【熱門】比的應用.PPT6篇

　　比的應用.PPT 篇1

　　一．比賽背景

　　當今，信息技術在人們日常生活中的作用越來越大。計算機已應用在通信、監控、科研、視頻會議、網絡教育、傳媒、醫療、旅游、電子商務等領域，它改變了人們的生活，離我們的工作、學習、生活越來越近，提高了工作與學習的效率。因此，有必要舉辦此次應用大賽。

　　二．比賽目的

　　目的：加強社團文化宣傳，拓展網絡影響力

　　三．比賽意義

　　有利于各社團提高對社團網絡工作的`重視，有利于進一步使社團網絡部走向正規化。

　　四．比賽名稱

　　蚌埠學院第二屆“社團杯”PPT應用大賽

　　五．賽程設置

　　1.比賽主題：魅力社團

　　2.參賽形式：組隊參加（三人一團隊+協會代表）

　　3.參賽對象：各社團所有注冊會員

　　4.比賽要求：根據比賽主題及舉辦方所提供的素材，在120分鐘之內制作切合主題的幻燈片(限二十張以內)。比賽共分初賽與決賽，在決賽中將增加5分鐘的幻燈片的講解。

　　5.比賽時間： 5月14日 初賽 下午 2:00--4:00

　　5月15日 決賽 下午 2:00--4:30

　　6.比賽地點：學生活動中心

　　7.評分細則：（1）突出主題 10分 （2）整體效果 20分

　　（3）內容豐富 10分 （4）幻燈片銜接 10分

　　（5）動作設置 10分 （6）色彩協調 10分

　　（7）宣講員對PPT講解是否清晰 10分

　　8.獎項設置：一﹑二﹑三等獎各一名,頒發證書與獎品；優秀獎若干名,頒發證書.

　　六．工作安排

　　1.賽前工作

　　(1)于5月8日晚召開給社團網絡部部長會議，交代比賽賽程及詳細策劃書事項。

　　（2）賽前宣傳工作

　　A..5月12日，校內進行海報宣傳 宣傳部

　　B.條幅宣傳 外聯組

　　C.網絡宣傳及比賽素材收集 網絡部

　　D.新聞廣播宣傳 辦公室 廣播站

　　（3）邀請評委

　　（4）比賽道具的制作（選手號碼牌，計分紙）

　　2.比賽當天安排

　　（1）場地安排：a.30至40張桌子，用于評委席以及觀眾席的

　　搭建。

　　b. 各團隊自帶插座，串接使用。

　　c.決賽當天彩虹門的搭建。

　　d.賽場的裝飾。

　　負責部門：活動管理部 宣傳部

　　（2)人員安排

　　a男女主持人各一名

　　b.賽場接待人員

　　c.現場計分人員

　　負責部門：組織部

　　（3）設備安排

　　A.投影儀一臺

　　B.話筒2個，音響。

　　負責部門：網絡部

　　3.比賽流程

　　初賽：（1）主持人介紹各支代表隊及比賽規則

　　（2）制作PPT

　　(3)評委評分

　　（4）宣布晉級的隊伍

　　決賽：（1)主持人介紹各支代表隊

　　（2）各隊解說PPT

　　（3）評委評分

　　（4)宣布比賽結果

　　七．賽后工作安排

　　1.網絡部采集比賽照片上傳網站。

　　2.寫活動總結。

　　3.辦公室編寫比賽新聞稿。

　　4.各參賽獲獎作品上傳至網站。 5.比賽結束后以海報形式公布獲獎名單。

　　負責部門：辦公室 網絡部 宣傳部

　　八．比賽經費

　　1.話筒及音響 2.一次性紙杯及茶葉 3.證書及獎品4.會場裝飾物品（氣球彩帶等）

　　九．主辦單位

　　蚌埠學院學生團體管理委員會

　　比的應用.PPT 篇2

　　一．比賽背景

　　當今，信息技術在人們日常生活中的作用越來越大。計算機已應用在通信、監控、科研、視頻會議、網絡教育、傳媒、醫療、旅游、電子商務等領域，它改變了人們的生活，離我們的工作、學習、生活越來越近，提高了工作與學習的效率。因此，有必要舉辦此次應用大賽。

　　二．比賽目的.

