《燕子》教學設計

　　《燕子》是鄭振鐸寫的一篇散文。下面是小編整理的《燕子》教學設計，歡迎大家參考。

　　一 教學目標

　　1.學習2，3自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。

　　2.指導感情朗讀這兩段。

　　二 教學過程

　　1. 復習朗讀詞語

　　俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐

　　偶爾 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼

　　2、齊讀第一段，說說這段講了什么。

　　3、回顧學法。

　　4、學習第2自然段。

　　(1)默讀這一段，想想這一段主要講什么?數一數有幾個長句子?(3句)

　　(2)挑選你喜愛的一句，多讀幾遍，并按“單元提示”上的方法自己學。

　　(3)反饋自學情況，相機點撥。

　　① 指名讀自己喜愛的句子，說說為什么喜歡?

　�、� 說說自己是怎么學的。

　　微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

　　“千萬條”、“才舒展開”、“黃綠眉眼”這些詞有什么作用?(說明數量多、顏色美、新芽的可愛。)

　　(4)指導學生帶著喜愛、贊美的情感去讀句子。

　　青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

　�、� 按“學法”學習句子。

　　草、葉、花形成了春天。

　　“春”、“綠”、“各種鮮艷”(顏色)“光彩奪目”(整體的特點)

　　“趕集似的聚攏來”(多)

　　② 指導感情朗讀，并按上述方法同桌一起學。

　　伶俐可愛的小燕了從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣。

　　(5)感情朗讀第2然段。

　　5、學習第3自然段。

　　(1)小組交流自學。

　　(2)匯報自學情況。

　　在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

　�、� 燕子飛到高柳下。

　�、� 其余的一些詞寫出了燕子飛行的環境及動作輕快敏捷。(與課后題2聯系回答。)還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。

　�、� 燕子的剪尾或翼尖沾一下水，小圓暈蕩漾開去。

　�、� 掠過(飛行時的美姿)，“波光粼粼”、“一圈一圈”(湖面美)，“偶爾”(動作的輕巧)。

　　(3)有感情地朗讀第3自然段。

　　(4)用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。

　　指名范說——自由準備——指名說

　　6、朗讀2、3自然段。

　　(1)課文2、3自然段講了什么?我們是怎么來學習的?(小結主要內容及學法)

　　(2)用贊美、快樂的語氣來讀這兩段。

　　7.課堂作業：

　　(1)摘錄自己喜歡的句子。

　　(2)縮句練習。

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