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英語單詞拼讀規則
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到英語單詞吧，下面是小編整理的英語單詞拼讀規則，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語單詞拼讀規則1
1． 字母q總是與u在一起，讀做/kw/, 此處u不作元音。
2． 字母c在字母e, y, i前讀做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前讀做/k/(cut, cap, cop)。
3． 字母e, i, y之前的字母g可以讀做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不讀做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g讀做/g/(gate, go, gust)。
4． 元音a, e, o, u在音節結尾(開音節)一般讀做字母音(長音a, e, o, u), 有助于學生正確劃分并拼讀元音字母+輔音字母+元音字母的不熟悉單詞(report…rather than report)。
5． 字母i和y經常讀做/i/(big, gym), 但是也可讀做/a/(silent, my, type)。
6． 一個英語單詞用字母y而不是i的結尾(my, by)。
7． 有五種情況末尾的字母e不發音.(如me, she, 和 he的短單詞末尾的字母e讀做e, 較長的單詞末尾的e不發音) 尾字母e不發音應該被認為是”having a job” (承擔一項工作)
7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母發字母音。
7.2 love give blue true 使我們不要以一個v和一個u結束一個單詞。
7.3 chance bodice charge allege 使g和c讀軟音/j/和/s/。
7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一個音節沒有一個元音字母。
7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 這一條被Spalding女士叫做無工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并說前四條之外的不發音尾字母e都叫做老工作尾字母e。
7.5.1 使一個不是復數形式的單詞不要以s結尾(dense而不是dens, purse不是purs, false 不是 fals)。
7.5.2 加長短的主意詞(main-idea), 如awe, ewe, rye
7.5.3 區分同音異形詞的含義. 如or/ore for/fore
7.5.4 中英語和外來語中(那里的尾字母e是要發音的)留下來的, 現在不發音. 如treatise giraffe
8.有五種字母組合發/er/的音/, 記住下面的句子：Her nurse first works early. 這個句子是按英語用法中的降序排列的。另外,or在w后業可以發/er/的音. 還要記住有些詞尾的ar和or也發/er/的音.如dollar, doctor.
9. 1-1-1規則: 單音節單詞中, 結尾是單元音加單個輔音的, 在添加以元音開始的詞尾變化時, 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化.(如hop---hopped). 但是詞尾是x除外, 因為它由兩個音/ks/
10. 2-1-1規則: 雙音節詞中, 結尾是單元音加單個輔音的, 在添加以元音開始的詞尾變化時, 需要將末尾的輔音字母再寫一次再加詞尾變化(begin--- begin + ning). 第二個音節不重讀的不能雙寫末尾輔音字母(enter, profit, budget)
11. 去e規則, 以不發音的e結尾的單詞在添加以元音開始的詞尾變化是需要去掉末尾不發音的e.(come----coming)
12. 是ie還是ei? 一般情況下, 應該是ie, 但是1) c之后用ei; 2)發字母a的音時, 用ei(neighbor, weigh, vein). 還有下面的例外情形Neither foreign sovereign seized counterfeit forfeited leisure. Plus: either weird protein heifer:
13. 音素sh用在一個基本詞的開頭或是結尾(she, dish), 還用在一個音節的結尾(finish), 但絕對不會在后一個音節的開頭, 除非是以ship結尾(worship, friendship)
14. 音素si, ti, ci最常用在一個基本詞的第二及以后的開頭, 發音/sh/. 常常可以通過考察詞根和根詞來確定發/sh/時用什么樣的音素.比如：
infect to infectious / collect to collection / potent to potential
music to musician / space to spacious / finance to financial
soci (companion) to social / ancien (old) to ancient
cruc (cross) to crucial / speci (kind) to special
15. 音素si在前一個音節以s結尾時(session)發/sh/, 一個基本詞經過詞尾變化后只有一個s(tense---tension), 其中的音素si發/sh/.
