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面對人生一次次重要的抉擇，我依然選擇了我的專業(yè)------幼師專業(yè)。當我從不懂事的孩子成長成一名幫助孩子引導孩子成長的幼師，是那么的無私和偉大，我曾對別人自信地說：我的事業(yè)不那么顯赫，但如細雨般滋潤孩子的心田。我的所有偉大，無私，體現(xiàn)在人與人之間的那份信任，體現(xiàn)在孩子對自己的依靠不，體現(xiàn)在為千家萬戶送去的放心，體現(xiàn)在愛的力量是無私的奉獻，體現(xiàn)在微笑背后的真誠。
時間能磨練一個人，時間能讓自己在事業(yè)中找到出口，從畢業(yè)---擇業(yè)---創(chuàng)業(yè)----立業(yè)---守業(yè)。短短十幾年，凝聚了一個學生---幼師---園長的心血，用青春不言敗，無悔的選擇。 孩子的成長離不開老師的教導，幼兒園的成長離不開園長及幼兒園老師的共同努力。 提起剛剛建園，幾張床幾張桌子，自己當老師，自己管后勤，自己招生，簡直就是一個人操作一群孩子的`吃喝住行等單調(diào)不正規(guī)，讓人忙的焦頭爛額。
現(xiàn)今的幼兒園有著一定的規(guī)模和信譽，當前又叫發(fā)展的今天，讓大家認識到了從幼兒抓起的重要，幼兒園也就隨意識的正規(guī)起來，強大起來，民辦幼兒園也就隨之發(fā)展壯大起來。 我們的幼兒園現(xiàn)今仍屬于發(fā)展中的幼兒園，還是有許多不足和需要改進的地方。先介紹幼兒園的現(xiàn)狀，占地面積1200多平，建筑面積900平方米，教學用房700平方米，生活用房100平方米，辦公用房50平方米，活動場所400平方米。
辦好一所好的幼兒園需要好的硬件支撐，但更需要軟件為底蘊。這個領域里沒有最好的，但可以永無止境的追求最好的，對我這樣一個面臨經(jīng)費和硬件雙重困難的管理者來說。 這句話無疑是一種激勵和希望，對硬件和軟件的辯證關系還作了精辟的描述，硬件體現(xiàn)了金錢和智慧，效果即時，也易被淘汰。軟件者人才也，時間加智慧再加勤奮，軟件一旦幼稚，形成特色，則會長盛不衰，當今社會的競爭，歸根結底是人的競爭。而在人才的競爭中，具有較高綜合能力的領導和教師人才的競爭，是取得事業(yè)發(fā)展的關鍵，對于名人所說的軟件者，或許缺少智慧，但擁有勤奮。憑著這一種信念，這一年中，我和我的教師成員共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不斷努力著。
一、堅持嚴于律己，重實干
一個處在新時代的園長，具備業(yè)務精湛請與學習和反思，等全面業(yè)務素質(zhì)的同時，還要兼?zhèn)鋰烙诼杉壕礃I(yè)奉獻誠信待人等高尚的思想品質(zhì)，所以當教師感嘆職業(yè)生涯的艱難時，做院長的也同樣在感嘆自己的管理難，但我想，只要在日常工作中堅持嚴于律己的原則，勤奮加實干，以“三心”規(guī)范嚴格要求自己，就能使領導放心，群眾寬心，自己安心。
① 以平常之心出事；作為管理者的心里十分明確，園長與教師的關系在幼兒園中，只是分工的不同，人格和衣物上是平等互助的。從管理的角度來說，園長也許起到宏觀調(diào)控的作用，但當教師處在最忙碌的時候，或者面臨困惑的時候，會做她的朋友和同事，伸出手來扶一把，送一句貼心的問候，給于一個小小的建議，與她同甘共苦，共謀策，只有這樣才真正激發(fā)教師自主工作的熱情。
② 以關愛之心待人：社會的發(fā)展使管理者對教師的關注點也在發(fā)生變化，過去關注的是你要求什么？要你做什么?現(xiàn)在關注的是教師需要什么，教師渴望什么？通過調(diào)查了解到，教師需要來自領導、同事在生活上的關愛，學習生的關心和生活上的關注。所以我們要真正的關愛教師的學習和生活，給她們創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的條件。
③ 以敬業(yè)之心治園：幼兒園的很多工作都是繁瑣而細小的，但你憑著一顆敬業(yè)知心去從事工作，就會覺得責任遠大，能體現(xiàn)出責任心和敬業(yè)心，看過“細節(jié)決定成敗”這本書的
人都知道，很多企業(yè)和個人的勝利都來自于對每一件小事的重視，失敗也可能是從一件不經(jīng)意的小時開始，企業(yè)管理實踐中重視小事，所以當完成一件事時，態(tài)度就是要么不做，要么就要做好。窗子的明凈水平環(huán)境細微處的設計，與家長教職工的對話藝術，凡事要做到位，凡事要做的精致，日復一日就會沉淀下來，就會在整個園內(nèi)形成一種敬業(yè)負責任的文化氛圍。
辦園13年本著一切為了孩子，為了孩子的一切，一切從孩子利益出發(fā)，目前幼兒園仍有一些困難：收費低投資少環(huán)境條件中等經(jīng)費短缺、教師流動性大、硬件設備少、為了迎合家長偏為小學化、這就是民辦教育的弊端。
從開始辦園兩個教室，變成今天10個教室，由三個老師到今天15個教師，我們的隊伍在逐漸增大，環(huán)境也在更新，教室裝飾園內(nèi)修飾，每年都在更新。為了讓教學更創(chuàng)新，更具有特色，我們還聘用外來老師專門上課，例如：英語、舞蹈、美術、珠心算等。現(xiàn)在幼兒園從升園角度看發(fā)展，前景還是很好的，幼兒園地處城鄉(xiāng)結合處，外來人口及流動人口很多，幼兒園環(huán)境新了，管理好了，師資專業(yè)化，飲食安全化，讓家長放心，孩子開心。國家一直鼓勵民辦教育，我們也會努力的，爭取讓祖國的花朵在我們的培育下茁壯成長。今年幼兒園在原有10個教室的基礎上又裝修了一間50平米的舞蹈室，班內(nèi)買了很多多元智能玩具讓孩子在玩中開發(fā)智力。戶外我們又投資了大型玩具滑梯等。
聰明屋幼兒園辦園13年一直遵紀守法，按照教育局幼教辦的要求辦園，做到讓家長放心、孩子舒心。
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重難點分析
本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應用.本章的重點是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項式除以單項式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項式除以單項式的基礎和關鍵，因此本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應用.
單項式除以單項式的運算是本節(jié)的難點.在單項式除以單項式的計算過程中，既要對兩個單項式的系數(shù)進行運算，又要對兩個單項式中同字母進行指數(shù)運算，同時對只在一個單項式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.
教法建議
（1）單項式除以單項式運算的實質(zhì)是把單項式除以單項式的運算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運算，因此建議在學習本課知識之前對同底數(shù)冪除法運算進行復習鞏固.
（2）要熟練地進行單項式除以單項式的運算，必須掌握它的基本運算，冪的.運算性質(zhì)是整式乘除法的基礎，只要抓住這關鍵的一步，才能準確地進行單項式除以單項式的運算.
（3）符號仍是運算中的重要問題，用單項式以單項式時，要注意單項式的符號和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).