　　目的：加強社團文化宣傳，拓展網絡影響力

　　三．比賽意義

　　有利于各社團提高對社團網絡工作的重視，有利于進一步使社團網絡部走向正規化。

　　四．比賽名稱

　　蚌埠學院第二屆“社團杯”ppt應用大賽

　　五．賽程設置

　　1。比賽主題：魅力社團

　　2。參賽形式：組隊參加（三人一團隊+協會代表）

　　3。參賽對象：各社團所有注冊會員

　　4。比賽要求：根據比賽主題及舉辦方所提供的素材，在120分鐘之內制作切合主題的幻燈片（限二十張以內）。比賽共分初賽與決賽，在決賽中將增加5分鐘的幻燈片的講解。

　　5。比賽時間： 5月14日 初賽 下午 2：00——4：00

　　5月15日 決賽 下午 2：00——4：30

　　6。比賽地點：學生活動中心

　　7。評分細則：（1）突出主題 10分 （2）整體效果 20分

　　（3）內容豐富 10分 （4）幻燈片銜接 10分

　　（5）動作設置 10分 （6）色彩協調 10分

　　（7）宣講員對ppt講解是否清晰 10分

　　8。獎項設置：一﹑二﹑三等獎各一名，頒發證書與獎品；優秀獎若干名，頒發證書。

　　六．工作安排

　　1。賽前工作

　　（1）于5月8日晚召開給社團網絡部部長會議，交代比賽賽程及詳細策劃書事項。

　　（2）賽前宣傳工作

　　a。。5月12日，校內進行海報宣傳 宣傳部

　　b。條幅宣傳 外聯組

　　c。網絡宣傳及比賽素材收集 網絡部

　　d。新聞廣播宣傳 辦公室 廣播站

　　（3）邀請評委

　　（4）比賽道具的制作（選手號碼牌，計分紙）

　　2。比賽當天安排

　　（1）場地安排：a。30至40張桌子，用于評委席以及觀眾席的

　　搭建。

　　b。 各團隊自帶插座，串接使用。

　　c。決賽當天彩虹門的搭建。

　　d。賽場的裝飾。

　　負責部門：活動管理部 宣傳部

　　（2）人員安排

　　a男女主持人各一名

　　b。賽場接待人員

　　c。現場計分人員

　　負責部門：組織部

　　（3）設備安排

　　a。投影儀一臺

　　b。話筒2個，音響。

　　負責部門：網絡部

　　3。比賽流程

　　初賽：（1）主持人介紹各支代表隊及比賽規則

　　（2）制作ppt

　　（3）評委評分

　　（4）宣布晉級的隊伍

　　決賽：（1）主持人介紹各支代表隊

　　（2）各隊解說ppt

　　（3）評委評分

　　（4）宣布比賽結果

　　七．賽后工作安排

　　1。網絡部采集比賽照片上傳網站。

　　2。寫活動總結。

　　3。辦公室編寫比賽新聞稿。

　　4。各參賽獲獎作品上傳至網站。 5。比賽結束后以海報形式公布獲獎名單。

　　負責部門：辦公室 網絡部 宣傳部

　　八．比賽經費

　　1。話筒及音響 2。一次性紙杯及茶葉 3。證書及獎品4。會場裝飾物品（氣球彩帶等）

　　九．主辦單位

　　蚌埠學院學生團體管理委員會

　　比的應用.PPT 篇3

　　第6.4因式分解的簡單應用

　　背景材料：

　　因式分解是初中數學中的一個重點內容，也是一項重要的基本技能和基礎知識，更是一種數學的變形方法，在今后的學習中有著重要的作用。因此，除了單純的因式分解問題外，因式分解在解某些數學問題中有著廣泛的作用，因式分解在三角形中的應用，因式分解可以用來證明代數問題，用于代數式的求值，用于求不定方程，用于解應用題解決有關復雜數值的計算，本節課的例題因式分解在數學題中的簡單應用。

　　教材分析：

　　本節課是本章的最后一節，是學生學習因式分解初步應用，首先要使學生體會到因式分解在數學中應用，其次給學生提供更多機會體驗主動學習和探索的“過程”與“經歷”，使多數學里擁有一定問題解決的經驗。

