教師即興演講技巧

　　演講也是有技巧的，那么有哪些技巧呢，下面小編為您收集整理了教師即興演講技巧，小編為您一一揭曉!

　　教師即興演講的技巧

　　第一，談認識。闡述對論點的認識和理解。(是什么)

　　第二，擺論據，證明論點。(為什么)

　　第三，扣題目，小升華。任何一個演講都不能就事論事，而應該在最后呼應題目的結尾

　　部分對論點進行升華。(怎么辦)

　　【示例】

　　一、作為一名教師，請以“教書育人，無怨無悔”為主題發表演講。

　　①教師不僅僅是知識的傳播者，更是美好心靈的塑造者。教書育人是神圣職責，無怨無悔是終身信念。

　　②“為師者，或如良醫知癥去病救人，或如庸醫用藥鈍刀殺人;教育，具不可重復之屬性，定形定性，時過境遷，難能更始重來”。作為一名教師，要深知教書育人工作的重要性，如何做好此項工作，在很大程度上取決于教師對學生是否了解，是否有愛心。教師應該是學生生活中最好的監護者、指導者和知心朋友。在教學工作中，教師首先要有滿腔的熱情，要用真心去愛護學生，要像愛護自己的兄弟姐妹、親生兒女一樣去愛護他們、關心他們、教育他們。在課余時間盡可能多地和學生接觸，了解他們在學習和生活上的困難，了解學生在想什么、做什么、有什么愛好、特長以及他們的家庭狀況等，在了解的基礎上，給予他們及時的指導與幫助。教師對學生的愛還應體現在他對學生充分的尊重、信任以及建立和諧的師生關系等方面，教師要做學生的“生活導師”和“人生顧問”，使學生有心里話想和你說、愿和你說、敢和你說。

　　③在教育崗位上，我對自己充滿了信心，我深知自己不是最優秀的，但我會努力地踏著無數前輩的腳印，繼續立足于三尺講臺，用辛勤的汗水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”。

　　二、對四川大地震中出現的范跑跑事件，你是如何看待的?

　　①范美忠是四川大地震中在地震發生時至學生于不顧，獨自逃生的一位老師。因其臨危脫逃，被網友們稱為“范跑跑”。

　　②范跑跑如果作為一名普通人臨危逃生是一種“求生”本能，無可厚非;但是作為一名人民教師，卻有違《中小學教師職業道德規范》，在危難中應當讓體力和經驗不如自己的學生走在前面。因而他受到了輿論的普遍譴責。

　　③作為一名人民教師，應當是師德的示范和表率。師德最主要的就可以用四個字來概括：

　　敬業愛生。也就是說忠實于人民的教育事業、祖國的教育事業、黨的教育事業，因為這個教育事業是我們國家和民族發展的基礎，“愛生”就是愛護每一個孩子，每一個學生。結合自身實際談體會和打算。

　　目前，一些教師招聘單位要求應聘者在試講之前有面試環節，面試時，學校會根據考生的履歷提出一些即興的問題，主要考查考生的應變能力。考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變弱項。

　　1. 為什么要選擇教師這個行業?

　　【參考答案】：我讀的是師范類的專業，當一名優秀的老師是我最大的愿望。現在公司之類的工作不夠穩定，教師穩定性比較高，尤其是好的學校很重視對教師的培養，所以未來會有很大的發展空間。

　　2.你最尊敬的教育家是誰，為什么?

　　【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的——張道真。我之所以崇拜他，原因有三。

　　第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經歷都獻身于教育并研究教育，正是他帶領著我們走著英語教育改革的每一個步伐!

　　第二科學、實用的英語教學方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態。而這些行之有效的方法被廣泛應用到實際教學中。

　　第三嚴謹治學的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉, 甚至聽說占有更重要的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學的工作態度，嚴謹的治學思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和態度，在未來的英語教學之路上，默默奮斗，勇敢向前，創造英語教學的輝煌，是我學習的榜樣!

