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　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1．讀圖說明歐洲西部地區的范圍、位置；在地圖上找到主要的國家及首都，說明本區重要的地理環境特征。

　　2．通過圖表分析發達國家與發展中國家在工業上的差異，說明制造業在本區工業中的主導地位，讀圖說明本區工業區的分布特征。

　　二、過程與方法

　　學會運用地圖、統計圖表說明歐盟在本區內的作用以及在世界經濟和政治領域的重要地位和作用。

　　三、情感態度和價值觀

　　1．通過本節教學，進一步培養學生的讀圖能力，以及對地理信息的提取、歸納、推理、對比及分析判斷等思維能力。

　　2．通過本節教學，使學生樹立人地協調的發展觀念。

　　3．使學生從歐洲西部區域經濟聯合發展的成功經驗中獲得啟示。

　　教學重點

　　1．歐盟對世界政治、經濟的影響。

　　2．歐盟主要成員國及分布。

　　3．歐洲西部工業區的分布。

　　教學難點

　　1．眾多國家的名稱及分布。

　　2．各種圖表的判讀與分析。

　　教學方法

　　依據本節教材的特點，緊扣新課標要求，在整體把握新課程標準的基礎上，制定適合具 體學情的教學目標，以媒體輔助教學法、引導啟發教學法為主，適時補充各種圖文資料，開闊學生視野，提高學習興趣。布置學生課前搜集有關歐洲西部的各種資料，培養學生搜集和整理資料的能力，課堂上給學生展示的機會，營造良好的學習氛圍。注重合作探究法、圖

　　導圖練法、讀圖分析法、總結歸納法等學法指導，使學生通過運用地圖和相關資料解決相關問題。

　　課前準備

　　教師：查詢最新網絡資料，制作多媒體課件。自備歐洲旅游勝地圖片若干張，自制歐洲西部空白輪廓圖。

　　學生：根據導學案的要求，預習課文。歐洲西部氣候圖、歐洲西部政區圖、歐洲西部的一些風景圖片。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　利用多媒體展示歐洲西部美麗的風景區景觀圖片。

　　教師：我們通過等媒體看到了美麗的歐洲，大家還都看到了什么？

　　學生：看到了法國埃菲爾鐵塔、挪威的峽灣風光、荷蘭風車、羅馬古斗獸場?? 學生踴躍回答，教師評價。

　　教師：大家說的都很好，我們不但看到了歐洲西部的美麗，也看到了歐洲西部的富足，那么大家想不想了解一下歐洲西部？想不想到歐洲西部一游？如果我們要去歐洲旅游，需要做好哪些方面的.準備呢？

　　二、新課學習

　　1、工業密集，發達國家集中（時間15分鐘）

　　（1）地理位置

　　教師：結合圖8．14（歐洲西部在世界的位置圖），讀圖分析相關問題。

　　①請描述一下歐洲西部的海陸位置。

　　②找出穿過歐洲西部重要的緯線，北極圈位于歐洲西部的哪個位置，判斷其主要的溫度帶。

　　學生預設回答：歐洲西部北臨北冰洋，南臨地中海，西臨大西洋，位于歐洲西半部。主要位于北溫帶和北寒帶。

　　設計意圖：通過學生獨立自主的讀圖分析和歸納總結，明確歐洲西部的海陸位置和緯度位置。

　　（2）國家首都

　　教師：讀課本53頁圖8．16（歐洲西部的國家圖），找出歐洲西部的下列國家，并識記其首都，完成下面的連線題。

　　瑞典倫敦

　　芬蘭柏林

　　英國斯德哥爾摩

　　法國馬德里

　　比利時 巴黎

　　德國羅馬

　　西班牙 赫爾辛基

　　意大利 布魯塞爾

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　　《認識圖形寶寶》

　　活動目標： 1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。

　　活動準備：

　　1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

　　2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數相同)。

　　3、幼兒操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，導入課題。

　　1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

　　師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

　　2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

　　師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生小結)圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　二、按物體的形狀分類。

　　1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的`這些寶寶送回家嗎?

　　(1)哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

　　如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

　　小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

　　三、游戲：找朋友

　　師：小朋友看看胸前，你現在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

　　四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

　　哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

　　小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

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　　社聯新聞部PPT培訓計劃策劃案

　　一、 活動名稱:我來教，你來學

　　二、活動主題：社聯福利進教科，PPT技術學到家

　　三、活動背景

　　20xx開學伊始，江蘇師范大學教育科學院迎來了新一批的學子。作為90后的我們，不再是簡單用紙張與話語來表達我們的主張，我們可以用PPT的形式秀出我們的創新，秀出我們的`風采。

　　四、活動意義：提高教科院新生PPT制作技術，用科技展現我們的創意。

　　五、活動時間：11月初至中旬

　　六、活動地點：待定

　　七、活動對象：教育科學學院大一學生

　　八、培訓前準備：

　　（1）宣傳

　　（2）導師邀請：老師；研究生；大二大三教技學生

　　（3）每班至少三人參加

　　九、學習過程：

　　（1）報名階段：通知各班文娛委員宣傳比賽，將名單統計收回

　　（2）學習過程：

　　1：學生將自我感覺良好作品上交新聞部郵箱xxxxxxx

　　2：由老師觀看學生的ppt，評定其水平，對癥下藥，進行指導。

　　3：學生與老師溝通，進行學習。

　　4：課程結束后，由社聯負責學生成果展示。

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　　活動目標：

　　1。引導幼兒欣賞古詩，并初步理解古詩含義。

　　2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

　　活動準備：

　　1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

　　2．錄音機、磁帶、視頻。

　　3．水袖若干條。

　　活動過程：

　　談話導入

　　提問

　　1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

　　2．出示柳條圖片：這是什么？柳樹上面有長長的什么呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

　　小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什么？

　　3．柳條上面長著綠綠的是什么？它像什么？ 小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關于柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

　　4、你知道“詠柳”是什么意思嗎？（詠，是歌頌、贊美的意思。詠柳，是贊美柳樹，它是我國唐朝偉大的'詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

　　二、欣賞并初步理解古詩的含義

　　1． 播放視頻

　　提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

　　2．請小朋友朗讀一次

　　3．你知道詩句中的圖片代表什么意思嗎？（碧玉、絲絳、剪刀）

　　4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”詩人想表達什么樣的意思？

　　小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

　　5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

　　小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最后詩人終于想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊！這首古詩的意境美不美？那這么好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

　　三、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

　　1．我們看看前兩句，詩人看見這么美麗的景色會是什么樣的心情？（高興。貼表情圖）

　　2．詩人看見這么好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎么讀？（疑問、貼表情圖）

　　3．最后詩人終于找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什么樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