　　教學目標：

　　1、在整除的情況下，會應用因式分解，進行多項式相除。

　　2、會應用因式分解解簡單的一元二次方程。

　　3、體驗數學問題中的.矛盾轉化思想。

　　4、培養觀察和動手能力，自主探索與合作交流能力。

　　教學重點：

　　學會應用因式分解進行多項式除法和解簡單一元二次方程。

　　教學難點：

　　應用因式分解解簡單的一元二次方程。

　　設計理念：

　　根據本節課的內容特點，主要采用師生合作控討式課堂教學方法，以教師為主導，學生為主體，動手實踐訓練為主線，創新思維為核心，態度情感能力為目標，引導學生自主探索，動手實踐，合作交流。注重使學生經辦觀察、操作、推理等探索過程。這種教學理念，反映了時代精神，有利于提高學生的數學素養，能有效地激發學生的思維積極性，學生在學習過程中調動各種感官，進行觀察與抽象、操作與思考、自主與交流等，進而改進學生的學習方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習提問

　　1、將正式各式因式分解

　　（1）（a+b）2－10（a+b）+25 （2）－xy+2x2y+x3y

　　（3）2 a2b－8a2b （4）4x2－9

　　[四位同學到黑板上演板，本課時用復習“練習引入”也不失為一種好方法，既先復習因式分解的提取分因式和公式法，又為下面解決多項式除法運算作鋪墊]

　　教師訂正

　　提出問題：怎樣計算（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）

　　二、導入新課，探索新知

　　（先讓學生思考上面所提出的問題，教師從旁啟發）

　　師：如果出現豎式計算，教師可以給予肯定；可能出現（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）= ab－8a2追問學生怎么得來的，運算的依據是什么？這樣暴露學生的思維，讓學生自己發現錯誤之處；觀察2 a2b－8a2b=2 ab（b－4a），其中一個因式正好是除式4a－b的相反數，如果用“換元”思想，我們就可以把問題轉化為單項式除以單項式。

　　（2 a2b－8a2b）÷（4a－b）

　　=－2ab（4a－b）÷（4a－b）

　　=－2ab

　　（讓學生自己比較哪種方法好）

　　利用上面的數學解題思路，同學們嘗試計算

　　（4x2－9）÷（3－2x）

　　學生總結解題步驟：1、因式分解；2、約去公因式）

　　（全體學生動手動腦，然后叫學生回答，及時表揚，講練結合， [運用多項式的因式分解和換元的思想，可以把兩個多項式相除，轉化為單項式的除法]

　　練習計算

　　（1）（a2－4）÷（a+2）

　　（2）（x2+2xy+y2）÷（x+y）

　　（3）[(a－b)2+2（b－a）] ÷（a－b）

　　三、合作學習

　　1、以四人為一組討論下列問題

　　若A?B=0，下面兩個結論對嗎？

　　（1）A和B同時都為零，即A=0且B=0

　　（2）A和B至少有一個為零即A=0或B=0

　　[合作學習，四個小組討論，教師逐步引導，讓學生講自己的想法，及解題步驟，培養語言表達能力，體會運用因式分解的實際運用作用，增加學習興趣]

　　2、你能用上面的結論解方程

　　（1）（2x+3）（2x－3）=0 （2）2x2+x=0

　　解：

　　∵（2x+3）（2x－3）=0

　　∴2x+3=0或2x－3=0

　　∴方程的解為x=－3/2或x=3/2

　　解：x（2x+1）=0

　　則x=0或2x+1=0

　　∴原方程的解是x1=0，x2=-1/2

　　[讓學生先獨立完成，再組織交流，最后教師針對性地講解，讓學生總結步驟：1、移項，使方程一邊變形為零；2、等式左邊因式分解；3、轉化為解一元一次方程]

　　3、練習，解下列方程

　　（1）x2－2x=0 4x2=（x－1）2

　　四、小結

　　（1）應用因式分解和換元思想可以把某些多項式除法轉化為單項式除法。

　　（2）如果方程的等號一邊是零，另一邊含有未知數x的多項式可以分解成若干個x的一次式的積，那么就可以應用因式分解把原方程轉化成幾個一元一次方程來解。

　　設計理念：

　　根據本節課的內容特點，主要采用師生合作討論式課堂教學方法，以教師為主導，學生為主體，動手實踐訓練為主線，創新思維為核心，態度情感能力為目標，引導學生自主探索，動手實踐，合作交流。注重使學生經辦觀察、操作、推理等探索過程。這種教學理念，反映了時代精神，有利于提高學生的數學素養，能有效地激發學生的思維積極性，學生在學習過程中調動各種感官，進行觀察與抽象、操作與思考、自主與交流等，進而改進學生的學習方法。