discuss to discussion / compress to compression / admis to admission
16. 音素si可以發/zh/, 如vision, division, occasion, explosion。
17. 只有一個元音的單音節詞,常常雙寫詞尾的l, s, f. 比如will, off, miss. 有時雙音節詞也用到這條規則, 如recess
18. 詞尾為長音a時, 常用ay在詞尾而不是a. (bay, day, decay)
19. 元音i和o后面有兩個輔音時,常發長音. (find, old)
20. s從不在x后, 音素x包含一個/s/音, /ks/
21. 去L規則1: all單獨出現有兩個l, 但在前綴中只有一個l.(almost, also, although)
22. 去L規則2: till和full單獨出現有兩個l, 作后綴只有一個l. (until, plentiful)
23. 音素dge只用在單元音后面,而且這個元音發短音(badge, edge, bridge, lodge, budge)
24. Y變I規則: 進行詞尾變化時, 詞尾是一個輔音字母+y, 要變y為i. 下列兩種情況駐外(1)加-ing, (2)變后會引起音節分裂。
city/cities beauty/beautiful play/player funny/funniest
multiply/multiplying rely/reliable cry/cried deny/denied
25. 音素ck只用在單元音后, 而且這個元音發短音(back, neck, lick, rock, duck)
26. 字母開頭的z永遠發/z/, 不會發/s/
27. 音素ed有三個音, 基本詞以/t/和/d/音結尾, ed發/ed/(divide---divided, heat---heated); 基本詞以濁輔音結尾的, ed發/d/( lived), 以清輔音結尾的發/t/(stopped)
28. 單詞常常(always)在雙輔音間分音節[但要注意不要把輔音字母組合分開(如ma the ma tic)], 重讀音節的輔音才發音, 非重讀音節的輔音不發音little。
英語單詞拼讀規則2
連讀
發音規則一輔音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以輔音結尾，后一個單詞以元音開始，拼讀成“輔音+元音”。
講解：你還記得漢語拼音中有些單詞xi'an（西安）、ku'ai（酷愛）嗎？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中幾乎所有的句子都是從頭拼到尾，簡單地說：連音就是兩個單詞相遇能拼讀就拼，不能拼讀就讓過。
例如：Take~it~easy
短語練習（大聲讀出來喔）：
1.far~away It's not far~away from here.
2.in~an~hour I should be there in~an~hour.
3.put~it~on Here's your sweater. Put~it~on.
4.stand~up Stand~up and stretch for a while.
5.take~care~of I'll always take care~of you .
發音規則二：元音+元音
一句話中相鄰的兩個單詞，前一個單詞以元音結尾，后一個單詞以元音開始，則在兩個元音之間加上一個輕微的[j]或[w]的音，拼讀成“元音+ [j]或[w] +元音”。
[i:]或[e]結尾的元音+[j]+元音
1、see us→see [j] us
Come and see~us again soon.
2、be over→be [j] over
It will be~over soon.
3、be able→be [j] able
Will you be~able to come tomorrow?
4、say it →say [j] it
Could you say~it again please?
5、pay Ann →pay [j] Ann
Please pay~Ann her salary.
以[u:]或[]結尾的元音+[w]+元音
1、do it→do [w] it
Don't do~it again.
2、go up→go [w] up
Let's go~upstairs and have dinner.
3、show us→show [w] us
Can you show~us something else.
注：元音與元音的連音是一種自然滑過后帶出來的音。當你的發音接近流利時，你會發現不用刻意去發[j]和[w]就可以有效果，所以盡管放松地去練習，模仿是第一老師。
發音規則三：省略【h】的連讀
在連音規則中，以“h”開頭的單詞[h]音近乎省略。因為[h]發音很特殊——只是出氣沒有摩擦，所以拼讀時好像被省略了。
1、Does~he know?
2、What~happened？
3、Please give~him a hand！
英語連讀規則，老外全程英英講解，真實課堂教學
What do you do for a living?這句話怎么連讀？
三分鐘視頻一邊看，一邊練。
2略讀
英文最明顯的語音規則除了連讀外，就是略讀了。爆破音和爆破音相鄰，第一個爆破音只形成阻礙，但不發生爆破，稱為失爆；爆破音和其他輔音相鄰，該爆破音不完全爆破。英語語音中的失爆和不完全爆破現象，我們簡稱為“略讀”。略讀是英語語音學習的重點，也是一個難點，掌握好略讀，也就掌握了地道英語發音的制勝法寶！
注意：略讀時并不是把整個音丟掉，而是發音時點到為止，有口型不發音或輕微發音。
重要學術名詞--爆破音：[p] [b] [t] [d] [k] [g]
1.爆破音+爆破音=失去爆破
Tips：
六個爆破音中任意兩個相遇，一個爆破音后緊跟著另一個爆破音時，前面一個音點到為止，形成阻礙，但不發生爆破；第二個音完全爆破；若第二個爆破音在詞尾，則必須輕化。
以一個爆破音結尾并以同一個爆破音開始時，只發一次音，前一個音只做好發音準備而不發音，直接發第二個音。
單詞內失爆
1.active=a(c)tive [k]+[t]
Students are encouraged to be active in class.
2.blackboard=blac(k)board [k]+[b]
Our class has a large blackboard.
3.dictation=di(k)tation [k]+[t]
We'll have dictation today.
4.football=foo(t)ball [t]+[b]
There is going to be a football match tonight. Shall we watch it together?
5.goodbye=goo(d)bye [d]+[b]
She waved me goodbye.
句子內失爆
以上列舉的失爆和不完全爆破現象，都發生在單詞內，實際上，在一個句子或者詞組中，相鄰的兩個單詞出現失爆和不完全爆破現象的幾率要大于出現在單詞內。
1.Stop talking！=Sto(p)-talking!
