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這是幼兒園小班數學《大和小》PPT課件教案，小班數學《大和小》PPT課件教案包含了PPT課件，活動目標是學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。適用于大和小相關的教學實踐，所屬欄目小班數學PPT。
設計背景：
這節(jié)內容是幼兒小班數學第一課時。
活動目標：
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4、通過觀察能比較出物體的.大和小。
5、尋找發(fā)現生活中大小不同的物品。
重點難點：
1、在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準備：
PPT課件、兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車，一個玩具圈。
活動過程：
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師出示一只黃色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再出示一只灰色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師出示兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意準備了兩條美味新鮮的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚?讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，大球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩?讓幼兒仔細觀察并比較大小。
5、教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送哪只貓，小車送哪只貓?
三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在白板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四、知識拓展
1、教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2、通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思：
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
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一，活動目的：
為了豐富同學們的宿舍生活，增進宿舍成員之間的感情交流，營造和諧、溫馨的宿舍環(huán)境，并記錄下宿舍生活的美好點滴，我們特舉辦此次以反映宿舍生活為主題的宿舍ppt制作大賽。
二，主辦單位：數學與信息科學系團委
承辦單位：數學與信息科學系自律會
三，活動對象：數學與信息科學系全體同學
四，活動時間：初賽時間：待定
決賽時間：待定
五，活動地點：待定
六，參賽形式：以宿舍為單位，制作反映宿舍生活的ppt。參賽宿舍請在發(fā)送ppt的同時附上班級、宿舍號、舍長姓名及聯系電話。
七，活動流程：
�。�1）初賽：以宿舍為單位制作以反映宿舍生活為內容的ppt，并在
規(guī)定時間內把ppt發(fā)送到指定郵箱即可。我們將對收到的ppt進
行第一輪的`篩選選出前十名的宿舍，主要依據有課件的內容、形式、
創(chuàng)意等方面。
�。�2）決賽：形式另行通知。
八，活動要求：
1、參賽宿舍可對宿舍美化大賽的主題進行拓展，只要是反映宿舍生活的文字、圖片均可，同學們可盡量發(fā)揮你們的創(chuàng)新能力，體現宿舍特色。
2、要求內容健康、積極向上，體現大學生的朝氣和活力，體現宿舍成員的理想和追求。
3、課件中提倡使用鏈接，快捷方式，標題等，內容結構清晰，ppt頁數在10頁以上。
4、郵件名稱以宿舍號為準，在ppt首頁里面寫明班級、宿舍號、宿舍成員。
九，獎項設置：
一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名，優(yōu)秀獎若干名。
十，經費預算：
*注：活動獎勵與評分細則待公布，請同學們注意留意。
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一、實習概述
經過三年半的專業(yè)課學習，在掌握了一定的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，xx月初本人在xx有限公司開始工作實習。沐浴著春天的和風，已不知不覺xx個多月過去了。此刻，已經迎來了春天，而在過去的這些日子里，我在xx有限公司的工作實習也是經歷了由陌生到熟悉是過程。所以，也是一個不斷成長的過程。
我工作實習的地方是xx有限公司機械制造工廠的辦公室文員，在這樣的一種大環(huán)境里鍛煉充實自我，使我學到了很多的新知識，這些都是在學校和教材中沒有接觸到的東西。
我所工作的部門是企管部，日常的工作有些辦公室文員的性質，主要由經理給安排。
辦公室文員工作多涉及文秘專業(yè)，文秘管理的準確性是指正確體現政策，正確表達領導意圖，正確的辦文辦事，言行有分寸，文字能達意。它在一定程度上保證領導工作的準確性。文秘管理的準確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準，辦事要穩(wěn)，情景要實，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認真，作風過細，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。
二、實習所見所感
在過去的一段工作實習時間里，不僅僅較快地融入了組織的工作生活中，并且培養(yǎng)了實際的動手能力，增加了對實際辦公工作的`了解，充分認識到了自我的不足，受益匪淺，為以后踏入社會打下了堅實的基礎，是大學生涯中最重要的里程碑。并且還在工作期間對組織的各種功能的發(fā)揮有了一定的認識和感想。
三、實習對今后道路的影響
經過在職的xx個多月的工作實習，我深感自我的不足，比如容易被挫折絆倒，情緒容易受波動，工作耐心度還差于我的同事。所以，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信我會在以后的工作中更加得心應手，表現更加出色！不管是在什么地方任職，都會努力！
這次工作實習的鍛煉，讓我對待工作的態(tài)度有了更深刻的認識：以后為公司工作都要敬業(yè)奉獻，兢兢業(yè)業(yè)，熱情忠誠。并且，也讓我學會更好地溝通協調人際關系，增強了我的語言表達能力，人際溝通能力和協調能力。
這些都為我以后工作更好更快的融入到組織及與同事間建立和諧的人際關系奠定了堅實而有力的基礎。同時，也有利于更好的實現由學校向社會的轉變。
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一、說教材
第三單元以“大自然的啟示”為主題，主要是通過課文來進行觀察自然、保護環(huán)境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科學常識為主的敘事文章。它以事情發(fā)展為順序，講述了我和同伴去旅游時看到一只幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧向導的勸阻，讓向導把幼龜放入大海，結果指使更多的海龜成為食肉鳥的口中之食。這個故事告訴我們，如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們愿望截然相反的結果。
通過本篇的教學，繼續(xù)學習給課文分段，歸納段意，理解課文內容，引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。使學生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。
這篇課文我準備了兩個講授，第一課時：導入，范讀課文，自學生字；理清脈絡，討論段落劃分。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受；教學課文，理解詞語，總結全文。
我著重講第二課時，針對可是的安排和學生的認知實際，我確定以下目標：
1.思想教育目標：使學生認識到在自然界中，要遵循自然規(guī)律，反之則會弄巧成拙；
2.基礎知識目標：理解詞語，體會用恰當的詞語表達情意；
3.基本技能目標：把握文章內容，體會文章思想感情的能力。
二.說教學要點
了解課文內容，從中受到啟發(fā)是重點；理解向導的話，體會文章所表達的思想感情是難點。
三.說教法
根據教材的特點和學生的生活閱歷，本科選用了“細讀，精讀，默讀整體感知；討論體會”為主的教學方法。為什么尋用這種方法呢？本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。精讀，品讀，讓學生在讀中體會課文思想感情；默讀，有助于提高學生的閱讀速度，有利于思考問題。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。
四.說學法
教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。這節(jié)課可知導學生掌握如何理解句子的學習方法，知導學生以朗讀來理解；引導學生聯系上下文理解詞語或句子。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。
五.說學生情況
中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助。
六.說教學過程（第二課時）
�。� 一）釋題
板書課題，什么是“道”？自然之道是什么意思?自然界究竟有什么規(guī)律呢？
�。ǘ┗仡�
1、作者一行人的目的是什么？
2、出示圖片，了解太平洋綠龜的相關知識。
�。ㄈ┚o抓蠢事，引入探究
�。�、是啊，如此可愛的小海龜卻被我們不經意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
�。◣煶鼍渥樱├斫狻坝薏豢杉啊�
這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢，自由讀課文３～７自然段，說說這是一件怎樣的事。
�。ㄗ髡咚麄兙攘艘恢挥敹α嗽S多只幼龜。）
概括板書“救龜”──“害龜”。
“救龜”與“害龜”分別是哪幾段？（３～４，５～８）
�。ㄋ模┳リP鍵詞，學習“救龜”（３～４）
讀讀第三段，你覺得這一段里值得你積累的詞語有哪些？（欲出又止，躊躇不前）
找到這兩句話讀一讀，聯系上下文，用你的動作來說明這兩個詞的意思。（指名表演）
從這兩個詞中你感受到了什么？（幼龜非常謹慎，寫出了“偵查”之意。）
還有一個詞也說明了幼龜很謹慎，你知道是哪個么？（突然，說明其動作快。）
齊讀第三段
正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜的生命受到威脅。同學們，此時假如你就在現場你會怎么做？
是啊，憐憫之心人皆有之啊，咱們來看看第四自然段，看看他們是什么樣的`反應。
找找游人和向導不同反應的詞語。
１、游人：緊張 焦急 呼喊
�。�、向導：若無其事 極不情愿 冷淡
出示：
向導若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的�！保ɡ首x體會若無其事）
分角色朗讀第四段
如果你是幼龜，你會怎樣感激向導呢？
�。ㄎ澹⿲W“害龜”，體會心情
1、故事到這里結束，該是完美的結局�？墒浅鋈艘饬系氖掳l(fā)生了。指名讀5、6段，看圖，想象慘狀，體會“飽餐一頓”。
2、一只可愛的幼龜得救了，我和同伴本以為做了一件好事，可是由于得到錯誤的信息，成百上千的幼龜爬了出來，成了食肉鳥的美餐。我們真是干了一件＿＿＿＿＿的事。此時此刻，作者和同伴們的心情怎樣？吃驚、震驚、后悔、自責。
3、填上適當的詞語，讀句子。
同伴（ ）地說：“天哪，看我們做了什么!”