　　比的應用.PPT 篇4

　　一、活動目的：

　　為熱愛制作PPT的同學提供一個交流的平臺，倡導健康向上的大學生活方式，分享同學們精彩的大學生活。

　　二、活動對象：

　　全校同學

　　三、活動內容：

　　各參賽同學上交原創PPT作品，PPT內容要求展現大學生活文化藝術氣息，包括校園文化，校運動會圖片等。

　　四、活動時間：

　　20xx年5月11日至5月20日

　　五、報名

　　1.由科協內在各個班任班委的`部長向各班發放報名表格（一班一份）；

　　2.在食堂門口宣傳攤位處報名。

　　六、參賽作品的上交

　　1.在食堂門口宣傳攤位處拿u盤拷貝到電腦里；

　　2.用郵件以附件的形式發送到694526101@qq***。

　　七、參賽作品要求：

　　1.上交的作品里應注明題目，參賽選手的信息（包括姓名、專業、班級、聯系方式等）；

　　2.作品內容積極健康向上，展現當代大學生的精彩生活；

　　3.所有上交的作品必須原創，未在其他賽事或媒體上發表過的，如有抄襲一經查實立即取消其參賽資格；

　　4.PPT作品的播放格式應設為自動播放；

　　5.作品應盡可能多的運用PPT的附加功能；

　　6.參賽作品的時間最好控制在5分鐘左右。

　　八、作品評選

　　1.初賽由計算機科協主席團及部長評選；

　　2.決賽由科協邀請的評委老師評選，在評選時各作品作者應對自己了 解。

　　九、獎項設置：

　　一等獎1名（大獎）

　　二等獎2名（中級獎品）

　　優秀獎5名（小獎品）

　　比的應用.PPT 篇5

　　一、PPT不能取代因人施教的理念

　　人的認知能力是同其受教育背景和文化背景密切相關的。相同的事物，農村人或許和城市人會有不同看法。對一個社會整體來說，不同社會階層的人對一些問題的理解也會有差異。一個具有家庭醫學背景的學生肯定會對醫學類外語文章比較敏感，而對經商的家庭孩子來說，他會對商業類文章更有興趣。在語言課堂上，有些人對所學句法知識的理解要快些，有些人理解則要慢些。在教師主導的教學過程中，以教師為中心的理念就確立起來了。雖然新的教學思想不斷強調課堂要以學生為中心，但在實踐中很多教師又都自覺或不自覺地把自己置于了課堂中心，學習公共外語的大學生一般也認可了他們的從屬狀況。但是這并不意味著教師在課堂上擁有獨一無二的權威是正確的，而是要以學生為本體，在教師積極的教學活動引導下，和教師形成一個雙方平等的互動局面。因此，要掌握好課堂教學進度，順利完成教學計劃，就要求教師在課堂上對各類學生學習過程不斷進行觀察，結合他們的知識背景，耐心進行分類指導，以期做到教學效果最大化，同時還要因材施教，最大限度地發掘他們的潛力，培養和提升他們的語言認知能力。PPT雖然改變了傳統教學方法的單一，增加新的教學手段，豐富學生的視角，但是其五彩繽紛的畫面并不能代替教和學的課堂互動過程。教師在課堂上的生動演示和言傳身教往往是啟發學生進行更深層次的思考的重要步驟，特別是針對特定人群使用的特殊教法，常可以獲得事半功倍的效果，而這種現身說法的效果是PPT的單一畫面所無法企及的。特別是很多教師采用PPT教學后，基本上取消了板書，讓學生直接同PPT畫面互動，這就造成了學生一方是主動的，但卻缺少互動的對象，PPT一方是被動的卻掌控著課堂的局面。在這種狀況下，學生往往是看著畫面說話和理解，有疑問的地方很難張口詢問，學習上出現霧里看花的效應。同時，有些夸張的畫面還會造成“學生精力分散，降低教學實效。”傳統的授課方法是以教師講解為主，PPT作為一種新的教學手段介入到授課過程中，起的作用是媒介，是服務于授課這一教學根本目的的。它們之間的關系不能本末倒置，以形式取代過程，以畫面取代內容。外語教學最根本的宗旨是培養學生的聽說讀寫譯等全面發展的綜合能力，基礎課程中編有大量的情景會話和閱讀文章，教師的授課此時在于“授”的技巧，即怎樣通過會話過程將知識融會貫通地傳授給學生。如果只講究教學手段的'前沿性，而忽視教學中最基本的點對點中感情，語言和思想的交流與碰撞，PPT課程將會顯得畫面蒼白無物，內容空泛，知識點不扎實等語言教學所極力要避免的現象。