教學設計示例
一、教學目標
1．理解和掌握單項式除以單項式的運算法則．
2．運用單項式除以單項式的運算法則，熟練、準確地進行計算．
3．通過總結法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力．
4．通過法則的應用，訓練學生的綜合解題能力和計算能力．
二、教法引導
嘗試指導法、觀察法、練習法．
三、重點難點
重點 準確、熟練地運用法則進行計算．
難點 根據(jù)乘、除的運算關系得出法則．
四、課時安排
1課時.
五、教具
投影儀或電腦、自制膠片.
六、教學步驟
教學過程
1．創(chuàng)設情境，復習導入
前面我們學習了同底數(shù)冪的除法，請同學們回答如下問題，看哪位同學回答很快而且準確．
（l）敘述同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．
（2）計算：（1） （2） （3） （4）
學生活動：學生回答上述問題．
（ ，m，n都是正整數(shù)，且m＞n）
【教法說明】通過復習引起學生回憶，且鞏固同底數(shù)冪的除法性質(zhì)．同時為本節(jié)的學習打下基礎，注意要指出零指數(shù)冪的意義．
2．指出問題，引出新知
思考問題：（學生回答結果）
這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋�單項式，使它與 相乘，積為 ，這個過程能列出一個算式嗎？
由一個學生回答，教師板書．
這就是我們這節(jié)課要學習的單項式除以單項式運算．
師生活動：因為
所以 （在上述板書過程中填上所缺的項）
由 得到 ，系數(shù)4和3同底數(shù)冪 、a及 、 分別是怎樣計算的？（一個學生回答）那么由 得到 又是怎樣計算的呢？
結合引例，教師引導學生回答，并對學生的回答進行肯定、否定、糾正，同時板書．
一般地，單項式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，則連同它的指數(shù)作為商的一個因式．
如何運用呢？比如計算：
學生活動：在教師引導下，根據(jù)法則回答問題．（教師板書）
【教法說明】教師根據(jù)乘、除法的運算關系，步步深入，引導學生總結得出單項式除以單項式的運算法則，教師給出 ，緊扣計算法則，在師生互動活動中，要充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，調(diào)動學生的思維．
3．嘗試計算，熟悉法則
計算：（1） （2）
（3） （4）
學生活動：學生自己嘗試完成計算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁例題解答過程相對照，看自己的解答有無問題，若有問題進行改正．
【教法說明】教師結合 的演算，使學生對法則的運用有了初步認識；例題由學生嘗試完成，可以訓練學生運用知識的能力，在解題的過程中，讓學生自己去體會法則、掌握法則、印象更為深刻；也讓學生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問題，有助于培養(yǎng)學生良好的思維習慣和主動參與學習的習慣．
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女 24歲
學歷： 大專
工作年限： 1年以內(nèi)
期望薪資： 3000-5000元
工作地點： 廣州 - 不限
求職意向：英語翻譯 | 日語翻譯 | 國際貿(mào)易專員/經(jīng)理
責任心強 陽光開朗
工作經(jīng)驗(工作了11個月，做了2份工作)
廣州市海珠區(qū)晨光婚紗店
工作時間：3月 至 1月[10個月]
職位名稱：外貿(mào)銷售工作內(nèi)容：負責向外國顧客推銷婚紗
廣交會
工作時間：4月 至 5月[1個月]
職位名稱：巴士翻譯
工作內(nèi)容：翻譯
教育經(jīng)歷
6月畢業(yè) 廣州工程技術職業(yè)學院 商務英語
專業(yè)技能
英語：熟練 經(jīng)驗：3年
證書獎項
證書名稱：商務英語翻譯 證書頒發(fā)時間：1月 頒發(fā)機構：廣州工程技術職業(yè)學院
自我描述
開朗，活躍氣氛，喜歡跟外國人交流
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一、活動背景
學生校園不僅是一個學習的樂園，還是一個快樂生活的樂園，良好的校園生活氣氛對大學生的成長有著非常重要的`作用。隨著計算機在大學校園里的廣泛使用，越來越多的同學意識到掌握好電腦基本辦公軟件操作的重要性，而ppt做為辦公軟件家族的重要一員，在我們教學和生活的各個方面被廣泛應用。
二、活動目的
為了豐富大學生的課余文化生活，表現(xiàn)大學生活的點點滴滴,提高廣大學生的幻燈片制作技術水平，增強大學生對生活的觀察能力，更是為了讓更多的大學生了解計算機實用軟件知識，普及電腦知識。 三、活動時間
20xx年4月2日星期三 四、活動地點 厚德樓411 五、活動準備
1、前期宣傳：為此次大賽出宣傳海報大力宣傳活動。
2、統(tǒng)計報名人數(shù)：由我社成員統(tǒng)計人員
3、召集參賽人員開會：向參賽人員說明活動主題、活動要求、活動地點、時間 活動主題：
活動要求：
①展現(xiàn)我校學生積極向上的精神風貌。體現(xiàn)大學生的新形象。
②作品必須是原創(chuàng)作品，不得抄襲
③幻燈片數(shù)量要求達到10張以上
④PPT制作要求有特色，作品中適當?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動畫、
鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。創(chuàng)素材（包括圖片、動畫等）適當加分，并根據(jù)表現(xiàn)的需要恰當使用難度較高技術。
⑤PPT播放之前，參賽人員需講解（講解時間控制在5分鐘以內(nèi)） 活動時間： 活動地點：
4、評分標準
① 作品符合主題，并在主題的基礎上創(chuàng)意新穎，有鮮明特色。
② 作品畫面、色彩、聲音、文本搭配好，銜接緊湊自然，演示過程流暢。
③ 作品富有動感，體現(xiàn)大學生青春氣息。
④ 原創(chuàng)元素（包括圖片、動畫等）適當加分。 分數(shù)比重
主題10%,內(nèi)容20%，制作50%，講說20% 六、活動過程
1、我社成員提前到場布置比賽會場。
2、比賽選手抽簽。
3、主持人出場，介紹本次大賽。
4、介紹本次大賽的出席嘉賓、評委。
5、介紹本次大賽的比賽規(guī)則和評分標準。
6、由參賽人員按抽簽順序進行展示。
7、由評委打分。
8、展示完畢
9、由同學上臺表演（唱歌）
10、 同時工作人員統(tǒng)計分數(shù)、名次。
11、 由評委現(xiàn)場對此次比賽點評
12、 宣布獲獎名單
13、 由到場領導給我們做活動總結
14、 宣布比賽結束
15、 大賽地點衛(wèi)生處理。
七、活動獎勵 第一名第二名第三名一人 兩人 三人
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hello，大家好，我叫，小女芳齡18歲。
我來自浙江紹興，我們那有個巾幗英雄叫秋瑾，是女中豪杰，也是我的榜樣。
我的小毛病很多，天知道我們會被緣分緊緊纏在一起，好吧，你們呢就認了吧，注定我們是朋友了!“高調(diào)做事，低調(diào)做人”是我的做人準則，所以有時候會小矯情，還希望大家多多關照。
小女子我性格活潑開朗(幽默的孩子的共性，呵呵)，愛好廣泛，喜愛交友。尤其喜歡逛街。希望有女生以后陪我逛街哦，當然，有男生也不拒絕，哈哈哈。
大學四年的時間說長也不長說短也不短，我們會看到彼此的頹唐或者進步，好了不說了，總之一句話——相逢是首歌，我就不唱了。
謝謝各位。
男生
嘿，大家好，我是。
青春年少的我，和大部分男孩子一樣喜歡運動，最愛籃球(什么愛好不重要)。另外呢，我有一個缺點，就是別人不夸我?guī)洶桑揖陀X得對方不誠實，所以希望大家以后都做誠實的好孩子!