�。┟鞯�
1、沙灘上的慘劇正在發(fā)生，我們應該怎么辦？補救。讀第七段，把描寫向導和我們的動作的詞語畫出來。此時的心情怎樣？
交流：摘下、放進、抓起、奔跑。
此時向導和我們的心情怎樣？從哪些詞語可以看出？（焦急，很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁）
朗讀體會心情。
2、我們的補救有效果嗎？盡管我們竭力搶救，可不少幼龜還是成了食肉鳥的美餐。
讀第八段。出示句子：
不一會兒，數十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。
�。ā皻g樂”與前文哪個詞照應？“頹喪”。由這兩個詞你想到什么？）
我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。我們此時會想些什么呢？
向導由若無其事到不情愿，現在心情又是什么樣？
�。�、現在，我們再來回想一下向導說的那句話（出示）還會勸告他嗎？你還會哀求他嗎？還會去指責他嗎？我們一起來讀讀這句話！現在你對向導的話，自然之道，有更深的理解了嗎？誰來說說。
�。ㄆ撸┳鹘Y
自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們人類該做些什么呢？課文通過具體事例告訴我們：如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果，這就是自然之道。
課外探討; 向導明明知道我們的想法會害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去？他這樣做你是贊同還是反對呢？
七、說板書
自然之道
救 害; 游人：緊張 焦急 呼喊── 震驚 悔恨
向導：冷淡 極不情愿 ── 悲嘆…
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一、說教材
《尊嚴》是四年級的一篇閱讀課文，題目簡單卻耐人尋味，它摘自于杰克遜大叔對年輕人的一句評價語中。課文講述了美國石油大王哈默年輕時的一個故事。在一個寒冷的冬天，在逃難的路上，他饑寒難忍，但是他拒絕了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的東西，只能在幫忙干完活以后，他才吃這份食物。后來，他留在杰克遜家里干活，成為莊園里的一把好手。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴。尊嚴是貫穿全文的一條暗線，文中沒有空洞地闡述尊嚴的含義，而是蘊涵在這個年輕人的故事中最終得出他是個有尊嚴的人。課文對年輕人神態(tài)、動作、語言的描寫散見于課文中，這些語句生動地表現了年輕人自尊人格的品質。另外除了正面描寫外，作者多處采用了側面烘托，如：其他逃難者的表現和杰克遜大叔的評價等。特別值得揣摩的是杰克遜對女兒說的那句話：“別看他什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”故事并沒有驚天動地的情節(jié)讓人感動淚流，但對學生的教育意義深遠，特別對于中年級學生來說，正是初步形成人生觀和價值觀之際，對尊嚴話題的探討具有現實意義。
二、說教學目標
1、知識目標：自主識字“樸、款、羨、僵、捶、愜、憊、堪”。通過看圖，談體會理解并積累“愜意”及“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描繪人們苦難生活的詞語。
2、能力目標：抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子體會人物內心的情感；帶著自己的體會讀出年輕人請求、堅定的語氣，初步學習默讀課文。
3、情感目標：理解課文內容，通過哈默堅持勞動后再接受食物的事，讓學生懂得一個人必須有尊嚴，懂得尊嚴對做人的重要性。
對于四年級的孩子來說結合語言環(huán)境理解詞義、句意相對而言有些困難
教學重點：通過抓住哈默的言行、神態(tài)，體會他自尊的可貴品質。
教學難點：理解杰克遜大叔對女兒說的:“別看他現在什么都沒有，可他將來百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這句話的含義。
三、教學設計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景、激發(fā)閱讀期待
1、借助媒體或課件等創(chuàng)設情境，向學生展示自然災害帶給人們的無情的損害、災害。人們由于遭災而饑餓的情境，讓學生感受災難帶給人們的痛苦，進入情境。
2、看到這樣的情景你想到哪些詞語？幫助學生積累關于人們苦難生活的詞語。同時對文中“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”這兩個詞語的含義有體會。
3、導入課文內容。一個寒冷的冬天，南加州沃爾遜小鎮(zhèn)上來了一群逃難的人。他們饑腸轆轆，疲憊不堪。假如你是逃難人之一，有人把食物送到面前，你會怎樣做？可有一人例外。他是誰？他是怎樣做的呢？請同學們默讀課文，然后用一句話概括。
�。ù颂幝鋵嵞x的訓練要求和進行概括能力的訓練。）
�。ǘ┠x課文，了解課文內容
1、默讀課文，學習生字、新詞。
檢查自學情況的注意點：“愜意”這個容易讀錯的詞，幫助學生正音、釋意
生字教學中抓住讀音的重點是尊、呈、善。字形的重點是堪、款、瘦，采用觀察和范寫的方法幫助學生準確書寫。
2、師以講故事的形式引說第一節(jié)，設問：善良而樸實的沃爾遜人給這群逃難者食物是出自什么心態(tài)？學生了解到是一種施舍，是一種不平等的交易，為下面年輕人不肯白吃東西作了情感鋪墊。接著請學生概括年輕人怎么做？
年輕人不愿意不勞而獲，他要用自己的勞動換取食物。
（三）研讀言行，體會尊嚴
1、啟發(fā)學生抓住矛盾質疑深入理解課文：年輕人是否不如其他逃難人那么饑餓呢？默讀課文，來找到相關語句，體會年輕人的饑餓和困乏。
①逃難人的外貌描寫：他們面呈菜色，疲憊不堪。（此句因年輕人也是逃難者這一，故也能體會出他的疲憊、困乏。）
②外貌描寫：這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
�、蹌幼髅鑼懀耗贻p人立刻狼吞虎咽地吃起來。
此刻產生了第一個矛盾沖突，他這樣饑餓為什么不肯吃呢？這樣激起了學生閱讀興趣，產生思考的欲望。
2、感悟年輕人的語言
�。�1）默讀課文3-5小節(jié)，劃出年輕人說的話。
�。�2）引讀年輕人的語言：教師用語言創(chuàng)設語境，讓學生在語境中讀書，為下面自主感悟作鋪墊。
（3）進行角色轉換：你如果這樣饑餓，有人把食物送到你面前，你會怎樣做呢？用意是讓學生與年輕人產生鮮明的反差，更激起他們深入探究其不肯吃的原由。
�。�4）再讀感悟，寫會。這一情景的創(chuàng)設，使學生能夠細細追究年輕人心里真實的想法。：他不能白吃人家的東西，只能付出勞動后才肯吃這份食物。不論在任何情況下，都不能改變自己做人的根本。