　　3.你最贊賞的教學方法是什么?

　　【參考答案】：以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得

　　恰當可以使課堂變得豐富多彩!

　　4.為什么學生會偏科?

　　【參考答案】：學生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環境，第三老師。如果具體分析：

　　第一興趣，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象;

　　第二是環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好。

　　第三老師，部分學生因為某科老師而出現偏科現象。當然也會有其他因素。回答完畢。 我為什么要當教師

　　絕大多數人之所以如此杰出，是因為在他們需要時有一批默默無聞的教師。 我為什么要當教師呢? 我要當教師因為我喜歡學校工作日歷所提供的生活節奏。七月和八月的假期，給了我一個機會去思索、研究和寫作--為今后的教學總結我的心得。 我要當教師因為教學永遠是一個變化無窮的工作。甚至當我的教材是同樣的，我總是改變著教學方法，然而更重要的是，我的學生總是在變化。 我要當教師因為我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和我的學生的自由。

　　我要當教師因為我以我能設法將我自己和我的學生從傳統封閉式的課堂學習中解脫出來而進入外面的真實世界。

　　我要當教師因為教學給了我許多的飲料去品味，許多“森林”去進入和離開，許多好書去閱讀，許多象牙塔般高深領域和現實世界的經歷去探索。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。 盡管如此，我還是忘了說我為什么要當教師的最重要的理由。 使我感到欣慰的是，作為我的學生，她茁壯地生根、發芽成長起來了。 看到學生在我眼前成長、變化著。當一名教師就好比在創造生命，我可以看到我所孕育的泥人開始呼吸。沒有什么能比能那么近的親眼看到生命的呼吸更令人激動的了。 不當教師，我或許可以得到地位、金錢和權力。我從我所最樂意去做的事情中得到了報酬：讀書學習，和人們交談，去發現或提出各種各樣的問題 我也有權力。我有權力去提請別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。我還會 去在乎其它什么權力嗎? 但是當教師也確實提供了一些除了金錢和權力之外的東西：愛。不僅僅是對學習的愛，對書本的愛，對思想的愛，而且是作為一個教師所能感受到的那些難得的學生步入教師的生活并開始呼吸的愛。

　　即興演講互動技巧有哪些

　　1、問是還是不是?

　　這是最常見的簡單回答互動，簡單的一句話，帶給聽眾是不一樣的體驗，更好的調動了聽眾的情緒。例如：所以，為了更多的青少年獲得成功，為了幫助更多的人成為社會精英，為了我們國家成為精英中國，我們一定要認真學好演講，并不斷補充自己的知識。是還是不是?(是)。

　　2、問要還是不要?

　　這種互動能夠提高聽眾的興趣，讓聽眾明白我現在聽的正是自己想要了解，這樣聽眾在整個演講的過程中都會保持濃厚的興趣。例如：為了幫助更多的人獲得成功，成為社會精英，我們要不要把自己的演講水平練得更好?(要)。

　　3、問可以還是不可以?

　　這種互動方式可以更好的將聽眾引導到自己的演講思路上來，讓聽眾更好的明白自己演講內容的重要性。例如：各位，知識重要還是不重要?(重要)所以大學輟學創業可以還是不可以?(不可以)。

　　4、問好還是不好?

　　給予聽眾一個肯定的答案，讓聽眾對你的演講產生思考也是演講的一個重要的目的，從而激起聽眾熱情。例如：在此祝福在座的每一個朋友，從見到一鳴這一刻起，家庭更加幸福，事業更加成功，人生從此一鳴驚人，好還是不好!(好)。

　　5、問對還是不對?(同意還是不同意)

　　讓聽眾給予你一個肯定的回答，這樣會引起聽眾的重視，從而會對整場演講提高精神，對于您的演講抱有極大的熱情。例如：各位，如果我們的口才和演講水平練好后，我們的影響力就會更大，對還是不對?(對)。當我們有足夠多的財富的時候，我們就有能力去幫助更多的人，對還是不對?(對)