　　小結：詩人用古詩來贊美柳樹，那我們還可以用什么方法來贊美柳樹？（唱歌，跳舞）

　　四、游戲

　　1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

　　提問：跳舞的時候那你要用什么動作表示大樹、柳條、柳葉？

　　2、請幼兒請客人老師和自己跳。

　　延伸：區域活動制作柳樹、柳條、柳葉

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　　一、儀容儀表

　　頭發——前不擋眼后不披肩，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張彩發。

　　手部——勤洗手、勤剪指甲，不留長指甲，不涂色彩鮮艷的指甲油。

　　面部——牙齒潔白，口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。

　　妝容——日常生活化妝自然大方淡雅，與膚色相配，杜絕濃妝，不使用氣味過濃的化妝品。

　　著裝——柔和大方、便于活動。不穿吊帶背心、超短裙等過于暴露或透明的服飾。

　　鞋子——帶班時不穿拖鞋、赤腳，當班時間穿平底鞋。

　　佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾，所戴佩飾應符合衛生和安全要求。

　　二、行為舉止

　　體 態

　　1. 臉部——真誠微笑，神態自然，給人親切、和藹、可信之感，不故意掩蓋笑容，忌面色陰沉、橫眉立目。

　　2. 眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。

　　3. 坐姿——入座起座左入左出，動作輕緩，面對幼兒坐姿端正，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放。

　　4. 站姿——身體挺直，挺胸收腹，抬頭沉肩，雙腿靠攏，雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前。

　　5. 走姿——上身正直不動，雙肩平穩，重心前傾，速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行。

　　6. 蹲——身體直立，雙膝靠近，臀部向下，腳掌支撐，不可在行走中突然下蹲。

　　7. 手勢——準確適度、自然大方，忌拘謹僵硬、當眾搔頭、抓癢，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。

　　良 好 行 為

　　1. 辦公——保持安靜、集中精力、抓緊時間、認真書寫、分析思考;討論問題應輕言輕語。

　　2. 接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題。

　　3. 帶班教學

　　坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。(忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長妨礙行走)

　　指示行動——指示幼兒時用語言加手勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點。

　　班務行動——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。幼兒午睡時不聊天、不打電話。(忌：始終握著茶杯、入園離園時坐著接待幼兒，扔書本)

　　師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、不斷提示、給予評價、鼓勵欣賞。

　　4. 接待

　　接待領導佳賓，在大門予以熱情的歡迎，主動握手問好，在客人的前側引導進入接待室，請坐，沏茶。

　　介紹貴賓，按介紹的先后順序——"尊者居后"，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開始。

　　客人臨走，相送至園門外，(客先伸手)握手再見，并表示對其到訪的感謝和再次的歡迎。

　　值班人員對來訪者主動問好，詢問來訪原因，提供幫助和聯系，禮貌的請來訪者登記。

　　三、語言溝通

　　1. 上課語言

　　語速適中，語言生動、有趣、兒童化;使用普通話，用詞規范;語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。

　　2.生活語言

　　親切關愛，體貼入微，力求體現母愛;不講粗話，臟話，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽者太近;時刻面帶微笑，保持恰當的目光。

　　3.文明用語

　　接待來賓

　　主動詢問，忌不理不睬、冷漠、無應答

　　——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?

　　——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

　　對待同事

　　a. 上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應問"你好""早上好"或點頭致意。

　　b. 在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱呼小X、老X……言談間不涉及他人隱私。

　　c. 提出意見——我對這件事有看法，因為……

　　d. 提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。

　　對小朋友和家長

　　問候語——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。

　　請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。

　　感謝語——謝謝、非常感謝等。

　　抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。

　　道別語——再見、明天見、待會兒見等。

　　寬容語——沒關系、不客氣、應該的等。

　　打電話

　　a. 打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如："喂，您好!我是中心幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……"

　　b. 接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如："喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰?"或"您好!我是XX有什么事嗎?"

　　c. 放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

　　四、日常交流中的禁忌

　　1.當家長打電話或親自來為生病幼兒請假時

　　用語：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會幫您照顧的`。

　　忌語：知道啦、好的、沒事的。

　　2.當幼兒遇到困難時

　　用語：別著急，我來幫助你、你能行，再試試、有不會的，請老師或同學幫忙、不錯，有進步了、挺好的、加油。

　　忌語：人家都會，就你不會、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。

　　3.當幼兒無意出現過失時

　　用語：傷著沒有?下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點，自己站起來、有大小便要跟老師說。

　　忌語：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。

　　4.當幼兒出現打鬧等不良行為時

　　用語：怎么回事?有事好好說，不能動手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎?這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以后不會再做這種事。

　　忌語：你們兩個到外面去吵、看你們吵到什么時候、現在你們打吧，讓大家來看看誰贏。

　　5.幼兒在園發生意外事故主動向家長報告

　　用語：真對不起，今天……、你別著急，是……、麻煩你觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么，您盡管與我們聯系。(次日未來園，主動打電話詢問)幼兒園園長聯盟園長的好幫手

　　忌語：指責孩子，推諉責任。

　　6.放學時家長晚接孩子

　　用語：沒關系，不著急、請商量好誰接，免得孩子著急、準時來接孩子，孩子會更覺得家庭的溫暖、幫助家長是我們應該做的、孩子玩得很自在，晚點接沒關系。

　　忌語：明天早點接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。

　　7.找個別家長談話

　　用語：對不起，耽誤您一會兒時間，反映一下XX小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合(態度平和，說話和氣、委婉)

　　忌語：XX一點不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。

　　8.家長送孩子隨意及走進教室

　　用語：家長請留步，讓孩子學做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。

　　忌語：家長不要進來!走來走去不衛生、讓他自己放書包得了。

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　　第一階段：

　　一、組織教學

　　1.小朋友們，準備上課了！上課的時候要坐端正，雙手放在膝蓋上（老師示范一下），看看，誰坐得最端正？……

　　2.讓小朋友作自我介紹：

　　師：下面，請每位小朋友向大家作個自我介紹（我的名字叫×××，今年×歲了，在××幼兒園上學，……），看看，誰說的最好！誰先說？（讓發言者站在老師旁邊，面向小朋友們）

　　……

　　二、復習六個單韻母和六個詞語

　　小朋友們，前面我們已經學習了六個單韻母a o e i u ü，下面，大家一起來復習一下：

　　師：請小朋友們看黑板（老師逐一出示復習卡片）……

　　師：請一位小朋友上來當小老師，誰先來？（讓小老師用教鞭指著卡片說：請小朋友們跟我讀……）；……

　　師：現在課間休息5分鐘，要小便的去衛生間小便……

　　第二階段：

　　一、學習聲母b p

　　師：小朋友們，繼續上課了！今天老師又要給你們帶來漢語拼音的兩個新朋友，大家猜猜看，他們會是誰呢？

　　師：（出示菠蘿和女孩潑水兩幅圖片）請小朋友們認真看看，這幅圖上畫的是什么啊？誰來說？……

　　師：對了，是菠蘿和女孩潑水（要突出“菠蘿”和“潑水”的發音）。

　　師：今天老師要給你們帶來的兩個新朋友啊就藏在這兩幅畫中，他，他們是漢語拼音的聲母b和p，出示b、p字母卡片：

　　①師范讀，并示范發音口型；

　　②小朋友們跟老師讀……齊讀……個別讀……

　　師：小朋友看看，b和p長得像不像啊？有什么不一樣？（一個肚子大，一個頭大。）

　　出示卡片：右下半圓b b b，右上半圓p p p。請跟老師一起讀……

　　二、學習詞語

　　師：逐一出示卡片，范讀→跟讀→齊讀→指名讀

　　bai tu bo caiba ba ping guo pu tao pao bu 白 兔， 菠 菜， 爸 爸， 蘋 果， 葡 萄， 跑 步

　　三、游戲：找伙伴

　　師：小朋友們，b、p和他們的詞語同伴走失了，現在要請小朋友們幫助他們把伙伴找回來。大家再看看這六個詞語，哪些是b的伙伴，哪些是p的'伙伴？請小朋友把他們找出來并送回b和p的身邊。