�。�5）組織交流
3、側面體會年輕人的“尊嚴”
�。�1）找出杰克遜大叔的心里想法，談談體會。感受他對這位年輕人的贊賞之情。
�。�2）他為什么要給他捶背的活，明確他這樣做的用意是什么？一方面是尊重他的人品，另一方面是在不傷害他自尊的情況下為他能吃飯找個臺階，擔心他會餓壞了。這樣讓學生感悟到一點只有自重的人才會得到別人的.尊重。為揭示中心埋下伏筆。
（3）給年輕人和杰克遜大叔的對話加上提示語。讓學生把自己的理解信息綜合融入在情景對話中。
（四）人物評價，質疑“富翁”
1、引讀課文第六節(jié)
師語言導入：面臨饑餓，還想到要保存自己的尊嚴。年輕人一定是個了不起的人，難怪杰克遜大叔把他留了下來，很快他成了（）。過了兩年，（）。杰克遜大叔這么評價年輕人：“（）”。
2、學生質疑：他什么都沒有，可為什么說他是百分之百的富翁？尊嚴究竟是什么？這一問題為中心的揭示提供了思考的支撐，可設計小組討論，讓學生的個人解讀、感悟與其他同伴的想法碰撞，從而產生新的火花，完善自己的認識。
3、集體交流，完善解讀
在小組交流的基礎上，學生已迫不及待地要發(fā)表自己的觀點了，集體交流為他們搭設了很好的舞臺。教師點撥：尊嚴是自尊自強的骨氣，是人生的底價，堅信只有付出勞動，才能創(chuàng)造財富。尊重換來尊重。
4、抓“富翁”與“尊嚴”之間的聯系：這里的富翁，并不是指那些擁有豪華物質享受或百萬金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力、相信勞動才能創(chuàng)造財富的人。
學生通過自主、合作的學習，加上老師的及時點撥，使學生的情感和文中人物內的情感產生激烈的碰撞。加深了理解，突破了難點。
5、綜合評價人物：你覺得這個年輕人會成為富翁嗎？為什么？你想對杰克遜說些什么？
引讀結尾一節(jié)，事實證明杰克遜大叔的見解是正確的。20年后，（這個年輕人果然擁有了一筆讓所有美國人羨慕的財富。他就是石油大王哈默）正如當初杰克遜預言的那樣，再次齊聲朗讀那句評價語。
�。ㄎ澹┗貧w整體，升華主題
尊嚴是貫穿于文中年輕人的言行中，看似故事的平淡記敘，卻蘊涵著尊嚴的深意，我設計了一整體的回歸，幫助學生從宏觀上再次去感知故事，把握人物。“作者為什么要以‘尊嚴’為題呢？引導學生懂得：尊嚴比任何財富都重要，都寶貴，告訴我們只要有尊嚴，就會堅持不懈地努力，就一定會成功。教師的總結語不僅升華了文章中心，更是留給學生一份回味，一種思考。以次來總結全文，可謂畫龍點睛。
五、布置作業(yè)：
1、讓學生收集和尊嚴有關的一、二句名言背一背或收集有關尊嚴的小故事讀一讀，寫寫體會。
2、以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家里人聽
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XX職業(yè)技術學院十周年校慶慶典策劃書
XX職業(yè)技術學院創(chuàng)建于公元20xx年4月28日，到20xx年學校將迎來十周年慶典，這是學校發(fā)展史上的一個重要的里程碑，更是一個新起點，是總結光輝歷程，展示辦學成果，展望發(fā)展前景的良好契機。10年的耕耘，10年的拼搏，10年的輝煌，10年的收獲，10年的求實創(chuàng)新，10年的建設發(fā)展，XX職業(yè)技術學院走出了一條獨具特色的發(fā)展之路。由此，學校將決定籌備建校10周年慶�；顒�，具體方案如下：
指導思想
XX職業(yè)技術學院決定籌備啟動校慶工作是為了回顧學校的歷史，展現辦學成就，展望美好的未來，擴大知名度，在和各高校的競爭中占據優(yōu)勢，凝聚各方力量，推動學校全面、快速發(fā)展成為知名高校。
校慶主題
展示成就凝心聚力 彰顯形象促進發(fā)展
第一章校慶策劃的目的
1.通過本次活動，向社會各界傳達本校的發(fā)展歷程、教學成績，擴大學校在社會的`影響力，提升學校在社會的知名度與美譽度。
2.通過本次活動的規(guī)模效應，營造出“校園文化氛圍”，加強學生對學校的了解與認識，形成榮譽感與自豪感。
3.以本次活動為契機，完善校園的“軟件”，編撰校園的校史、構建“文化長廊”等信息交流平臺。
4.以本次活動為機遇，向宇會的各級領導與校生進行匯報，并聆聽相關的意見和建議，完善今后的工作領域，并力爭取得到領導的滿意。
5.借助本次活動，以“學子夢想出發(fā)的地方”為主題，加強本校與校友的聯系。彼此關注、支持，營造“校園情懷”、“師生情感”的氛圍，并為日后的相關校園活動奠定基礎。
第二章 校慶活動安排
<一> 文化系列活動系列
1、XX職業(yè)技術學院《校志》的編撰和校史展覽
《校志》及校史是10年清遠職業(yè)技術學院發(fā)展足跡的縮影，也是XX職業(yè)技術學院人奮斗不息的寫照，要在廣泛征集、細致走訪、深入調研的基礎上編撰好
《校志》和校史展覽，以上兩項于20xx年12月下旬前完成。其中征集中央、省、市、縣、院有關領導題詞、重大活動圖片、照片等資料于20xx年前完成�！缎Ｖ尽肪幾�20xx年3月份廣泛征集、走訪、調研：4月中旬開始撰寫，5月份完成初稿，6月份修改補充，7月上旬定稿完成。校史展覽，3月份定校史展覽內容，4月至5月征集資料，6月至7月上旬分類制作展板，一并完成。
2、XX職業(yè)技術學院形象宣傳
通過回顧總結學院10年艱苦辦學歷程，利用報紙、電臺、電視臺、網絡等社會主要媒體宣傳XX職業(yè)技術學院的辦學理念、辦學精神、辦學水平和辦學特色，讓國內外和社會各界更多了解學院10年來取得的成就，提高學院的社會影響力和知名度。具體做法：
第一是通過報刊《XX日報》、《南方日報》、《中國教育報》等頭版發(fā)表幾篇重要新聞，介紹學院辦學的文章或公告等。
第二是主要通過電臺、電視臺在三月份發(fā)連續(xù)的新聞宣傳報導。
第三是通過網站在校慶期間設立專題宣傳網站。
第四是通過不定期出版《校慶簡報》。
第五是通過《XX職業(yè)技術學院報》宣傳。
本著宣傳、紀念、實用相結合，將制作設計精美的宣傳紀念冊，紀念冊中包括宣傳光盤、校史、校訓、校歌、經典照片、各級領導題詞、各級領導親切接見、優(yōu)秀教師、畢業(yè)生事跡、重大活動等，集中反映XX職業(yè)技術學院10年來走過的光輝歷程，以校慶為契機，加強平安校園的建設的宣傳，提煉XX職業(yè)技術學院精神和學院文化，增強師生愛校建校的自豪感和自尊心。紀念冊20xx年二月上旬完成稿，三月完成印刷。
3設立紀念標志
建立XX職業(yè)技術學院標志性建筑，要具有時代特色、進取精神、快速發(fā)展和充滿希望的標志性建筑一座，設在比較顯眼的地方。
4校園文化活動
為實現校慶弘揚XX職業(yè)技術學院精神，凝聚人心的目標，通過豐富多彩的文化活動，逐漸推進，營造濃厚的校慶氛圍。主要通過：（一下活動均以部門、系為單位參加）
（1）組織師生征文比賽活動。
�。�2）組織學生美術作品比賽活動。
�。�3）組織學生歌詠比賽活動。
