幼兒園總體環境的基本組成與設計原則

　　總體環境設計是幼兒園能否滿足各方面要求的首要的問題，需要根據幼兒園的規模大小、功能要求、自然條件、周圍環境、地段現狀、經濟條件等因素，合理地組織各組成部分，使之構成一個完整而有機的室內外統一體，為幼兒創造安全、合理、優美、舒適的物質和精神環境。

　　一、幼兒園總體環境的基本組成

　　幼兒園總體環境包括兩大基本組成部分。

　　1、物質環境

　　包括為幼兒提供學習、活動、游戲、交往的空間及場所，如活動室、活動游戲場地及設施等，是促進幼兒身心全面發育的最基本保障。

　　2、精神環境

　　主要是幼兒交往、活動所需的軟質環境，主要的要素是陽光、空氣、隔聲、綠化、美化設施及符合幼兒審美情趣、令其身心輕松愉快的空間氣氛等。

　　二、幼兒園總體環境的設計原則

　　1、滿足使用要求、功能分區合理

　　● 幼兒園應根據設計任務書的要求對建筑物、室外游戲場地、綠化用地及雜物院等各種功能區域進行總體布置。

　　● 應做到功能分區合理、方便管理、有利于交通疏散、朝向適宜、日照充足，創造符合幼兒生理，心理特點的環境空間。

　　2、各種流線組織應明確清晰、互不干擾

　　● 在總平面設計時，應合理布置基地出入口位置、數量，組織好幼兒活動流線，使其與外來辦公、輔助供應、垃圾處理等流線嚴格分開，并且相互間應有隔離措施。

　　● 合理安排園內道路，道路設置與總平面中各組成部分緊密關聯，設計中應能將幼兒園基地合理地劃分成幾個互有聯系的部分，并注意節約用地的要求，道路盡量少占用地面積。

　　3、盡量擴大綠化用地范圍

　　● 為創造一個優美的環境和改善小氣候，幼兒園所有空地都應加以綠化。

　　● 為便于幼兒在活動中直觀地認識自然界，幼兒宜有集中綠化用地面積。

　　● 嚴禁種植有毒、帶刺的植物。

　　幼兒園環境是幼兒園教育教學的一部分，在環境創設過程中，要考慮其教育的功用，同時還要注意創設的實用性。幼兒園環創設計的主要目的在于教育，但是美觀性是不可以拋棄的，畢竟對于小朋友來說需要通過外表來吸引他們的注意力，引起小朋友們的興趣才能起到教育的作用。下面我們就幼兒園室內設計，來分享如何塑造多樣化空間。

　　幼兒園環創設計的四個重點

　　1、主題墻布置 ：主題墻作為孩子們最熟悉的區域，要結合孩子們的身心及年齡特點，開展主圖設計，可以根據季節變化，也可以利用動物、植物等造型，創設符合教育理念的環境。要讓孩子們主動參與班級建設，進而打造真正的個性化主題。

　　2、室外環境布置：室外環境是幼兒園的重要組成部分，因此在布局和設計過程中，要考慮到孩子們的特點以及思維、學習習慣和方式，還要保證孩子們的安全問題。比如室外空間要多給孩子們一點自由發揮的空間，規劃種植無毒無害的植物區域等等。

　　3、區域創設布局：區域創設布局，為孩子們提供了多樣性的學習、娛樂空間。在與孩子們產生交流的同時，更有利于促進孩子們的成長及發展，引導孩子與環境的相互。比如可以讓孩子們收集一些丟棄的廢物，做一定的整理，廢物利用，進行環創布局。

　　4、其他空間創設：其他空間比如幼兒園走廊環創，幼兒園樓梯間環創，要注意臺階高度，層高以及安全性問題。飾面要選擇防滑的，保證孩子們的安全問題。而在教育教學過程中，還要注意日常動線的相互干擾問題，為孩子們塑造多樣化的空間，保證孩子們的全面發展。

　　幼兒園環創設計的五個原則

　　1、教育性 ：幼兒園環境，是幼兒園課程的一部分，在創設班級幼兒園環境時，要考慮它的教育性，與幼兒園教育目標相一致。在環境創設時對幼兒體、智、德、美四育不能重此輕彼。而是要依據幼兒園教育目標，對環境設置作系統規劃。合理制訂學期、月、周、日及每一個活動計劃。

　　2、適宜性 ：幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要。幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。教師應為幼兒創設問題情境，使幼兒能學習發現問題、解決問題，提高思維水平和動手能力。例如，準備拼插、剪貼等方面的材料，讓幼兒進行練習等。

　　3、參與性 ：以往幼兒園環境創設，常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環境的點綴，因而環境對于幼兒沒有持久的吸引力。所以，教師應將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。

　　4、開放性 ：開放性原則是指創設幼兒園環境，不僅要考慮幼兒園內環境要素，同時也要重視園外環境的各要素，兩者有機結合。一方面選擇、利用外界環境中有價值的因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對幼兒的影響。

　　5、經濟性 ：經濟性原則，是指創設幼兒園環境應考慮幼兒園自身經濟條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。給幼兒提供物質條件時，應以物質條件對幼兒發展的功能大小和經濟實用性為依據。