我呢交友有三不，有人會問了，什么不呢，那就是“不矯揉造作”“不自命清高”“不嘩眾取寵”。從各位炯炯有神的`眼睛中，我看到了這三個元素，好吧我小小的拍了下馬屁。
作為新生我們都是盲目的小羔羊，還是希望能夠眾人拾柴火焰高，一只筷子折不斷。哎呀，新同學如舊友，想說的話說不完啊……
最后，此處省略一萬字。
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總結的通知
公司各部門：
20xx年上半年工作已經(jīng)結束，為確保公司全年目標任務完成，總結經(jīng)驗糾正不足，公司決定主管級以上管理人員對上半年工作進行全面總結，相關要求具體如下：
一、人員范圍：主管級以上管理人員。
三、總結內(nèi)容：
1、上半年工作情況（結果）。
2、存在問題。
3、解決方案。
4、改進建議。
5、下半年工作計劃。
四、 總結要求：
1、統(tǒng)一用文檔形式PPT及格式。
2、不要抄襲，不要套話、不要長篇大論，簡明扼要，能數(shù)據(jù)表述的盡量用數(shù)據(jù)表述。
3、以部門為單位，先由部門負責人對本部門主管級以上員工的`工作總結收集完畢后，以部門為文件名建立文件夾，發(fā)送至行政人事部QQ郵箱：0000000
（行政部：***）。
4、上報截止日期：20日（星期五） 下午 18：00之前
5、延期未交者，按500元/人/天，進行快樂募捐。
特此通知！
********有限公司。
二O一二年七月二日。
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一、活動背景
學生校園不僅是一個學習的樂園，還是一個快樂生活的樂園，良好的校園生活氣氛對大學生的成長有著非常重要的作用。隨著計算機在大學校園里的廣泛使用，越來越多的同學意識到掌握好電腦基本辦公軟件操作的重要性，而ppt做為辦公軟件家族的重要一員，在我們教學和生活的各個方面被廣泛應用。
二、活動目的
為了豐富大學生的課余文化生活，表現(xiàn)大學生活的點點滴滴,提高廣大學生的幻燈片制作技術水平，增強大學生對生活的觀察能力，更是為了讓更多的大學生了解計算機實用軟件知識，普及電腦知識。 三、活動時間
20xx年4月2日星期三 四、活動地點 厚德樓411 五、活動準備
1、前期宣傳：為此次大賽出宣傳海報大力宣傳活動。 2、統(tǒng)計報名人數(shù)：由我社成員統(tǒng)計人員
3、召集參賽人員開會：向參賽人員說明活動主題、活動要求、活動地點、時間 活動主題：
活動要求：①展現(xiàn)我校學生積極向上的精神風貌。體現(xiàn)大學生的`新形象。 ②作品必須是原創(chuàng)作品，不得抄襲 ③幻燈片數(shù)量要求達到10張以上 ④PPT制作要求有特色，作品中適當?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動畫、
鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具。創(chuàng)素材（包括圖片、動畫等）適當加分，并根據(jù)表現(xiàn)的需要恰當使用難度較高技術。
⑤PPT播放之前，參賽人員需講解（講解時間控制在5分鐘以內(nèi)） 活動時間： 活動地點： 4、評分標準
① 作品符合主題，并在主題的基礎上創(chuàng)意新穎，有鮮明特色。
② 作品畫面、色彩、聲音、文本搭配好，銜接緊湊自然，演示過程流暢。 ③ 作品富有動感，體現(xiàn)大學生青春氣息。
④ 原創(chuàng)元素（包括圖片、動畫等）適當加分。 分數(shù)比重
主題10%,內(nèi)容20%，制作50%，講說20% 六、活動過程
1、我社成員提前到場布置比賽會場。
2、比賽選手抽簽。
3、主持人出場，介紹本次大賽。
4、介紹本次大賽的出席嘉賓、評委。
5、介紹本次大賽的比賽規(guī)則和評分標準。
6、由參賽人員按抽簽順序進行展示。
7、由評委打分。
8、展示完畢
9、由同學上臺表演（唱歌）
10、 同時工作人員統(tǒng)計分數(shù)、名次。
11、 由評委現(xiàn)場對此次比賽點評。
12、 宣布獲獎名單。
13、 由到場領導給我們做活動總結。
14、 宣布比賽結束。
15、 大賽地點衛(wèi)生處理。
七、活動獎勵
第一名第二名第三名一人 兩人 三人
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一、活動前言：
宿舍是我們的家，大學生的宿舍文化是大學生在以宿舍為主要空間的共同學習生活、相互作用過程中所形成的環(huán)境與氛圍。我們當今大學生的宿舍生活多姿多彩，宿舍文化對當代大學生的思想道德、心理素質(zhì)以及學習成績息息相關。
二、活動目的：
1、增強集體榮譽感，通過ppt大賽，加強團隊意識和歸屬感。
2、豐富我校學生課余文化生活，創(chuàng)造積極向上的宿舍氛圍。
3、為大學生一個展示自己創(chuàng)新能力的平臺。
4、創(chuàng)建“和諧宿舍”。
三、活動主題：
斯是陋室，唯我獨馨。
四、活動時間：
xx月xx日—xx月xx日
五、活動主辦單位：
共青團平頂山學院委員會
六、活動策劃承辦單位：
平頂山學院學生會
七、參賽對象:
平頂山學校在校大學生。
八、參賽要求：
(一)作品內(nèi)容要求：
1、參賽作品要求以介紹宿舍為主要內(nèi)容，包括宿舍特色、宿舍風貌、宿舍衛(wèi)生、宿舍風采以及宿舍成員的自我展示。
2、參賽作品要求主題明確、思路清晰、內(nèi)容豐富。構思獨特、能體現(xiàn)較強的`創(chuàng)作能力。
3、參賽作品要求健康、積極向上。
(二)制作要求：
1、作品風格參賽宿舍自行設計，整體風格要求積極健康。
2、幻燈片數(shù)量要求達到十張以上。
3、作品要求有特色，作品中恰當?shù)厥褂梦淖帧D片、背景、動畫、鏈接、幻燈片切換等表現(xiàn)工具，原創(chuàng)的一些圖片、動畫等適當加分。
4、作品由文本、圖像、聲音等信息集合、同時鼓勵同學們在作品中添加自己制作的flash、拍攝視頻等內(nèi)容。
5、作品限時8分鐘。
（三）講解要求：
1、作品播放流暢，運行穩(wěn)定，無故障。
2、講解時應與ppt演示相互配合，把握好作品的中心內(nèi)容。
3、講解員思路清晰、普通話標準、語言流暢、表達準確、講解具有一定的風格特點。
(四)參賽方式：
參賽者以宿舍為單位參加，各院系進行初賽，各選出二個優(yōu)秀作品，進入決賽。
（五）評分標準：
1、內(nèi)容（30分）
內(nèi)容積極健康，具有較強的欣賞性、普及性、藝術性、可讀性，主題突出，思路清晰。
2、結構（15分）
背景和框架結構清楚合理，頁面內(nèi)容清晰明了。
3、版面（30分）
（1）圖片使用得當，頁面元素搭配合理。
（2）對表格或文字鏈接進行修飾，使頁面風格統(tǒng)一。
（3）修飾頁面里的原創(chuàng)部分。
4、創(chuàng)新（25分）
（1）頁面具有較強的個人設計創(chuàng)意。
（2）整體風格創(chuàng)意，色彩搭配鮮明，內(nèi)容布局合理。
九、活動流程：
1、活動前期：
（1）宣傳報名階段由宣傳部出展板兩張。
（2）到班級進行宣傳。
2、活動階段：
初賽：由各院系承辦，時間11月01日—11月20日。
決賽：產(chǎn)生一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。并舉行頒獎儀式，表彰獲獎宿舍。
賽前進行抽簽確定比賽順序。決賽流程如下：
（1）主持人致開場詞，介紹本次活動；
（2）介紹出席的評委、嘉賓及選手；
（3）介紹比賽規(guī)則及評分標準；
（4）各參賽選手依次上臺進行ppt作品展示，每組選手展示完畢后，由評委為選手打分并由工作人員收取打分表；
（5）計算各組成績，用平均分作為各選手的最終得分；
（6）要請老師對本次比賽進行點評，進行專業(yè)化指導；
（7）宣布獲獎名單，由嘉賓為獲獎團隊頒發(fā)獲獎證書。
十、獎項設置
本次大賽將產(chǎn)生一等獎二名，二等獎三名，三等獎四名，優(yōu)秀獎七名。
十一：經(jīng)費預算