　　演講中的互動技巧

　　1、提問

　　提問是最常用的互動方式。提問的問題主要有兩種分類，一種是封閉式問題，一種是開放式問題。所謂封閉式問題，就是答案在確定的范圍內，比如：

　　問：有沒有吃過早餐?答：有或無

　　問：乘坐什么交通工具?答：公交、地鐵、開車、自行車

　　所謂開放式的問題，就是答案不確定，不受限，比如：

　　問：對城市交通有什么看法?

　　如果提開放式問題，就要考慮選擇回答者或控制回答，避免回答的內容過多、時間過長，造成喧賓奪主(比如問：對城市交通有什么看法?回答：有10點看法，然后滔滔不絕地講下去，這對演講者來說絕對是災難)。選擇年輕、內向的觀眾回答較易控制，而中年人較難控制。封閉式問題較容易控制場面，而開放式問題容易失控，要謹慎選擇提問方式。

　　2、投票

　　投票常用來支持演講者的觀點。投票可以用于調查觀眾對某話題的了解程度，也可以用來調查觀眾的立場。從了解觀眾立場來角度分類，可分為正面投票和反面投票，即贊成票和反對票。注意一定會有觀眾即不投贊成票，也不能反對票，他們是習慣性的沉默者或是無關者，他們的存在給演講者操縱投票留下了空間。

　　比如現場有10名觀眾，可以這樣問

　　問：喜歡周杰倫的舉手?(正面投票)，4人舉手

　　問：不喜歡周杰倫的舉手?(反面投票)，4人舉手

　　習慣性沉默者或無關者：2人

　　這時選擇哪一種投票方式，就取決于演講者的演講觀點，如果演講觀點是支持周杰倫，就可以用反面投票，從而得到結論：不喜歡周杰倫的是少數;如果演講觀點是反對周杰倫，就可以用正面投票，從而得到結論：喜歡周杰倫的是少數，從而達到操縱投票的目的。但如果你面對的是一群年輕觀眾，預感可能周杰倫的粉絲較多時，就要謹慎選擇投票了。

　　3、參與

　　觀眾參與也是一種常用的方式，可以讓幾位觀眾參與，也可以讓所有觀眾參與;可以讓觀眾上臺參與，也可以在座位上參與。如果你看到現場氣氛比較沉悶，觀眾全都悶頭看手機時候，就可以做個小游戲，甚至是問答抽獎等方式吸引觀眾的注意力。比如可以準備幾個與演講主題相關的小游戲(此類游戲可以網上搜索)，現場讓幾位觀眾上臺參與，并發放小獎品或紀念品;也可以讓觀眾在座位上，你指揮他們做一些動作、比如頸部放松操之類，就是讓觀眾用頭在空中寫一個“米”字，這類動作最好與主題相關。

　　演講現場的經典互動技巧

　　1.讓聽眾舉手

　　演講過的人都知道，在演講中讓別人舉手很不容易，特別是對于我們有含蓄傳統的中國人來說更是如此。舉個例子，在演講開始時我先做一個調查：“希望提升溝通表達能力的人請舉手讓我確認一下”，可是你會發現聽眾中舉手的很少，甚至沒有，有的還在猶豫之中，為什么呢?中國人的思想就是這樣，他們在等，在看，看有人舉手之后再舉，這樣就會影響現場的互動氣氛和效果。那么應該如何解決呢?你不妨在讓聽眾舉手之前先給他們做一個示范帶動，他們見你舉手了便自然地把手舉起來，這樣的方法在我的演講中經常應用，而且有很不錯的效果。

　　2.讓聽眾回答問題

　　為什么讓聽眾回答問題呢，聽眾不僅是聽，還要能聽進去。如何聽進去，就要使聽眾有積極性，回答問題就是方法之一，那是不是什么問題都可以問呢?當然不是，問問題要把握幾點要求：

