word初中教案5篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的word初中教案，希望能夠幫助到大家。

word初中教案1

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：認識Word窗口的組成，掌握Word的啟動、退出方法和Word文檔的保存方法。

　　2.過程與方法：通過探究，擴展思維，培養用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。

　　3.情感態度與價值觀：感受Word軟件的強大功能，培養用Word軟件進行文字處理的興趣。

　　4.創新與行為：積極嘗試用計算機來表達思想。

　　二、教具準備

　　1.多媒體機房。

　　2.電腦教室教學系統。

　　3.課件、找茬游戲。

　　三、教學重點與難點

　　1.重點：掌握啟動和退出Word的方法

　　2.難點：認識Word窗口的組成及其主要功能。

　　四、教學設計說明

　　本節是讓學生在會用記事本、寫字板進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 20xx的教學，學生根據以往經驗學習新知，掌握啟動和退出Word的方法，自主探究Word 20xx窗口各個組成部分和作用，感知到Word 20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件。

　　根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—建構”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”“自己試”“自己做”“自己說”。培養學生的主體學習習慣，發展學生分析、比較、遷移類推的獨立操作能力。

　　五、教學課時

　　1課時。

　　六、教學過程

　　(一)情景導入，初識Word

　　1.同學們，一上課呢，老師先邀請大家一起來欣賞一些電腦作品。想不想看，好，注意這些作品都有哪些特色。

　　2.展示用Word制作的各種優秀的小報素材。

　　3.學生觀看課件后，回答問題。(作品中有圖片、文字，有豐富的顏色等。)

　　4.設問啟發：同學們，你們知道這些小報作品是用什么軟件制作出來的嗎?

　　5.介紹Word的基本知識：Word在英文中是字、詞的意思。這里指的就是軟件名稱。Word是Microsoft(微軟公司)的Office系列辦公自動化軟件的重要組件之一，運行于Windows操作系統，是目前應用最廣泛的文字處理軟件之一，它具有非常強大的字處理功能。下面我們就一起來認識Word。

　　[板書課題：認識Word]

　　【設計意圖】圖文并茂的小報作品更能激發學生的學習興趣，從而激發出學生更強烈的學習欲望，為認識Word的教學鋪路。同時這是Word單元的起始課，一定要花一定的時間，讓學生充分感受這個學習、工作的新伙伴。

　　(二)遷移比較，掌握新知

　　1. Word的啟動

　　(1)復習舊知：同學們，還記得如何啟動一個應用程序嗎?以“寫字板”為例說一說。

　　(2)下面老師提出一個新的挑戰，想請一位同學來幫老師啟動Word軟件。誰愿意來接受挑戰!請生示范。

　　(3)教師提問：是不是還有其他的.啟動方法?

　　(4)學生上機嘗試、交流。請個別學生向全班學生作示范。

　　[板書：Word 20xx的啟動。執行“開始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 20xx”的命令]

　　(5)討論：你認為哪種方法比較好?請選擇一種你認為的方法啟動Word。

　　【設計意圖】任務驅動旨在放手讓學生自主探索，發現問題。同時，通過“小組協作”和相互討論，鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

　　2.認識Word的界面

　　(1)同學們剛才的表現不錯，現在老師獎勵大家一起來玩個游戲，怎么樣。(玩“喜洋洋來找茬”的游戲)

　　(2)老師下面還給大家帶來了一個挑戰，大家有沒有發現一個小秘密，其實Word窗口和寫字板窗口很相似，你能用你們的“火眼金睛”來找一找它們的異同嗎?(老師適時請生再表述一下各部分的作用。)

　　【設計意圖】利用學生的好奇心，讓學生自己思考，自己嘗試，進行比較，同時通過教師適時的點撥，讓學生更易于掌握。通過游戲的方法使學生始終保持興趣高昂的狀態，從而提高了課堂效率，調動學生的積極性。

　　3.輸入文字保存word文檔

　　(1) Word中輸入文字的方法和寫字板很相似，老師下面布置一項作業：在Word中輸入一句介紹自己的話。(時間一分半鐘)

　　(2)下面我們要保存剛剛輸入的內容，想一想：如果在寫字板中，我們是用什么方法來保存自己的文章的?

