PPT模板匯編（15篇）

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　　1教學目標

　　1、知識，認識“線、論”等11個生字，會寫“你們”等16個生字。

　　2、技能，正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、情感，感受春雨給大地帶來的變化。

　　4、態度，有主動積累詞語的意識。

　　2學情分析

　　《春雨的色彩》是一課童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。全文共6個自然段，第一、六自然段描寫了春雨的聲、型，二至五自然段是小鳥們各自發表自己的建議。文章內容淺顯，語言生動，充滿了童趣。

　　3重點難點

　　重點：說出春天的特點。

　　難點：按一定的順序說春天的景物。

　　【導入】春雨的色彩

　　一、聯系生活，激趣導入

　　1、最近小朋友都見過春雨。

　　大家有沒有發現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫的春雨的呢?

　　大家讀一讀、議一議（自由讀、同桌互讀、指名讀）

　　讀后你知道春雨的樣子和聲音了嗎？

　　3、朗讀質疑

　　拼讀、認讀加老師的提示。

　　二、創設情境，感悟對話

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

　　①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

　　A、你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？

　　2、（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？

　　①四人小組合作學習

　　②組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

　　①同桌一起找有關詞語并圈畫出來。

　　②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）

　　③認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

　　你發現這些字的規律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。

　　6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

　　（課件出示全文）

　　三、游戲活動，鞏固識字

　　1、我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

　　2、讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎？

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂歡笑——

　　題題目數學題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導觀察，學會寫字

　　1、我會寫（課件出示：寫于田字格中的'“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

　　2、范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）

　　3、學生試寫，利用投景了評議。

　　4、學生書寫，展示作品，點評。

　　五、拓展活動，課外實踐

　　1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

　　2、課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。）

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　　1、銷售管理無數據：

　　一份正規地年度工作總結報告，應該用數據來說話，可是真正的銷售管理必須包含兩部份內容：一、銷售回款的管理;二、銷售費用的管理。從而成為真正的經營。管理需要數據支持，就相當于打靶需要有望遠鏡幫助看靶心一樣。每次放槍，都應當檢查結果，以便于不斷調整而盡量達到最高目標準確度。而公司現時的銷售管理，就等于閉著眼睛瞎放槍，只知道靶子的方向在哪里，至于每一槍結果，只能憑著經驗去判斷，去調整射擊位置。所以目標的命中率可想而知!所以我認為，正確地管理應當是每半個月，財務部門應當向銷售部門提供詳盡的數據，幫助銷售管理的判斷和調整，以達到最高管理實效!

　　2、管理無層級：

　　公司的員工常掛到嘴邊的一句我要請示老板。本意沒錯，老板才是最終決策者!但是我認為老板花錢雇用我們，最少應當有三個目的：一、為公司創造剩余價值;二、為公司解決問題;三、幫老板分解、承擔責任。所以應當是員工主動幫老板分析問題，解決問題，把老板藏到幕后。否則的話，做好人做惡人的都是老板!例如，某客戶要申請某項支持，若公司給予了支持，客戶會認為老板不錯!若由于其他原因公司未給支持，客戶自然會認為老板太精了!正確在做法，我認為是永遠讓老板是好人，時刻維護老板的正面形象。

　　身為公司的管理人員，是判斷和處理一般問題的責任人，是幫老板做事的。如果大事小事都讓老板判斷和處理，那就等于是老板在做事!既然老板自己在做事，多請些文員就行了，哪需要那么多經理呀、老總呀!另外老板一筆簽絕對正確!正確的前提在于各級管理人員有責任幫助老板判斷，確保老板每一筆都簽得正確!

　　而且，從管理的角度來分析公司的管理。《A管理模式》一直強調管理的層級和跨度(事實上，無論任何組織或群體，成功的管理結構都是呈A形狀)。管理的扁平化，適合小的組織。當組織不斷壯大之后，人的.精力和能力很難再直接適應不斷膨脹的管理層和面，如果可以的話，各朝帝王都完全沒必要設那么多部門，養那么多大臣!就相當于，如果公司大事小事都是老板處理，相信老板一天48個小時都不夠用!老板雇用管理人員就等于養著一群光拿錢不做事的閑人，老板不是在做生意做企業，而是在做慈善事業!

　　我一直的觀點，公司的管理應當是一條自動化地生產線，老板就只是掌握開關的自動化操作員。當然，生產線要真正實現自動化，對每一個部件的品質要求都比較高，我想作為操作員(老板)來講，最擔心的還是部件的品質!因為部件品質不穩定，一方面操作員心理壓力和警惕性會加大，比較累。第二方面操作員會時常扮演更換部件的機械維修工;第三方面，生產出的產品很難達到預期品質;第四方面，品質不穩定的如果是重要部件，有可能會毀掉整條生產線!

　　3、管理無流程：

　　生產洗發水，需要配料攪拌灌裝的基本流程。在配料一定的情況下，攪拌的過程決定了洗發水的品質!管理也一樣，中間的管理流程直接影響著管理的結果。倘若省去中間流程，把配料直接裝進洗發水瓶，就等于把原料變成垃圾，最多也只能算是半成品洗發水，并沒有達到預期的結果，或者說結果的品質沒有達到最佳!

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　　暑假經營的最佳時節，忙碌的六十天漸至已到八月月末，隨著大、中、小學開學的到來即將拉下結束的大幕，回顧這個月工作的過程，有收獲有不足也有遺憾，八月份工作的具體概況如下。

　　在本月中作為揚州市政府極為關注重視的：中央文明辦對揚州文明衛生城市的綜合工作復查，對服務行業提出了更高更加明確的要求：誠信經營，提升行業素養，創造舒適優越的環境，給予規范標準的服務。我們店座落在繁華的文昌商圈，作為精神文明窗口，一個社會格為關注的焦點，我們明確工作方向和目標：通過我們在工作中用心盡心的努力付出，去更好更真實的體現我們公司的經營宗旨和經營理念，通過我們在工作中真真切切的言行去爭榮，去更進一步的再次提高店面形象，達到經濟效益和社會效應的雙贏。

　　經營：經營之難一直是我們當前思量的問題，(1)面對市場的發展，眾商家都想在經營的最佳時節，攢足人氣之旺賺足業績之缽，競爭是越發的酷熱，在經營營銷上的策略更是不斷出新推舊，作為電玩行業的我們同樣如此,競爭是日益的明朗與激烈，如何能更好的應對競爭做到平衡,避其競爭的碰撞,在經營思路上我們格為謹慎,結合大業態之利發揮自己優勢力爭市場份額。

　　工作中我們必將拼盡全力，七月份的經營業績并沒有達到我們在月初制定的營收計劃目標之內，然而經營最佳時機又僅剩一個月，加之政府創衛工作的復查給經營帶來了一定的干擾,如何能抓好能爭創，八月份的經營對于我們來說非常重要，月初開局我們就對前臺的銷售更加注重不敢有松懈，要求做到認真熱情接待的做好每一筆銷售，重心以前臺實體銷售為主，只保留店面兩個互動優惠套餐銷售為鋪，最大的爭取營收業績達到制定目標,兩個互動優惠套餐。

　　合作同盟的西部牛排及世紀影城的套票銷售，一直作為我們店業績增收的主體,消費群的主流是家庭及學生團體的聚會 ,二次消費的業績增收同時給我們帶來的是更多更好的宣傳效應 (2)成本支出的降低,部分工作可以靈活性的掌控但要求我們必須用心,重點問題如禮品采購的成本在日益加大,如何在經營中尋求其它途徑進行擋拆,轉移分流達到降低成本,轉換的過程中必須權衡好我們商家與賓客的利益點,同時逐步減小對我們現有工作的牽制,這是我們以下值得思慮的重要工作.