�。�4）組織學生攝影作品比賽活動。
�。�5）組織師生女子籃球比賽活動。
�。�6）組織學生演講比賽活動。
（7）組織學生朗誦比賽活動。
�。�8）組建一臺校慶文藝晚會節(jié)目。
<二> 學術活動系列
1、通過校內教授、專家與邀請校外教授、專家相結合的方式，開展廣泛的、多層面的學術論壇，營造濃厚的學術氛圍，活躍學術思想。主要圍繞如何提高高職教育的質量、數量和就業(yè)率方面論壇。
2、邀請國內知名度高的教授、專家講座。
3、邀請知名校友報告會。用真實事例來教育、啟發(fā)在校生。
4、XX職業(yè)技術學院暨校友科技成果展。
總結10年來的科技成果和科技貢獻，全面展示學院的科技水平和科技實力。收集校友的科技成果資料，一并舉辦科技成果展，擴大學院影響力，提升學研的品位。
<三> 校友信息的征集及校慶籌資
按照節(jié)約辦校慶資金的籌集和管理。要多渠道籌集資金，盡量做到收支平衡，減少學院的財政壓力。辦好學院慶祝活動，保證校慶工作順利進行。
1、征集歷屆畢業(yè)生信息
2、充分宣傳、發(fā)動校友及歷屆校友捐款捐物。
3、邀請校友參加校慶。
4、邀請兄弟院校與招生有聯系的中職校、高中學校領導以及其他相關單位領導參加校慶。
5、邀請中央、省（市）、地（市）、縣（市）有關部門領導來參加校慶。
6、邀請兩校老領導來參加校慶。
<四> 出版系列
1、校友通訊錄
2、校友回憶錄
3、校慶紀念光盤：全面展示學校面貌和教學、科研成果等，以及部分著名校友事跡。光盤采用多媒體等現代化設施，呈現豐富的內容和優(yōu)美的視聽效果。
4、校慶紀念畫冊：以圖文并茂的方式，介紹XX職業(yè)技術學院歷史沿革、學校概況、辦學成就、發(fā)展規(guī)劃等，同時附以珍貴照片等。
5、校慶專題片
6、校慶專題文章
7、XX職業(yè)技術學院形象宣傳畫
<五> 校慶活動分三個階段
第一階段：準備階段。時間：20xx年12月—20xx年12月。
第二階段：查漏補缺。時間：20xx年3月—4月。
第三階段：校慶活動。時間：20xx年4月28日—4月30日。
第三章校慶辦事工作機構及主要職責
<一> 辦公室
工作職責：
1推動、協調、督促、落實各工作組開展工作及檢查各階段任務的完成情況。 2制定《校慶總策劃方案》
3負責領導題詞的落實
4負責擬定各級領導、社會各界人士、嘉賓的邀請名單
5編輯《校慶簡報》
6負責綜合處理其他不可預見的工作
<二> 秘書組
組長：XX
成員：XX、XX、XX、XX、XX、 XX 、 XX 、 XX 、 XX 工作職責：
1負責起草校慶大會上各領導的講話稿
2負責編撰《校志》和校史展覽及科技成果展
3負責校慶期間宣傳資料的收集和匯編
4負責起草“致校友的一封信”及校慶回執(zhí)單。
<三> .校友聯絡、籌資組
組長：XX
成員：XX XX XXXXXXXXXXXX
工作職責：
1 負責收集歷屆畢業(yè)生信息
2負責掌握校友基本情況及通訊地址和校友的原班主任去向 3負責校慶資金的籌集
4負責聯絡校友參加校慶的人數及捐贈情況的登記和落實
5 負責向校友發(fā)“請柬”、“致校友的一封信”連同校慶回執(zhí)單 6負責聯絡社會各界人士和嘉賓參加校慶人員的登記和落實 7負責制定校友返校參加慶典的組織方案
<四> 宣傳組
組長：XX
成員：XX XX XX XX XX XX XX XX XX
工作職責:
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開學后前四周，我們在電腦課上學習了如何做ppt。第一周，老師說：“我們今天來學如何做ppt。今天我們先做簡單一點的，先增加四張幻燈片，在第一張幻燈片上寫‘我的朋友’四個大字，再在四個字下面寫上你的名字，大家先完成這些步驟�！蔽覀冓s緊寫了起來，不一會兒，就不約而同地舉起了手，異口同聲地說：“做完了�！崩蠋熡终f：“現在，在第二張幻燈片寫上你的自我介紹，比如你在哪個學校讀書，你的喜好等。
”我們開始專注地寫了起來，下課了，我們總算寫完了，我覺得手都累壞了。第二周，我們學了如何把自己的朋友寫上去，我寫了萬蕙心、柯晴、李靜依和楊樂涵。第三周，我們學習了如何加背景。老師說：“先按‘設計’這個選項，再選你想要的.背景�！蔽疫x了半天，總算選出了一個背景，我把背景調成粉紅色。我想在不同的幻燈片弄不同的背景，可是一改就是整個ppt一起改，我有點生氣。第四周，老師教我們按“插入”這個選項，再選“插圖”，這時，電腦右面出現了許多圖片，我貼了巴黎鐵塔、一輛賽車、兩只白兔在第一張幻燈片上，把幻燈片一貼得亂七八糟。我又選了一池荷花貼在第二張幻燈片上。到了最后一個圖層，我選不出什么圖片可以貼了，這時我發(fā)現一只老虎，就不管三七二十一把它貼了上去。ppt真有趣，我對它真是“百做不厭”啊！
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老師，親愛的老師
一、教學目標
1、感受老師工作的辛苦，知道
2、對老師充滿感激，能以恰當的方式表達自己對老師的尊敬和愛戴。
3、能說出自己心目中的老師形象和自己最喜歡的老師。
二、設計思路
在兒童成長的過程中，老師對他們的成長起著非常主要的作用。但學生很少了解到老師工作的辛勞 。因此，本課通過學生對老師工作的觀察調查和角色扮演，從中感受老師工作的辛勞，以及在自己成長的過程中老師付出的心血，激發(fā)學生對老師的感激之情，從而引導學生尊敬老師，熱愛老師。對于小學生來說，能了解老師的工作狀況，是接近老師、和老師共同的途徑之一，小朋友也很感興趣。因此，教材在編寫上強調學生自身的參與和體驗，并設計了相關的主題活動。
三、教學活動
活動準備：
可實現布置同學們查找孔子、陶行知等著名教育家的有關資料，讓同學們對他們的事跡有一個大致的了解，初步產生對老師的敬佩之情。
課前讓學生觀察和了解老師一天的工作情況，感受老師工作的辛勞。
教師可準備一兩個師生之間的故事，在需要時作為啟發(fā)和引導。
活動一 認識大教育家
收集關于孔子和陶行知等著名教育家的資料。
交流收集到的資料，教師作適當的補充。
活動二 了解老師一天的工作情況
課前調查一位老師一天的工作情況。
以小組活動形式交流：你所了解到的.老師一天時怎樣工作的？
以小組為單位，討論；還可以從哪些方面了解老師呢？
活動三 我們眼中的老師
猜猜他是誰；由教師將同學們的任課老師的特征用語言表述出來或者用漫畫的形式畫出來，由學生猜一猜這位老師是誰。
由同學們說說，在眾多的任課老師中，哪位老師給自己留下的印象最深刻。要求學生準確說出這位老師的特征，并講述師生間發(fā)生的故事。教師可指導孩子從多方面說說“我們眼中的老師”，如喜歡這位老師的哪些方面(說話的聲音，上課的語氣、表情，愿意和學生交朋友等)，哪些方面再改改會更好。
活動四角色扮演；我是小老師
由學生自主選擇扮演的角色，模擬自己與老師之間曾經發(fā)生的故事。
請扮演不同角色的小朋友說說各自的感受，由此體會在自己成長的過程中老師付出的心血。
活動五 老師頌
讓學生以各種不同的方式，自由表達自己對老師的贊美之情。