2.I don't care.=I don'(t) -care.
3.I had a bad cold.=I had a ba(d)-cold.
爆破音[t]和[d]+鼻輔音[m]和[n]
爆破音[t]和[d]后面緊跟鼻輔音[m]和[n]，[t]和[d]形成阻礙，在詞末必須通過鼻腔爆破；發音時，舌尖緊貼上齒齦，稍放開立刻貼回，從爆破音到鼻音舌位不變，讓氣流通過鼻腔沖出，在詞中則不完全爆破。
[t]和[d]+[m]和[n]在詞末
1. Britain [tn]
Britain is made up of England, Scotland,Wales and Northern Ireland.
2、certain [tn]
They are certain to agree.
3、frighten [tn]
The high prices frighten off many customers.
[t]和[d]+[m]和[n]在詞中
1、admire=a(d)mire [d]=[m]
I really admire your enthusiasm.
2、admit=a(d)mit [d]+[m]
She admits to being strict with her children.
3、goodness=goo(d)ness [d]+[n]
Thank goodness!
[t]和[d]+[m]和[n]在句中
1、Good morning!=Goo(d)-morning!
2、Let me take a look.=Le(t)-me take a look.
3、I don't know what to say.=I don'(t)-know what to say.
爆破音[t]和[d]+舌邊音[l]
爆破音[t]和[d]后面緊跟舌邊音[l]，則必須由舌兩邊爆破，這種情況多發生在詞尾。爆破音爆破音[t]和[d]后面緊跟清晰舌邊[l]，則為不完全爆破。
[t]和[d]+[l]在詞末
1.battle [t]+[l]
Any soldiers were killed in the battle.
2.gentle [t]+[l]
His soap is very gentle on the hands.
3.little [t]+[l]
I'm a little tired.
4.settle [t]+[l]
The company has agreed to settle out of court.
5.title [t]+[l]
Give your name and title。
[t]和[d]+[l]在詞中
1.heartless=hear(t)less [t]+[l]
The decision does seem a little heartless.
2.lately=la(te)ly [t]+[l]
Have you seen him lately?
3.badly=ba(d)ly [d]+[l]
Things have been going badly.
4.needless=nee(d)less [d]+[l]
Banning somking would save needless deaths.
[t]和[d]+[l]在句中
1.Good luck!=Goo(d)-luck!
2.I would like to have one.=I woul(d) like to have one.
3.At last, we made it to his party.=A(t) last, we made it to his party.
爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
當爆破音后緊跟著摩擦音和破擦音時，該爆破音形成阻礙，但不完全爆破。
摩擦音：[f][v][θ][ ][s][ z][ ][ ][h][r]
破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[t]-[d]
單詞內失爆
1.advance=a(d)vance [d]+[v]
We live in an age of rapid technologcical advance.
2.bookshop=boo(k)shop [k]+[ ]
The bookshop opens at 7 o'clock in the morning.
3.helpful=hel(p)ful [p]+[f]
A: Sorry, I can't be more helpful.
B: Thank you. You're been very helpful.
4.lecture=le(c)ture [k]+[t]
Mr Li is giving a lecture to first-year students.
5.object=o(b)ject [b]+[d]
The object is to educate people about road safety.
句子內失爆
1.You look fantastic.=You loo(k)-fantastic.
2.I'll get there by ten.=I'll ge(t) there by ten.
3.Let's have a good chat.=Let's have a goo(d)-chat.
4.I haven't read the book.=I haven'(t)-read the book.
5.Wish you a great success!=Wish you a grea(t)-success!
6.Put the book on the desk.=Pu(t)-the book on the desk.
7.She is one of my old friends.=She is one of my ol(d)-friends.
8.I'd like a room with a good view.=I'd like a room with a goo(d) view.
9.I am quite sure that you will win.=I am qui(te) sure that you will win.
10.Don't judge people only by appearance.=Don'(t) judge people only by appearance.
3斷句
當句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語法的關系把句子分為若干段，每一段就是一個意群。換句話說，意群就是可以構成一個相對獨立意思的一段，是組成句子的部件。
意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動是一致的。但一個意群中的各個單詞之間則不可停頓，整個意群讀下來就像一個長單詞一樣。記住：英語不是一個詞一個詞地說的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.
意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.
跟讀錄音帶對于初學者來說，是非常重要的。
例2：Early to bed and early to rise makes a man healthy, happy, and wise.
意群：Early to bed | and early to rise | makes a man | healthy, happy, and wise.睡得早，起得早，健康、快樂、頭腦好。
例3：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.優秀的跑步運動員劉翔代表中國參加了奧運會。
例4：But the most important argument for a broad education is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.
