少兒音樂培訓班的好處

　　教育要從娃娃抓起，從小培養音樂和美術等藝術項目，會提高小孩對外界的聆聽和觀察意識及能力，并可以培養出小孩后天的氣質。荷蘭的教育者深信藝術與音樂的力量。1968年，藝術和音樂就已成為荷蘭初中的必修課，甚至決定學生是否有資格升入大學。音樂對與小孩有哪些好處呢?下面小編為你做了整理，用以參考!

　　1、音樂能夠讓孩子的聽覺能力產生差別。聽覺器官是孩子最早發育的器官之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。

　　2、 音樂能夠讓孩子的時間與空間的推理能力產生差別。科學家在洛杉磯的一個學前班測試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個月的歌唱課程，其余14人沒有任何音樂訓練。接受訓練的一組孩子每周接受音樂課程10～15分鐘。8個月后，研究人員對他們進行了測試。測試的結果是，沒有接受音樂訓練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂訓練的孩子卻提高了46%!

　　3、 音樂還可以讓孩子大腦的記憶功能產生差別。加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學的研究人員進行的一項研究顯示，孩子盡早接觸音樂有助于提高記憶力。

　　音樂加速學習

　　意大利著名畫家達·芬奇的名畫——蒙娜麗莎，她那甜蜜的微笑，就是音樂作用的結果。相傳蒙娜麗莎是一位商人的妻子，當達?芬奇給她畫像的時候，正趕上她的兒子剛剛死去，因為思念愛子，蒙娜麗莎整天郁悶不樂，愁容滿面。為了使她能微笑起來，丈夫請來了許多幽默大師，給她表演滑稽戲，但都未能使她擺脫憂愁與煩惱。后來請來一支樂隊，專門演奏她家鄉的音樂。漸漸地她被優美的音樂陶醉了，露出了微笑，達·芬奇立刻將她的微笑描繪下來，完成了這幅世界名畫。　　可見，雖然音樂是無形的，但力量是巨大的。音樂能使你精力充沛或者使你精神放松，它是一個重要的學習工具，使用它能夠提高你的學習接受能力。音樂產生情感上的聯系，同時，將大腦左半球和右半球聯系起來。音樂能充當郵遞員，能夠把大腦左右半球聯系起來。有韻律節奏或有音樂伴奏的學習內容更容易被回憶。不中止伴奏歌曲的節奏，試著背誦“生日快樂”或者“閃耀閃耀的小星星”，看看會是什么樣的情形。

　　音樂帶來內容，同時也幫助學習者保持學習的最佳狀態。

　　不同的音樂對人腦所起的作用也是不同的。當你工作、勞動、學習之余，打開收音機或錄音機時，那美妙的輕音樂可以使你心曠神怡;當你參加隆重的會議，奏起莊嚴的國歌、軍歌時，會感到熱血沸騰，充滿了自豪感;當你苦悶、徘徊的時候，哼幾段抒情歌曲會幫助你驅憂遣愁。所以，為了促進學習，我們可以根據不同的需要選擇對自己有積極影響的音樂。其中優美的輕音樂就能夠把人帶到那恬靜美妙的神奇世界中去，有助于我們學習。

　　音樂提高記憶力

　　音樂既然對人的身心健康情緒等方面產生有益的影響，也就直接或間接地影響人們的記憶。一首譜曲的詩，隨著樂曲優美的旋律，你就可能很輕松地便記住了，以后一旦聽到曲子，歌詞自然就隨著曲子旋律而記起。音樂與大腦的記憶關系是相當密切的，音樂的作用是從感情上去陶冶人，高尚的情操是引起人們積極情緒的基礎，而積極的情緒是有利于記憶的。

　　世界上許多著名的人物都是音樂愛好者，音樂對他們的陶冶作用是不能低估的。

　　拓展閱讀：少兒學習音樂的好處

　　1、培養專注力

　　當孩子學習音樂時，他必須全神貫注地投入其中，才能記住那些樂譜上的音符和各種各樣的標記，并且只有專心致志，他才能學會老師所教的演奏方式和各種樂理。專注力是任何學習所必備的，而專注力是需要不斷訓練的。學習音樂的過程對孩子來說就是一個培訓專注力的過程，當然這也需要一些科學 的方法才能做到。

　　2、鍛煉記憶力

　　說記憶力是獲得學習高分的必要工具一點也不為過，許多孩子學習成績不理想，究其原因就是因為：“前學后忘記”，沒能記住那些必須記住的知識。其實，記憶力是需要不斷訓練的，孩子在演奏的時候，必須在極短的時間內記住樂譜上的一切標記，這對孩子來說無疑是一種極好的鍛煉。日久天長，孩子記憶力會在不知不覺中獲得提高，而這也將大大提升孩子的學習能力。

　　3、豐富想象力

　　近年來許多國家內外知名專家經過研究發現，音樂對開發孩子的右腦大有好處。人的大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯，右腦則主導人的想象力、創造力和靈感。許多研究者認為，右腦的'開發在孩子的幼年時期尤其重要，因為幼兒期是孩子創造力和空間想象力開始形成的時期。這一時期想象力思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，從小讓孩子學音樂能夠有效培養孩子 的想象和創造力。

　　4、培養手腦協調能力

　　試想當孩子面對樂譜開始演奏時，他必須在幾秒鐘之內把所看到的音符和各種標記記住，并立刻作出反應，隨后通過大腦發出指令，讓手指靈巧地活動起來。大腦發出指令，讓手指靈巧地活動起來。這一系列動作在 不知不覺中就鍛煉了孩子的手腦協調能力。