　　(3)在Word中，我們仍可以用同樣的方法來保存文章。只要單擊工具欄中的“保存”按鈕，或者選擇“文件”菜單下的“保存”選項就可以了。

　　(4)練習：以《姓名+課題號》(師講解規范要求)為文件名，保存自己的文件到D盤。

　　(5)師生小結：文檔保存方法及注意事項：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打開文件看看。

　　【設計意圖】文件管理是信息素養的一個重要方面，學生的操作一定是在老師指導下的有目的、有實效的嘗試。學生遷移以前所學知識，并促使養成操作中注意細節的習慣。

　　4.退出Word

　　(1)工作完成了，我們可以和新伙伴說再見了，退出Word，你會嗎?

　　(2)拓展：探索其它退出Word的途徑，小組討論一下，看哪個組退出的方法多、方法好，然后我們交流。

　　【設計意圖】通過小組間的合作，促使學生探索，激發他們的創新能力。

　　(三)歸納總結鞏固提升

　　1.提問：同學們在這節課里，你們學到了什么啊?

　　2.激勵結束：上課開始欣賞了很棒的作品，但老師相信通過你們的努力，在學期結束時，同學們都會交給老師一份滿意的答卷。

　　【設計意圖】讓學生去歸納所學知識，有利于培養學生的語言組織能力，升華鞏固課堂知識，并激發學生下一步的求知熱情。

word初中教案2

　　一、教學目標

　　知識方面：

　　1.使學生了解Word字處理軟件的功能。

　　2.使學生掌握啟動和退出Word的方法。

　　3.使學生認識Word窗口的組成。

　　4.使學生掌握在Word中新建文檔、保存文檔的方法。

　　技能方面：

　　1.提高學生輸入漢字的能力。

　　2.培養學生的鍵盤操作能力。

　　情感方面：

　　培養學生利用計算機處理文字的意識和能力。

　　二、教學重點

　　1.Word字處理軟件的用途和功能。

　　2.新建文檔、保存文檔的方法。

　　三、教學難點

　　保存文檔的方法。

　　四、教學方法

　　1.觀察法。

　　2.演示法。

　　3.自學法。

　　五、教學手段與教學媒體

　　1.多媒體網絡教室。

　　2.教師準備好的文字素材。

　　六、課時安排

　　1課時。

　　七、教學過程(見下表)

　　教學內容、步驟與方法

　　學生活動內容與方式

　　預期效果與備注

　　一、導入課題

　　教師展示用Word編輯的板報、日記、作文等樣例，由此導入課題。

　　二、新課

　　1．字處理軟件的功能

　　教師提問：通過觀察，你認為Word有哪些功能？

　　教師小結：Word具有對文章進行編輯、修飾、排版、打印等功能。

　　2．啟動Word

　　教師演示啟動Word的兩種方法：

　　(1)“開始”按鈕；

　　(2)快捷方式圖標。

　　3．認識Word窗口

　　教師提出要求：自學Word窗口的組成，完成書中第95頁練習1(寫出Word窗口中各部分的名稱)。

　　4．新建Word文檔

　　教師提出要求：自學新建文檔的兩種方法。自學后要求學生小結新建文檔的方法。

　　(1)使用菜單。

　　(2)使用工具欄按鈕。

　　5．輸入文字

　　教師提問：進入中文輸入狀態有哪幾種方法？

　　教師布置任務：輸入書中第92頁例1中的文字。

　　教師提示：一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，表示一個自然段的結束。

　　學生觀察、欣賞作品。

　　學生思考、回答問題。

　　學生啟動Word軟件。

　　學生通過自學，了解Word窗口的組成，完成練習1。

　　學生自學后回答問題。

　　學生回答問題。

　　學生完成輸入文字的任務。

　　通過展示Word編輯的作品，使學生對Word有一個感性認識。

　　學生可以歸納出Word的主要功能。教師要注意培養學生觀察和歸納的能力。

　　學生可以順利掌握啟動Word的方法。

　　學生可以完成任務。

　　通過自學，學生可以掌握新建Word文檔的'兩種方法，同時使學生認識到使用工具欄可以簡化操作，使操作變得方便、快捷。

　　學生可以正確回答問題。

　　一些學生常常在每行文字的末尾按回車鍵，教師應及時糾正。

　　(續表)