　　管理: 在經營的旺季，管理工作的首要就是要求提高各項工作的安全系數,確保場所經營的平穩性,工作有計劃,每日應對場所的繁忙事務性工作, 能夠合理分配有效安排, 做到忙而不亂、忙而又序,應對突發事情和客訴做到預防及正確處理, 此次三樓的整體重新裝修也給店面工作增加一定的`負重。

　　通過團隊的用心努力工作，之以在此次揚州文明衛生城的復查工作中,我們店受到了上級多個部門表揚,門店經理黃瑋在本月的工作中表現出了較強的責任心，較強的工作跟進度，將團隊的凝聚力與協作力發揮到最大，帶領團隊拼搏奮進，值得表揚團隊更值得表揚，工作中的不足，還是在細節中，容易忽視細節中一些小處，工作無大小，小處更能體現反應出我們的工作是否到位是否規范，在淡季的九月中，我們將認真總結這兩月工作上的不足，自檢改進。

　　思想：兩個月的緊張奮斗，接下來是總結全面工作反思不足，平靜理性的對待經營上的競爭，加強約束執行管理上的規范，保持心態謹記店面發展的平穩性和安全性，提升工作節奏，雖是進入淡季但現在要解決處理的工作還是比較多，每天必須完成當日工作計劃，加強學習提高認知，不知道不清楚困難和障礙的存在，工作就忙而無用碌而不為，公司的生存與發展得不到良好循環，一切的一切都是空忙。

　　九月的工作計劃：

　　(1) 經營：合作商家的拓展 ，與五樓的名家漢拿山美食就合作一事，正在接洽商談中，名家漢拿山是品牌連鎖，消費人氣指數比較旺，以年輕消費群為主體，有可合作的共享資源。早在20xx年就雙方合作事宜，因當時在利益的分配比例上達不成共識而告流敗，隨著現在競爭的加劇，看到我店與西部牛排長期合作后所帶來的利益及效應，這次做出了主動的讓步，我們將結合店面現有套餐，平衡區分利益點，加大套餐的正常銷售運行。

　　(2) 管理：通過周會認真總結這兩個月的工作上存在不足之處，進行改進，從每個崗位每個區域嚴格三條開始做起，進一步加強工作的規范性。

　　(3) 維修：兩個月的負荷運轉，機臺開始進入保養期需要認真維護，從20xx年到現在,部分機臺平時所出現的故障已傳遞信號,經過反復調換試用,現有三臺設備需要更換部件，部件的購買申請及更換事由說明將在下周遞交。

　　(4)安排時間調研市場，需求可拓展門店的店址。 針對現在時代廣場三樓的重新裝修后招商入駐的70%是時尚休閑品牌，接納面對的將是更多的年輕消費群體，同時也會給我們店帶來一定的連動效應，我們將認真考慮省視現有的經營運行，計劃推出適當的優惠活動，加以迎合。

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　　一、確定風格

　　一份PPT必然有針對的場合，那么首先思考你希望在該場合中表現出什么樣的風格：活波？專業？有趣？唯美？至簡？等等。

　　二、根據風格選取配色

　　一種簡單的方法是：在網上搜索《78種RGB配色方案+CMYK色彩搭配專用表》，個人覺得這個比較好用。

　　需要特別注意：配色要少，至多3種顏色。

　　這里的至多三種顏色并不是指只能出現三種顏色，而是一個人一眼望過去，不能有識別出超過3種主要顏色的感覺。例如一張圖片往往是多種顏色，并非一定不能選用，而是要求保證選取后要在PPT頁面中依然具有和諧性。至于有時候非要用一張迥然鮮明的圖，則可以通過裁剪、添加效果、巧妙放置等手段來保持統一。但是通過這些手法，也是為了不影響整理配色的統一。

　　三、記錄下配色的色號

　　在PPT每一頁的相同場景中均通過色號來保證顏色統一。

　　四、如何選取配色？

　　前面的方法二用了一個取巧的方式，這里還是補充一下配色的選取方法。因為色彩搭配已經發展為一門專業的理論了，所以只是做一個簡單闡述：

　　1.確定主色和輔助色

　　主色：最主要視覺的沖擊中心點，整個畫面的重心點，它的明度、大小、飽和度都直接影響到輔助色的存在形式以及整體的視覺效果。

　　輔助色：在整體的畫面中則應該起到平衡主色的沖擊效果和減輕其對觀看者產生的視覺疲勞度，起到一定量的視覺分散的效果。

　　例如TCL集團官方PPT模板中的主色就是紅色，配合彩色塊或者彩色條，來達到美觀統一的效果，字體使用黑色和紅色用以區分正文和標題。

　　方法：通過色調來確定

　　色調在百度百科里的解釋是：一幅畫中畫面色彩的總體傾向，是大的色彩效果。在大自然中，我們經常見到這樣一種現象：不同顏色的物體或被籠罩在一片金色的陽光之中，或被籠罩在一片輕紗薄霧似的、淡藍色的月色之中；或被秋天迷人的金黃色所籠罩；或被統一在冬季銀白色的世界之中。 這種在不同顏色的物體上，籠罩著某一種色彩，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向，這樣的色彩現象就是色調。

　　主要分為三種搭配：相同色調、相近色調、對比色調。

　　<1>相同色調：將相同的色調搭配在一起，形成統一的色調群。

　　<3>對比色調：相隔較遠的兩個或兩個以上的色調搭配在一起的PPT配色，對比色調因色彩的特性差異，造成鮮明的視覺對比，有一種相映或相拒的力量使之平衡，因而產生對比調和感。

　　2.使用過渡色

　　有時候主色和輔助色的表現不足以完全應付所要表現的內容時，可以通過過渡色來幫助表現。

　　過渡色就是指：黑、灰、白。

　　在PPT配色中，無論什么色彩間的過渡，黑、灰、白都能起到很好的過渡作用。但黑、白起到 的都是大都是間斷式過渡，灰度則是比較平穩的過渡，但它們往往并不是最好的過渡色。在利用它們作為PPT輔助色的同時，不要忽略了他們的過于穩定性對整個 畫面所造成的影響。在運用黑、白的同時，由于它們的特性使它們在視覺的辨別中比其他色彩更容易成為視覺的中心。

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　　幾周前，我連續好幾天中午都沒有睡覺，是為什么呢？是因為馬上就是我們組的班會了，我要精心準備，還專門下載了一個PPT模板來做，主題是“趣說歷史”。

　　我先確定了內容，分為三個部分，分別是“中國簡史：遠古至三國”、“三千年前有火鍋？”和“效果檢測”。最費勁的是第一部分“中國簡史：遠古至三國”，需要一個一個復制，粘貼，再更換字體、大小，通過各種資料確認后添加注釋，還需要上網查找、下載圖片用來裝飾畫面，十分復雜。做了兩天多，才做好第一部分。

　　接下來是第二部分“三千年前有火鍋？”，這部分相對來說比較簡單，但需要把找好的圖片一個個放上去，很是繁瑣，有些不懂的.地方也要加上注釋。第三部分是最簡單的，只要出幾道題，調整出現順序就可以了。

　　但PPT還沒做完，還要仔細地檢查一遍，然后加上各種切換效果和出現特效，保證順序不錯亂，時間要卡好，不能超過一節課，也不能少的太多，要整個放映、估計時間，查看缺陷并修正，談不上非常復雜，但也足夠麻煩。

　　雖然做PPT復雜繁瑣，但在這幾天中，我了解了許多以前不知道的歷史上的重大事件，對于各個歷史人物也有了更加深刻的了解。也知道了用心地做一個PPT是很費功夫和時間的，我這么簡陋的PPT都做了三四天，那要做一個精美的PPT得花多長時間啊！而且周五的班隊會也取得了不錯的效果，努力總是有回報的！

　　臺上一分鐘，臺下十年功！

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　　家長會活動方案：

　　1、向遠到而來的家長問好。

　　2、向家長介紹各位科任教師。

　　3、介紹班級情況。

　　4、各科任課教師的發言。

　　5、家長代表的發言。

　　6、學生代表的發言

　　7、家長、教師、學生之間的交流與討論。

　　8、班主任補充。

　　家長會過程：

　　一、班主任匯報：

　　1、介紹班級自然情況以及班級在一個多月以來所做的一些工作，所取得的進步。

　　2、介紹班主任在班級管理方面的思路和原則。

　　3、交流兩個月以來學生的學習成績走勢以及分發學生平時的作業，并且宣布班級管理條例。

　　二、家長提問：

　　給家長時間，讓家長對班級的一些事情諸如任課教師、對學校老師的要求等進行提問，進行初步交流。

　　三、互動交流：

　　1、家長之間可以互相討論，互相詢問在教育子女方面的方法經驗或者教訓和困惑，形成比較集中的問題，再提出來。

　　2、建立成長日記：學生每天回家要對自己進行自我反省，對于自己所做的錯事、重復做錯的事進行總結原因，提出改進的辦法；對于自己所做的好事和在各方面取得的進步要實事求是地進行總結，寫一兩句感受。有家長和班主任共同簽字認可。