　　方法：將字母卡片貼在黑板上，讓小朋友找出詞語卡片，先讀一讀，再找伙伴。

　　師：在小朋友的幫助下，b和p都找齊了各自的詞語小伙伴，現在他們要和小朋友說再見了。請小朋友們一個一個讀出他們的名字，并與他們說再見。

　　（課間休息5分鐘）

　　第三階段：

　　一、學習兒歌《我們愛祖國》

　　小朋友們，誰能告訴大家十月一日什么節日啊？

　　對，是國慶節。

　　國慶節是誰的生日呢？

　　對，是祖國媽媽的生日。

　　今年啊是祖國媽媽的63歲生日了，老師這里啊給祖國媽媽準備了一份禮物，我們一起送給祖國媽媽好不好？

　　出示兒歌：《我們愛祖國》

　　小草的媽媽是大地，星星的媽媽是天空，

　　浪花的媽媽是大海，我們的媽媽是祖國。

　　小草愛大地，星星愛天空，

　　浪花愛大海，我們愛祖國。

　　老師范讀后，教小朋友一句一句跟讀，再讓小朋友齊讀，最后個別讀，達到讓每個小朋友都能讀出來的效果。

　　二、游戲：找媽媽

　　根據上面兒歌內容準備8張圖畫：小草，大地，星星，天空，浪花，大海，小朋友，祖國

　　小朋友們，看看黑板上的圖，畫得是什么呢？根據我們剛剛學習的兒歌，我們來為他們找找媽媽吧。先讀一遍兒歌，讓小朋友們上來找，并說出一句兒歌。

　　三、課堂小結

　　小朋友們，今天我們認識了聲母b和p，請大家一起讀“右下半圓b b b，右上半圓p p p”。

　　我們還幫助b、p找回了他們的詞語伙伴：白兔，菠菜，爸爸，蘋果，葡萄，跑步；還為祖國媽媽準備了生日禮物，讀兒歌《我們愛祖國》，大家要記得十月一日國慶節的時候要讀給祖國媽媽聽哦。

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　　有效的職業生涯設計必須是在充分且正確認識自身條件與相關環境的基礎上的。要審視自己、認識自己、了解自己。做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等。所以要想成功就要正確認識和評價自己。

　　一.自我評價

　　1、個人性格：為人比較隨和，但涉及自己的興趣愛好和原則問題時非常倔強。對自己認定的東西會不顧他人反對而堅持，除非有人能真正說服我。不在意生活中的一些麻煩，態度樂觀，有自己的想法和方向。

　　2、個人興趣：特別喜歡足球。還喜歡聽歌，喜歡看書，喜歡寫一些東西等。

　　3、個人特長：通過在塞上青梅一年的經歷以及其他方式了解，對新媒體有了自己一定的認識，對新媒體的運作推廣有了部分真實的了解，也讓自己有了較強的寫作能力。能堅持不懈，能虛心問學，對于自己的愛好有一種近乎狂熱的激情，對新媒體的發展和未來認識清楚，并將沿著這條路走下去。

　　4、個人志向:我想讓自己成為一個擅長于新媒體的推廣營銷與管理經營的人才。新媒體的發展前景不可估量，作為新一代的大學生當然不能只會因循守舊，吃前人剩下的傳統媒體這一碗飯。新媒體正處在一個飛速發展壯大的時期，這也是一個極其容易干出成績的'時期，所以我要把握住機會，在新媒體行業發揮出自己的才能，干出一番事業。

　　二.對專業的認識

　　1、專業背景：廣告學的發展集中在一線和二線城市以及北上廣這些經濟發達的地區，人口密集，競爭極其激烈。

　　2、 專業解讀：廣告學是一門研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經營管理的科學。廣告學的兩大支柱是傳播學和市場營銷學。廣告與媒介密不可分 ，廣告傳播的媒介對其傳播效果有決定性作用。要讓廣告活動傳播的更好，就必須要對其傳播的媒介有足夠的認識了解。

　　3、 專業走向：廣告學的職業走向有廣告創意設計、廣告制作實行、廣告策劃營銷、廣告經營管理、廣告市場調查分析。

　　4、專業就業前景分析

　　目前我所學的專業是廣告學專業，廣告學是一門研究廣告活動的歷史、理論、策略、制作與經營管理的科學，是將廣告以學術性的方法來教育和研究的學科。本專業培養具備廣告學理論與技能、寬廣的文化與科學知識，能在新聞媒介廣告部門職業規劃廣告公司、市場調查及信息咨詢行業以及企事業單位從事廣告經營管理、廣告策劃創意和設計制作、市場營銷策劃及市場調查分析工作的廣告學高級專門人才。一般來說，廣告業的發展多數集中在大中城市和經濟發達的地區。這些地區人口密集、競爭激烈，但薪水相對較高。

　　三.我的目標

　　1、短期目標：學習傳播與營銷等必要的專業理論知識，學習PS、AE等專業軟件并將其熟練掌握。大二考取英語四級證書以及計算機二級證書。在塞上青梅這個校園平臺上嘗試運用自己的知識能力做出貢獻。

　　2、長期目標：在社會工作中積累經驗，增長自己在課本無法學到的實踐知識，結合理論知識進行屬于自己的創新。并積極尋找創業機會，參與到社會經濟當中去，提升自我價值。進入一個新媒體經營團隊，參與其推廣營銷，實現自我價值能力的體現。

　　四.實現目標的計劃

　　1、 在大學期間學好各科專業知識，掌握專業相關的基本知識。積極復習英語。寒暑假時，我會到社會上進行短期的工作，在工作期間，我會學習如何與同事相處，怎樣與領導打交道學會如何在集體中表現自我，而又不受到排斥，積累社會經驗。

　　2、 畢業之后

　　畢業后，我會試著在中小企業實習努力學習工作，積累經驗。努力工作，這樣才會讓領導注意到我，獲得表現自己的機會。積極請教前輩，因為他們的經驗是可貴的，然后結合自己的認識，形成屬于自己的知識。建立良好的交際網，專業相關的人際網絡會給今后的就業以及創業帶來很大的方便。能力得到了鍛煉，也積累了經驗，創業資金也攢到了，這時，我會結合社會需求和經濟情況創立屬于自己的事業!