　　6．保存文檔

　　教師布置任務：以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中。

　　教師要求學生演示保存文檔的方法(兩種方法)。教師布置任務：

　　(1)試一試將這篇文章適當修改后，再次保存會出現什么情況？

　　(2)新建一個文檔，重新輸入一篇文章，然后仍以“日記”為文件名將文件保存在系統默認的文件夾“我的文檔”中，會出現什么情況？

　　(3)Word文件的默認類型是什么？

　　7．退出Word

　　教師提問：怎樣退出Word？

　　教師提問：如果在退出Word時，當前編輯的文章沒有保存會出現什么情況？應怎樣處理？

　　三、課堂練習

　　啟動Word，完成書中第95頁練習2、3，要求將練習3以“笑臉病毒”為文件名保存文件。

　　四、課堂小結

　　教師與學生共同完成小結，強調：①一段文字輸入完畢后，按一下回車鍵，在該段后會產生一個回車符，表示一個自然段的結束；②Word文件的默認類型是“DOC”；③Word中所有操作，通常都可以通過菜單中的選項實現，工具按鈕可簡化操作。

　　五、布置作業

　　用Word寫一篇日記。

　　學生學習保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。

　　學生演示保存文檔的方法。

　　學生上機實踐，得出答案，并回答問題。

　　學生回答教師提出的問題。

　　學生完成課堂練習。

　　學生與教師共同小結。

　　學生可以掌握保存文檔的方法，完成保存文檔的操作。

　　使學生進一步掌握操作方法。

　　學生通過實踐可以得出正確答案。

　　學生能掌握退出Word的方法。

　　學生可以得出正確答案。

　　大部分學生可以完成課堂練習。對漢字輸入速度較慢的學生教師要加強指導。

　　學生可以復習鞏固所學知識。

word初中教案3

　　課題：《認識Word》

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、知道Word是一種文字處理軟件，學會啟動和退出Word。

　　2、知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　3、會對Word窗口作一些簡單的調整。

　　教學重點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學難點：知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學關鍵：學會啟動和退出Word，知道Word窗口的各個組成部分的名稱與作用。

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word 20xx廣播教學系統

　　教學思路、教路、學路(含教學分析、教學方法)

　　本節是讓學生在會用記事本進行簡單的文字輸入的基礎上，進行Word 20xx的教學，著重介紹Word 20xx各個組成部分和作用。讓學生知道Word 20xx是一種功能強大，更適合我們日常工作需要的文字處理軟件，

　　根據教材的特點與小學生的認識規律，本課采用“設疑—嘗試—探索—講解—歸納—構建知識”的教學方法，限度地讓每位學生參與學習的全過程，充分體現學生的主觀能動性，盡量啟發學生“自己想”、“自己試”、“自己做”、“自己說”。培養學生的主體品質，發展學生分析、比較、遷移類推的`獨立操作能力。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、出示文檔1(只含有文字的)

　　師：“同學們，如果現在要你在電腦上輸入這篇文檔，你會調出什么軟件進行輸入呢?”學生：“記事本”師：“沒錯，這篇只有文字的文檔，我們可以用上學期學過的一個文字處理軟件來輸入。”

　　2、出示文檔2(含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格)

　　師：“這篇文檔，我們又可以用什么來輸入呢?還可以用記事本輸入嗎?”學生：“不行”師：“對了，對于純文字的文檔，我們可以用記事本輸入，但像這樣含有文字、圖片、藝術字、文本框、表格的文檔用記事本就輸入了。那么到底什么軟件才能讓我們輸入這樣的文檔呢?這個學期我們就來學習一個功能更強大，更適合我們日常需要的文字處理軟件——Word 20xx”。這節課我們就先認識一下Word 20xx是長得怎么樣的。