　　3、交流學生的教育方法：要家長認識到學生的成長應該是全面的，不能僅僅看成績，更要看學生的在成長過程中身心健康、人格健全。要以發展的眼光看待學生，關注孩子每一點一滴的'進步，以親情的力量幫助孩子，助他們起跑。

　　4、制定對自己孩子的期望值：分長期和近期，對于期望值的實現比率進行評分，以便于考查學生和家長再學習和生活過程中的合作默契程度以及方法的正確程度。

　　5、制定定期交流反饋制度：交流方式可以用成長日記，也可以找班主任面談或電話溝通，也可以讓學生代替家長進行反饋，每月2-3次。

　　四、個別溝通：

　　對于在這一個多月中溝通困難、學習和各方面表現令人擔憂的學生的家長進行個別溝通，與家長達成特殊教育方案。

　　五、最后我就本班的實際情況，給家長們提一個建議；

　　六、下面就請我們的數學老師來談談我們同學的學習情況。

　　七、意見和建議、家長發言

　　下面就請家長們對班級管理及其他方面提出合理化意見和建議。、個別交談

　　八：最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展，愿我們的學生都能健康成長，成為棟梁之材！

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　　隨著信息化安全建設的普及，很多安全公司都希望通過對外交流推廣其業務，而大部分公司會選擇使用微軟公司提的PowerPoint進行講授。但是很多售前工程師都不知道如何使用PowerPoint進行講授，本文的重點則偏重于和大家探討如何講好PPT，給用戶一個比較好的效果。同時希望可以推廣到各行各業，而不僅僅是安全行業。

　　在講主要內容前，我必須先提及一下環境因素。因為大部分用戶在聽講座的時候，剛開始15分鐘會比較認真，而后面的時間則會在下面開小差，為什么會開小差了，個人的經驗總結覺得主要原因如下：

　　1、會議的環境造成部份公司舉辦這種會議會選擇在自己的會議室，而普遍的會議室一方面都會比其他房間大，講授PPT的時候講授者習慣把燈全部熄滅，這樣的環境會讓參會者感覺對比度比較大，在這種情況下，人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。

　　2、選用的麥克風問題麥克風也是會造成一定的影響，一旦講授者選用的麥克風產生很大的回音，在醫學的角度上也會讓人會比較容易感到疲倦，從而會產生睡意。

　　3、講授人位置選擇講授人一定需要面對用戶，而不要背對用戶，因為在沒有被對方關注的情況下，人對自己的要求會降低，從而開小差或者產生睡意。同時，除了上面所講述的原因以外，講授者面對參會者的表情和眼光的掃描范圍也會影響到參會者的精神，這部份我們在后面說明。

　　如何提高講授PPT的效果，除了避免上面所提的內容以外，在講授者的角度，需要做到以下十一點：

　　1、你必須是一個比較外向和溝通能力比較強的人。因為怎么說呢，要是你的個人性格屬于不是太愿意溝通的人，一下子要你轉做售前并和用戶講授PPT，往往這樣的效果都會很差。舉個例子，北方人不喜歡吃米飯，喜歡吃面條。你和一個北方的朋友去吃飯，飯后，你問他味道如何，我相信他大部分都還沒有吃飽，更不要說味道。所以，這樣做出來的效果明顯是很不合適。

　　2、在大型講座前，你必須不斷對你要進行講解的文檔進行重復講解，重復講解可以讓你由量變變成質變，同時，你也會對這篇文檔會從有了一個新的認識。俗話有說：溫故而知新。你不斷地重復講解，你對其的認識就會不斷加深進而升華；

　　3、前期準備必須充分，整個PPT必須你自己去做，而且對上面的概念你必須上網尋找資料進行了解，不然在你講的時候都會出現很多不同的問題，而且很多時候臨時的講法都是不確定；

　　4、資料必須是最新的。這樣做有幾方面的好處，一方面，要是你的資料不是最新的或者比較舊，很多用戶都會對一些新的話題和內容感興趣，一旦你提供的內容他們都了解的，基本上會產生疲倦從而睡覺；

　　5、為了調動氣氛，你可以在先前準備的過程中，下載一些動畫，動畫一定要有代表性，通過這種方式，與會者產生的意義會比較深，效果比較不錯，有一次，我在和集成商說對著用戶交流是不要問非所答，但是就是這么對著概念說，明顯大家聽得不清不楚，但是我下載了麥兜看醫生的小動畫，把復雜的定義變成動畫，淺顯易懂，而且效果很好；

　　6、授課內容必須簡單化，不要講得特別深，某些高級售前工程師，在客戶面前講得天花亂墜，專業的話語特別多，表面看來好像很專業，但是用戶一點都不明白他的內容，造成很不好的效果。建議可以參考余世維的《有效溝通》；

　　7、采用誘導式培訓。對用戶的培訓，你可以采用誘導式培訓。填鴨式教育在中國越來越受到媒體反對和質疑，并對外國的誘導式教育比較感興趣，例如，說企業安全，在誘導式教育中，你可以誘導他，把用戶的重點放在業務上，一旦業務受到攻擊會怎樣？會不會有影響？造成這些影響后果如何？等的方式，讓用戶自行感覺到自己的網絡上的問題；

　　8、控制時間，每節培訓必須控制在45分鐘左右，時間一長效果就會不好。在以前公司，一個業內比較出名的售前工程師，名字我就不公布了，他平時講PPT的效果都很好，一次我和他一起去移動進行交流，他對我們以前公司的產品進行了售前交流，開始，移動所有的工程師都聚精會神地聽，但是在45分鐘以后，很多人就忍不住上洗手間和打電話，所以最后的.那部份交流基本上都是沒有用的。經過多次實踐，加上以前學校的上課時間總結，45分鐘左右一定要進行休息，不然就會徒勞無功了；

　　9、圖表、餅圖等都可以很好地表達授課者的意思，遠遠比文字“有力”。記得第一次做PPT，做得比較認真，生怕用戶不了解PPT的內容，把大部分的文字都寫在PPT上，結果部門經理罵了我一頓，在幻燈片上寫了很多字，這些字在放PPT的時候是一定很難看得清楚的。要是你對著PPT上面的字照讀，出來的效果更加不好。比較好的處理方式是在你講授PPT的時候，所有的文字及內容都是在你的腦子里，而PPT上顯示的是幾個有代表的字和大部分的圖；

　　10、PPT中，一定要大部分都是圖片，這個要你先前去進行準備。就如上面所講到，你的PPT圖片一定要多，而這些資料不是可以馬上就找到，是要通過平時的積累，這樣在你寫PPT的時候，才會得心應手；

　　11、PPT的格式很多人以為PPT隨便做就行了，其實不然，PPT的格式好不好看，對出來的效果影響相當的大，“愛美之心人皆有之”，一個好的格式的PPT會讓你賞心悅目，很多售前工程師往往會忽略這點；

　　為了處理一些打瞌睡的用戶，畢竟你不是他們的領導，你不能沖過去把對方大罵一頓，但是作為乙方的你，如何處理會比較合適呢？

　　1、首先，你可以盯著這些睡覺者，眼光要不斷地望著這些想睡覺的用戶，讓他感覺到你在給他“施壓”，以我的經驗，基本上你長時間盯著的某個人，他睡覺的幾率少于10％左右；

　　2、講笑話。講笑話是一門很講究的藝術。不要小看笑話這東西，如果你的選材和內容得到精心的安排和準備，出來的效果往往會出乎意料地好，但是要是選用的笑話不恰當，那么就會出現不好的效果了。其實身邊不乏出現這樣的案例，你朋友給你講笑話，當他講完后，你怎么聽都不覺得好笑，為什么？因為部門的笑話不是他自己遇到的，而是“借花敬佛”借回來，大家應該記得一句話，“同一個笑話在不同的環境，出來的效果是完全不同的”，就是這樣的效果了；