　　二、PPT在外語教學中的一些技術問題

　　PPT輔助授課屬于外語教育技術學范疇，目的是將信息技術和課堂教學結合起來，是“為了促進外語的學習”。依據何高大在湖南幾所高校外語教學中使用技術手段教學的調查，使用各種方法教學的教師的比例分別為：黑板66.2%，幻燈機46.5%，光學投影儀31.6%。但是這項調查并未涉及教學的應用效果等方面。從這些數據來看，傳統的黑板仍是教學主要手段。雖然多媒體提供了更多教學上的便利，但它除了前面所提到的對教學互動有不利的影響外，還有著諸多的技術問題需要解決，這主要有

　　（1）PPT畫面標點符號的不規范。正確地使用標點符號是學習語言的學生需要知道的基本素養，但在一個僅三至四平方米畫面上，標點符號的正確使用是常被忽略的，有時需用句號的，卻使用了逗號。應該使用逗號的，卻使用了句號，有的甚至根本不用標點符號。英語縮寫詞后需要加圓點，但大部分卻被省略了，等等。加之使用PPT的教師各自習慣不同，很難做到形式上的規范和統一，最終反映在學生大腦中是一個比較凌亂和模糊的使用規則。

　　（2）文本格式表述的不同。在一段文字表述中，有的教師會將其認為重要的內容下劃線進行標示；有的教師會用文字下面加圓點標示；有的則喜歡用斜體字標注；還有的可能會使用粗體字；更有甚者會在標示相同內容時使用功能相同但標示不同的符號；這都會給學生在認識上造成一定的認知盲區，即到底哪一種方法是正確的表述方法。

　　（3）文本條目列舉的混亂。眾所周知，中西方對文本的條目列舉是不一致的。西方文本使用阿拉伯數字或羅馬數字，但兩種表述混用的情況較少。中文文本使用阿拉伯數字或漢語數字，搭配使用情況并不罕見。但在外語教學的PPT課堂上，中文數字和羅馬數字的混用卻常出現。雖然這些細節對課堂整體教學影響不大，但條目的混亂使用卻無助于培養學生養成良好的文本能力。

　　（4）由于PPT制作方法相對簡單，省去了教師大量的文字備課時間，就容易造成教師思想麻痹，制做一次PPT課件，長久使用，內容更新很少，使自身學術跟不上時代發展的研究需要。

　　三、結論

　　當前，多媒體技術已經廣泛地運用到社會很多領域。恰當地運用PPT輔助教學是外語課堂教學改革的目標之一。如何在課堂上充分調動學生學習的積極性和主動性，保證教學質量和提高教學效率，同時又能培養學生的分析理解能力、歸納總結能力、反思質疑能力和創新能力是新舊外語教學模式都在探討的課題，PPT的應用無疑開拓了一個全新的思路。然而，雖然一些專家認為：“PPT在優化教師教學設計，提高課堂教學質量，激發學生興趣，培養其主動性、創造性等方面正發揮著不可估量的作用，”但如果使用不當或過度地依賴PPT，不但取得不了應有的課堂教學效果，也會抹煞不同教師的教學特色和學生個性，對學生語言認知能力的培養很難達到課程設計的目標。

　　比的應用.PPT 篇6

　　 學情分析

　　多數學生并不清楚多媒體到底是怎么一回事，但卻對多媒體作品有著濃厚的興趣。因此以學生興趣作為新課的切入口是個不錯的選擇。多媒體更新之快讓人目不暇接，品種繁多的多媒體設備更是讓人眼花繚亂，考慮到學生一般不會走入市場去了解這些新產品，因此把新的資訊在課堂上傳遞給學生同樣也會激發學生的學習意愿，一舉多得。

　　 教學目標

　　 知識與技能

　　1.了解多媒體技術及其軟件的應用與發展，體驗多媒體技術對生活和學習的影響

　　2.掌握常用獲取文本、圖像、音頻、視頻素材的方法

　　 情感態度與價值觀

　　1.培養健康、良好的審美觀;

　　2.通過對項目內容的引導，進行集體主義教育。

　　 重點難點

　　 重點：使學生切實體驗到多媒體帶給我們的精彩世界;掌握圖像、音頻、視頻素材的獲取

　　 難點：圖像、音頻、視頻素材的獲取

　　 教學準備

　　課前分配好合作小組。學生在課前到FTP下載學習資源包，新建文件夾，以自己的學號+姓名命名。

　　教學環境：計算機網絡教室、電子教室、FTP服務器。制作好的助學資源包，為學生提供的制作素材，PPT課件、學習任務單，綜合評價表。

　　 教學過程(2課時)