　　二、新授

　　1、啟動Word20xx

　　學生自學：看書1-2頁

　　讓學生示范：(廣播教學)(1)直接啟動(2)從菜單啟動

　　2、認識Word 20xx窗口

　　(1)學生自學：看書2-3頁

　　(2)認識各部分名稱：教師用教鞭標出窗口各部分位置，學生說出其名稱。(廣播教學)

　　(3)學生練習：用以上兩種方法啟動Word20xx

　　(4)認識各部分作用：教師對各部分作用做簡單示范及說明

　　標題欄：改變文件名，讓學生體會到它是用來顯示出當前的文名

　　菜單欄：點擊各菜單，讓學生看看各下拉菜單內有什么內容，并示范其中一兩項。

　　工具欄：點擊各工具欄，注意與菜單欄作比較。

　　標尺：調出標記，并用其對頁面作一些簡單調整。

　　紡織文章的頁面：在頁面上示范輸入幾個漢字。

　　滾動條：拖動滾動條，并提示學生與上學期學的畫圖軟件中的滾動條作比較。

　　狀態欄：改變當前光標位置，讓狀態欄上的數值發生變化，以說明其是用來顯示當前狀態的各種信息的。

　　(6)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

　　3、調整Word20xx窗口

　　將頁面改變，讓學生思考如何將窗口設回原來的樣子。

　　(1)學生看書本調整窗口部分，并自己作一下嘗試。

　　(2)教師引導，學生作示范。(重點講解工具欄中的常用、格式工具的擺放)

　　(3)小技巧：學生看書嘗試，叫個別學生示范

　　4、一試身手：

　　讓學生在已調整好的窗口中輸入自己的姓名、學校和班別。

　　5、退出Word20xx

　　師：“大家還記得上學期我們在學‘畫圖’時，是怎樣退出‘畫圖’窗口的嗎?現在你們有以前學過的方法，退出Word窗口，比較一下它與畫圖窗口的退出有什么不同。”

　　學生自己嘗試練習

　　個別學生示范操作(注意文章的保存)

　　鞏固與練習

　　讓學生在電腦上自由操作，進一步熟悉Word窗口的各個組成部分和基本作用。(教師巡視并指導)

　　總結

　　以后，我們進行文字處理時，都要用到這些菜單或工具。所以我們必須熟悉它們的位置和作用。以后才能更熟練地用Word來進行文字處理。

　　課后練習與知識擴展

　　1、在家試用Word 20xx輸入一篇簡單文檔，并對其進行一些簡單設置。

　　2、試調出Word20xx中的各種工具和菜單，記下它們的位置和名稱。

　　教學體會：

　　通過本節的學習，同學們初步認識了Word 20xx，并知道它的功能比以前學的記事本強得多，認識到學會Word 20xx才可以進行較復雜的文字處理工作，才能滿足我們日常工作需要。對Word 20xx的學習有很大的興趣。

word初中教案4

　　一、教學目標

　　根據學生已有認知結構、學習現狀及教學大綱的要求，制定如下教學目標：

　　（一）認知目標

　　掌握在Word文檔中圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形的處理方法。

　　（二）能力目標

　　通過學生自主探究學習，提高美化WORD文檔的能力。培養他們學習利用資源解決實際問題的能力

　　（三）德育目標

　　培養學生互相幫助、團結協作的良好品質和專業精神

　　培養學生的愛心，學會感恩

　　提高學生審美能力和文學修養

　　二、 教學重點和難點

　　根據以上所制定的教學目標，結合學生的實際情況，我確定如下的教學重點和難點：

　　（一）教學重點

　　圖片、藝術字、自選圖形的應用

　　（二）教學難點

　　圖形的疊放次序及填充效果設置

　　三、 學生分析

　　（一）學生情況

　　上課班級是一年級計算機網絡專業班，該班學生在課堂上的反應積極、活躍。在學習本單元內容之前，學生已經學習并掌握了Windows XP系統的基本操作、網絡的基本應用、Word文檔的編輯與排版等基本使用。班中有將近40%的學生來自農村，另有60%的學生來自城市，學生對計算機的掌握層次分差較大，個體差異明顯，對學生的教授不能一概而論。