　　3、如何前面兩個方法都不湊效，你可以多提及一些對方一定知道或了解的問題，而且這些話題啟發式的。例如你可以和講一些對方業務上的一些案例，或者一些先前大家一起碰到或遇到的案例，并且把你想要講的一些內容滲透在里面，這樣對方又會答，同時也可以提高對方對你的信任，并且可以讓對方提高“警惕”；

　　4、最后的方式，要是上面全部都不適用，你就得適時往臺下走走，把聲筒從臺上轉移到臺下。并在一些用戶身邊走來走去，讓他不敢取消睡覺的念頭。

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　　【教材分析】

　　《伯牙絕弦》是人教版（實驗版）小學語文第十一冊第八組中的一篇課文。本組教材是以感受是以感受“藝術的魅力”為題來組合課文的。選編的四篇課文情真意切，文質兼美，從不同角度折射出藝術的魅力。本課文是一篇文言文，講述了千古流傳的餓高山流水遇知音的故事，正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關系與友情的標準，是東方文化的瑰寶。古人云：“士為知己這死。”伯牙絕弦所預示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。

　　學習文言文《伯牙絕弦》，已有了《楊氏之子》作為基礎。在教學時，可以讓學生借助注解、工具書了解文言文大意；還可以指導學生積累中華優秀經典詩文，感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情；再此基礎上，進一步讓學生體會音樂藝術的.無窮魅力。

　　【學生特點】

　　本課的學習主體是六年級上學期的學生。這個學段的學生個性較強，看待事物的主觀性也很強，面對學習內容時會因個人的喜好決定學習興趣度。在口語表達和寫作方面已有了較強的能力。因此，在教學時，要注重學生興趣的激發，將“自主、合作、探究”的方法引入課堂，給學生充分表達觀點的機會。還要利用充分利用教學資源，運用多媒體課件更為直觀的展示學習內容。

　　【教學目標】

　　１、朗讀課文。背誦課文

　　２、能根據注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

　　３、積累中華經典詩文，感受朋友間真摯的友情。

　　【設計理念】

　　如何優化小學文言文傳統教學方法是小學文言文教學急需解決的問題。小學生的學習興趣是決定學習成果的一大因素。面對艱澀難懂的文言文，怎樣才能激發學生的興趣？在《伯牙絕弦》的教學中，我采用情感教學的方式，讓學生在學習時入情入境，理解文意和體會感情雙線并行，一改以往文言文串講的方式，讓學生在情感引導中完成學習內容。

　　【重難點】

　　能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內容；感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。

　　【教學準備】

　　１、教師準備：

　　多媒體課件：

　　劃分好節奏的課文、《警世通言》中伯牙寫給子期的挽歌、音樂《高山流水》。

　　２、學生準備：

　　搜集了解伯牙的相關資料。

　　【教時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、課前談話、揭題導入

　　１、談話：

　　同學們，今天我們來做一個游戲，老師說一個詞，你們也說幾個類似的詞（出示：楊柳依依）引導學生說詞。

　　２、老師這里也收集了一些這樣的詞。

　　課件出示：

　　清風徐徐、明月皎皎、炊煙裊裊、芳草萋萋、……

　　３、仔細看看，這些詞語都是描寫什么的呢？引導學生歸納總結出描寫的都是美麗的自然景物。

　　４、過渡：

　　平時如果有意識的積累這些詞語，對提高寫作一定有幫助。美麗的景色不但能用語言表現出來，而且古人還能用音樂表現。有一個故事千古流傳，令人吟詠至今，它記載了兩個朋友間深厚的情誼，它就是我們今天將要學習的一篇文言文《伯牙絕弦》。

　　板書課題：

　　伯牙絕弦

　　二、整體讀文

　　１、師：同學們把課文自由、大聲讀幾遍，注意文言文的節奏，別讀破句子。

　　教師評價。

　　２、指名學生讀，教師評價、指導、范讀。

　　３、學生齊讀。要求：

　　聲音是否響亮、節奏是否抑揚頓挫。

　　４、師：你們覺得文言文難讀嗎？

　　（學生回答。）

　　師：是啊，文言文之所以難度是因為我們平常接觸文言文太少，并且對文意不理解。老師這有劃好節奏的課文，你們再來讀讀看。

　　（幻燈出示。）

　　５、指名讀，齊讀。

　　三、初解絕弦

　　１、師：標題往往是文章內容的集中體現，學習課文前，我們先來看看標題吧！“伯牙絕弦”是什么意思？

　　（學生回答。）

　　２、引導學生體會學習文言文的方法。

　　（結合注釋、結合上下文、學會變通。）

　　３、師：除了標題提到了伯牙不再彈琴，還在哪里也提到了？

　　（生答。）

　　這里的“絕弦“意味著什么，向世人宣告了什么？

　　（生答。）

　　四、再解絕弦

　　過渡：為什么子期死了伯牙就再也不彈琴呢？我們帶著這個問題來學習文章。

　　１、何為知音：

　　師：將文章再讀一遍，看看哪些地方讀懂了，哪謝地方沒讀懂？分別標注出來，我們一起來交流。

　　（全班交流。）

　　⑴四個“善”字的不同用法：

　　“善鼓”、“善聽”中的“善”解釋為“擅長、善于”。

　　兩個“善哉”中的“善”解釋為“太好、太妙”。

　　⑵師：從何處可以看出伯牙善鼓琴，子期善聽？

　　（生答。）

　　⑶反復朗讀“善哉，……若江河”。

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　　8月份整個云南市場的銷售情況十分的不理想，要想完成下半年的銷售任務，9月份是一個極其重要的時間點，九月份既是下半年的中間月份，也是決定十銷售工作總結一促銷效果好與否的重要時間段，所以九月份的工作是是極其重要的。以下是我的9月份工作總結：

　　一、9月份云南市場銷售情況匯總及總代理分析：

　　二、云南省分銷商十一促銷銷售分析

　　三、個人工作總結：

　　九月份工作主要分為二大部分：促銷前期的廣告投放準備和專賣店的裝修指導。

　　(一)促銷前期的廣告準備：

　　通過最近幾個月對底下分銷商的了解以及對云南市場的整個狀況的結合，在十一促銷前期，利用有限的時間主要對紅河州的客戶以及部分大客戶進行拜訪，與客戶商討十一促銷的廣告投放事宜，主要走訪了新平、建水、石屏、蒙自、個舊、開遠、彌勒、文山、羅平、保山、麗江、大理、楚雄幾個客戶。紅河州的銷量對整個昆明總代理任務量的完成具有舉足輕重的作用，整個紅河州目前有9家專賣店,3個拿貨點。通過對建水、石屏、個舊、蒙自、開遠、彌勒的走訪，了解各個經銷商對十一促銷的操作想法，并與之溝通目前公司的廣告支持力度與產品組合政策。目前云南省客戶投放廣告的積極性并不是很強烈，特別是一些福建客戶，更多的是想依靠總代理在區域上進行廣告投放，而沒能看到投放廣告所產生的短期和長期的經濟效益。其實目前在云南省投放廣告比較多的縣域城市，其廣告投放都與銷售量起到了正比的關系，所以加強分銷商的廣告投入意識是相當重要與必須的。今年，昆明總代理因為自身的廣告投放比較少，所以在十一的廣告支持力度上，相比公司的支持力度在加十個百分點，目前基本確定進行廣告投放的客戶有新平、石屏、開遠、羅平楚雄、蒙自。文山分銷商因為今年的生意與去年相比確實是下降的相當厲害，客戶目前不愿意進行廣告投放，擔心廣告的回收問題。麗江分銷商在今年6月份對其的拜訪中，對其專賣店的形象問題提出了整改要求。在這次的拜訪中，發現其并未按照當時的整改方案進行重新裝修，所以對其提出的廣告投放方案，目前不給予支持，只要是考慮到目前的店面形象一直都跟不上，如果一下子進行大量的廣告的投放，一旦消費者來到店里面，與之預想的差距太大，將對品牌的長期推廣產生較大的負面影響，所以要求其在整改專賣店的形象之后在進行廣告的大規模投放。例外，由于麗江分銷商目前又新開設了蒙拉麗莎瓷磚專賣店，所以其目前的精力在輝煌的.投入上有限，所以也要求其增加管理和銷售團隊，以便更好的進行市場開拓。其他沒有走訪的客戶主要是通過電話上與之溝通交流，由于目前的較多客戶在做廣告上經驗比較欠缺，對于廣告制作的流程和產生效應的認識不足，所以在做廣告上一直都是以拘謹的態度來對待廣告的投放。