四、活動實施建議
1、教學過程中，教師要善于引發(fā)學生的真情實感。教師要營造輕松的氣氛，讓學生感到輕松。鼓勵學生講與自己的老師以外的其他老師之間的故事。
2、教師可以將自己小時候與老師發(fā)生的故事將出來與同學們分享，以引發(fā)師生的共鳴。
3、在角色扮演環(huán)節(jié)，教師要啟發(fā)學生不拘泥于教材中的范例，可以結合自己與老師交往中的真實情形展開表演，讓學生感受老師為自己的成長所付出的心血。
4、在“我們眼中的老師”這一教學活動中，教師要善于引導學生說出自己真實的想法，不要讓這一活動成為贊美會，要鼓勵學生說出自己對老師還有哪些不滿意的地方，提出來讓老師加以改進。
5、整個教學過程中，教師要注意師生之間的互動，要引導學生從自己身邊的教師個體引申到整個教師群體的認識。
五、教學評價
1、知道孔子和陶行知是我國著名的教育家。初步了解老師在自己成長過程中的作用。
2、通過了解老師一天的工作情況，體會老師工作的辛勞，懂得體諒和尊敬老師。
3、能真切地表達自己對老師的認識和看法，用自己喜歡的方式表達對老師的尊敬和愛戴。
4、懂得全社會都應該尊重老師。
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教學目標：
1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，3、bpmf。
2、學會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重難點：
重點：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認識漢字。
難點：
韻母帶調拼音
課前準備：
每位學生準備一張薄紙
教學媒體：
拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學習新課
（一）學習聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學習聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（三）體會b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細觀察紙張抖動的情況，小學一年級語文教案《3、bpmf》。
2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。
3、小結：b不送氣，p送氣。
（四）識記聲母b、p的字形，指導書寫
1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點和不同點？③編順口溜幫助同學記住字形。
2、觀察交流b、p在拼音格的位置。
3、教學新筆畫：右半圓“）”，學生書空新筆畫。
4、按筆順指導書寫。
三、學習b、p與ɑ拼讀的方法
1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）
教學拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學生讀
b－ɑ＝bɑ
2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－�。絙ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學生會讀的站起來讀，讀對的當小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。
3、練習拼讀音節(jié)：p－�。絧ā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習拼讀、組詞，再進行大組交流。
四、鞏固練習
組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。
五、作業(yè)
1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。
2、讀課文。
第二課時
1、復習
1、開火車讀ɑ的四個聲調。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。
2、學習新知
1、學習聲母m的讀音
�。�1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
�。�2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的`發(fā)音。
�。�3）教師范讀。（出示字母）
�。�4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
2、學習聲母f的讀音。
�。�1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導用“摸”練習說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
3、識記聲母m、f的字形，指導書寫。
�。�1）怎么記住m和f的字形？細心的小朋友從圖中發(fā)現了什么？四人小組互相討論討論。
�。�2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
�。�3）教學新筆畫左彎豎、右彎豎。學生跟老師書空這兩個筆畫。
（4）觀察m、f在拼音格中的位置。
�。�5）老師范寫，學生唱筆順書空，練習書寫。
4、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習。
（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節(jié)，會讀的同學當小老師教教大家。
�。�2）游戲：請幾個同學分別讀m或f以及帶調ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調韻母ɑ，全班同學讀音節(jié)。
3、鞏固練習
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。
4、作業(yè)
1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。
2、讀課文。
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尊敬各位評委，各位嘉賓：
大家好。我們是來汽車系美食家團隊，我是隊長唐能立，在公司擔任總經理，我是在公司擔任 我們的口號是：美食，我最強！
我們的隊歌是相信自己 音樂 （各就各位）
首先介紹一下我們的創(chuàng)業(yè)項目：武漢美食會所主題餐廳
那么接下來請允許我?guī)е魑灰黄鹱哌M我的五彩創(chuàng)業(yè)之路。
