2025歷史教師個人發展規劃（精選15篇）

語文的閱讀是有一定的套路可尋的。你各類型的文章找一兩篇出來，認真分析下它的答案是怎么答的，總結一下各類問題的解答套路，記下來，考試的時候像套公式一樣的用。

先告訴你一些我平時總結出來的東西吧。

散文

散文最大的特點是神散形不散，也就是說，它的每一處描寫都是和文章的中心和主題有關的。所以，答散文類的閱讀，最重要的是看懂文章的主題，找到中心(一般從題目、文章的頭尾和各段的首尾找)。找到中心后，在解答各問題的時候都幾乎是要把中心回答進去的，也就是說，每題的最后都寫上“突出/強調了文章。。。。。。的中心。”

散文還常考的是煉字。答這種題的時候有一個套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個主體，這個主體本來有什么特征 3.說明用了這個詞以后，對主體增加了什么樣的效果。

記敘文

掌握好時間、地點、人物、事件，以及文章想要說明的道理或感悟。

記敘文結尾段的作用幾乎是都要考的。其實答起來就一個思想，總結全文，表明作者的感受，并對主題的升華。(當然作者具體什么樣的感受和將主題升華到什么，這是要具體根據文章的內容自己總結以后寫的。但一定要寫出具體什么樣的感受和主題)

記敘文還常考的是細節題。語文的細節題和英語是一樣的，要到該處的前面或后面去找答案，組織答案時要盡量做到一句原文，然后自己對原文加以一定的分析(千萬不能只有自己的話或只抄原文)。

議論文

議論文最主要的是把握文章的中心論點，然后每句每段它都是為了證明這個論點的，和散文一樣，答題時幾乎都要回到中心論點上來。

說明文

說明文就只是考細節了，就去文章中找。

幾種常見題型及解答套路

煉字;

答這種題的時候有一個套路：1.說明該字詞的意思 2.說明它修飾哪個主體，這個主體本來有什么特征 3.說明用了這個詞以后，對主體增加了什么樣的效果。

句子的作用：

一般是總結全文或以上哪幾段;承上啟下;過渡作用;為下文作鋪墊等。(一般要回答到內容上的作用和結構上的作用兩方面)

景物描寫

渲染了什么樣的氣氛，抒發了作者什么樣的感情，體現了什么樣的中心。

句子的賞析

抓住修辭的運用及其作用。擬人、比喻：生動形象;對比、夸張：突出、強調什么。

應用名言警句或名人事例

增強文章的說服力，使文章更有文彩

散文、記敘文中的景物描寫

渲染了怎樣的氣氛，刻畫了怎樣的人物形象，烘托了怎樣的人物心理。同時還應注意是否有象征意義，是否推動情結發展。

第二人稱的使用。

若第二人稱指讀者：拉近作者和讀者之間的距離，是讀者能有身臨其境的感受。

若第二人稱指抒情對象：把對象擬人化，拉近讀者和對象的距離，便于直接抒發感情。

開頭的作用

引出全文;總結全文;吸引讀者。

結尾的作用

總結全文，升華主體。

這些是我總結的，你也可以自己總結看看。語文現代文閱讀其實是很簡單的，重要的是要分點作答，不可以一個觀點沒完沒了的一直將，還有就是要注重和文章的結合，回答時要有自己的話，也要有文章的觀點或原文。還應注意分點答，最好標個序號。老師才容易找到你的得分點，不會漏給分。

也不要去做太多的題，是沒有用的，認認真真的看著答案，好好分析下他的答題思路和切入點，自己總結下。

至于古文閱讀，主要是以選擇的形式出現吧。

一般就這樣幾題：

一是選出實詞解釋錯誤或正確的，這些其實都是平時學習的古文中強調的實詞，把他所給的意思代會原句試試看，看是否解釋的通。

二是虛詞的用法，這平時一般都是整理過的，把你知道的用法代進去看看，是哪個。還有就是看句式，特別是那種“下列詞用法和意義相同的是”這類認真分析下句式，一般句式一樣的相同的幾率很大。

三是句式，一般都會有很明顯的特定句式的特定詞，如“于”“之”之類的詞。還有就是“下列句式相同的是”這類題實在不會的時候把各句子的名詞、動詞、主語、謂語、賓語、狀語標出來，然后看排列一樣的，就選那兩個。(這是我個人的投機方法，正確率不敢保證，但在實在不會的時候是挺好用的)

四是文章的理解分析。這種題目就只能靠自己了，但我建議在看文章之前可以先看下這題，這題一般是三個選項是對的，一個選項是錯的，看過這題后，可以有助于對文章內容的理解，對原文閱讀時能有一定的幫助。

高中的語文古文是這樣考的，初中不知道是不是選擇題的形式，不過有些方法是通用的。

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