　　昆明總代理主要是負責對其地下分銷商的單頁進行統一的制作，包括單頁、布標以及部分的噴繪布制作，這些工作都在9月10號之前制作完成，并放送到底下分銷商進行廣告宣傳。例外在這次的促銷物資的準備上，也發現了目前昆明總代理的整個管理團隊在這方面是比較欠缺的，缺少廣告方面的知識，更多的時候沒有辦法對底下分銷商的促銷方案和單獨廣告單頁制作做出一些有針對性的指導意見。總代理的管理團隊是急需專業的市場人員的加入，要形成對總代理從家族式的管理方式向現代企業管理方式的轉變，以便更好的適應目前激烈的市場競爭。

　　(二)專賣店的裝修指導

　　目前云南省在裝修的專賣店有曲江、鳳慶、武定、南華、羅平、師宗、呈貢。曲江與呈貢專賣店是比較早完成裝修的。但后面去檢查的時候也發現了較大的問題。曲江專賣店的面積比較小，而且專賣店沒有形成一個整體的空間，形象起不來，目前已經要求其對該店進行整改，把后面的墻體補實，以便形成一個整體的空間感。呈貢專賣店裝修的比較精致，但在一些細節方面也也出現了一定的問題，象門頭的hhsn的n字貼反了，輝煌水暖潔具的潔具二個字字體與前面4個字不一致，另外門頭的字體太多，使得整個專賣店的門頭看起來比較凌亂，也讓其對專賣店進行一些整改。羅平專賣店因為面積比較大，所以在裝修上也比較注意，多次到羅平與客戶溝通專賣店的設計方案，力求把羅平專賣店作成云南省的旗艦店。鳳慶與武定的專賣店裝修，因為客戶之前并不是主要從事這個行業的，所以在裝修的一開始要經常下去對其施工的過程進行監管和指導，防止其裝修出現問題，對后面的工作產生不良的影響。南華客戶因為和楚雄的客戶比較近，而且二個人的關系也比較好，所以對其可以稍微的少花點精力去指導。師宗目前剛剛處于動工階段，主要是確定了施工圖。

　　通過對幾個專賣店的跟蹤，保證各個專賣店能夠按照公司的裝修風格進行施工，為以后的工作奠定基礎。同時對于有問題的專賣店要求其進行必要的整改，保證公司的補貼的專用款能夠花在實處。一個品牌，想在當地做起來，專賣店的形象是相當重要的。只有一個好的店面形象才能在競爭中占得新機，同時好的專賣店形象對價格的堅挺度也是比較好的支撐的，所以對于專賣店的裝修要求一定要嚴格的按照公司的整體策略來進行，保證全國的專賣店能有一個統一的形象。

　　四、10月份工作計劃

　　9月份慘淡的銷售銷量給接下來幾個月的工作增加了極大的壓力，如果想順利的完成公司對云南省的銷售任務，在接下來的工作中要把所有的精力都投放要市場當中去，針對九月的市場情況，對10月的的工作做出如下的計劃。

　　一、做好各個分銷商的十一促銷的銷售和囤貨工作。實時與分銷商進行聯系，了解整個促銷的銷售情況，對于底下各個區域的競爭對手的促銷情況進行匯總，做好十一促銷結束前的分銷商進貨工作。十一促銷作為公司的四大促銷節日來說，公司的讓利力度是相當大的，所以對于有實力的分銷商要讓其多下訂單，只有把分銷商的庫存填滿了，才能給客戶造成一定壓力，才能更快的讓產品在通路上流通。

　　二、做好幾個專賣店的裝修指導工作。目前云南還有幾個專賣店正在裝修中，必須做好施工過程中的風格與公司的要求一致。確保裝修的店面在形象、檔次上達到公司的要求，使得分銷商在未來的競爭具有優勢。

　　三、利用有限的時間進行有針對性的市場開發。目前云南省的銷售量一起起不來，離合同的截止日也只有2個半月了，要想快速的做起量來，開發專賣店是個較快的捷徑。重點開發區域是：云縣、元謀、眸定、昆明、曲靖等區域。這些地方都是有一定的摸底基礎的，有一些意向客戶，所以開發的可塑性比較高。

　　九月份的銷售量是失敗的，與自己預期的差距太多了，自己要對這次失敗承擔一定的責任，主要是專賣店沒能實現在國慶之前開業，活動促銷沒有執行到位以及沒能說服代理商及時的的進行庫存的補充等方面的問題。在職場上自己要學習的東西還太多。

　　以上是我20xx年9月份的工作總結，以及10月份的工作計劃。還望領導對我工作的指點!

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　　教學目標

　　1．了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥的捉魚本領有什么關系。

　　2．體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的,體會關鍵詞在表情達意上的作用。 學習作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。

　　3．能聯系上下文理解課文中的一些詞語。

　　4有感情地朗讀課文

　　教學重點、難點：

　　通過認真朗讀課文，讀懂每一節的意思。弄清課文從哪幾方面抓住特點描寫翠鳥的外形的；并讀懂描寫翠鳥捕魚魚時動作的重點詞、句，體會其動作的敏捷。

　　教學過程:

　　一.談話激趣

　　師：同學們，你們喜歡鳥嗎？生活中,你都知道哪些鳥?

　　師:大自然也有許多美麗的鳥。(課件播放關于鳥的影片)

　　師:喜歡嗎?今天我們再來認識一位新朋友--翠鳥。和老師一起叫叫它的名字吧！

　　師：誰能告訴老師翠字怎樣寫？上面是個羽字，有需要注意的地方嗎？哦！羽字不要寫鉤。橫折點提，橫折點提。下面是點橫兩小人，注意最后一筆豎要從兩個人的腳下走。鳥字很簡單，注意這一點不要漏掉。（強調翠字羽不加鉤。）

　　師：翠是什么顏色？

　　生：綠色。

　　師：那翠鳥就應該是一只什么顏色的鳥？是這樣的嗎？我們快來看看它吧！ （出示課件）

　　二、品讀課文：

　　師：從大家的表情和聲音，老師可以肯定你們非常喜歡它。誰能用一個詞來形容一下這位好朋友。

　　生：美麗，漂亮，可愛

　　師：同學們用一個詞表達出了自己對的喜翠鳥愛，現在，它就停在我們的面前，仔細觀察一下畫面，它有什么特點？

　　師：大家觀察的很仔細，表達的也很完整，我們剛才觀察了的都翠鳥是外形翠鳥上的特點，如果按一定的順序去描寫，會讓人聽得更清楚更明白。想不想看看書上是怎樣描寫的？請同學們打開課本，快速瀏覽全文，找出描寫外形翠鳥的是哪段文字？

　　生讀書！

　　師：誰來說？第一自然段，大家同意嗎？請同學們認真讀第一自然段，誰來讀一讀?

　　指名讀, 生生互評。

　　師:看看你還能通過文字發現有什翠鳥么特點嗎？

　　生交流，師板書:顏色鮮艷,小巧玲瓏。

　　師：現在這只可愛的翠鳥已經飛到你的課桌上,仰起小腦袋轉動著靈活的眼睛, 想聽聽你是怎樣描述它美麗的顏

　　色的.(課件出示三句描寫顏色的句子)

　　頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

　　背上的羽毛像淺綠色的外衣。

　　腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

　　指名讀

　　師:你能找出描寫顏色的詞語嗎?這些顏色美嗎?你能把它讀的更美嗎? 師: 頭上的羽毛像橄欖色的頭巾, 背上的羽毛像淺綠色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。翠鳥多會打扮自己啊,真是個優秀的造型師,其中用了什么樣的修辭手法?

　　生:比喻

　　師:用比喻描寫顏色,感覺這顏色更加美麗了,誰還想來讀讀?

　　師:其實啊,作者在描寫時還注意了一定的順序,找一找,看一看,是按什么順序來寫的?