前期的宣傳：打印東西、顏料、等一些東西。（40 元）
后期：獎品（ 110元）
平頂山學院學生會宿管部
xx月xx日
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在不知不覺當中，又過了一個月，這一個月我的工作完成的是非常的不理想，想過為什么，但最終不知道應該怎樣去做，才能做好。
首先要談的問題就是人員問題。門店的經(jīng)營以門店的員工為基礎，所有的工作只有依托人才能執(zhí)行下去，可以說員工是門店的財富，而優(yōu)秀的員工更是公司的財富，這些我都知道，可我在如何去平衡員工之間的公平、營造凝聚力及維護好員工上面存在著檢驗不足或者說是采取的積極措施不多，導致了現(xiàn)在門店出現(xiàn)了很嚴重的人員緊缺情況特別是前廳，甚至只有不到5個員工，雖然正在招聘可效果不理想，并且在制定招聘計劃時也沒有了解到具體情況而想當然了，比如說去常熟理工大學招聘零時工一樣，沒有做好事前的調(diào)查，結果到那才知道學生出校門的高峰期與我們所到的時間是不符的。
另一方面，學校的大三學生也出校門了，也就是說我們要的人員群體很少了，所以時間的不對，事前的無準備，就導致了到常熟理工大學招聘的失敗。所以說在以后一方面要注意員工的招聘制定可行有效的方法，也要留得住優(yōu)秀的員工，讓我們逐漸掌握主動權，而不是被員工所掌握，搞的他們跟老大似的，想上班就上，不想上就不上，搞的跟我們求他們做似的。
其次，要說的應該是門店的內(nèi)務問題，這個月與上個月相比結果更差了，想想估計有這些方面的原因。
一是人員少了，8月的生意比7月好一點，所以搞內(nèi)務的時間就少了，所以在時間上導致了內(nèi)務的沒做好。
第二個原因可能是門店管理人員思想的不統(tǒng)一，所以導致員工不知道該聽誰的，產(chǎn)生了一些混亂現(xiàn)象。
第三個原因可能是我的積極性沒有以前那么高了，所以對門店的.內(nèi)務有了一定的影響。最后一方面可能是因為人少了，所以平時對他們的要求放松了就產(chǎn)生了他們越來越放縱自己了，所以在一些標準內(nèi)務上有了影響。
整個店前廳后堂都比較差，所以在就月份前廳經(jīng)理調(diào)動的過程中要好好的整改門店的內(nèi)務工作。 再者就是工作態(tài)度的問題，一句話沒有吧事情主動地做好，而是被動的去執(zhí)行公司的規(guī)章制度或?qū)嵭幸恍┱撸械纳踔林皇歉≡诒砻嫔系模栽谝院蟮墓ぷ髦校挶粍訛橹鲃樱淖尩昀锏墓芾韺佣急M量的做到主動工作，那門店將會經(jīng)營的很好。
最后講講門店宣傳的問題，其實門店宣傳是存在這一定問題的，一般情況下都在樓下發(fā)單子，經(jīng)常的行為是一邊宣傳一邊招聘，但城管不停的巡邏，所以效果沒怎么達到，其次宣傳有點敷衍了事的感覺，因為人手不夠所以城管來個一兩次就上去了，因為心里給自己找的理由是上面少人，下面又不讓發(fā)，所以還是上去算了，這就導致了宣傳的效果不大。
當人門店也存在著好多其他問題，如個細節(jié)衛(wèi)生做的不行，員工伙食不滿意等等情況，但一句話是真的，如果沒有問題的話，還要你干什么呢，所以說努力學習試著去解決更多的問題吧，加油!
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教學目標：
知識：認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖；認識幾個有關溫度的概念和溫度統(tǒng)計。
能力：了解與理解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活極其風俗習慣之間的關系。
情感：通過對地形圖的閱讀，對不同地理環(huán)境及氣候的了解和認識，感受祖國的博大。
教學內(nèi)容：
第14-19頁
課時安排：
2課時
教學準備：
1.準備地形圖
2.找有關地區(qū)溫度的統(tǒng)計資料。
3.收集有關故事與歌曲
第一課時：
教學內(nèi)容：
第14-15頁
教學過程：
一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
欣賞教科書第14-15頁的`內(nèi)容。
二、揭示問題，活動探究
1.教師引出問題
“這兩頁上的地圖，是什么地圖？它與周圍的幾長照片有什么關系？”
2.學生自由發(fā)言。
師：“這是一張專門的地圖，教科書告訴我們，它叫‘地形圖’。什么是地形圖呢？請同學們進行思考和探究自己找出答案。”
教師引導學生仔細觀察教科書上的地形圖，作出正確回答。
（1）什么是地形？
（地形只地表的形態(tài)，包括山脈、丘陵、高原、平原、盆地五大類。）
（2）地形圖告訴我們什么？
（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。）
（3）地形圖通過什么來告訴我們？
（分層設色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。）
（4）地形圖有什么作用？（學生自由發(fā)言）
3.小組合作活動
（將學生分成小組，每個小組一張地圖）
師（指定一個地方）這個地方地形如何？地勢如何？海拔是多少？
向全班同學匯報。
三、自由討論，激發(fā)情感
師：通過地形圖，可以把地形、地勢看得一清二楚，同學們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家再來閱讀第14-15頁。
（1）在中國地形圖上分別找有哪些山脈、丘陵、高原、平原、盆地。從而看出中國的地勢特點怎？（西高東低）
（2）地形圖與周圍幾張照片有什么關系？（每幅照片表現(xiàn)了線條所指地區(qū)的地形。）
在討論時，教師作適當補充，幫助學生注意各地的顯著差異，使學生感受到祖國領土的遼闊。
（3）讀豆博士的話：你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！
四、總結課文，課外延伸
教師小結，并布置家庭作業(yè)：與成人討論以下本課的全部內(nèi)容。
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一、說教材
從知識結構來說：氧氣對學生來說是一種非常熟悉的氣體，教材把它放在第二章第二節(jié)，以作為學習物質(zhì)性質(zhì)和結構的起始點，為進一步揭示物質(zhì)的微觀結構提供事實材料，是教材編寫的成功之處。本節(jié)教材從學生熟悉的內(nèi)容----氧氣的用途入手，引出氧氣的物理性質(zhì)，進一步通過實驗介紹氧氣的化學性質(zhì)，最后總結出化合反應和氧化反應的概念，層層深入，符合初中學生從感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律和建構主義教育論的元認知規(guī)律。
從能力培養(yǎng)來說：通過看圖認識氧氣的用途開始，到觀察氧氣的顏色、狀態(tài)，到聞氧氣的氣味，再到觀察木炭、硫、鐵在氧氣中的燃燒現(xiàn)象，可以說教材深入淺出，為后面幾節(jié)氫氣、碳及其化合物等內(nèi)容的學習提供了一個合理的思維模式。
從情感培養(yǎng)來說：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，培養(yǎng)學生學習自然科學的興趣和探索自然的精神。知道化學反應的重要用途。
從本節(jié)教材的重點、難點來說：
重點：氧氣的化學性質(zhì)以及化學反應的概念。
難點： 氧氣的化學性質(zhì)的理解及應用。
二、說教法
傳統(tǒng)的學習觀認為，學習發(fā)生與否取決于教師的教授，學習的過程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識的過程，學生的任務就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識。當前的教育理念，則認為要將學習看成是學生自己的事情。學習是一個主動的、有目標的過程，在這一過程中，學生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點的，有意義的方式來建構新知識，由于學生擔負這一責任的意愿和能力會有所不同，需要教師給予一定的幫助。
