2025歷史教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃（精選15篇）
語(yǔ)文的閱讀是有一定的套路可尋的。你各類型的文章找一兩篇出來(lái)，認(rèn)真分析下它的答案是怎么答的，總結(jié)一下各類問(wèn)題的解答套路，記下來(lái)，考試的時(shí)候像套公式一樣的用。
先告訴你一些我平時(shí)總結(jié)出來(lái)的東西吧。
散文
散文最大的特點(diǎn)是神散形不散，也就是說(shuō)，它的每一處描寫都是和文章的中心和主題有關(guān)的。所以，答散文類的閱讀，最重要的是看懂文章的主題，找到中心(一般從題目、文章的頭尾和各段的首尾找)。找到中心后，在解答各問(wèn)題的時(shí)候都幾乎是要把中心回答進(jìn)去的，也就是說(shuō)，每題的最后都寫上“突出/強(qiáng)調(diào)了文章。。。。。。的中心。”
散文還常考的是煉字。答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說(shuō)明該字詞的意思 2.說(shuō)明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來(lái)有什么特征 3.說(shuō)明用了這個(gè)詞以后，對(duì)主體增加了什么樣的效果。
記敘文
掌握好時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及文章想要說(shuō)明的道理或感悟。
記敘文結(jié)尾段的作用幾乎是都要考的。其實(shí)答起來(lái)就一個(gè)思想，總結(jié)全文，表明作者的感受，并對(duì)主題的升華。(當(dāng)然作者具體什么樣的感受和將主題升華到什么，這是要具體根據(jù)文章的內(nèi)容自己總結(jié)以后寫的。但一定要寫出具體什么樣的感受和主題)
記敘文還常考的是細(xì)節(jié)題。語(yǔ)文的細(xì)節(jié)題和英語(yǔ)是一樣的，要到該處的前面或后面去找答案，組織答案時(shí)要盡量做到一句原文，然后自己對(duì)原文加以一定的分析(千萬(wàn)不能只有自己的話或只抄原文)。
議論文
議論文最主要的是把握文章的中心論點(diǎn)，然后每句每段它都是為了證明這個(gè)論點(diǎn)的，和散文一樣，答題時(shí)幾乎都要回到中心論點(diǎn)上來(lái)。
說(shuō)明文
說(shuō)明文就只是考細(xì)節(jié)了，就去文章中找。
幾種常見(jiàn)題型及解答套路
煉字;
答這種題的時(shí)候有一個(gè)套路：1.說(shuō)明該字詞的意思 2.說(shuō)明它修飾哪個(gè)主體，這個(gè)主體本來(lái)有什么特征 3.說(shuō)明用了這個(gè)詞以后，對(duì)主體增加了什么樣的效果。
句子的作用：
一般是總結(jié)全文或以上哪幾段;承上啟下;過(guò)渡作用;為下文作鋪墊等。(一般要回答到內(nèi)容上的作用和結(jié)構(gòu)上的作用兩方面)
景物描寫
渲染了什么樣的氣氛，抒發(fā)了作者什么樣的感情，體現(xiàn)了什么樣的中心。
句子的賞析
抓住修辭的運(yùn)用及其作用。擬人、比喻：生動(dòng)形象;對(duì)比、夸張：突出、強(qiáng)調(diào)什么。
應(yīng)用名言警句或名人事例
增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使文章更有文彩
散文、記敘文中的景物描寫
渲染了怎樣的氣氛，刻畫了怎樣的人物形象，烘托了怎樣的人物心理。同時(shí)還應(yīng)注意是否有象征意義，是否推動(dòng)情結(jié)發(fā)展。
第二人稱的使用。
若第二人稱指讀者：拉近作者和讀者之間的距離，是讀者能有身臨其境的感受。
若第二人稱指抒情對(duì)象：把對(duì)象擬人化，拉近讀者和對(duì)象的距離，便于直接抒發(fā)感情。
開(kāi)頭的作用
引出全文;總結(jié)全文;吸引讀者。
結(jié)尾的作用
總結(jié)全文，升華主體。
這些是我總結(jié)的，你也可以自己總結(jié)看看。語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，重要的是要分點(diǎn)作答，不可以一個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)完沒(méi)了的一直將，還有就是要注重和文章的結(jié)合，回答時(shí)要有自己的話，也要有文章的觀點(diǎn)或原文。還應(yīng)注意分點(diǎn)答，最好標(biāo)個(gè)序號(hào)。老師才容易找到你的得分點(diǎn)，不會(huì)漏給分。
也不要去做太多的題，是沒(méi)有用的，認(rèn)認(rèn)真真的看著答案，好好分析下他的答題思路和切入點(diǎn)，自己總結(jié)下。
至于古文閱讀，主要是以選擇的形式出現(xiàn)吧。
一般就這樣幾題：
一是選出實(shí)詞解釋錯(cuò)誤或正確的，這些其實(shí)都是平時(shí)學(xué)習(xí)的古文中強(qiáng)調(diào)的實(shí)詞，把他所給的意思代會(huì)原句試試看，看是否解釋的通。
二是虛詞的用法，這平時(shí)一般都是整理過(guò)的，把你知道的用法代進(jìn)去看看，是哪個(gè)。還有就是看句式，特別是那種“下列詞用法和意義相同的是”這類認(rèn)真分析下句式，一般句式一樣的相同的幾率很大。
三是句式，一般都會(huì)有很明顯的特定句式的特定詞，如“于”“之”之類的詞。還有就是“下列句式相同的是”這類題實(shí)在不會(huì)的時(shí)候把各句子的名詞、動(dòng)詞、主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、狀語(yǔ)標(biāo)出來(lái)，然后看排列一樣的，就選那兩個(gè)。(這是我個(gè)人的投機(jī)方法，正確率不敢保證，但在實(shí)在不會(huì)的時(shí)候是挺好用的)
四是文章的理解分析。這種題目就只能靠自己了，但我建議在看文章之前可以先看下這題，這題一般是三個(gè)選項(xiàng)是對(duì)的，一個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的，看過(guò)這題后，可以有助于對(duì)文章內(nèi)容的理解，對(duì)原文閱讀時(shí)能有一定的幫助。
高中的語(yǔ)文古文是這樣考的，初中不知道是不是選擇題的形式，不過(guò)有些方法是通用的。
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