牧場(chǎng)之國(guó)公開(kāi)課ppt

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文,文章語(yǔ)言優(yōu)美,在寫作方法有很多值得借鑒的地方，分享了牧場(chǎng)之國(guó)的公開(kāi)課ppt給大家參考！

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

　　3.揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

　　2.課件

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　課件展示幾幅荷蘭的風(fēng)光圖片：荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？

　　（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料）

　　的確，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！

　　二、自讀課文

　　1.讀課文前面的導(dǎo)讀，明確閱讀的要求。

　　2.按照導(dǎo)讀的要求，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)“牧場(chǎng)之國(guó)”給你留下了什么印象？

　　3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫(huà)出你不理解的地方。

　　三、交流討論

　　1.小組交流。

　　2.全班交流：

　　文中什么地方給你留下了深刻印象？想一想為什么這都給你留下了深刻的印像？

　　（課件展示有關(guān)的圖片，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？）

　　四、品味

　　1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。（結(jié)合進(jìn)行優(yōu)美語(yǔ)句的朗讀指導(dǎo)。）

　　2.試著有感情地朗讀全文。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。

　　2.學(xué)習(xí)本課的寫法寫一個(gè)片段，用上擬人的手法描寫一處景物，寫好了發(fā)在小博客上與同學(xué)交流。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　碧綠草原牛成群

　　2牧場(chǎng)之國(guó) 駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭。

　　羊閑豬樂(lè)雞安閑

　　牲畜歸圈夜悠悠

　　教學(xué)反思：

　　《牧場(chǎng)之國(guó)》是一篇略讀課文，文章語(yǔ)言優(yōu)美，在寫作方法有很多值得借鑒的地方，但受教學(xué)時(shí)間的限制，教師必須快速準(zhǔn)確地抓住略讀課文的教學(xué)重點(diǎn)，只求扎實(shí)訓(xùn)練，一課一得。基于這樣的考慮，我根據(jù)課文前面的閱讀提示確定了本課的閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)：體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感受文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。把交流的重點(diǎn)集中放在體會(huì)課文的擬人手法運(yùn)用及其生動(dòng)的表達(dá)效果，節(jié)省更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生自主閱讀和仿寫練習(xí)，力求通過(guò)每一個(gè)扎實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)表達(dá)。感悟生動(dòng)的語(yǔ)言及表達(dá)方法是基礎(chǔ)，進(jìn)行仿寫練習(xí)是在此基礎(chǔ)上的拓展運(yùn)用。課件的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于理解課文中擬人手法的表達(dá)效果。要求學(xué)生把寫好的片段發(fā)在小博客上與同學(xué)交流，進(jìn)一步運(yùn)用信息技術(shù)手段把課堂延伸到了課外，培養(yǎng)了學(xué)生與人交流的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)作的興趣。

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