　　（二）學法指導

　　針對以上的情況，我從學生學習的角度出發，為指導他們更好地學好本單元的內容，具體采用了如下方法：

　　1、自主探究法

　　學生在實踐過程中可能會遇到的問題，在教材中有明確的知識點及操作指導，因此我對于基本問題的處理，采用自主探究法，培養學生的自學能力和學習能動性。

　　2、發現探索法

　　技工學校的學生，重要的是實踐能力，通過案例教學，使學生遇到問題，從而學習分析問題、思考解決問題的方法。

　　3、模仿學習法

　　根據學生的實際情況，對于小部分學習困難的學生，可以采取模仿老師或同學的操作方法，從而達到學會新知識并學著應用的目的。

　　4、合作學習法

　　將學生進行分組協作學習，學生在小組中進行討論，互相幫助，采用這樣的同伴間學習的方式，可以充分發揮學生學習的積極性，彌補教師教學過程中的不足，并有助于團結協作的專業精神的培養。

　　四、 教學方法和教學資源

　　根據我對教材的研究，結合學法進行綜合考慮，我主要采用了如下的教學方法：

　　（一）任務驅動法

　　在本單元中，以完成一個總任務——賀卡制作為主線，以三個任務為過程，培養學生整合和運用知識完成“任務”及自主思考、創作的能動性。

　　（二）問題引導與啟發引導相結合

　　通過學生在完成實例的過程中，自己發現并提出問題，讓學生一起參與分析問題、解決問題，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、探索解決問題的積極向上的良好習慣和團結協作的品質。

　　（三）教學資源準備

　　硬件準備：計算機實訓教室。

　　軟件準備：Windows操作系統、 Word 20xx、演示教學軟件。

　　五、 教學過程設計

　　教學過程

　　一、復習導入（2分鐘）

　　上一節課，我們學習了如何對文字的修飾進行，掌握了修飾文字的基本方法，還學習了如何插入藝術字和畫出自選圖形。

　　這節課我們來學習如何利用前面學過的知識來進行賀卡制作，提高我們美好WORD文檔的技能。

　　二、新課內容

　　課前準備：將全班學生分成五組，每個組中都包含不同層次的學生。安排好上機的座位。

　　任務提出：

　　在本單元將要學習制作精美的賀卡。并在教學過程中，根據學生的認知規律和能力的發展規律，將總任務分解為三個子任務。兩個任務在課堂上完成，一個任務課后完成。

　　任務一：試做一張賀卡（第1課時）

　　任務說明：由于該部分內容比較簡單，教材又有操作步驟提示，因此采用任務驅動、學生自學的方法來實現教學目標，使學生在完成任務過程中掌握本單元基本的知識點。突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，并且逐漸地提高學生的自學能力，同時，也使教師真正成為課堂的組織者和指導者。

　　任務過程：給學生欣賞一些用Word制作的較簡單的賀卡(并介紹這些賀卡包含的圖片、剪貼畫、藝術字和自選圖形處理的`基本知識點)；（3分鐘）

　　學生觀察賀卡后，提出自己對賀卡中最賞識的地方，模仿賀卡自己試做一張賀卡，學生可以通過自學課本解決制作過程中遇到的問題并完成任務。老師根據在巡視過程中發現的問題和學生自己提出的問題進行反饋和回答。