根據(jù)這一教育理念，結合教材內(nèi)容特點及學生認知情況，本節(jié)課采用自主學習和實驗探究相結合的教學方法。
1、氧氣的用途和物理性質(zhì)采用自主學習教學方法。
2、氧氣的化學性質(zhì)采用實驗探究的教學方法。
三、說學法
氧氣是在自然科學學習中系統(tǒng)地認識具體物質(zhì)及其變化規(guī)律的開始，形成一個良好的思維習慣是本節(jié)課學法指導的關鍵，因此在教學過程中根據(jù)人的`正常感觀習慣，指導學生先按色、嗅、味、狀態(tài)的順序去認識氧氣的物理性質(zhì)，再通過自主閱讀去了解氧氣的溶解性和密度等物理性質(zhì)，培養(yǎng)學生形成一個觀察以及描述物質(zhì)物理性質(zhì)的正確習慣順序。
對氧氣的化學性質(zhì)，引導學生進行有目的的思維觀察實驗現(xiàn)象，學會如何觀察、描述實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象進行分析，得出實驗結論。
通過碳、硫、鐵與氧氣的反應事實，歸納得出氧化反應與化合反應使學生的理性思維再一次得到升華。
總之本節(jié)課的學法形成，對以后學習氫氣、二氧化碳、碳單質(zhì)以及酸、堿、鹽等具體物質(zhì)的性質(zhì)與用途提供了基礎和保障，因此在學法上重在指導學生形成一種良好的正確的思維習慣。
四、說教學過程
1、討論激趣，明確目標，引入新課，了解用途
課前準備：學生預習并查閱有關氧氣用途的資料。
新課引入：
問題：我們生存所必須的氣體是什么？ 同學們請想一想氧氣除了可供給我們呼吸以外，在日常生活中，它還有哪些應用？同學們可將事先通過各種途徑了解的知識向大家介紹一下。
通過兩個問題的討論，結合課本上的插圖，學生們已經(jīng)集中了注意力，大大調(diào)動了他們的學習興趣，明確了學習目標，同時也對課外自主學習情況進行了檢查。
2、自主學習，了解物理性質(zhì)
（1）請學生自主學習課本34頁內(nèi)容---------氧氣的物理性質(zhì)。
提出問題：書上所描述的物理性質(zhì)，有哪幾點你可以通過觀察、實驗或事實來證明？
（2）出示一瓶氧氣，讓學生觀察，并指導學生如何聞氧氣的氣味。
（3）指導學生描述某一物質(zhì)的物理性質(zhì)，一般都是從色、嗅、味、狀態(tài)、密度、溶解性等幾方面進行研究的。
這樣經(jīng)過自主學習、討論證明、觀察實驗等方法既對學生科學的學習方法進行了指導，也有利于學生對氧氣物理性質(zhì)的記憶。
3、實驗探究，掌握化學性質(zhì)
（1）問題1：了解了氧氣的物理性質(zhì)以后，大家肯定在想了，氧氣會有哪些化 學性質(zhì)呢？我們可以通過什么方法來證明呢？
（2）問題2：實驗的目的是什么？我們可以怎樣進行這些實驗？實驗過程中我們應注意觀察什么？
（3）以木炭為例通過觀察實驗完成下表第一欄：
表一、 物質(zhì)和氧氣反應（課本35頁）
同時連續(xù)完成硫燃燒實驗和鐵絲燃燒實驗，然后由學生自主完成表格一的剩余部分，教師進行指導。
（4）最后要向?qū)W生說明鐵絲與氧氣反應的集氣瓶內(nèi)事先裝少量水或細沙的原因。
經(jīng)過實驗探究，學生不僅掌握了氧氣的化學性質(zhì)，更主要的是培養(yǎng)了學生科學的實驗方法和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，為以后更好地利用實驗探究自然科學知識打下基礎。
（5）總結出氧氣的化學性質(zhì)：氧化性和助燃性。
4、歸納小結，知識的升華
（1）教師講述：為了更好地系統(tǒng)地學習一類知識，我們常用比較歸納的方法。對化學反應我們常根據(jù)不同化學反應的共同特征，歸納為多種反應類型。現(xiàn)在我們來比較一下今天學習的幾個化學反應，看它們有什么共同特征。
（2）教師陳述：化合反應、氧化反應概念。
（3）為了使學生能正確區(qū)分化合反應和氧化反應，不至于把兩者混淆，用多媒體設計成答題小游戲來完成以下練習：
指出下列文字所表示的化學反應，哪些是氧化反應？哪些是化合反應？
（4）問題：今天學習的氧氣的性質(zhì)和它的用途之間有什么聯(lián)系？
通過這一問題的討論，使學生從理論高度認識性質(zhì)和用途之間的關系，同時作為本節(jié)課的小結，使學生從感性材料上升到理論知識，使學生得到意義上的構建。
5、布置作業(yè)，持續(xù)學習
（1）必做題：課后練習4、5題。
（2）探究題：今天我們研究了有關氧氣的知識，還有很多方面沒有涉及到，請大家通過各種途徑，觀察身邊的現(xiàn)象，以“氧氣和我們的生活”為主題準備一份發(fā)言稿。
其中探究題為學有余力的學生而準備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發(fā)學生學習的興趣和學會觀察。
五、說板書設計
除了用多媒體逐條展示，完成表格一（見上）以外，再在黑板上列出重點知識，以利于學生明確本課學習內(nèi)容，加深記憶。
一、氧氣的用途
二、氧氣的物理性質(zhì)：
（1）、一般情況下，氧氣是無色無味的氣體。
（2）、密度略大于空氣。
（3）、不易溶于水
（4）、有三態(tài)變化
三、化學性質(zhì)：
（1）助燃性
（2）氧化性
能使帶火星的木條復燃
硫 + 氧氣 →二氧化硫
碳 + 氧氣 →二氧化硫 既是化合反應，又是氧化反應
鐵 + 氧氣 →二氧化硫
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一、比賽背景
Powerpoint作為一種常用的辦公軟件，在我們學習辦公生活中扮演著相當重要的角色。PPT可以把文字、圖片、音頻、視頻多種媒體完美融合，達到多途徑傳播信息的功能。老師講課、職業(yè)培訓、開展講座、活動總結展覽、求職介紹、形象宣傳、各種創(chuàng)業(yè)比賽演說都需要PPT，可以說PPT在我們學習中及未來求職中無處不在。
河南工業(yè)大學的每個學院都有自己的獨特之處，現(xiàn)在，我們正竭力發(fā)現(xiàn)每個學院的魅力之處，用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，來捕捉學院的精彩之處，以PPT的形式，為我們描繪出你眼中的它。
二、比賽主題
“最美學院”
選擇一個最佳的視角，用生動有趣的形式，把學院的面貌風采呈現(xiàn)出來，突出它的“最美”所在，以一個或多個方面來展示學院的風采，秀出學院的精神氣。
我們期待著你的“最美學院”，這不僅僅是一場比賽，也是送給它的一份禮物。
比賽需知:技術方面允許借鑒網(wǎng)絡優(yōu)秀作品，但是嚴禁抄襲。
三、活動目的
展示大學生能力技術水平，使同學們更加熟練的操作辦公軟件，更好地展現(xiàn)我校師生的精神風貌及豐碩的教育成果。
展示PPT軟件的實用功能，增加同學們對辦公軟件的興趣，讓更多的同學掌握PPT軟件的使用，提升大學生技術能力的培養(yǎng)，營造濃厚的校園文化氛圍。
提升創(chuàng)行團隊的形象，讓更多的人了解創(chuàng)行、接觸創(chuàng)行，給大學生震撼視覺享受的'同時使他們掌握更多的技能。
四、活動時間
1、報名時間：20xx.11.08 -- 20xx.11.30
2、初賽時間：20xx.12.01 -- 20xx.12.04
3、決賽時間：20xx.12.05
五、活動地點
河南工業(yè)大學25201演播室
六、活動流程
（一） 活動前期宣傳
時間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04（前期宣傳26天，分為一個長期宣傳和三個階段）
(1)長期宣傳
1.時間：20xx.11.08 -- 20xx.12.04
2.宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
