如何成為優秀的形象設計師

　　形象設計師的主要工作包括服飾搭配、化妝造型、色彩款式診斷、形體矯正訓練、禮儀培訓等，那么如何成為優秀的形象設計師呢?一起來學習學習!

　　(一) 塑造什么樣的形象?

　　一、形象并不是一個簡單的穿衣、外表、長相、發型、化妝的組合概念，而是一個綜合的全面素質，一個外表與內在結合的、在流動中留下的印象。形象的內容寬廣而豐富，它包括你的穿著、言行、舉止、修養、生活方式、知識層次、家庭出身、你住在哪里、開什么車、和什么人交朋友等等。它們在清楚地為你下著定義——無聲而準確地在講述你的故事——你是誰、你的社會位置、你如何生活、你是否有發展前途……形象的綜合性和它包含的豐富內容，為我們塑造成功的形象提供了很大的回旋空間。

　　二、形象設計理念是“為了成功的建立形象”，而不是“為了漂亮而穿著”。由于目前在中國，“形象設計”的概念已經四處泛濫，發廊、美容店都掛著“形象設計”的招牌，形象設計被理解成“把女人打扮得漂亮”，“為女人添姿加彩、化妝、美發”，這些導致很多人對形象設計頗有偏見。形象設計不僅是應用時尚、色彩、禮儀的知識，更多的是它容納了成功心理學、社會心理學、哲學、人際溝通交流等等知識，而且要求設計者要深刻地了解公司和企業的文化。我們在這里強調的形象設計理念是“為了成功的建立形象”，而不是“為了漂亮而穿著”。

　　我們的形象不同于舞臺藝術，不同于時尚，更不同于別出心裁的奇異、古怪。我們尋求引人注目，但是，我們尊重商業游戲的規則，更加注重建立職業權威、可信度和影響力。

　　(二)如何成功地塑造形象?

　　一個成功的造型就是最“適合”的造型，所以形象設計師工作的所有步驟都是緊緊圍繞他的特定客戶的。要確定什么是“適合”的，了解是第一步。形象設計師需要了解客人的性格、職業、氣質和體形等各種資料。一方面，他們會要求客戶提供自己的職業、喜好、習慣等作為參考，一方面是要通過與客人的面對面交流來深入了解客戶。那種僅僅依靠靈感、只需一眼就把方案確定下來的做法，是很不專業的。

　　在了解客戶、確定整體風格后，就進入實施階段。首先是服裝。因為人與人之間見面，通常第一眼是在比較遠的距離，最先注意到的就是服裝，然后才是妝面與發型。所以，服裝是整體風格的主要基調。在選定好恰當的服裝之后，再根據服裝的顏色、款式選擇配合的妝容和發型。

　　這些內容都應該以客戶的具體情況為依據，同時考慮流行趨勢。以選擇服裝為例，與服裝設計師和搭配師不同，服裝設計師只負責設計出自己想要的漂亮衣服，服裝做出來之后根據自己的服裝挑選模特;服裝搭配師負責把這些衣服組合在一起，配上配飾，使其完美搭配;而形象設計師則是在衣裝與人、藝術與人之間起著一種媒介的作用，以特定人為對象，找出最適合的服裝與搭配，使其最好的一面得以體現。另外，在服裝的搭配上同時還要注意T.P.OO三方面的因素。

　　Ps：T(time 時間)

　　P(place 地點)

　　O(occasion 場合)

　　在整體風格的決定中，原則上是要以客戶的個人喜好為準的，但是如果設計師覺得客戶的選擇不合適，就會采取兩套方案。例如，客戶本來希望做一個“可愛型”的造型，但是設計師覺得她適合的是“淑女型”，就會給她試做這兩種造型，讓客戶自己看到效果后挑選。

　　隨著形象設計師這個行業的發展，提供的服務不僅僅是針對人的外表，比如，還有對人的語言、行為、在各種場合的禮儀的指導;以及以人為參考，在飲食的環境、氣氛、房間的布置等方面也可以進行藝術設計。

　　形象設計這個行業，面對的顧客流動性大，要想留住顧客，好的形象設計師一定要具備專業知識和技術、有很好的人際關系和表達能力，懂得與顧客溝通;以形象打扮為突破口，完善豐富顧客的需求，引導顧客追求健康向上的生活方式。

　　一個優秀的形象設計師，是99%的知識、技術與經驗加上1%的靈感和與客人的溝通。形象設計通常分為三方面內容：服裝、化妝、發型，所以，在知識儲備上，對于服裝、化妝、發型這三方面的理論素養和實際操作，形象設計師都必須精通。必須了解所有種類的服裝，掌握它們的流行趨勢，并且對各種服裝、配飾(如鞋、包、首飾等)有良好的感覺和理解，懂得設計和搭配;掌握各種類型的妝容的化法;掌握各種樣式的發型的做法。

　　形象設計的精髓是設計一個高度地完善卓越人生所必須具備的形象。優秀的形象設計，不僅僅是簡單地搭配衣服，還應該傳授給人成功學的原理，建立尋求卓越的成功理念，領悟透徹的人生哲學，培養高尚的品位。

　　沒有成功的思維，就沒有成功的形象，就沒有卓越的人生。成功的、卓越的形象也并不是一夜之間就建立起來的，它起始于生活中的一點一滴。就讓優秀的形象設計師是在不斷地學習中進步，不斷地實踐中提升，去完成 “形象設計師會帶您—追尋永恒的美麗”、 “形象設計師讓你看起來物超所值”“形象設計師：走向大眾生活的職業”、“形象設計師：塑造美麗的“魔術師”等等這些歷史與社會賦予的使命吧。