　　五.總結結束

　　社會是不斷變化的，任何事物都不會一成不變，想要完成自己的事業必須能夠洞察經濟狀況和社會需求。這要求我必須熟悉經濟方面的知識，這要求我在平時自己學習和研究。

　　新媒體是一個全新的行業分支，尤其是手機新媒體的發展潛力不可估量，而社會短期內缺乏這一方面的專業人才，作為廣告學的學生理應抓住機遇加入到這一新行業的發展壯大活動中，體現自己的能力，爭取屬于自己的成就。

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　　上個星期五的課上，老師布置了一個很讓我驚奇的作業：小組討論語文書上57頁的“口語交際”，而且老師說要分成五小組，這讓我很驚奇：為什么有五小組？我們班級明明才四小組的呀？老師解答了我的疑問：五小組是我們學雷鋒活動時分的五組。之后，我們開始了這次“旅游”。

　　我們先確定ppt的主題。媽媽說就做我們的西湖之行。爸爸把照片拷進電腦之后，我就開始做ppt了。聽說別的.組都是大人幫忙做的，而我的卻是我自己做的，這讓我倍感壓力。（當然媽媽也在一旁給我出謀劃策，碰到難題，媽媽會讓我上網去查）

　　開始選照片了，我選了杭州西湖最有代表性的景點：西湖、荷花、三潭印月、西泠印社……不一會兒我就弄了一大半：11張照片，主題介紹3張，問答一張。弄完之后，媽媽說我的ppt做得太死板了，應該動感一點。這次我按了自定義動畫。自定義動畫好神奇，我只要按添加效果，他就閃出“進入、強調、退出、動作路徑”等下拉鍵。我把每個按鈕都設置了一下，畫面就動感起來啦！我覺得還應該配上背景音樂才完美。我就下了我最喜歡的《南山南》，希望在ppt播放的時候，同學們能夠跟我一起熱血沸騰。

　　第一次做ppt真開心！

PPT模板匯總大全9

　　回顧20xx年，自己干了很多工作，涉及到的范圍比較廣，所做的工作帶來的成果也不錯，告別了20xx年的那種沒有自信，總是被動的局面；業務上對發信息，資料，boss相關，語音這幾個核心的業務模塊更加熟悉；組織協調能力上得到提高，整體把握一塊兒工作的進度，承受得住壓力的能力逐步提升。工作方式上有所改善，由被動變成主動，由接收變成主動提出自己見解；知識體系得到補充完善，眼界由局部上升到更高一個層面，找到自己要發展的方向，閱讀管理類和技術類的書籍給自己充電加油！20xx年，我在期待，期待更大的進步，期待更多更強的成就感。

　　一、主要工作業績

　　(一) 工作職責、主要工作及成果

　　1、 hbjxt發信息系統、河北后臺搭建移植

　　工作職責:部門模塊參與人

　　hbjxt系統搭建過程中前期我主要負責的是發信息模塊，后期轉到新后臺的搭建移植工作上. a、 發信息存儲過程的移植

　　b、 0元3元產品的并行

　　c、 信息回執的添加

　　d、 學校相關查詢，用戶相關查詢，教師相關查詢，信息相關查詢功能移植

　　e、 河北應用報表開發

　　在這個工作的過程中我最大的收獲是對數據庫簡單知識的掌握和發信息相關業務的熟悉。以前對數據庫的學習就到書寫sql語句的層面上，目前對存儲過程，函數，調度，觸發器，表分區等常用的簡單知識有了使用和了解。對于核心業務發信息也告別了一頭霧水。

　　2、 語音平臺接手，為解決串號問題的改造

　　工作職責：平臺負責人

　　a、 日常的維護統計

　　b、 語音新需求的開發

　　c、 語音優化建議的處理

　　d、 語音串號問題的

　　在語音web頁面方面要發展成一個能提出自己見解能拍板的員工，目前尚未完全達到這個目標，不過日常的維護和遇到的問題大部分可以跟蹤解決。

　　3、 長短信頁面負責人

　　工作職責：頁面負責人

　　a、 學校長短信的設置和取消

　　b、 家長長短息接收的管理

　　c、 老師長短息的設置選擇

　　d、 發信息類里面對于設置長信息和文件發送等邏輯的修改。

　　長短信的主要負責方是數據庫組，中間組織了幾次會議，都是權威人物，從大家的發言角度和發言內容里可以學到好多東西，先是需求的討論確定，開發方案提出幾種，大家一起討論，最后讓領導審核，每一次的會議組織都會有新的收獲。是一次很好的推進工作案例。

　　4、 新版短信模板

　　工作職責：部分模塊參與人

　　a、 發信息頁面的改版

　　b、 信息收藏夾的導入導出

　　c、 jxlx下總導航和左邊登陸框的調整。

　　我參與的階段有：用例的審核，表結構設計的討論，開發。

　　在這個工作中的收獲是數據庫表的設計，主要是按位存儲的優點，合理的利用存儲過程來定時的分析和生成數據，excel表格的上傳下載相關知識。

　　5、 語音外呼系統

　　工作職責：整體負責人

　　a、 組織需求的討論確定原型

　　b、 拿出設計方案組織審核

　　c、 參與后續開發

　　d、 系統的跟蹤和維護

　　這是我第一次以項目負責人的身份在公司出現，感覺很驚喜，也很有壓力，一直都是在接收安排好的工作，這次領導告訴我，我要把握項目的進度，要去和需求人溝通給系統一個合適的定位，把合適的工作分給合適的人，要設計能滿足需求，要保證項目保質保量的完成。當然這些工作我一個人是做不下來的，一是我經驗不夠，二是我一個人沒有那么多的時間和精力，這時候就體現出來如何利用大家的智慧了。這個團隊的一個特點是一個沒有經驗的負責人帶著幾個充滿智慧的隊友，剛開始在工作分配上很不合理，我把很多的工作攬到自己這里，但是這樣我會很累，大家的智慧不能及時的融進來，還會打擊積極性，在主管的指導下及時對工作安排分工進行了調整，讓大家都積極的參與進來。有了前面的教訓，在后期的開發中進展的很順利，大家積極的討論拿方案，對自己負責模塊都盡職盡責，從中收獲很多。語音外呼項目的推動中，收獲可以從兩個方面來總結，一個是經驗的積累，通過這個工作，經歷了一個項目負責人的過程，此時經歷就是收獲，設計方案的一次次被****，就是一次次的進步，從溝通到設計再到開發，去組織去推動，也逐步的流暢，和大家的合作，借用別人智慧的能力也稍有提高。另一個是信心的增強，剛開始對需求的混亂和對系統不清晰的定位讓我對這個工作無從下手，對它的思考時易時難，對設計更是心里沒底兒，設計好了對開發又不自信，需要的知識點還很多，雖然前期是這樣思考的，但是隨著設計的明朗化和大家智慧的迸發，感覺越來越順利，信心提高了很多。所以一個項目負責人不一定要是一個樣樣精通的人，但是一定要是一個能把大家智慧凝聚到一起的有思想有自信的人。以后我繼續向大家學習！