噴繪展示（3個 4.5mx3m）：在宣傳期間作為獨立的宣傳方式在學校鐘樓廣場進行宣傳。鐘樓廣場是工大學生每天從寢室到教學樓或到學校餐廳的必經(jīng)之路，每天的人流量特別大。
海報（400張） ：在校內(nèi)宣傳欄、公寓內(nèi)宣傳欄以及人流量大的主干道處張貼海報。海報貼滿公告欄，每周校園重新貼1輪，每輪均進行招標。
創(chuàng)行微信公眾臺宣傳：通過創(chuàng)行微信的自動回復和信息推送宣傳，關注微信即可參與轉(zhuǎn)盤搖獎。（有獎品能吸引更多的人參與）
其他SNS平臺宣傳：通過創(chuàng)行騰訊QQ、校團委微博（粉絲5.9萬人，微博粉絲量在全國各高校團委微博中排名前十） 、百度貼吧、人人網(wǎng)等發(fā)布PPT大賽活動信息（可適度植入廣告），通過在線互動提升影響力。
(2)第一階段（報名宣傳）
1.時間：20xx.11.10 -- 20xx.11.16(為期一周）
2 .宣傳方式（可提供的廣告投放形式）
鐘樓帳篷活動宣傳：在學校鐘樓廣場（每天的人流量很大）進行為期7日報名宣傳路演。
展位展板：準備3塊手繪展板和4個X展架擺放于帳篷前面。
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教學目標：
1、準確把握說明文說明事物的特征。
2、理清思路，掌握文章說明結構和說明順序。
3、賞析文中準確生動的語言
4、培養(yǎng)關愛動物、保護動物的意識
教學重點
1．準確把握松鼠的特征
2．學習文中準確生動的語言
難點：
學習文中準確生動的語言
教學過程：
一、導語：
（放視頻《會開飛機的松鼠》）
同學們，舒克和貝塔的故事大家知道嗎？那是動畫片里的故事，剛才上演了一個現(xiàn)實版的。這段視頻一上傳到網(wǎng)上，那個會開飛機的小松鼠不知道雷倒了多少人！同學們。你們喜歡它嗎？愿不愿意和它交朋友嗎？做朋友首先要對它進行了解，今天我們就來學習法國科普作家布封的一篇科學小品《松鼠》
二、作者簡介
布豐：（1707--1788）法國博物學家，作家，著有《自然史》等。
三、出示學習目標
1、抓住關鍵句子，準確把握松鼠的特征
2、理清作者思路，掌握文章說明結構和說明順序。
3、賞析文中準確、生動、形象的語言
4、培養(yǎng)關愛動物、保護動物的意識
四、檢查預習
馴（xùn）良矯（jiǎo）健帽纓（yīng）榛（zhēn）子
櫸(jǔ)實蟄(zhé)伏苔蘚（táixiǎn）編扎（zā）
五、請大家自讀課文，并劃分文章的結構。
1.提問：
2.出示結構圖：總括特點--具體介紹--補充說明（層次結構：由總到分）
3.說明文的結構一般有三種，這是說明文中最常見的結構。
4．下來我們先看松鼠的第一個特征“漂亮”。
六、指導賞析第二段
1.齊讀第二段
2.想一想作者從哪些方面來進行描寫的？（面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）
3.其中詳寫的是它的尾巴，為什么？（這是松鼠身上最富有特色的部分。不僅漂亮，而且特別長，更妙的是能翹到頭上，讓身子躲在尾巴底下歇涼。其實我們知道它還有什么功能_冬天來了當棉被）描寫小動物其實也是和寫人一樣，都要抓住最典型的特征進行詳寫。
4.同學們還有疑問嗎？
七．學生自主學習（第三-五段）
1.剛才老師帶著大家了解了松鼠的漂亮的外形。現(xiàn)在請同學們試著用老師教給的方法分組研究接下來的三、四、五段。看看課文從幾個方面來體現(xiàn)“馴良”和“乖巧”的。
2.交流(每組推薦一人)
⑴第三段從松鼠的活動范圍、活動時間，常吃的食物這些方面來體現(xiàn)馴良的特點。為什么說它體現(xiàn)了馴良呢？
⑵第四段從松鼠過水的方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點來體現(xiàn)它的乖巧。五段主要從窩址選擇、搭窩過程、窩口設計來體現(xiàn)它的乖巧。
⑶最后一段寫了什么？
這一段主要寫的是松鼠的其它特征和它的實用價值。（評價各組，掌聲鼓勵）
⑷除了這些以外，你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題
如：a.有人說：這篇課文第2、3、4、5、6段各介紹了松鼠的一個方面，相互間的聯(lián)系不多，它們的位置可任意調(diào)換。你們認可這種觀點嗎？
b.文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結尾是全文一個極不和諧的音符”。對于上述觀點，你是怎么看的`？（可讓學生自由發(fā)表自己的看法……）
c.松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點的說明順序能否顛倒？
八、語言賞析
1．現(xiàn)在，我們了解小松鼠了嗎？如果我們能把它寫出來我想它會更愿意和我們做朋友，所以我也忍不住也對松鼠漂亮的外貌也進行了一次描寫，請大家欣賞一下。
它們面容美麗，眼睛還會發(fā)光，身體特別靈活。小小的面孔，一條又粗又長的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下休息。
2看來，我和布封還是存在著不小的差矩啊！那能不能告訴我，我應該從哪些方面提高，才能把文章寫得和布封一樣好呢？
3.找出來你認為精彩的語言。（讓學生試著找?guī)桌?/p>
4.總結：我們賞析語言一般從哪些角度進行？
生動：修辭、用詞（動詞、形容詞）、準確：表示程度、限定（時間、程度、范圍、限制數(shù)量）、表推測估計的詞。
5.出示：（學生已經(jīng)說過的，只快速出示參考答案）
A.準確的語言：
①它們好象很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……（松鼠很怕強烈的日光只是作者的猜測，或許并非如此，，用“好象”，體現(xiàn)作者措詞的慎重，科學的寫作態(tài)度。）
②松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。
“經(jīng)常”是說松鼠“在高處活動”比較頻繁，如果去掉，就會讓讀者以為松鼠一直在高處活動，這與事實不符合。
③“松鼠不敢下水。有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵”中的“有人說”能刪去嗎？（這表明僅僅是聽說而已，并非親眼目睹。體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度。）
B.形象、生動的語言
----用擬人手法形象生動地說明事物：
1.描寫松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”
2.描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩耍”
3.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
4.用動作說明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”
5.寫松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”
其它：①它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸ǎ銐驁詫崱＿@樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。
動詞有：搬、放、編扎、擠、踏。形容詞有：錯雜、寬廣、堅實、舒適、安全。這些詞語生動地體現(xiàn)了松鼠的靈巧與能干。
②它們是十分警覺的，只要有人稍微觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。
③玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。
運用比喻的修辭方法（或打比方，我們下節(jié)再講說明方法）既形象，又富有美感。
④“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲”