　　第一課時：

　　(一)情景導入

　　【教師活動】播放央視《動物世界》精彩片頭，這一經典視頻會將學生的注意力集中，并產生濃厚的興趣。學生此

　　時會有一種制作起來很困難的感覺，但又希望自己也能制作這樣一個豐富的作品。接著教師展示一幅自制的作品《最是一年春好處》旅游宣傳片，告訴學生其實并不難。在觀看兩段多媒體作品的時候，引導學生注意觀察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我們的原因是什么?以此引出何為多媒體，多媒體的'特點等理論性內容。同時配合課件展示。

　　(二)新課展開

　　情景重現：《最是一年春好處》宣傳片播放

　　【問題】在這幅作品中，包含了哪些多媒體素材呢?

　　提示引導學生回答出有：文本、圖片、音頻和視頻，繼而引出本節課就以這四種素材的獲取作為四個主要的任務。

　　1、任務一：采集文本

　　【問題1】一般來說我們怎么找到自己想要的文本信息呢?

　　〖學生活動〗學生討論回答(上網找，自己寫文章)

　　教師肯定學生的回答，

　　【問題2】如果要我們自己寫需要的文字信息，我們都是通過鍵盤進行輸入的。那么，如果我不會使用輸入法進行文字的錄入，我該怎么辦呢?有沒有什么設備能幫助我們解決這一問題呢?(手寫筆)

　　【學生自學】考慮到對于學生群體而言，鍵盤輸入沒有問題，手寫筆應用不多，所以提供助學視頻或說明文檔，留給學生課后自學完成。

　　2、任務二：采集圖片

　　【問題3】網絡上有些圖片是允許下載的，這給我們提供了很大的方便。但也有一些圖片無法下載，那么此時若要想獲取圖片怎么辦?——引出抓屏軟件的使用

　　【教師示范】

　　要點：用 【Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前屏幕內容

　　用 【Alt+Print Screen SyaRq】鍵截取圖像——當前窗口的屏幕圖像

　　用HyperSnap截圖軟件截圖(提供助學視頻)

　　【問題4】若要進行一次主題班隊活動的作品，那么就需要活動的照片，這不能從網上搜索得到滿足，怎么辦?——引出數碼相機的使用

　　【教師示范】要點：取景對焦，拍攝照片，照片輸出

　　有些圖像需要我們親自動手進行繪制，這樣的軟件有很多，其中Windows XP自帶的“畫圖”程序就可以用來繪制和編輯圖像。我們這就動手來繪制一幅圖畫。

　　【動手練習】用Windows XP自帶的“畫圖”程序繪制一幅指定的圖畫。

　　【探究與合作】針對任務一和任務二的拓展內容

　　探究問題：若所需要的文字素材存在于書籍、報刊或紙張中，怎么進行文字的素材?還有以前沒有數碼相機，都是老照片，怎么把沖好的照片變成能在電腦中處理的圖片文件? 合作內容：利用掃描儀和OCR軟件組內同學共同合作完成 教師評價并總結 .......

　　第二課時

　　3、任務三：采集音頻

　　師：通過網絡獲取音頻(了解常見音頻文件格式，課件中體現)

　　【問題5】往往有的時候我們需要的音頻不是是已經合成的音樂，可能是自己的一段旁白，或者是經過編輯的一段

　　音頻，這時候網絡就不能滿足我們的要求了，怎么辦呢?

　　使用Windows自帶錄音機錄制旁白(教師示范為主，配以助學視頻)

　　4、任務四：采集視頻

　　師：通過網絡獲取視頻(了解常見視頻文件格式，課件中體現)

　　(一)：記錄正在進行的活動，記錄有意義的一刻，都離不開攝像機，學習數碼相機的使用

　　提示：現在手機也可以拍視頻的

　　(二)：了解windows xp自帶的movie maker的使用(教師演示，提供助學視頻)

　　【動手練習】根據教師提供的素材，模仿教師演示的過程，練習使用movie maker制作簡單的短片。

　　【探究與合作】組內用攝相機拍一段視頻錄像，然后將其視頻輸出，選擇的采集軟件為Windows Movie Maker，利用該軟件進行簡單的視頻編輯。