　　6、 資料遷移

　　工作職責：整體負責人

　　a、 收集需求人，使用人的意見整理文檔，弄清楚要解決的問題，和造成問題的原因 b、 給參與人員分工梳理現有流程

　　c、 組織技術內部對此熟悉的同事討論，鏟出一份需求設計文檔，之后又進行審核

　　d、 和需求人，使用人碰面溝通，對設計文檔中涉及的流程進行了二次審核

　　e、 頁面開發和測試

　　f、 功能模塊維護和數據跟蹤

　　帶來的成果：在移動進行大規模的ecid重整時期，資料遷移功能發揮了很重要的作用，解決了博客博客圈的匹配，校訊通積分影響問題，客服的資料處理流程效率也得到了大大的提高。

　　資料遷移整體上考驗的是對業務的熟悉和對需求的梳理溝通。 我的總結感受：對于請教的問題，別人并沒有責任一定要參與，即使參與了也不能把自己的疑惑全部拋給大家，應該做好前備工作，把能梳理的都梳理通，真正想不通的給幾個選項，盡可能的節省大家時間，縮短這個環節在整體上大家

　　就有精力給與更多的指導和建議。另外還要寫好文檔，一份好的文檔可以給溝通帶來好的影響，如果自己都稀里糊涂文檔的邏輯性不強，讓別人看著更不感興趣，雖然溝通是雙方的，但是如果想在溝通中掌握主動權，必須比別人多想點，多做點。

　　7、 資料錄入助手

　　工作職責：整體負責人（但是到最后沒有用）

　　a、 溝通確定需求

　　b、 參與代碼書寫以及后期意見搜集

　　資料錄入給我感觸很大，我面對的問題有兩個：一是自己對技術水平不達標，書到用書方恨少啊，打擊了自信；二是時間比較緊急，還和幾個經理直接溝通需求，有恐懼心理，狀態相當不好；到最后還是按時完成了，雖然讓大家并不是特別滿意，在沒有征求對方意見的情況下我自己簡化了需求，但是感悟甚多；我的感悟：一是要增加自己的求知欲，提高技術水平，增強自信心；二是要學從大局考慮事情，多項緊急工作并行的時候也要有個輕重緩急，做好分配；三是會做人會做事會說話很重要。

　　8、 學生綜合素質測評系統

　　工作職責：整體負責人

　　a、 參與需求的討論和原型確定

　　b、 系統的設計

　　c、 組織并參與開發

　　該系統的特點：使用對象是一個學校，核心內容是對學生進行綜合素質的評價，項目時間和緊迫，所以選擇了一切從簡，組織結構和權限使用的都是校訊通系統內的，老師管理員的賬號使用的'也是xxt的，家長的賬號是學生的學號。

　　9、 日常維護，優化建議

　　工作職責：模塊參與人a、語音平臺，hbjxt有關信息的數據統計工作以及日常投訴維護

　　b、有關語音，tj平臺，短信后臺，策劃后臺，hbjxt后臺的優化，報表新功能，30 tomcat錯誤日志等的維護開發

　　c、需求的溝通和討論

　　(二) 工作及學習經驗及收獲

　　1、 對發信息，資料，boss相關，語音這幾個核心的基礎業務模塊更加熟悉，這些都是在工作中進行的積累，這些方面出現問題，可以更快更準確的定位出錯的地方。

　　2、 組織協調能力提高，這些是擔當項目負責人鍛煉的結果，平時負責的工作不再是具體的開發，而是負責把大家召集起來，整體把握一個事情的進度，這樣的話就在無形中鍛煉組織協調的能力，承受得住壓力。

　　3、 看了一些管理類的書籍，在做人做事兒做工作的方式上有所提升，不讓自己的想法行為那么極端。

　　4、 技術知識框架更加完善，畢竟看的多了，遇到的問題多了，思考的也就多了，逐步提升中……

　　(三) 主動發現并跟進解決的問題（非任務類的，自己主動發現工作或項目中的問題，并思考和跟進解決的）

　　1、資料遷移上線后，關于sign_falg的變更，在走路的時候突然意識到遷移之后發給移動的sign_falg和connector中的沒有同步，雖然當時問題還沒有暴露，時間久了就會出現問題了，馬上給領導請示讓數據庫組協助我排查數據，最后通過全量核對把已經不一致的資料糾正，同時修改程序的漏洞。

　　2、100數據庫存儲過程proc_person_count有效學生數，禁用學生數，有效班級數的計算錯誤，修改上傳！

　　此過程是在20xx年XX月18日開始運行，每天晚上00：00執行，作用是計算有效學生數，所有學生數，家長總數，教師總數，擁有聯通號碼的教師總數等一些數據，數據是以學校為單位 發現的問題：有效學生數，禁用學生數，有效班級數的計算錯誤

　　錯誤原因：河北的規則和河南的差異所致！

　　河南：有效學生：第一聯系人激活的

　　禁用學生：第一聯系人禁用的

　　有效班級：有有效學生的

　　河北：有效學生：兩個聯系人至少有一個激活的（排除網站用戶）

　　禁用學生：至少一個禁用的，兩個聯系人不存在激活的（排除網站用戶）

　　有效班級：和河南一致，但是有效學生統計錯了，這個也就錯了

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　　活動目標：

　　1、熟悉音樂，根據故事的情節按照樂句變換動作。

　　2、按照游戲內容創編拔蘿卜，跳舞等動作。

　　3、學習找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進行游戲。 活動準備：音樂磁帶。兔子頭飾。

　　設計思路：

　　音樂是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學習音樂的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識很強，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術活動。我選擇的這個教材是我們《學本領》主題背景下的一節音樂活動，通過《拔蘿卜》這一音樂表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節的同時模仿歌曲中各個角色的行走動作，體驗音樂帶來的快樂。 活動目標：

　　1、能安靜地傾聽音樂，感知生動有趣的音樂形象。

　　2、愿意進行歌表演，體驗音樂帶來的樂趣，。

　　活動準備：

　　課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動物的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節，嘗試為小兔子匹配動作。

　　（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動作。

　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

　　*教師反饋幼兒的動作，并播放引子段音樂，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂做動作。

　　（2）幼兒嘗試為A段音樂匹配動作。

　　教師：小兔子知道要區拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動作來表示呢？

　　教師反饋幼兒的動作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂，幼兒嘗試跟隨著音樂坐在椅子上做動作。

　　（3）幼兒創編拔蘿卜的動作。

　　教師：我現在是一個大蘿卜，你們怎樣把我拔出來呢？累了怎么辦呢？

　　教師反饋幼兒的.動作，并請一個幼兒到集體中間聽者音樂示范拔蘿卜的動作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂“拔蘿卜”。

　　（1）幼兒分角色表演一遍。

　　（2）幼兒交換角色表演一遍。

　　（教師活動過程自述：我班有很好的游戲環境，我和孩子們在有地墊的活動室進行了這個游戲。孩子們對一開始小兔子起床的音樂很感興趣，加了很多自己的生活經驗，比如刷牙，洗臉等動作。在小兔子出門的動作時候，孩子們都亂跳，但是經過我表揚做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂跳了。在音樂結束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動成果，孩子對再玩音樂游戲就更有興趣了。）