　　(1)問題簡單，大部分人可以回答

　　問題簡單還要問別人嗎?對，要問，其實這個問題的答案很簡單，你已經知道答案，但還要很多人來回答，因為你的目的是調動場上氣氛。

　　(2)問題合理，有的放矢

　　問的問題如果無根無據，超出了人們正常思維，那么這樣的問題是十分失敗的。“下面問在座的各位一個小問題，超人今年多大歲數?”這樣的問題能回答嗎?怎么回答?超人沒有客觀存在的實體，是人們虛擬的一個神人。類似的問題萬萬不要出現。

　　(3)問題適合現場聽眾

　　問題適合現場聽眾，如何適合現場聽眾呢?問聽眾關心的問題，演講的聽眾若是一群下崗工人，演講者問“下面問大家一個問題，大閘蟹和龍蝦哪個更好吃?”這個問題本身沒有什么錯，可是下崗工人目前連吃都吃不飽，哪里有這個經濟能力吃這些東西呀。這樣的問題收到的效果只能適得其反。

　　(4)問題不要太長

　　例如：請問在場的各位，哪位能給我們陳述一下21世紀中國面臨的機遇和挑戰?這樣的問題既有難度又不會有人主動出來回答，所以這樣的問題最好不要問。

　　(5)不要一連問幾個問題

　　不要一連問幾個問題，比如：“請問大家新中國成立于哪一年?是在什么時候舉行的開國大典?參加開國大典的都有哪些主要領導人?”一連問了幾個問題，加大了問題的難度，試想如果有一個問題回答不上來，聽眾也不會去回答其他問題了。所以希望大家注意這個問題。

　　3.讓聽眾重復一遍

　　重復的目的十分明確，就是加深聽眾的印象，為會場互動增強氣氛。切記讓聽眾重復的話一定要短而有哲理，有氣勢，如果是平常的一句話或者沒有意義的話，重復的效果也不用多說了。

　　4.引導聽眾說

　　有的時候可以通過讓聽眾接演講者的話來達到現場互動的效果。建議說一些通俗的句子，使聽眾一下子就知道下面應該是什么，或者也可說一些名言、名句，讓人們可以答得上。在讓聽眾接你話的時候，他們需要引導，那么如何引導呢?可以在講完上句的時候，將上句的尾字音拉長，并用手勢、眼神示意聽眾來回答。如果聽眾沒有收到示意，可以用語言引導“下面應該是什么呢?”引導只是一個過程，如果你引導了，可是聽眾沒有答出來，難道還等聽眾講么?千萬不要，立刻以設問的形式，自己說出答案，在場上做到收放自如。比如說，我經常跟聽眾分析很多人演講不好的原因都是受中國傳統文化影響太深，父母從小就教育我們：“言多(引導聽眾說出“必失”)，沉默(引導聽眾說出“是金”)，槍打(引導聽眾說出“出頭鳥”)，”一下就拉近了，與聽眾打成一片。

　　5.讓聽眾參與到活動中來

　　通過活動調節現場氣氛也是一種方法，如何讓聽眾參與呢?首先，自愿原則，讓聽眾自愿參加。然后，在自愿達不到規定人數的時候可以邀請、鼓勵一些猶豫不決的人積極參加。最后，人還不夠只好下殺手锏了——點名，選那些比較活躍的分子，他們一旦被點中了，一般都會站出來的。活動既然開始就一定要進行下去，否則就會影響整場演講的效果。

　　5.問一些固定答案式問題

　　為什么要這樣問呢?只要考過試的人都知道，選擇題最好回答，無論正確與否都有答案，而主觀題就不容易答，經常是空白的放在那里。當你問聽眾“你們是中國人還是外國人?”有人會回答中國人，可有的人不會回答，也許他認為沒有必要回答，可你要問大家都是不是中國人?聽眾會脫口而出說“是”。