首先介紹我們公司：武漢美食會所是一家有限責任公司，公司以健康、綠色、養(yǎng)生為指導理念，形成獨具特色的養(yǎng)生綠色餐飲文化。 音樂公司詳情本公司名稱為“武漢美食會所有限公司”，主要從事養(yǎng)生保健美容餐飲的經營，計劃成立地點在湖北武漢市，成立資金在80萬左右。
產品服務介紹
特征：以綠色養(yǎng)生為主要特色 根據科學配餐定制各種養(yǎng)生食譜。
市場分析 綠色安全健康的飲食保健文化必將成為21世紀的飲食新潮流。
市場錢景：如果我們推出的是具有食療保健，美容益壽為一體的綠色環(huán)保飲食的話。那無論是利潤空間還是人們需求的空間都相對的更據有錢途性了。
外部環(huán)境分析，國家政策：十二五期間，我國將全面推進小康社會的建設，文化餐飲服務產業(yè)將成為國民經濟支柱型產業(yè)。
競爭分析：通過對比，咱們產品概念的原創(chuàng)性所具有的先發(fā)優(yōu)勢。因此我們武漢美食會所將具有很大的競爭優(yōu)勢和發(fā)展空間。
營銷策略： 經營策略：開發(fā)新的菜品、設計不同的套餐 價格策略：咱們追求的是成本最小化利潤最大化 整合營銷：門戶廣告、搜索引擎排名推廣、論壇營銷、郵件營銷、短信營銷、視頻營銷、電話營銷、營銷型網站建設、博客營銷通過一系列的營銷策略，使本餐廳在顧客心目中樹立起權威感和信賴感，咱們的傳播效果達到了，品牌自然上去了！
運營管理：管理特色運營模式管理 建立健全公司內部管理系統，營造開放式內部交流氛圍，重視并鼓勵自主創(chuàng)新，注重合作學習型團隊建設。
經營規(guī)劃及商業(yè)模式 ：開業(yè)策劃 正式開業(yè)慶典兩周，活動期間進行活動宣傳、媒體推廣等。整個運營過程中適當引入ISO9000等質量標準對各項服務進行評估。
財務分析：為了使投資者的`權益更好地得到保障我們進行了詳細的投資預測和全面的財務分析。財務收益表，經過預算，咱們公司第一年年凈利90萬元，此外隨著公司輝煌的發(fā)展前景，我們公司完全可以在三年類總資產超過四百萬！
風險分析：公司在經營過程中主要有技術風險、 財務風險、為此公司制定一系列防范措施來規(guī)避這些風險 行動計劃：初步策劃：初期 樹立品牌形象 中期規(guī)范管理模式等方面的建設。 長期 開拓新的市場空間，擴大餐廳的輻射范圍和影響力。
公司規(guī)劃 ：公司經營目標與商業(yè)模式是以發(fā)展養(yǎng)生美容為主打產品的中式餐飲文化公司。爭取在三年內利潤翻兩番，八年內上市，在武漢乃至全國做出品牌，朝著世界五百強方向前進！
為此咱們做了一個詳細的市場調查問卷，經調查分析報告，調查結論，80%的武漢市民對目前的餐飲不滿意，同時極度渴望一個美食養(yǎng)生一體化的餐廳。
為此你們感覺咱們這個項目怎們樣呢！毋庸置疑，肯定是很有前途，團隊致勝—我們不是一個人，合作成就未來！
本次演講在這里就要結束了，我謹代表武漢美食會所有限公司向在場的各位表示真誠的感謝！謝謝！
團隊制勝，我們不是一個人！
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教學目標：
1、知道我國是一個統一的多民族國家，共有五十六個民族。
2、初步了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情。
3、尊重和理解不同地區(qū)人們的生活方式、禮儀習俗，增進民族團結。
教學時間：四課時
第一課時
活動內容：
教材P70-71
活動準備：
1、教師準備我國少數民族地區(qū)分布圖及圖例說明。
2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
活動過程：
一、聽歌曲，激發(fā)感情
1、最近大街小巷都在播放一首歌曲，我們也一起來聆聽。
2、播放《五十六個民族五十六朵花》。
3、解說點題：五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。這首歌唱出了我們祖國是一個統一的多民族的大家庭。今天我們就一起走進這個大家庭，感受它的團結和溫暖吧！
二、了解中華民族的組成和民族的分布
1、（出示民族地區(qū)分布圖）這是一幅民族地區(qū)分布圖，你能從上面獲得那些信息？
2、小組交流學習，做好記錄。
3、小組推薦一名成員匯報成果，進行班級交流，教師相機總結（民族的組成、民族的分布）：從圖上我們了解了人數相對較多的部分民族以及它們的分布。其中漢族人數最多，其它民族人數較少，我們稱這些民族為少數民族。
4、出示55個少數民族的名稱進行了解。（學生快速瀏覽）
5、搶答競賽活動：完成“我所知道的'民族”
三、了解“五大民族自治區(qū)”。
1、為了保障少數民族的權利，中央在少數民族人數較集中的地方成立了民族自治區(qū)，這些地方設立自治機關，行使自治權�，F在，全國已建立了五個自治區(qū)。你能從分布圖上找出來嗎？
2、生看分布圖，指出相應位置，教師相機介紹名稱：內蒙古自治區(qū)、寧夏自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)
3、我國除了五大自治區(qū)外，在一些少數民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內，還建立了30個自治州、120個自治縣（旗）。此外，還建有1300多個民族鄉(xiāng)。
四、齊唱歌曲，總結課堂
1、同學們，五十六個民族五十六多花，五十六個兄弟姐妹是一家，（出示書上民族集體照）這張照片就是最好的證明。在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。讓我們一起高歌，歌唱民族的團結，歌唱民族的歡樂祥和。
2、師生共唱《五十六個民族五十六朵花》。
五、板書設計
五十六個民族六朵花
民族分布
五大民族自治區(qū)
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一、活動背景：
在我們周圍，環(huán)境正在發(fā)生改變。一座座高樓拔地而起，一條條公路橫貫東西。為了建設，我們正在改變原本自然狀態(tài)下的環(huán)境。自哥本哈根氣候變化大會以來，“低碳”這個名詞便越來越為大家所熟知，人們也越來越關注綠色和環(huán)保�！疤寂欧拧背闪巳藗內粘Ｕ務摰脑掝}。同學們應該也有自己的看法和體會。那么，就用我們制作的精彩ppt來講述你們的觀點吧 ！
二、活動主題:
綠色環(huán)保、低碳減排
三、活動目的：
1、為了進一步提高同學們實際操作與專業(yè)理論知識相結合的動手能力，以及文字、口頭表達能力和計算機應用水平。
2、為熱愛制作ppt的同學提供一個交流的`平臺。
3、倡導綠色、健康的大學生活方式。
四、活動對象：
主辦單位：安徽交通學院團委
策劃協辦單位：安徽交通學院社團中心
贊助單位：
參與對象：安徽交通學院全院在校學生
五、活動時間：
4月中旬~5月中旬