　　活動反思：

　　在這個音樂游戲中，孩子們表現得非常積極主動，很愿意參加到游戲中來，對音樂的旋律掌握得較準，對游戲的玩法及規則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達到這樣的效果呢？我認為，第一，這個游戲內容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

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　　第一課時：認真上好體育課

　　教材內容：

　　認真上好體育課

　　教學目標：

　　1、引導學生知道體育是一門主要在室外上的鍛煉身體的活動課，通過參加豐富的練習活動，可以達到提高身體各種活動能力和增進健康的目的。

　　2、提高學生的積極參與意識，能夠和同伴積極合作，友好相處。

　　3、了解課堂常規，培養學生形成良好的課堂練習秩序。

　　教學過程：

　　一、談話：小朋友們從上小學起，要學習好幾門功課，其中就有體育課，那么，什么是體育課呢？（學生討論，依次發言）上過幼兒園的小朋友一定知道，或者大家到操場看看，就會知道——體育課是由老師指導大家做游戲、玩球，或進行走、跑、跳躍、投擲、攀爬等各種身體練習活動的課，是鍛煉身體的課。

　　那么，為什么要上好體育課呢？

　　小朋友們都喜歡游戲、玩球，進行各種跑、跳、投等比賽活動，體育課是為了滿足大家這種活動心愿的。誰在體育課上能夠認真、積極地參加各種各樣的練習活動，有刻苦鍛煉、不怕困難的精神表現，他的身體一定會更靈活，動作更加協調；他的跑、跳、投等各種活動能力一定會提高的很快；適應氣候變化的能力也強，而且不容易得病。一句話：上體育課是為了鍛煉成健康的身體。

　　二、那么，怎樣上好體育課呢？

　　1、課前要求

　　（1）不遲到、不早退，因故不能上體育與保健課時，要向老師請假

　　（2）聽到上課鈴響后，就到指定場地集合，排隊時做到靜、齊、快。

　　2、上課要求

　　（1）上課應穿什么服裝和鞋子？

　　小結：應穿便于運動的服裝和鞋子。

　　（2）不佩帶小刀等堅硬危險物品，不戴帽子，不戴口罩，不戴圍巾，不戴手套，不穿塑料鞋……

　　三、在教室內練習排隊（按座位組數）

　　四、小結：

　　以上老師給小朋友講的就是上好體育課的課堂常規，希望大家今后都要做到。

　　作業：你希望的體育課是怎么樣的？

　　第二課時

　　教學目標：通過學習，使學生知道上學、放學的路上要多注意安全。

　　教學用具：相關課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，你們知道上學、放學時是高峰時期，所以大家要注意交通安全。

　　板書課題：行路安全

　　二、教授新課

　　1、出示圖片提問：小朋友你們認識這些標志嗎？

　　小結：馬路上，車多、人多。行人要靠右走，不追逐，不打鬧。過馬路時，先看左，后看右，要走人行道。

　　2、出示圖片提問：圖上的小朋友做得對嗎？

　　小結：他做得不對，不能翻越欄桿。

　　3、出示圖片提問：圖上的小朋友做得對嗎？

　　小結：他做得對，要和媽媽一起過馬路。

　　4、出示圖片提問：圖上的小朋友做得對嗎？

　　小結：他做得不對，騎車時不能打傘。

　　5、出示圖片提問：圖上的小朋友做得對嗎？

　　小結：他做得不對，不能在馬路上踢球。

　　三：課文總結

　　作業：行路安全應該注意哪些？

　　教學目標：通過本課學習，讓學生知道吃好早飯在一天當中的重要性。

　　教學用具：相關課件

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　小朋友，我們上節課學習了怎樣養成愛清潔、講衛生的好習慣。做好它可以保護我們的'身體不受病菌的侵害，可是想要有一個健康的

　　身體還需要小朋友們注意飲食，尤其是吃好我們的早飯。

　　二、教授新課

　　1、出示圖片

　　提問：你知道圖上這些小朋友為什么會不舒服嗎？

　　小結：早飯對一天來說非常的重要。如果不吃早飯，會影響同學們的身體正常發展。

　　2、教兒歌

　　同學每天要早起，

　　吃好早飯再學習，

　　干稀搭配質量好，

　　身體學習大提高。

　　3、出示圖

　　提問：知道圖上這些叫什么嗎？

　　你每天吃早飯嗎？經常吃哪幾種？

　　四、總結全文

　　五、作業

　　你今天吃早飯了嗎？吃早飯有哪些益處？

　　第四課時

　　教學目標：通過本課學習，讓學生知道要愛清潔、講衛生。教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，我們上節課學習了怎樣養成愛清潔、講衛生的好習慣，但講衛生不僅只是帶手絹和水碗還需要勤洗手。

　　二、教授新課

　　1、出示圖片

　　提問：你知道手是怎樣受污染的嗎？

　　小結：我們的小手用途可真大。它可以拍皮球、擇菜、開門、澆花、打掃衛生等等。可是在它做這些事情的同時，自己也受到了污染。

　　2、講講為什么要勤洗手。

　　3、出示圖

　　三、提問：同學們，你們會洗手嗎？

　　四、教師教給學生正確的洗手方法。

　　（1）先用水將手浸濕。

　　（2）將手面、手腕、手心全部打上肥皂。

　　（3）反復揉搓之后，用清水沖凈。

　　（4）指名學生上臺表演。

　　表揚我們身邊愛清潔，講衛生的好同學并給他們帶上同學自己做的大紅花，并希望其他同學向他們學習。

　　五、總結全文

　　作業：為什么要勤洗手？

　　正確洗手的方法

　　第五課時：禮貌大方不怕羞

　　教學目標：通過本課學習，使學生學會見到客人后要禮貌大方不害羞。

　　教學用具：相關課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們，現在大家已經是小學生了，你們喜歡在公開場合大方的小朋友還是害羞的小朋友。

　　二、教授新課

　　1、出示圖片

　　提問：你喜歡圖中哪位小朋友？

　　請你把最喜歡的小朋友的花涂成紅色。

　　2、出示圖

　　這兩位小朋友都非常的大方。

　　3、出示圖

　　這位同學回答問題的時候聲音響亮。

　　4、出示圖當家里來了客人的時候小朋友要大方的向客人問好，招待客人。

　　5、出示圖見到客人時要禮貌的和客人相處。

　　6、出示圖這位小朋友不夠大方，媽媽和客人說話時她害羞的躲在媽媽的背后。

　　7、出示圖這位同學也不夠大方，開聯歡會的時候不能大方的和大家一起玩耍。作業：正確待人的方法。

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　　（一）說設計意圖：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

　　在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

　　（二）說活動目標：

　　《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。"活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