　　5、陶冶性情，培養美感

　　如果僅把音樂當成一門必修的“功課”來學，那可是個大錯誤。無論演湊什么樂器唱什么歌，都應該首先讓孩子學著去體會音樂中傳達的情感。美感的培養將對孩子確立樂觀向上的人生觀，提高情商都大有益處。

　　如何培養孩子學習音樂的興趣

　　一、建立和諧師生關系，營造愉快學習氛圍，讓學生喜歡音樂

　　在音樂鑒賞教學中，學生對作品的各種理解、想法和問題，教師以鼓勵支持的態度來調動全體學生共同討論，合作解決。教師放下威儀的外表和學生交談，了解學生的需要，讓每個學生有充分表達情感的機會，讓他們都樂于暢所欲言。藝術鑒賞也是一種審美的過程，要給學生有視覺上的和諧和美感。教師的衣著要得體，美觀大方；教態自然，示范動作有美感；要進行“微笑教學”，等等。總之，要讓學生盡可能喜歡你。使得教師與學生之間形成一種友好、寬松、愉悅的學習氛圍。教育家杜威說過：要使教學過程成為“真正的師生共同參與的過程，真正愉快合作的相互的過程”。

　　二、創設課堂情境，體驗愉悅教學，讓學生融入音樂

　　由于受社會環境等綜合因素影響，學生大多熱衷于流行音樂，追星現象屢見不鮮，而對于具有悠久歷史的傳統藝術—京劇，卻知之甚少，甚至有陌生感和距離感。例如：在京劇欣賞《看大王在帳中和衣睡穩》這一節中，課前我在教室里張貼幾幅劇照，在教室里營造出戲劇院氛圍。我還請了部分學生跟隨鑼鼓的節奏“跑龍套”。動作雖簡單，但學生的興趣很高，課堂氣氛活躍。在不知不覺中，學生們在快樂體驗的同時又學到了相關的知識。又如：在欣賞《非洲歌舞音樂》這一節時，為了讓學生進一步了解非洲鼓及其節奏，非洲音樂的特征，我讓學生隨著《鼓舞》的舞曲聲，由學生即興創作“擊鼓接龍”。學生即興敲出一個樂句的節奏，后面的學生接力敲出下一樂句的節奏，并且啟發學生，表現力豐富而獨特的非洲音樂節奏可以借助于拍手，跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結構體現和強調出來。這樣設計，可以讓學生享受表現之樂，體驗音樂帶來的愉悅感。

　　總之，學生的學習興趣不是與生俱來的，它是可以引導和激發的。一堂音樂課，教師如果能科學地、充分地運用各種教學方法，做到愉快教學、輕松學習，學生就一定能在廣闊的音樂天空自由翱翔，我們的音樂課也一定會成為他們心馳神往的神圣殿堂。

　　培養孩子學習音樂的習慣

　　一、音樂課常規習慣的培養

　　音樂課有很多常規的東西需要學生建立起來，比如：熟悉教師作出的各種音樂指令，能作出正確的反應。具體來說如律動進教室，師生音樂問好，器樂進教室等；這就要求常規的習慣落實在每堂課中反復操練，逐步形成不斷強化鞏固形成模式化，從而幫助學生養成良好的音樂常規習慣。

　　本學期著重訓練孩子們以下課堂常規習慣：

　　1、隨音樂，情緒飽滿地進出教室。

　　2、師生用優美的、有感情的歌聲相互問好。

　　3、熟悉老師作出的各種音樂指令，并作出快捷準確的反應。

　　從學生第一天走進音樂教室起，就對他們進行嚴格的常規訓練。用音樂的旋律與學生展開對話。如聽音樂起立、坐下、問好、再見等；對歌唱的站姿、坐姿都有嚴格明確的規范要求；書該怎樣放，書該怎樣拿；強調所有的活動都在音樂中進行，充分體現出語言的音樂性，動作的音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規訓練中逐漸牢固的形成。

　　二、音樂課歌唱習慣的培養

　　本學期著重訓練孩子們以下課堂歌唱習慣：

　　1、聆聽的習慣：首先是養成靜聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術，必須盡早讓學生養成專心聆聽的好習慣。每當新學一首歌曲或是欣賞樂曲，要求學生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽，在安靜的氛圍中感受樂曲的意境。當學生發言和表演時，鼓勵學生要做一位文明的聽眾和觀眾，學會傾聽，傾聽作品、傾聽他人、傾聽自己，學會接納和欣賞他人。使學生懂得：首先傾聽是一種優秀的品德。其次學會思考的聆聽音樂的習慣，引導學生音樂就是一幅幅畫面，讓學生養成邊聽音樂邊想象邊思考的習慣。再次動聽音樂的習慣即邊聽音樂邊隨音樂律動。

　　2、演唱的習慣

　　（1）身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應呈現一種積極向上的狀態，也就是精神飽滿的狀態。

　　（2）頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態。

　　（3）兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩，重量落在雙腳上。

　　（4）面部，眼神要自然生動。

　　（5）嘴巴應當張得開，放得松，切記緊咬牙關。

　　（6）歌唱時下頜收回，正確的感覺應該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。

　　（7）演唱時可根據歌曲的內在情感賦予適當的動作，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。

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