六、活動內容及流程：
1：宣傳階段：
在校園里張貼海報，懸掛橫幅等。
到各班級進行活動宣傳，號召大家積極參賽。
2：報名階段（4月11日~4月18日）：
�、�、以團體或個人為單位參賽
②、參賽人員到院社團中心辦公室報名（北區(qū)教學樓206）填寫團隊（個人）基本信息（如：姓名、系別、班級代碼、聯系方式等），參賽作品上交電子稿。
3：初賽階段（4月11日~4月25日）：
由院團委、誠信系ppt專業(yè)老師對參賽作品進行初步篩選，確定進入決賽名單并公示。
4：決賽階段：具體時間地點另行通知
�、佟⒁螅焊鲄①悎F隊（個人）需指派一人為講解員，講解時間控制在5分鐘內，要求主題突出、思路清晰、語言流暢、操作規(guī)范。作品播放流暢，運行穩(wěn)定且無故障。
�、�、由院團委、誠信系ppt專業(yè)老師進行現場評癬點評。
③、公布評選結果并對獲獎團隊（個人）予以獎勵。
七、參賽作品要求：
1：參賽作品里應注明題目、參賽選手信息（包括：姓名、系別、班級代碼、聯系方式等）
2：參賽作品要求健康、積極向上、主題明確、內容豐富、定位有獨到之處，并能體現當代大學生的青春氣息，感染力要強。
3：參賽作品由文本、圖像、聲音等信息組成，同時歡迎同學們在ppt中添加原創(chuàng)flash、電子相冊、拍攝的dv作品等。
4：參賽作品幻燈數量要求在10張以上，并盡可能多的運用ppt的附加功能。
5：參賽作品必須為各參賽團隊（個人）的原創(chuàng)作品，不得抄襲。
八、活動獎項設置：
一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎4名。
九、活動經費預算：
一等獎xx元*1，二等獎xx元*2，三等獎xx元*3，優(yōu)秀獎xx元*4，其他：xx元，活動總預算：xx元。
十、活動注意事項：
1：人員安全
2：設備保護
3：場地衛(wèi)生
4：其他突發(fā)事件
望各系精心準備、認真安排，積極參與，確保活動有序開展。
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成果，我的成果多啦，給你們曬一曬！
學期剛開始的時候我就愛上了老師的金銀銅獎，你看，我獲得了5枚金獎，8枚銀獎，銅獎已經數不過來了。
太棒了，我的榮譽卡已經貼滿了，學期末就可以和老師兌換我的神秘大獎，要是我心愛的機器人就更棒了。交換寫，我和同桌齊心協力，獲得第二名的名次�？鞂憰r，我手都要抽筋了，當然最后我獲得了神筆手的稱號。
不止這些，上次在旅行團，邊玩邊學，在那里我還得到了獎品呢，我們組設計的小報得了一等獎，別說我多開心了。我用一些樹葉，小草、花和我的畫筆描繪了春天的景色，應該帶過來給你們展示一下的，可惜了。我的成果可遠遠不止這些哦，秋季的時候，我還得了“作文大王”的稱號，頒獎的時候，我那個激動了，還差點把獎狀掉到地上。今年，我對準了“萬米大王”的稱號哦，歡迎大家來挑戰(zhàn)。
每學期，活動都很多，我都要忙不過來了。課上的，課外的，老師的獎品估計都要被我們搜刮光了。最開心的.就是，看到老師拎了一包獎品過來，最后就剩個空袋子下課了�？吹嚼蠋煟ㄍ馓枺┠樕峡扌Σ坏玫谋砬�，我們比吃到肯德基還開心。記得，去年萬字寫書活動結束的時候，老師還給我們舉行了拍賣會，那是我第一次參加拍賣會，那場面，那獎品，壯觀。最后，老師的獎品被我們購買一空。
今年，我的目標是“小荷之星”特等獎，結業(yè)頒獎大會的時候，還能上臺領獎，倍有面子。
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一、 單元定位：
“天氣”單元的重點是引起學生關注每天天氣的變化，并能像氣象學家那樣對天氣的一些基本特征進行觀察、記錄、分析。
教材基本上是圍繞如何觀察天氣現象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現象的文本工具。對記錄的統計和分析能使學生了解科學的處理數據方法，并建立對天氣新的認識，這也是解釋天氣如何變化的依據。
期待學生經過本單元的學習，能對天氣有一個全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現象研究的好奇和熱情。學生還會發(fā)現科學工具使他們的觀察能力得到延伸，并使他們在觀察過程中，獲得更多的有價值的信息。
二、單元設計特點及教學說明：
《天氣》單元一共設計了７課，可以分為三個階段：
第一階段為第1課和第2課，學生認識到人們通常從云量、降水量、風和溫度這幾個方面來描述天氣；開始在一個比較長的時間（如一個月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過程中，讓學生真實地感受天氣是在不斷地改變著的，激發(fā)學生研究天氣的興趣。
第二階段，第3-6課。學生將分別觀察、討論、測量和記錄四種(云量、降水量、風和溫度)天氣特征的數據。
最后，進入第７課的時候，學生已經做了近一個月的觀察和記錄，收集了大量的關于天氣的數據。在這一課，他們將分析和總結已經收集到的數據，形成《天氣》單元學習以來的對當地天氣的概括性的認識
三、教學建議：
1．要讓學生真正走近天氣現象，用感官和簡單工具獲取天氣特征的相關信息和記錄數據。本單元學到的新的科學知識和實踐能力有助于學生對天氣的理解和應對天氣對他們的影響。
2．由于本單元的教學活動有時需要在特定的天氣環(huán)境下進行，如第4課《風向和風速》、第6課《云的觀測》。因此，需要教師根據天氣情況隨時調整教學內容。
3．本單元學生將經歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現象的過程，教師要對每天的觀測和記錄活動給以及時的指導、督促，更重要的是不斷激發(fā)學生學習興趣，這將是決定本單元學習成效的重要因素。
4．我國幅員遼闊，各個地方的天氣情況千差萬別。教師可根據本地的實際情況使用教材。有條件的學校，可以建立學校的觀測氣象站，為學生的觀察活動提供更為有利的條件。
四、單元教學目標：
1．科學概念：
天氣每天都在發(fā)生著變化；
天氣特征主要包括云量、降水量、風和溫度；
溫度計、雨量器、風向標和風速儀是測量天氣的工具；
氣象學家是研究、觀察和記錄關于天氣信息以及應用這些信息預報天氣的科學家；
天氣影響著我們的生活。
2．過程與方法：
用感官觀察天氣；
討論和記錄關于天氣特征的.信息；
能使用溫度計測量氣溫；能用簡單工具估計風速、風向；能用自制的簡易雨量器測量降雨量；
觀察各種云的不同，并能給它們分類；
能對天氣數據進行總結和分析。
3．情感態(tài)度和價值觀：
增強天氣意識，提高觀察和研究天氣的興趣；
意識到天氣如何影響每天的生活的；
意識到測量和長期的記錄有助于我們學習更多的關于天氣的知識
1-1 我們關心天氣
探究活動分析：
1．通過引導學生觀察一張“城市天氣預報圖”來幫助學生明確常見的天氣現象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現象有一個基本的了解。