　　1、感知理解詩歌中"爸爸、媽媽和我"的相互關系，初步學習有感情的朗誦詩歌。

　　2、嘗試根據日常生活經驗進行仿編活動，進一步了解大自然中事物間的關聯。

　　3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強詩歌仿編活動的積極性。

　　在此基礎上我確定本次活動的重、難點：本次活動的教學重點是使幼兒懂得詩歌中爸爸媽媽和我的.相互關系。教學難點是幼兒理解詩歌內容，嘗試進行仿編活動。

　　二、說活動準備。

　　為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我作了以下準備：

　　PPT課件、親子照片、記錄卡、筆等。

　　三、說教法。

　　教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了朗誦法、直觀法、提問法、討論法等教學方法。

　　四、說學法。

　　遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、朗誦法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。朗誦法、討論法是幼兒在討論以及朗誦中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　五、說活動過程。

　　結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下三個環節：

　　活動過程一、導入談話引出課題小朋友，你們家里都有誰呀？

　　你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

　　二、展開1.當你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2.教師朗誦詩歌3.學習詩歌ppt課件: 圖一（1）畫面上有什么？

　　爸爸是（一座山），媽媽是（一座山），我是山間的（小溪）課件：圖二（2）采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學習詩歌的第二段。

　　爸爸是（一棵樹）媽媽是（一棵樹）我是樹上的（小鳥）在爸爸媽媽身邊飛過。

　　4.師生共同學習詩歌，并有表情地完整朗誦。

　　5.引導幼兒按詩歌中的格式仿編部分內容。

　　（1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

　　（教師鼓勵幼兒大膽地說一說）（2）帶領幼兒念一念自己仿編的詩歌。

　　三、結束欣賞歌曲《爸爸媽媽和我》

　　四、延伸活動：

　　1、角色表演：爸爸媽媽和我。

　　提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進行故事表演，教師可根據具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習角色的對話及表演相應的動作。

　　這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到實現活動目標的目的。

　　2、繪畫：爸爸媽媽和我。

　　各位老師：俗話說："教無定法，貴在得法"。能使一個語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

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　　教學目標

　　1、認識“姑、娘”等七個生字，會寫“只、星”兩個字

　　2、有感情的朗讀課文一、五、六自然段

　　3、了解蚜蟲和七星瓢蟲

　　4、，培養口頭表達能力

　　一、謎語導入

　　1.出示謎語

　　今天老師給大家帶來一則謎語，請小朋友聽仔細了。

　　青青小樹掛喇叭，喇叭謝了結小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花紡紗紗。

　　2.揭示謎底板書課題

　　對，真聰明。她就是我們今天要認識的新朋友——棉花姑娘。請小朋友看著老師把她的名字寫到黑板上好嗎?板書課題：棉花姑娘

　　3.讀課題

　　指名讀 誰來叫叫我們的新朋友。引導讀準“娘”的音，后鼻音、輕聲。花也讀作輕聲。

　　齊讀 我們一起來叫叫她吧

　　4.認識“姑、娘”兩個字

　　這兩個字小朋友在什么地方見過呢，你是怎么記住的?

　　二、激趣學文，整體感知

　　1.導語：棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿者綠裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊!可是，有一天，棉花姑娘耷拉著腦袋，無精打采的樣子，她這是怎么了，生病了嗎，有沒有請誰來幫幫她

　　2.自瀆課文

　　請小朋友帶著這些問題自由的讀一讀課文，碰到不認識的字可以多讀幾遍。

　　3.匯報讀文情況

　　讀了課文你知道了什么?

　　相機板書 蚜蟲 燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲

　　4.認識生字

　　現在讓我們來認一認這些小伙伴們的名字吧

　　讀 蚜蟲 燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲 提醒：啄是翹舌音

　　識記蚜 你有什么好方法記住蚜呢?

　　5.了解蚜蟲

　　你們知道蚜蟲嗎?

　　老師簡介：蚜蟲是一種昆蟲，身體呈軟圓形，綠色、黃色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是農業的害蟲。種類很多，棉蚜、煙蚜，通稱膩蟲，有的地區叫蜜蟲。

　　三、學習課文第一自然段

　　1.導語：蚜蟲是害蟲，當棉花姑娘的葉子上長滿了這些可惡的蚜蟲，她的心情是怎么樣的，她想對我們說些什么呢?

　　2.自讀課文

　　3.解決問題

　　a.棉花姑娘生病了，葉子上有學多可惡的蚜蟲，她的心情怎么樣?

　　b.那棉花姑娘會想些什么，對我們說些什么呢?

　　4.朗讀

　　是啊，棉花姑娘多么難受啊，她是多么盼望有醫生來給她治病啊!你能把你此刻的感受用讀體現出來嗎?讀一讀這句話：她多么盼望有醫生來給她治病啊!

　　a自由練讀 b個別讀 c齊讀

　　5.讀第一自然段

　　四、學習課文第五自然段

　　棉花姑娘的病這么重，到底是誰幫她治好了病?(七星瓢蟲)

　　1.讀：請小朋友自由的讀一讀第五自然段

　　2同桌互讀：現在請你和你的同桌合作，一個讀一個聽，要求讀準音，如果錯了請你幫幫他

　　3學習第一句

　　a七星瓢蟲的本領大嗎?(大)

　　你從哪一句看出七星瓢蟲的本領大呢?(很快就把蚜蟲吃光了。)

　　哪個詞更能顯示出他的本領大呢?(很快)

　　b介紹七星瓢蟲

　　是啊，七星瓢蟲的'本領真的很大，他是捕食蚜蟲的能手，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲呢，他是農業的好幫手，是益蟲。

　　c齊讀第一句

　　你們喜歡七星瓢蟲嗎?(喜歡)那就讓我們一起來讀一讀第一句

　　4學習第二句

　　a七星瓢蟲的本領這么大，棉花姑娘看到他時露出了什么表情，她會對七星瓢蟲說什么?

　　b朗讀：指名讀，誰來當一回棉花姑娘，帶者驚奇的表情讀一讀這句話

　　齊讀，我們一起來問問七星瓢蟲

　　5學習第三句

　　這個時候，七星瓢蟲是怎么把自己介紹給棉花姑娘的呢?

　　a朗讀：自由讀 指名讀 齊讀

　　b說話訓練

　　如果你是七星瓢蟲，你還會怎么介紹自己?

　　五、學習第六自然段

　　七星瓢蟲本領怎么大，有沒有治好棉花姑娘的病呢?(有)

　　你從哪段看出來的?(第六自然段)

　　a指名讀：你能把你知道的讀給大家聽一聽嗎?

　　b想象說話：棉花姑娘的病好了，她的心情會怎么樣?她會對七星瓢蟲說些什么?

　　是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高興啊，你感受到她的快樂了嗎?

　　c朗讀：自由讀，就請你高高興興的讀一讀這一自然段

　　男女生賽讀，比一比，誰更快樂，更會把快樂傳遞給自己的伙伴

　　d完成課后讀讀說說

　　棉花姑娘的病好了，她咧開嘴開心的笑啦，她長出了什么樣的葉子?(碧綠碧綠的葉子)

　　你還能用碧綠碧綠的形容什么?

　　棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你還能想到雪白雪白的什么?