　　形象設計師的特點

　　一、 走培養應用型、技能型人才之路

　　高校畢業生尤其是高職畢業生就業難的問題已引起全社會的普遍關注。當前的現實情況是, 一方面高職畢業生就業難, 另一方面用人單位所需的應用型、技能型人才嚴重缺乏。這種矛盾的現象, 說明目前我國高職教育的人才培養工作與就業市場嚴重脫節, 這種脫節制約了高職教育的發展。

　　針對就業的嚴峻形勢, 本專業始終把人才培養質量放在首位, 以市場和就業為導向, 深化教育教學改革, 積極推進職業資格鑒定, 形成了招生、培養、就業的良好機制, 取得了較好的效果。

　　二、人才培養模式突出實用性

　　致力于培養適應當代人物形象設計人才需求的應用型人才，培養計劃中，首先以素質為基礎，培養學生的綜合素質，使其能夠適應未來的社會競爭。為此畢業生可獲得以下幾方面的知識和能力：

　�、僬莆杖宋镄蜗笤O計創作的專業技能和技法，具有獨立進行人物形象設計實踐的基本能力;

　�、谡莆彰廊荨⒆o膚的專業理論及技能;

　�、塾休^敏感的時尚流行感覺和較強的時尚分析、判斷能力;

　�、苁煜ふ莆栈瘖y品營銷、市場推廣的基本理論及方法;

　�、蕹醪秸莆找婚T外語、能較順利地閱讀本專業的外文書刊。

　　對學生除嚴格的技能訓練, 科學的講解理論外, 加以職業道德、創新意識、市場營銷等多學科、多層次的培養, 使學生達到學有所用, 學即能用的目標, 是人物形象設計教學應達到的最基本的目標。

　　三、 確立教學內容、教學方法五原則

　　1、生活化而非創意化

　　人物形象設計的服務對象是人, 人物形象設計教學一定要緊密地與社會生活相結合, 引導學生關心生活、熱愛生活。了解社會各階層人物的角色特性、生活習慣、興趣愛好、思想情感以及在社會交往中待人處世的態度, 有了這種生活的積累, 才能夠更好地幫助學生結合人物的個性特點, 進行整體人物形象設計。各方面的生活積累越多、越豐富, 塑造的人物形象才能越生動、越深刻。在教學上, 應讓學生掌握表現生活中人物形象的本領。如果在人物形象設計教學上, 一味地追求創意性, 以不適當的夸張變形、奇異怪誕的造型為教學內容, 會使學生在以后的人物形象設計工作上走入歧路。

　　2、注重基礎, 不求表面化

　　在整個教學過程中, 教師要通過儀容、儀態、儀表等綜合性訓練, 使學生懂得人物造型的基本原理, 熟練掌握人物造型的基本規律, 為人物形象設計打下扎實的基礎。例如在服飾裝扮教學中, 不能孤立地只從服飾裝扮的角度上講, 應結合服裝設計學、材料學、色彩學、服裝美學、服裝結構學、發型化妝、禮儀規范等, 讓學生深入研究, 準確掌握服裝的款式、材料特點、整體關系及色彩搭配規律, 要求學生反復練習, 以提高服裝審美和服飾搭配的能力。并且對各種不同的體形特點, 運用視錯覺原理和形式美法則, 結合角色實際,把握和突出不同角色形象所具有的獨特魅力點, 塑造出符合角色實際的人物形象來。學生只有具備了扎實的基本功后, 再進入造型設計階段, 才可能創造出完美的形象, 從而擺脫掉人物造型中那種花哨熱鬧, 只講表面效果, 而無形式美感、空洞乏味的形象。

　　3、規律性而非經驗性

　　人物形象設計是一門視覺藝術, 在形象塑造上, 有其自身的科學性和規律性。在教學中, 教師對基本概念、基本規律、基本技法乃至工具及用品的使用等方面, 要進行深入的講授。學生可以在掌握其要領和規律的基礎上, 進一步消化理解,自由、靈活地發揮創造性。在教學工作中, 有些教師積累了大量的經驗, 這是非常寶貴的, 但是, 如果過多地強調經驗,忽視基礎教學, 將會使學生受到某種經驗的局限, 而裹足不前, 不利于學生想象力、創造力的發揮。

　　4、技術型向創造型發展

　　培養學生學會較強的技能、技巧, 嫻熟的技術, 是實現整體人物形象設計的基礎。在教學上, 應當加強這一方面內容的訓練, 不容忽視。但是, 教育不能只停留或滿足于這一點, 人物形象設計專業教學的最終目的是通過整體人物形象設計創作課,來引導啟發學生增強創造意識。 只有向創造型發展, 才能成為時代需要的思維敏捷的創造型人物形象設計人才。因此, 在課堂教學和專業實習中引導學生通過舉一反三來確定創作題目。把人物形象設計的一般規律和學生的創造力有機地結合起來, 讓他們大膽地去展開想象, 充分發揮創造潛能, 使學生取得顯著的學習效果。

　　5、局部型向整體型發展

　　人物形象設計中的化妝、發型、服裝、儀態都不是簡單、孤立存在的, 是多方面有機的結合, 是由內向外的整體創造。比如化妝,既要考慮被設計者的臉形五官, 也要從整體出發, 結合人物的個性氣質、身分、服裝、環境等條件來塑造,不可能在局部進行。因此, 在教學上, 我們特別注重課程內容的整體性。只有根據人物形象設計專業的實際, 在教學上注重引導學生的全面發展, 在課程安排上注重基礎課、專業課、修養課以及設計創作課的有機結合, 并通過不斷的教學實踐, 教學總結, 才能取得良好的教學效果。