運用擬人描寫它的心理和語言，突出了松鼠是一種有靈性的小動物。
6.課堂練筆
①閱讀和寫作是相通的,我們在賞析了名家的作品之后,是不是也能把他們作品的技巧也運用于我們的文章中來呢?,
②、從“漂亮”“馴良”“乖巧”三個特點中任選一條介紹身邊的某一動物。（看圖片）
寫上一段文字（教師也準備一段）
九．說明順序：
總一分（全文）
1．邏輯順序外形一習性（第1段）
主要一次要（③④⑤與⑥）
2．時間順序（第五段介紹松鼠搭窩過程）
十、思維拓展：
1.從今天的學習來看，同學們的興趣都很高，大家是不是特別喜歡小動物呢？那么，你們是不是希望我們每天都能和這些可愛的小精靈親密接觸呢？請看一組圖片。（大屏幕展示：5張）
同學們看了之后，是不是覺得畫面很溫馨？在歐洲的許多現(xiàn)代化大都市，人與動物之間就像朋友、像家人一樣和諧共處的場面隨處可見。這也是衡量一個城市文明程度的一個標尺。
2.接下來請同學們再看幾張反差極大的圖片（出示：6張）其實老師真的不愿意破壞同學們剛才的那種輕松的心情，當我在下載這些圖片的時候，我的心都在顫抖。特別是那個慘死在一高根鞋下的小貓、小狗，它們那失神的眼睛，似乎在拷問那個施暴者的靈魂：你憑什么要奪去我們的生命？
3.再看一段文字：
生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在已不足7萬只，并且還在以每年兩萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭；野外生存的東北虎僅長白山還殘存8只……
看了剛才兩組圖片和這組數(shù)字，你不想對人們說點什么？
十一．結束語：
又到了不得不和大家說再見的時候了，老師想和大家說：我們的地球上生活著許多如松鼠一般可愛的動物。它們雖不是珍稀動物，但它們與我們?nèi)祟愐粯樱谴笞匀坏慕茏鳎鼈冇袡嗬c我們一起共享生命的陽光和生存的資源。讓我們從自身做起，從小事做起，關愛動物，保護動物，保護環(huán)境，所有的動物有家可歸，讓它們真正成為我們的朋友，我們的地球才會更加美麗、和諧！
作業(yè)：
以一種小動物的名字為題目,寫一篇500字左右的說明文．
要求:仔細觀察,認真查閱資料,準確表達,運用活潑生動的語言．
教學反思
成功之處：
為了讓學生更好地掌握這種文藝性說明文的寫法，我把描寫松鼠活動的句子打在大屏幕上，帶領學生品讀，如“松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。他們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面。然后把苔蘚壓緊，踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來，這樣就不怕風吹雨打了。他們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。”讓學生通過讀體會出為了把松鼠搭窩這個過程寫清楚，作者準去地運用了表示先后的詞語“先、再、然后、還”，由于有了這樣的詞語，句子有機的組合在一起，讀者讀的時候清楚、明白地了解了整個過程。
不足之處：
教學過程中，我仍在課文內(nèi)容分析上花費了較多時間，這樣留給語言賞析、說話片斷練習的時間就有些少了，這樣也就導致了我教學過程中出現(xiàn)的一個較嚴重的問題：學生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設計了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學生討論交流一下再回答應該會更全面。還有最后學生寫完片段后本應再交流的，也因時間關系被我跳過了。教師語言不夠簡練；另外，如果讓學生課前再搜集一些有關松鼠的資料,對松鼠會有更深刻的了解,效果會更佳。
改進措施：
讀書聲不夠多，學生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中。在今后的教學上，我要努力克服這一弊病，爭取做到真正地還課堂于學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師語言不夠簡練；另外，如果讓學生課前再搜集一些有關松鼠的資料,對松鼠會有更深刻的了解,效果會更佳。
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教學目標
1、認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，知道這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。
2、能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因。
3、能制定考察計劃，按照計劃考察大棚，對考察結果進行記錄。
4、能根據(jù)對大棚的考察記錄進行分析，認識到溫度和濕度會影響農(nóng)作物的生長。
5、意識到大棚蔬菜能方便和改善我們的生活，但是大棚蔬菜也有不足之處。
教學準備
教師準備：準備一些反季節(jié)蔬菜，提前建造一個模擬塑料大棚，溫度計、濕度計等。
學生準備：溫度計、濕度計。
教學過程
第一課時
第一課時的主要內(nèi)容是：認識冬季常見的大棚蔬菜名稱，了解這些蔬菜在自然狀態(tài)下正常生長的季節(jié)。猜測大棚能生長反季節(jié)蔬菜的原因，制定考察大棚的計劃。
一、認識幾種反季節(jié)蔬菜
出示幾種課前收集到的幾種反季節(jié)蔬菜，組織學生觀察。可設計以下問題。
1、認識這些蔬菜嗎？
2、知道這些蔬菜正常狀態(tài)下是什么時間上市的嗎？
農(nóng)村的孩子知道各種蔬菜的生長季節(jié)，但可能很少見到這些反季節(jié)蔬菜；城里的孩子經(jīng)常見到反季節(jié)蔬菜，但對這些蔬菜的正常生長季節(jié)很陌生。所以教師要針對學生的實際，提前搜集一些學生熟悉的反季節(jié)蔬菜，比如西紅柿、豇豆、辣椒等；提前讓學生訪問家長，了解西紅柿、豇豆、辣椒等常見的蔬菜的生長季節(jié)，這樣才會在本節(jié)課中進一步對比這些蔬菜的生長環(huán)境。
二、交流關于反季節(jié)蔬菜的知識
引導學生交流自己所知道的反季節(jié)蔬菜，并做記錄。
1、你還知道哪些蔬菜是大棚種植的？
2、這些蔬菜正常生長時是什么時間上市？
3、把你認識的反季節(jié)蔬菜的名稱，以及它正常生長的季節(jié)寫下來。
學生可以就自己知道的反季節(jié)蔬菜寫出3－5種，這個環(huán)節(jié)也可以在課前提前安排學生收集。
三、猜測為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜
1、交流：你知道哪些反季節(jié)蔬菜？
在學生書寫的基礎上交流，讓學生了解更多的反季節(jié)蔬菜。
2、引導學生思考：為什么大棚里能生長反季節(jié)蔬菜？這可能與大棚里的什么條件有關？
學生可能會猜測：與氣溫有關，與濕度有關，與太陽有關，還可能猜想與大棚里的生物有關等等。這些猜測與學生在此之前進行的農(nóng)作物與土壤的研究、農(nóng)作物與化肥的對比實驗的研究有關。教師可以引導學生思考，同樣是在一塊土壤上，在上面建造大棚后，農(nóng)作物的哪些生長條件發(fā)生了改變？
3、在交流的基礎上，把自己的猜測寫下來。
讓學生寫出自己的猜測，其目的在于，收集事實后能和自己以前的猜測做比較。
四、制定考察計劃
在考察真正的大棚之前，應該制定一個簡單的考察計劃。比如要考察哪些內(nèi)容？考察時要帶什么儀器？記錄表如何設計？需要注意哪些問題？教師可以設計以下問題來指導學生制定考察計劃。
1、要到大棚里去考察，我們做哪些準備？帶什么工具或儀器？
2、大棚里面和外面會有哪些不同？我們要考察哪些內(nèi)容？
3、怎樣設計記錄表？
4、我們?nèi)绻疾齑笈铮�要注意哪些問題？