2．圖上的表示天氣現象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應寫上符號的名稱，便于學生認識這些天氣現象。
3．提問學生還知道那些天氣現象，以幫助學生全面認識天氣現象。
4．為每一組準備一套天氣符號，讓學生嘗試著給這些天氣現象進行分類。
5．（室外）觀察、描述今天的天氣現象－－引導學生從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察。
6．用一些詞或句子將觀察到的現象記錄在科學記錄本上�；氐浇淌液螅瑢W生觀察到的現象進行交流。
7．引導學生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學生你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？使學生意識到天氣在影響著我們的生活。
8．在學生的科學記錄本上，描述今天的天氣時，可能只是一些毫無聯系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學生描述天氣的方法的指導－－將天氣特征與生活建立聯系，提高學生對天氣的認識水平�？梢砸龑W生閱讀提示，并應用提示的方法對自己的記錄進行改進，并把改進后的描述和同學交流。
五、總結
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。
教學反思：我們關心天氣”除了書上的全國天氣情況圖，增加了從網絡了解天氣信息的內容，打開新浪的“天氣”看當天全國天氣情況圖，打開QQ上的天氣標志，了解近三天當地的天氣，及城市指數。貼近實際生活內容使學生感受到全國的天氣是不同的，天氣不斷地在變化，天氣影響著我們的生活，我們可以根據天氣情況調節(jié)我們的生活。網絡呈現的頭腦風暴式的方式激發(fā)了學生的興趣和好奇心。
PPT模板15
一、教學目標
【知識與技能目標】認識化學反應的速率的定義，會表示化學反應的速率;知道影響化學反應的因素。
【過程與方法目標】通過在化學實驗和日常生活中的現象，理解反應速率的概念及其表示方法，培養(yǎng)實驗觀察能力及分析探究能力;通過實驗探究，培養(yǎng)獲取、分析并處理信息的能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】通過同組合作實驗和交流討論培養(yǎng)合作精神和與人溝通交流分享的精神。
二、教學重難點
【重點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。
【難點】化學反應速率的概念及影響化學反應速率的因素。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課
展示圖片1：飛機、汽車、自行車。描述：根據物理知識和常識，假設要花費最短的時間從北京到海南，我們會選擇以下交通工具中的飛機，因為它們之中飛機的速度最快。
展示圖片2：爆炸、面包久置發(fā)霉、溶洞。中公教育提供
引入：與我們衡量物體運動快慢類似，化學反應也有快慢，這就是我們這節(jié)課要學習的化學反應速率。環(huán)節(jié)二：實驗探究，新課講授
1.化學反應的速率
展示圖片3：初中階段學過的不同金屬單質與稀鹽酸的反應。
請學生對比圖片2和圖片3，想一想可以得出什么信息?根據圖片2的實驗現象，說說你是如何判斷這四種金屬與酸反應的快慢?
歸納并講解：化學反應的快慢是相對而言的�；瘜W反應速率常用單位時間內反應物濃度的減少量或生成物溶度的增加量來表示�；瘜W反應速率的單位mol/(L·min)或者mol/(L·s)。
請學生思考：例如某反應的反應物的濃度在5分鐘內由20mol/L變成了10mol/L，則以該反應物濃度的變化表示該反應在這段時間內的平均反應速率是多少?
講解：根據化學反應的速率V=ΔC/ΔT，則這段時間內的平均反應速率為2mol/(L·min)。
課堂練習：中公教育提供
講解：表示化學反應速率的注意事項：反應速率要指明具體的物質并取正值;表示氣體或溶液的反應速率;指的是該反應的平均速率。
2.影響化學反應速率的因素
提問：不同的金屬單質如鎂和鐵，它們與稀鹽酸反應的快慢并不相同，這說明什么?
得出結論：決定化學反應快慢的主要因素是反應物本身的性質。
展示面包的標簽，提出問題：為什么保質期的時間不只一個呢
學生分組進行探究實驗1：
取兩支試管，分別裝入2-3mL約5%的H2O2溶液，滴入1-2滴1mol/LFeCl3溶液。待試管中有適量氣泡出現時，將兩支試管分別放入盛有冷水、熱水的燒杯中，觀察現象并記錄，用帶火星的火柴梗檢驗生成的氣體。
得出結論：溫度影響化學反應的速率，溫度越高化學反應速率越快，溫度越低化學反應速率越慢。學生分組進行探究實驗2：
取3支大小相同的試管中各裝入2-3mL5%的H2O2溶液，向其中兩支分別加入少量MnO2粉末、1-2滴1mol/LFeCl3溶液。對比觀察現象并記錄。中公教育提供
得出結論：催化劑影響化學反應的速率，催化劑可以大大加快反應的速率。
請學生思考并交流討論：下列事實中，什么因素影響了化學反應的速率?
(1)鐵礦石煉鐵時要粉碎成礦粒。
(2)實驗室進行化學反應時，常常把一些固體物質溶于水配成溶液再進行反應。
(3)工業(yè)合成氨，通常在
的壓強下進行。
(4)硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在純氧中燃燒，發(fā)出明亮藍紫色火焰。
得出結論：固體表面積、反應物的狀態(tài)、壓強、反應物的濃度等會影響化學反應的速率。
歸納：影響化學反應速率的內因：反應物本身的性質;外因：溫度、催化劑、固體表面積、反應物的狀態(tài)、壓強等。
(1)溫度：通常溫度越高，化學反應速率越快。
(2)催化劑：通常加入催化劑能極大地加快化學反應速率。
(3)固體反應物的表面積：有固體參加的`反應，固體的表面積越大，固體在同一時間內與其他反應物的接觸越多，化學反應速率越快。
(4)反應物狀態(tài)：通常氣相或液相反應比固相反應的反應速率大。
(5)反應物的濃度：反應物的濃度越大，化學反應速率越快。
(6)壓強：對于有氣體參加的反應，改變壓強將使氣體的體積發(fā)生改變，也即相應地改變氣體的濃度。環(huán)節(jié)三：課堂小結，布置作業(yè)
小結：這節(jié)課我們學習了化學反應快慢的表示和影響因素。請大家說一說如何表示?表示時要注意哪些?哪些因素會影響化學反應速率呢?
作業(yè)：在一個容積為3L的密閉容器內發(fā)生如下反應：
反應開始時，n(N2)=1.5mol，n(H2)=4.4mol;2min后n(H2)=0.8mol。試分別用H2、N2和NH3的濃度變化來表示該反應的反應速率，你能否歸納出用反應體系中不同物質表示的該反應的速率與化學計量數的關系?并思考上述在合成氨反應中，溫度和壓強是否越高越好?
四、板書設計
五、教學反思