意群：But | the most important argument | for a broad education | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.但普及教育最重要的原因在于通過學習前任所凝結的智慧結晶，使我們的是非道德觀得以改善。
意群之間的停頓，根據說話人的情況而定，并非一定要停頓不可。但如有停頓，則必須在意群之間，隨意亂停就破壞了語言的節奏。
4句子的重音
英語中有一則有關句子重音的笑話：有一個人去郵局買了一張郵票，準備發信，他問：“Must I stick it on myself?”由于on不該重讀而重讀了，原意“我自己貼（在信封）上嗎？”卻成了“我得把郵票貼自己身上嗎？”結果出了洋相。可見，正確處理句子重讀絕對不可忽視。
句子重讀的一般規則
在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀。或者可以說成：實詞重讀，虛詞不重讀。
一般需要重讀的詞（實詞/關鍵詞）：
實義動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。
一般需要重讀的詞（虛詞/非關鍵詞）：
助動詞、情態動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關系代詞和關系副詞等。
另外，人稱代詞、連詞、介詞和助動詞等一般不重讀，但在特定情景中，也需要重讀。如人稱代詞做并列主語或賓語時需重讀，句首的介詞也需要重讀，做主語或賓語的指示代詞也需要重讀。
在聽力考試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，并把握住主要意思，正確理解所聽的內容。一般情況下，在不需要特別強調或對比某些內容時，句子的重音通常落在最后一個出現的實詞上，例如：
例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.譯文：這個課程比她想象中的難多了，但她還是從中學會了很多東西。
這個句子中，只要聽到重讀的詞或詞組就不難正確理解句意。
（1）courage，more difficult，expected；
（2）got , lot , out.
句子的邏輯重音
句子的重音總是要表現說話人的思想和他所表達意思的重點，有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。
例如：
Did you tell my wife?
強調“wife”，你要告訴我妻子嗎？
強調“my”，你要告訴我的妻子嗎？
強調“you”，你要告訴我的妻子嗎？
英語中的句重音練習視頻
5.語調
語調是幫助我們表達各種思想感情的重要途徑，英語語調的基本類型有降調、升調和平調。
降調表示說話人的態度肯定、意思完整、語法結構獨立；升調表示說話人的態度不肯定、意思不完整、語法結構不獨立；平調一般用于直接引語后面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。在意義比較復雜的句子或意群中，往往結合了三種基本語調，構成升降調或者降升調，而使語調變得復雜。
美國英語比英國英語更平民化，它的語調也更趨于自然，較少故意的抑揚頓挫；英國英語語調則起伏較大。不同的語調可以表示說話人不同的態度和不同的隱含意思。英語中同一句話采用不同的語調會產生截然不同的語意概念。
例如：“yes”，若用降調，表示說話人對所回答的問題十分確定；若用升調，表示對問題有疑問。語調具有強烈的感情色彩，它使語言更富有表現力。
降調
1.用于陳述句：
例如：I have already seen that movie. ↘
譯文：這部電影我已經看過了。
2.用于特殊疑問句：
例如：What has happened to him?↘
譯文：他出什么事兒了？
注意：特殊疑問句有時候用升調表示請別人重復剛才他說過的話。
例如：
A: I graduated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘
譯文：我畢業于蘭州大學工程力學專業。
B：What was your major?↗
譯文：你說你的專業是什么？
3.用于祈使句：
例如：Go back to your seat! Now!↘
譯文：回到你的座位上去！馬上！
4.用于感嘆句：
例如：What a small world!↘
譯文：這世界竟是如此之小！
5.用在選擇疑問句中“or”之后的部分：
例如：Do you want to drive↗ or walk?↘
譯文：你想開車還是想步行？
升調
1.用于一般疑問句：
例如：Do you mind if I sit here?↗
譯文：你介意我坐在這里嗎？
注意：一般疑問句有時候也用降調，表示一種不耐煩或者命令的語氣。
例如：Are you satisfied?↘
譯文：這下你該滿意了吧。
2.用于羅列事物時：
例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗, B↗, C↗, and D↘.
譯文：對于每一個不完整的句子，都會給出四個答案，分別為A、B、C和D.
3.用于陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測或期待等。
例如：You really want to do it?↗
譯文：你真要做這件事嗎？
4.用于置于句首的狀語短語和狀語從句：
例如：After dinner↗, I read a magazine and made telephone calls.
譯文：晚飯后，我看了一本雜志，還打了幾個電話。
5.用于并列句的第一個分詞，表示句子還未說完：
例如：My fever is gone↗, but I still habe a cough.
譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。
6.用于委婉祈使句：
例如：Excuse me, sir↗. Can you help me↗?
譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？
7.用于稱呼語：
例如：Mrs. Smith↗, this is Tom Jones↘.
譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。
平調
用于直接引語后，表示所說的話的具體內容。
例如："We are going to Florida," She said brightly.
譯文：她興高采烈地說：“我們要到佛羅里達去。”
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