先讓學生在小組內(nèi)討論，然后向全班匯報、交流他們的看法。學生可能會圍繞溫度和濕度等來制定考察計劃。教師應注意提醒學生除了要考察大棚內(nèi)的環(huán)境外別忘考察大棚外的環(huán)境，這樣才能把大棚內(nèi)外的環(huán)境進行對比。大棚內(nèi)外的事實應該包括氣溫、濕度等內(nèi)容，還可以鼓勵學生記錄更多關于大棚里的信息。除此之外，教師還要強調(diào)紀律和安全注意事項。
第二課時
第二課時的主要內(nèi)容是：考察真正的大棚，分析大棚的環(huán)境為什么能種植反季節(jié)蔬菜，辨析大棚蔬菜的好處與不足。
一、提出考察時應注意的事項
教師帶學生考察時應該再次強調(diào)注意安全等事項。教師要考慮細致，要具體到坐什么車，怎樣走，怎么分組，帶哪些工具和儀器，提醒學生注意安全，注意記錄等。
教師可以引導學生回憶上節(jié)課的考察計劃，再提出出去考察需要注意的事項。
二、實地考察
教師帶學生一起到大棚實地考察，并做好記錄。
三、整理分析收集到的事實
考察大棚里的生長環(huán)境后，引導學生根據(jù)植物生長所必須的條件，分析大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜。
1、考察大棚后你們有什么發(fā)現(xiàn)？
學生可能知道，大棚里的`溫度比外界高，濕度比外界大。還有推測，比如大棚里二氧化碳濃度高等。當學生說出自己的推測后，教師要引導學生說出自己的理由，對學生能積極動腦進行推測的行為加以鼓勵，但對推測的結論則不予肯定，因為推測還需要科學的驗證。
2、植物生長需要哪些條件？植物生長需要合適的溫度、陽光、空氣和土壤。
3、大棚里哪些條件適宜植物生長？大棚里的溫度較高，濕度較大，適宜喜高溫的農(nóng)作物的生長。
4、大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜？教師引導學生就大棚里為什么能生長反季節(jié)蔬菜分組展開研討，把學生研討的結果在全班交流。
四、思考與拓展
1、大棚蔬菜豐富了我們的生活，吃過大棚蔬菜嗎？它的味道和自然生長的蔬菜有什么不同？
2、大棚蔬菜還有哪些不足之處？
3、通過研究大棚蔬菜，你有哪些收獲？有什么感受？
大棚蔬菜雖然四季都有，特別是在冬季，能豐富我們的餐桌，但是由于大棚里的農(nóng)作物受陽光照射不夠，導致口味較淡，維生素含量偏低。大棚蔬菜由于這些不足，還是沒有正常生長的農(nóng)作物好吃，營養(yǎng)也不如自然狀態(tài)下生長的農(nóng)作物。由此，希望學生能意識到，大棚能改變我們的生活，但是大棚也有其不足。
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教材分析：
是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想歡樂情緒刻畫得十分形象生動。附點八分音符及十六分休止符的運用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時的愉快的心情。
教學重難點：
（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽》。
（2）附點和十六分休止符 、切分音，創(chuàng)編歌曲伴奏型。
教學目標：
（1）學習用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽》，表達少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。
（2）學生大膽想象，進行多種音樂創(chuàng)編活動，促進學生音樂表現(xiàn)力的提高。
（3）能以比較準確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。
教學準備：
課件；電子琴，打擊樂器
教學過程：
一課時
一、導入新課：
1、導入新課。
師：同學們，夜晚的天空會有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對，會有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個小男孩鵬鵬對著太陽許下了一個愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！
2、初聽歌曲。
（播放歌曲《種太陽》）
3、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？
4、同學們，植樹節(jié)剛過，是不是每個人都中下一棵小樹呢？我希望每位同學都能種下一棵小樹，許下自己美好的愿望。（那今年沒有種樹的同學，明年一定要重上二棵小樹。祝愿同學們都能實現(xiàn)自己的愿望！）
二、新課教學：
（一）1、節(jié)奏訓練。切分音，附點的訓練。
2、4/4的強弱規(guī)律。（強 弱 次強 弱）
（二）學習第一樂段
1、請同學們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？剛才我們在訓練節(jié)奏時同學們已經(jīng)找出來了。
2、師: 大家聽得非常認真。我們試著唱一唱這些樂句，好嗎？（學生視唱相同樂句）
3、學生小聲跟琴唱譜，填詞。
3、 學生唱上面的樂句，與老師接龍唱。
4、學生和師齊唱第一樂段。
（三）學習第二樂段
過渡：鵬鵬為什么要種許多的太陽？他要送到哪里呢？鵬鵬為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？（聽音樂范唱并小聲的哼唱。）
2、學生小聲跟琴唱譜。
3、學生找出難點，跟琴解決。抽查解決效果。
4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。
為了讓同學們切身感受、體驗南極、北冰洋的寒冷，我?guī)砹藥追鶊D片給大家。這里常年積雪，冰寒地洞，溫度都在零下30度—40度。
（四）學習第三樂段（過渡句）
太陽送過去以后那些地方會有怎樣的變化呢？請你們在歌曲中找出答案。
1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！
2、師范唱。
3、學生跟琴唱。
4、學生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（歡快、活潑）
（五）完整演唱歌曲
完整演唱完后，加入領唱，男生唱，女生唱，合唱。
（六）創(chuàng)編（加入打擊樂器 拍手 表演唱）
1、師：大家通過欣賞和學唱歌曲，體會歌曲應該是什么樣的情緒呢？ 可以用什么方法讓歌曲在演唱時更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？
師：同學們還記得《拍手拍手》這首歌曲嗎？對!我們也可以像它一樣
在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的.歡快、跳躍感.
2、一組加打擊樂器，一組加拍手。（上臺展示） 放唱
2、學生個別展示
3、師生一起表演。
（一組加打擊樂器，一組加拍手，一組表演唱）放伴奏。
（七）情感延伸
1、師：同學們，鵬鵬這個種太陽的愿望是否很美麗？為什么？
（到那個時候，世界每一個角落，都會變得溫暖又明亮。）
2、世界上還有許多需要我們關注的人和事，師：我們的國家近幾年發(fā)展很快，但在我國的偏遠地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活仍然很艱難。還有在我國發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學校成了殘垣斷壁。（孩子孤獨的座在廢墟中）
3、看了這些圖片，大家會萌發(fā)出什么愿望或想法呢？
誰愿意談談自己的愿望，誰愿意把自己的愿望或想法和大家分享？
三 、總結：
同學們，今天你們每一個人都是一顆小小的太陽，有一天，你們會成長為大大的太陽，用你們的光和熱去溫暖、照亮別人。就讓我們帶著希望唱起我們的愿望吧！（老師相信：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！）
同學們聽著音樂離開教室。