　　生:總分

　　生:從上到下

　　師：我們 在描寫的時候,只要能按照一定的順序,再添上好詞好句,就能把動物的外形描寫的很好。

　　師：同學們,這只可愛的翠鳥已經飛到你的肩膀上,要和你做好朋友,大家快來夸夸它吧

　　齊讀第一自然段

　　三、自主探究：

　　師：我們認識了解了翠鳥外形上的特點，你還想不想了解其它翠鳥方面的知識？說說看！

　　師：大家想知道的知識可真不少，看來大家都是善于思考的好孩子，不過能提出問題還得能解決問題，那就更棒了。老師告訴大家一個解決問題的`好辦法，那就是讀書或查閱資料，請同學們用自己喜歡的方式認真讀課文2到5自然段，找到你想要的答案。

　　師：好了，同學們，找到你想要的答案了嗎？現在就請你們來做一只愛的小向我翠鳥們老師和同學介紹一下你自己吧！

　　生：它愛吃魚！

　　師：哦！從哪兒可以看出來？

　　“翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”從這句話中除了能看出愛吃翠鳥魚，還能看出什么？

　　生:速度快

　　師:從哪看出?

　　生:像箭一樣,速度非常快

　　板書:動作快 敏捷

　　師：找出描寫翠鳥捕魚的動作詞

　　生:蹬開 飛 叼 貼 飛

　　師:從這句話你還能感受到什么?

　　生:本領高

　　(課件出示翠鳥捕魚的圖片)

　　師:瞧,翠鳥又長又尖的嘴叼著小魚,揮動靈活的翅膀,速度多快啊這句讀時語速應該?

　　生:快

　　指名讀

　　師：聽出來了嗎？動作快不快？不快！誰還能更快！作者這次抓住了動作翠鳥快這一特點來寫可愛的，你翠鳥還從哪些地方可以看出的動翠鳥作很快？

　　師：小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫銳利翠鳥的眼睛。

　　請生表演小魚悄悄露出水面

　　師:小魚是那樣的機靈,卻難逃翠鳥銳利的眼睛,所以你覺得翠鳥?

　　生:把小魚的機靈與的銳翠鳥利放在一起比較一下，更突出了的快翠鳥。 師:從二三自然段,你還知道什么?

　　生:鳴聲清脆

　　師:能學翠鳥叫幾聲?唱起歌來一定很好聽,誰來學它唱幾句?

　　師：還有嗎？這句話大家自己讀讀看，可不可以把它刪掉？只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

　　師:也能看出捕魚速度快

　　師： 讀的時候應讀慢,才能突出翠鳥的快

　　師：你們很會分析,把你們的分析讀出來吧

　　齊讀第二三段

　　師點評

　　四、拓展延伸

　　師:這么喜歡翠鳥,想不想見它?有的同學想,老師是不是把它帶到課堂上來了?看到你們那充滿希望的神情,老師覺得很遺憾,可能要讓同學們失望了,你覺得我可不可能捉到它?

　　生:不可能,因為在陡峭的石壁上,洞口很小,里面又很深.(板書:住處峭壁上)

　　生:翠鳥是我們的朋友,不能捉它.

　　師:孩子們,你們說的對,我們要保護鳥,同時也要讓更多的人保護鳥類,你有什么保護鳥類的好辦法?

　　生:不捉它

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　　過程與方法：

　　制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

　　情感、態度、價值觀：

　　保持對天氣現象觀測的濃厚興趣，培養認真仔細的觀察習慣，能在課后持續地進行降水量的觀測。

　　【教學重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

　　【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄

　　【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺

　　【教學過程】

　　一、導入1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？

　　生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的.時間長短

　　介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據降水量的多少來區分雨的等級的。

　　二、探究內容：

　　（一）用雨量器測量降水量

　　1、出示自制簡易雨量器

　　生根據制作說明書，嘗試制作雨量器

　　2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

　　3、小結

　　4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

　　（二）降水量的觀察和測量

　　1、討論：雨量器使用的注意事項。

　　如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內的“降水”溢出；讀數時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內的水面保持平行。

　　2、指導記錄“降水量填充圖”

　　3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。

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　　教學目標:

　　1、 嘗試用各種質地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力

　　2、 能用各種方式大膽地表現自己的想法， 培養學生的想象力和創造力，并對自己的作品做簡單的表述。

　　3、 樹立變廢為寶的意識,培養良好的衛生習慣。

　　教學重點: 啟發學生對撕下的任意形狀進行想象創意,逐步培養學生的觀察能力和造型表現能力

　　教學準備: 各種質地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙添畫》,膠水,鉛畫紙

　　教學過程:

　　一、導入新課

　　1、講故事設疑:

　　唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢?

　　你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發言)

　　2、釋疑:

　　楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現在的撕紙添畫。(課件出示課題)

　　二、創作引導

　　1、撕一撕

　　在小朋友面前也有各種質地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛生)

　　2、教師示范

　　老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信?

　　請學生上講臺考一考老師,學生觀察。

　　(教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程)

　　看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答)

　　3、小組討論：

　　這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎?

　　分小組報告討論的結果。

　　教師小結：先看,再轉,然后再看,再轉動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結邊示范)

　　4、想想試試

　　看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來?

　　從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調快速)

　　分小組進行,對想得好,有創意的學生給予表揚。

　　5、看看評評

　　展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么

　　評一評:你覺得誰想得最巧妙。

　　小結:剛才我們每個小朋友都學習了撕紙添畫的做法,那么現在我們要來比一比哪一個小組最團結了。

　　三、合作創作

　　1、啟發

　　其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的`,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解)

　　如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內容的畫,要注意些什么呢?

　　(商量、選擇、合作、添畫)

　　2、小組合作

　　和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調合作與快速)

　　表揚在制作過程中注重一起合作的小組。

　　3、評價

　　展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。

　　四、延伸總結

　　今天我們學習了撕紙添畫。其實面對碎紙,我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。現在我們的地面已經變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢?

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　　一、課標相關要求

　　《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體。”為了充分發揮學生的主動性和創造性，本課的教學設計了“依托教材、借助問題、運用語言”的學習思路，利用問題、情境等要素，讓學生在“讀中想，讀中說，讀中悟，悟中讀。”在不斷領悟“鳥的天堂”豐富內涵的同時，積累語言、發展思維，受到情感的熏陶、人文的啟迪。

　　二、教材分析

　　(一)教學內容分析：《鳥的天堂》是六年制小學語文S版教材第八冊第七單元的第一篇精讀課文，是著名作家巴金先生寫景抒情散文。文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象，表現了大榕樹的龐大、茂盛和美麗奇特，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，本文具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天清晨群鳥紛飛，百鳥齊鳴的景象。表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。本文語言優美，用詞準確，讀起來是一種美的享受。這篇課文表達上的特點主要表現在抓住景物特點，進行靜態和動態的描寫。所以本課的訓練重點是在理解課文的基礎上，引導學生領悟作者動靜結合的表達方法。

　　(二)教學目標：

　　1.會寫本課3個生字及新詞，理解并會用有關詞語造句。

　　2.認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。體會那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態環境的意識。

　　3.學習課文描寫景物靜態和動態的方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　(三)教學重點、難點：

　　1.領悟作者的表達方法，體會兩次去鳥的天堂所看到的不同景象。有感情地朗讀課文。

　　2.學習課文描寫景物靜態和動態的方法。

　　(四)教材課型：講授課(第一、二課時)

　　三、教學方法設計

　　(一)教學準備：教師在認真鉆研教材的基礎上，設計教學預案，制作課件(下載白鳥鳴叫的音樂，截取“鳥的天堂”的視頻音畫);學生預習課文，查閱搜集相關資料。

　　(二)教法與學法設計：依據教學目標、教學重難點、教材內容特點及學情，以學定教。所以本課的教學設計主要有一下幾點：1.從課題入手激發興趣直接引入，初讀課文整體感知;2.抓住榕樹的奇特引導閱讀批注，從語言文字中感受茂盛和美麗，品味靜態美;3.練筆遷移(或者做小導游寫解說詞)，學法遷移引入學習白鳥齊鳴的段落，感受群鳥紛飛的景象;4.拓展探討，認識保護自然和保護鳥類的重要性。

　　在學法上主要采用先示范引領學習第一部分榕樹，掌握抓住重點詞句理解、體會，有感情的朗讀的方法，然后進行學法遷移學習鳥的部分，培養圈畫和做批注的能力，以有感情的朗讀再現文字描寫的景象，以練筆促語言積累。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　(一)從“天堂”入手，激趣導入，走近課文，整體感知，

　　1.談話：自古以來，人們對幸福都充滿著無限的憧憬，都渴望擁有天堂般的生活。(板書：天堂)你印象中，什么樣的地方是天堂?