　　學生制作賀卡。（20分鐘）

　　插入剪貼畫、藝術字的方法在上一次課已經學過，通過互相交流和向老師求助等方式可以很快插入自己想要的圖形或藝術字。但學生在制作過程中可能會遇到的下列問題：

　　問題１：怎樣改變圖片的大小？

　　選定圖片→格式→圖片，填寫長寬值。②直接拖動圖片邊框控點改變大小

　　問題２：插入自選圖形、藝術字、圖片后是否可以改變其大小？

　　可以。選定—拖動對象控點改變對象大小。

　　問題３：可以將藝術字放于圖片之上嗎？

　　可以。設置疊放次序。

　　問題4：藝術字的形狀可以變化嗎？

　　可以。選定藝術字，在藝術字工具欄中選擇藝術字的形狀

　　任務完成小結：

　　知識點小結：（5分鐘）

　　插入圖形、剪貼畫、藝術字和自選圖形的方法。

　　點擊插入位置→插入→圖片→來自文件，在“來自文件”對話框的“查找范圍”內選定圖片所在的子目錄，選擇所需插入的圖片，然后單擊“插入”按鈕即可。插入藝術字的方法相同。

　　點擊插入位置，繪圖工具欄中的自選圖形，選中所要的圖形即可插入自選圖形。

　　設置圖形、剪貼畫和自選圖形的格式。

　　①選定圖片→格式→圖片。②在出現的“設置圖片格式”對話框中，點擊“位置”標簽，選中“浮于文字上方”。③點擊“環繞”，在其中選擇環繞方式和環繞位置。④點擊“確定”按鈕。

　　3、設置藝術字的陰影效果。

　　作為藝術字插入，然后選中它，再單擊繪圖工具欄中的陰影按鈕或三維效果按鈕來選擇你想要的陰影或三維效果，還可詳細設置陰影或三維的位置、顏色、深度、光照方向等。

　　4、文本框的作用。

　　文本框可以讓這一部分文字和整個文章獨立出來，便于編輯。選中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移動,而文字不可以.另外文本框可加邊框也可不加框,一般用在圖形標注上等。

　　課堂表現小結：（10分鐘）

　　1、每個小組挑選一個作品展示。

　　2、教師給各小組展示作品評分并進行點評（布局設計、審美、選材和文字上）

　　任務二：制作圣誕賀卡（第2課時）

　　任務說明：這項任務是前一任務的遞進，難度較大，老師引導學生想辦法解決制作過程中遇到的困難，調動學生的主觀能動性，讓學生學會利用多種方法解決問題，整合其他學科的知識。在完成這個任務過程中，鞏固本單元的知識點，實現能力目標和貫徹德育目標。

word初中教案5

　　學習目標

　　1、復習word基礎知識。

　　2、復習word基本操作。

　　3、打字練習。

　　課堂學習過程與方法設計

　　學習過程

　　方法設計

　　利用中考考試系統進行模擬考試練習，檢測學生對word這部分的`掌握情況。

　　時間30分鐘

　　題型：單選、多選、判斷、操作、應用

　　總分：100分

　　一、學生登錄考試端，輸入準考證號，點擊登錄，比對信息是不是正確，進入考試，待數據讀入完成后，開始考試。

　　二、注意事項：

　　1、進入系統后，不要隨意退出系統。

　　2、等數據讀入完成后，再開始考試。

　　3、應用題部分有時間限制，提醒學生注意倒計時。

　　4、應用題部分輸入法的切換，Ctrl+ Shift或Alt+Shift鍵。部分特殊符號的輸入。

　　5、操作題部分，直接點擊前面的圖標即可，做過后，注意保存，并關閉題目。

　　6、考試時間到，系統自動收卷。

　　三、考試評分

　　考試結束后，進行系統評分。

　　四、試卷評析

　　當堂分析學生成績，對題目進行評析。

　　介紹題目要求

　　巡視指導學生正確進入方法

　　利用屏幕廣播進行成績。

　　將學生成績導出，交班主任。

　　教后反思

　　1、客觀題部分題目過多，學生掌握不熟練，這部分時間用時過多。

　　2、操作題部分不注意保存，做了沒得分。

　　3、應用題部分，輸入法的切換不熟練。

　　4、成績很不理想，每個班利用課外活動再加一節課進行練習

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