　　六、指導書寫

　　1小朋友今天學得是那樣的認真，有兩個生字寶寶見了，高興的說想和我們一起回家，你們想帶他們回家嗎?(想)

　　2看看是誰?(只、星)

　　3仔細觀察他們住田字格的什么位置，等下可以讓他們在新家住的舒舒服服的

　　4生提醒要書寫時要注意的地方(“只”最后一筆是點，“星”的日要扁一點，生的第二橫最短，第三橫最長，豎在豎中線上)

　　5學生描紅練寫，師巡視指導。

PPT模板匯總大全14

　　望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛入園時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也不錯，這里，我也該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

　　一、不斷學習，提高自身素質

　　只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。

　　本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規、收拾玩具、排隊等常規初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。

　　二、勇于改革，開拓活動領域

　　在課改活動中，能積極參加課改的`理論學習，轉變自身的教育理念，帶領其他教師認真探討、領會《福建省幼兒園教師教育用書》的內容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發展的課程。如：“我是好寶寶”、“花兒朵朵”、“馬路上”、“有趣的水”、“夏天的水果”、“夏天的蔬菜”、“天線寶寶”等活動，為幼兒創設了大量的生活環境，物質環境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在“玩”中“學”，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。

　　三、堅定信心，規范良好常規

　　俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，即能使神經系統得到有益的調節，促進身體健康，有利于培養幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。

　　本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：一是制作“幼兒一日生活”評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；二是創設良好的區角，供幼兒分區活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿拿玩具輕、玩玩具輕；三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調一致，目前已有一定的效果；四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是關鍵時期，通過一年的培養，班級常規初見成效，在升中班后，將進一步加大培養力度，爭取更大進步。

　　四、突出特色，打造雙語教學

　　作為“雙語班”的教師，首先我對自己嚴格要求，在“一日生活”環節中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。

　　除了創設大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。一是在“一日生活”的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABC學習中讓幼兒通過各個領域的整合，調動一切感觀來發現學英語的樂趣。

　　工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在“一日生活”中，幼兒會不經意地說出英語。我指導廖老師開設“有趣的A、B、C”課題，在“以老帶新”活動評比中獲第一名，并參加課改匯報課。

　　五、德育工作，以環保為載體

　　從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養成良好的環境保護意識，養成良好的行為習慣。在我班開展主題為“有趣的水”活動中，我請我班環保局家長帶來許多關于環境保護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應該怎樣節約用水。通過活動來使幼兒了解環保知識，增強熱愛大自然的意識。

　　六、密切聯系，增進家園互動

　　為了更好的做好家長工作，在每月的家訪活動和“家長接待日”活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現。對個別幼兒出現特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內有一定進步時，我們馬上與家長取得聯系，請家長配合，使該幼兒能繼續進步。本學期進步較大的有：張藝萱、劉昱、林正烜、高宇、鄧長屹等。

　　時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養幼兒在區角中的常規不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領其他教師一道，吸取他山之成功經驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養出一批高素質的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。

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親愛的老師和同學們：

　　大家早上好！

　　青春，多么美好的一句話，多么美好的人生季節！古往今來，有多少人贊美它，歌頌它。的確，青春充滿了理想和信念，充滿了激情和希望，充滿了憧憬和夢想。都說青春屬于我們每一個人，所以我常常想，什么是青春？我久久地望著星空，在閃爍的繁星中一遍又一遍地尋找答案，常常望著遠方的群山，想象著來自藍山的青春之色；不止一次盯著要開的花，希望能從花的聲音里聽到青春的節奏。什么是青春？帶著這個問題，我走過春夏秋冬，穿過紛擾的人群，走進母校。有一天，當我面對我的同學，走進她以愛和責任支撐的家庭，我終于明白，青春就是愛，青春是一種責任。正是這份愛和責任，讓青春熠熠生輝。

　　一個普通的女生如何用柔弱的身體寫出不平凡的青春？在一個特殊的日子里，我走近楊小麗，感受到她在災難頻發的情況下不斷自我提升的心情。龍泉中等職業學校金沙校區的高中生楊小麗于1996年突然去世，當時楊玉立只有9歲。2003年，繼父不幸得了胃癌，20xx年端午節離開了母女倆。同年，贍養家庭的母親患脊髓炎和下半身癱瘓。她生病在家是因為沒錢治療；楊小麗本人患有先天性血管瘤，但沒有錢治愈它。頻繁的災難并沒有壓垮這個堅強的女孩。為了學習，她和姐姐楊小娟帶著重病的母親，在學校附近租了一所私房。為了學習，他們生活節儉，甚至靠撿廢品為生。讓我們看看在楊小麗的一天時間表。早上五點半起床，做早飯，煎藥，給媽媽洗澡，喂媽媽吃飯吃藥，然后自己吃早飯，洗碗刷鍋；六點半離家上學，中午前回家兩次，給媽媽翻身，中午放學，回家做飯，吃完喝完藥給媽媽洗澡，做完所有家務，下午上課上學，下課出去買菜做飯洗漱，做完家務，晚上在家學習……她每天在學校和小屋之間跑，忙著學習和照顧媽媽。不是一天兩天，而是日復一日，年復一年。她六年沒有買新衣服，也沒有零花錢。沉重的歲月沒有熄滅她的青春之火，沒有哭泣，沒有哀痛。她只是用自己不屈的靈魂走自己的學習之路。在學校幾年，每學期班級前三，每年都收到學校的獎學金，學習成績保持穩定；毫不猶豫，毫不猶豫，她只用自己瘦弱的身體挑起了一個家庭的重擔。為了支持姐姐高考，她一個人帶著媽媽，讓姐姐安心備考；她沒有抱怨，沒有嘆息，只用最簡單的愛，寫出了世界上最動人的歌。寒暑，春夏秋冬，她用一顆孝順女兒的心溫暖著母親。一個堅強的女孩！重擔壓不垮她，善良的姑娘！艱苦的生活讓她感到親切，當她的同學和同學都為之籌錢，各行各業向她伸出溫暖的手時，她把溫暖傳遞給了別人。今年7月，楊小麗通過不懈的努力考上了這所大學。今天，她實現了自己最初的夢想，成為了一名大學生。楊小麗的故事深深地震撼了我，感動了我周圍的所有人。今年4月，央視新聞頻道在50分鐘內報道了楊小麗自強不息、孝順父母的'精神，以及師生共享愛情、構建和諧校園的事跡。全中國的人都會記住這個名字——楊小麗。

　　同學們，我們中間有多少楊小麗人？我相信大多數人都有健康的身體；大多數人父母雙全；大多數父母身體健康；大部分家庭都是溫暖祥和的。是的，也許我們的家庭不需要我們背負這么重的負擔，也許父母能給我們提供一個舒適的環境，也許我們的一些同學還過著張大嘴伸手的生活，也許我們對生活充滿了抱怨。那么，讓我們想想楊小麗。和這個堅強的女孩相比，我們能說什么？我們有什么理由不應該努力學習嗎？我們有什么理由不努力嗎？