耳朵對聲音的高敏感度外，還要加強對音樂的認識和感受的訓練。比如，聲音錄制、藝術處理等方面，以及掌握聲音（音響）設計、音頻節目制作的能力。

　　樂器制作

　　掌握必需的文化藝術基礎知識和樂器制造的專業知識，面向校企合作的樂器廠家，以及面向國內外樂器制造廠家輸送高等技術應用型人才。

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