　　2.(板書“鳥的”補充完整板書)：在你心中你覺得怎樣的地方才能稱得上“鳥的天堂”?

　　(從課題入手，談話激發興趣，為感受大榕樹的茂盛和美麗做好鋪墊)

　　3.教師講神話傳說引入(傳說略)。(帶著你們的想象再讀課題。)

　　(教師聲情并茂的講述神話故事，調動學生情緒，創設氛圍，引入新課)

　　4.認讀生字詞，讀準三個新字和三個多音字(一簇簇、不計其數、樹梢、做巢、應接不暇、興奮)(檢查預習情況)

　　5.結合預習，快速默讀課文，說說課文主要寫了什么?(如有難度提示兩次分別看到了什么?)

　　(課標要求中段要學會默讀，在四年級要求要把握文章的主要內容，也是檢驗學生的整體感知能力;其次，要培養學生養成良好的預習習慣，通過這種檢查方式進行促進預習的養成。)

　　引：這是怎樣的一棵榕樹啊?讓我們伴著夕陽的余暉，走進這株大榕樹。

　　(二)學習“榕樹”，品味寫法

　　1.(指名讀1-9自然段)請同學們邊聽邊想象，你仿佛看到一株怎樣的榕樹?(邊交流邊板書)

　　(部分學習中繼續進行整體感知訓練，同時也檢驗學生的概括能力和快速分析文字信息的能力)

　　2.當作者清楚的看到這株大榕樹的時候發出了怎樣的感嘆?

　　小結：這是作者第一次來到鳥的天堂最直接最真切的感受。請同學們齊讀這句話。(這美麗的南國的樹!)你從這句話中讀出什么來了?(體會句子：這美麗的南國的樹!)

　　3.作者是怎樣把榕樹這些特點寫出來的?默讀課文5-8自然段，找出重點的詞、句體會。可以動筆標注出來。(把自己的感受用簡單的詞語寫在旁邊)

　　(讀中體會用詞的準確，讀中領悟作者的表達方法。不動筆墨不讀書，培養學生批注的習慣和能力)

　　4.交流感悟、體會，指導朗讀。(抓住重點詞語和句子)

　　(1)大榕樹的“大”，你從哪些地方看出來的?

　　(讓學生在充分閱讀的基礎上，從文本具體的語句中感悟體驗出大榕樹獨木成林的奇特。)

　　(2)指名朗讀

　　引：讓我們再次走近這株大榕樹，引讀：“我們的船漸漸地逼近榕樹……作者還怎樣寫榕樹的特點?

　　(3)大榕樹的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來的?再讀你劃出來的這些句子，感受大榕樹的活力。

　　重點理解(“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”)

　　1.去掉“似乎”行不行?

　　2.再讀這句，你有什么疑問?(交流中指導朗讀)。

　　(課標在中年段要求能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。在“榕樹”部分學習的過程中充分抓住重點句子，通過不同方法訓練學生的體會感悟能力)

　　(4)播放視頻課件：美麗的大榕樹(學生觀看，教師配樂朗讀5-8自然段)

　　(5)有感情的朗讀第8自然段，指導交流背誦。(再次播放視頻課件)

　　(充分利用現代遠程教育資源截取播放鳥的天堂視頻資料，發揮多媒體課件的直觀作用，讓學生通過視頻觀看，再現文字描寫的生動，圖文結合加深印象激發興趣。)

　　(三)練筆遷移，引向學習“鳥”

　　談話引入：(略)1.假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發現這么美麗的南國的大榕樹樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居呢?請你寫下最能打動他們的話。(提示：可以用文中的話也可以用自己的話)稍后交流。

　　(在閱讀理解，感悟朗讀的基礎上，進行背誦后再用這種方式讓學生進行語言的輸入與輸出的轉化訓練，達到語言文字訓練的目的，實現在語文教學中工具性與人文性的統一。)

　　2.課件播放：，眾鳥齊鳴的景象(配樂鳥鳴聲)。

　　問：你聽到了什么?仿佛看到了什么?(生交流)

　　3.小結，(略)

　　結束：文學巨匠巴金又是怎樣通過文字來展現眾鳥紛飛，百鳥齊鳴的生命之美的?請同學們運用今天的學習方法學習文章的第二部分，再次去感受這天下奇觀

　　第二課時

　　(一)復習引入

　　1.指名背誦課文第7、8自然段。

　　2.說說學習大榕樹方法和收獲。

　　(復習回顧，再次強化，明確學法，為下一步學習做好準備)

　　(二)學法遷移，抓住重點語句，感悟體驗

　　引：天堂里的鳥兒生活得怎樣呢?

　　1.學生默讀課文描寫“鳥”的這一部分，邊讀邊劃邊想，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲?

　　2.讀12、13自然段，這里的鳥兒怎樣?(讀中品味用詞準確生動，讀中升華，讀中領悟表達方法。)

　　(1)鳥“多”(數量多、種類多)你是從哪些語句中看出來的?鳥兒歡快自由，你又是從哪些語句中看出來的?

　　(2)輕聲朗讀課文，邊讀，邊想象群鳥盤旋飛舞，婉轉啼鳴，歡快自由的場景，把這幅圖景深深地留在自己的腦海中。

　　(3)再讀討論：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的情景的?標出有關語句，體會作者當時的心情。

　　(這部分學習主要采用放手的方式讓學生運用第一課時的方法進行自學，在交流時檢測學習效果，實現“授之以漁”的目的。)

　　(4)扮演角色，想象說話。

　　(那只畫眉鳥站在小枝上興奮地叫著，它可能在說些什么?)

　　(5)感情朗讀，體會作者是怎樣描寫的。

　　(6)請你展開豐富的想象，說說你想對這些鳥兒說些什么?

　　(7)指導朗讀。

　　(通過兩次說話練習，既讓學生在表達中展現語言文字訓練的自然，又能夠考察學生對文章學習的感悟，滲透情感教育，是一舉三得的好策略。)

　　(三)齊讀最后一自然段

　　為什么作者說“昨天是我的眼睛騙了我，那‘‘鳥的天堂‘‘的確是鳥的天堂啊!”?(這兩個“鳥的天堂”有什么不同嗎?)(加深理解，體會作者表達的思想感情)

　　(四)拓展延伸，鼓勵探索。

　　1.能說說為什么會有這么美的地方嗎?

　　2.生自由發言。

　　3.比較榕樹的靜默與鳥的活動，體會靜態描寫和動態描寫的表達方法。

　　(語文教學的最終目的就是讓學生學會表達，所以閱讀教學既要讓學生通過閱讀知道文章寫了什么，要表達什么，更重要的是要讓學生知道怎樣寫，教材無非是個例子，教學過程中就要認真的憑借教材這個例子逐步滲透怎樣寫的方法。)

　　(五)作業菜單：(第一題必做，二、三、四選作)

　　1.摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落。

　　2.“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據課文內容，并想辦法搜集一些有關的材料，為導游寫一篇簡短的`解說詞。

　　3.課文的倒數第三自然段描寫了眾鳥紛飛、百鳥齊鳴的熱鬧景象。請你回憶一下生活中遇到過的熱鬧場面，選擇一個寫下來。

　　4.如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做?試將你的做法寫下來。(補充資料：人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據當地人介紹，由于小鳥生存的生態大環境發生了改變：即小鳥周邊被開發，原有的農田、水塘被破壞，環繞小島的天馬河的水質遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護鳥措施也就顯得有些力不從心。)

　　(作業設計體現開放性，照顧所有不同層次學生，讓他們根據自己興趣和能力進行選擇，既鼓勵學生又激發他們興趣。)

　　五、教學效果預測及反思

　　(一)預測教學過程的成功之處及原因本課的教學過程中從課題入手能極大的激發學生學習的積極性，對于榕樹的奇特美麗的特點學生和鳥兒活動的場面學生應該能夠通過抓住重點詞語能夠感悟到，在此基礎上通過多媒體課件的展示，圖文結合，而通過有感情朗讀再現情景，指導背誦復現情景的策略和過程，不僅會使鳥的天堂的美麗令學生喜愛，對于語言文字的積累也大有好處。其次，小練筆和解說詞激發興趣的同時會使學生語言由積累到運用的一個轉化過程，達到語文教學語言文字訓練的目的。

　　(二)預測教學過程中可能出現的不足一是時間的安排，第一課時可能容量較大，恐怕完成不了;二是指導學生學習課文描寫景物靜態和動態描寫相結合的方法是難點，怎樣的滲透比較恰當能使學生明白，是否能夠達到效果是令人擔心的問題。

　　(三)預設改進的設想根據學生預習的情況和閱讀理解能力的而定，做好“大榕樹”的學習方法指導的扎實有效，以及朗讀背誦指導的落實，可以把引入“鳥”的學習部分直接放在第二課時，將靜態與動態相結合的寫法體會學習放在兩部分都學完之后進行對比中體會，這樣更有利于學生理解和接受。

　　六、板書設計

　　(一)呈現板書：

　　樹大而茂盛(獨木成林)靜態美

　　鳥的天堂(贊美、熱愛)

　　(和諧) 鳥多而快樂(群鳥紛飛)動態美

　　(二)說明板書設計的意圖和目的。本課板書這樣設計，主要表現的內容有：1.課文的主要內容“大榕樹”與“群鳥紛飛”的特點;2. 課文描寫景物靜態和動態的方法;3.人與鳥類和諧共處的主題。這樣用精練的語言概括課文主要內容、富于啟迪，讓學生能夠在其中品出一些“味兒”來。其次主題的提煉給學生留下思考和想象的余地，能充分調動學生思考的積極性。最后，這樣的板書能為學生學習做閱讀批注起到示范的作用。

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　　說教學目標

　　這篇課文通過人物對話推進情節發展，并用因果倒置的敘述方式突出更羸善于觀察和分析的品質。考慮到學生已經上過這篇課文的學情，根據這篇文章的特點，以及學生的學情特點，我確定第一課時的教學目標為：

　　1 會認5個生字，并能正確書寫“驚弓之鳥、愈合、裂開”等詞語，懂得“驚弓之鳥”這個成語的意思。

　　2.抓住重點詞句，理解課文內容，初步感受人物形象。

　　3.從課文的學習中得到啟發，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對事物有正確的推斷，學習對事物進行分析推理的方法。

　　目標1的是根據《課程標準(實驗稿)》對第二學段識字的要求，“對漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣”三年級作為過渡年級必須重視識字，寫字教學。

　　《課程標準》指出，各個學段的閱讀教學要重視朗讀默讀訓練，在第二學段要學會抓住課文中關鍵詞句體會表情達意的作用。因此我確定了教學。

　　目標2抓住重點詞句，理解課文內容，初步感受人物形象。在朗朗讀書聲中感受人物形象，體會文章表達的特別之處。

　　目標3也是不容忽視的，課標中明確指出，語文課要“指導學生理解運用語言文字，豐富語言積累。”學習致用才是語文學習的不懈追求。

　　說教學過程

　　1、揭示文體，檢查預習

　　在這個部分設計中，我先讓學生知道這是一篇成語故事。課堂剛剛開始，我就開門見山、旗幟鮮明地將閱讀焦點指向了“文體”我覺得這是一種“文體意識”是溝通學生語感和境感的唯一樞紐，所謂“學詩讀詩，學文讀文，此古今一定之法”是因為面對《驚弓之鳥》這樣一篇經典的成語故事，將閱讀期待首先聚焦到“文體意識”上，更想印證的是語文課程的特點關注漢語言文字的特點和規律。

　　出示詞語 裂開 愈合 這是一組反義詞，也是本課中要求會寫的生字，讓學生再學習中學會積累和運用。同時出示多音字，在具體的語言環境中讀準字音，一是對課文朗讀的考察，在朗讀中點撥，同時為引入下文做了鋪墊，一舉兩得。

　　2 、細讀品味，感受人物

　　學生朗讀課文，在朗讀中感受更羸是魏國有名的射箭能手，這個問題牽一發而動全身。語文課程標準在第二學段中，提出了要讓學會體會關鍵語句在表達情意方面的作用，我讓學生在與文章的交流中感受關鍵語句，對突出更羸特點的作用。同時，我們在語文教學中要培養學生的語文核心素養，其中一點就是認識語言現象，掌握語言規律，學會正確、熟練的運用語言這個工具，所以在教學中適時點撥為了突出表現人物的特點，文章抓住人物的語言、動作、神態等描寫。感受成語故事在表達中語言生動，準確的特點。再次關注文本，滲透給學生文體意識。同時關注兩個直的意思，讓學生在朗讀中習得語言運用的規律。在學生對更羸有一定的了解時，提出魏王是怎么怎么說的，關注文章中標點符號的運用。從側面感受魏王對更羸的評價，更加突出更羸的特點。同時在課程標準第二學段閱讀要求中，明確指出，在理解語句的過程中，體會標點符號的.不同用法，了解冒號、引號的用法。雖是細節，但是更是我們語文教學的職責所在。

　　3、自讀感悟，體會更羸的分析推理

　　課程標準在第二學段的閱讀教學中指出，初步學會默讀，做到不出聲，不指讀，所以在教學中我讓學生默讀課文，用不同的符號畫出更羸的觀察 分析 判斷，這樣有層次的閱讀要求，是對學生閱讀能力的培養，語文課程理念中指出，我們要讓學生在閱讀中養成良好的學習習慣，“不動筆墨不讀書”就是一種很好的語文習慣，所以在教學中給學生進行滲透。同時，語文教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，學生是學習的主體，在教學中，我把文章交給學生，讓學生通過自己的閱讀，感受文字的魅力。老師是主導，所以老師一定要在關鍵的時候扶學生一把，給學生慢慢向上攀爬的梯子。所以在教學中，我設計了，因為……所以……,一是對學生課文理解的一個考察，同時又是對語言表達能力的訓練。最后回歸學生，關注學生的獨特體驗，說說你覺得更羸是一個怎樣的人?突出重點，點明主題。

　　4、拓展練筆，深化主題

　　魏王聽了更羸的話，是怎么說的，這是課文的留白，那么在設計的時候，我讓學生用三種不同的表達，說說魏王是怎么說的。語文課程的是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。所以在教學中我們要找準合適的時機對學生進行語言文字的訓練。

　　5、作業布置

　　這一環節的設計目的是進一步落實課程標準對寫字的要求。閱讀更多的成語故事。語文教材無非就是一個引子，通過《驚弓之鳥》一個故事的學習，閱讀更多的成語故事。課程標準對第二學段中要求學生的課外閱讀總量不少于40萬字，40萬字需要老師在課堂上的推薦和引導。

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　　十五年來，小荷在古城蘇州成功舉辦了很多活動，取得了廣泛的社會影響。其中，規模最大、舉辦時間最長的，是當場作文大賽，目前已經舉辦了12屆，每屆平均有4萬多個孩子參加。說到出書，小荷一直在做小荷教育集錦。小荷給了孩子很豐富的出版平臺，迄今為止，小荷正式出版的圖書已有幾十種，如《長大》系列，以及小荷學員或小荷總部老師的作品，如薯條老師《墜落3的隕星》，小荷學員寫的小說《魔法女孩》等等。

　　在每年的秋季班和春季班，小荷都會舉辦一個為期一個月的小荷“萬字（米）寫書”活動，活動要求孩子在一個月的時間里，寫出一本書來，讓學員“挑戰個我極限，引爆創造潛能”，解決的是學生“寫不長、寫不活”的問題。

　　在小荷每個學期，都會進行一場網寫大賽，名字叫做河馬校長獎“一小時《圖文賞析》”大賽。在小荷網站公布題目，學生們在家完成，并把文章發到指定郵箱。

　　旅行團的形式很多樣，有與爸爸媽媽一起的小荷文學古裝秀“親子游”，到具有江南韻味的'甪直古鎮，參觀古色古香的甪直馮斌作文博物館，跟父母一起進行文學古鎮攝影，品嘗古鎮特色美食，游玩古寺，還可以聽小荷名師作文的講座，與小荷創始人河馬國王進行面對面的交流。