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在平平淡淡的日常中，我們接觸到匯報的場景越來越多，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統的分析、研究后報告給上級領導，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？以下是小編為大家收集的德育示范學校匯報材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
德育示范學校匯報材料 1
尊敬的各位領導：
首先，我代表學校，代表學校校委會，代表全校師生對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!
洪洞縣西街小學環境幽雅，整潔怡人。現有40個教學班，113名教職工2200多名學生。學校設備先進：圖書室、儀器室、閱覽室、多媒體教室一應俱全，還配有美術室、舞蹈室、電子閱覽室和活動室，每個教室配有彩電，這里是孩子們學習成長的搖籃，是孩子們夢想啟航的港灣，也是教師展示自身才華、智慧的舞臺。
近三年來，我校順應時代的發展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務實，創辦一流學校;堅持三個結合：學校教育、家庭教育、社會教育三結合，堅持三個統一：管理育人、教書育人、服務育人的三育人的統一，以達到養德、啟智、崇美、強身、靜心的目的。努力實踐著我們的德育示范方向：養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展。
構建德育管理網絡，做好德育工作的龍頭
學校是培養人的道德情操的策源地。要培養具有高尚的道德文明素質的跨世紀新人，學校必須首先強化自身科學的、現代化的德育管理，這是創建德育示范學校的前提。為此，我們著重抓了以下幾項工作：
加強領導班子建設
沒有一個德才兼備的領導班子，就不可能有一所文明向上的`學校。學校成立了校長負責-政教處主抓-學生干部參與的三位一體德育管理網絡，政教、教務、總務三大處分別以管理育人、教書育人、服務育人為重心，配合少先隊大隊部、年級組組成一個嚴密的管理體系;既責任到人，又密切合作。
精細化的管理，激發了大家的聰明才智，發揮了領導班子的整體效能，使大家心往一處想，智往一處聚，力往一處使，繼而使全體師生員工能夠協同一致，相互配合，精誠團結，形成合力。為加強領導班子的德育建設，近年來我們堅持做到“五不”：“嘴不歪”(對師生成績不夸大，缺點不縮小，要求全體成員樹立全局觀念，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做);“眼不斜”(不門縫里瞧人，全面地看人，辯證地看人，用發展的眼光看人);“耳不偏”(不偏聽、不偏信，正反面兼聽);“手不長”(不以權謀私，不貪占公家便宜，);“腿不懶”(要勤查、勤看、勤跑、勤轉，腿不懶)。
完善和落實規章制度 近年來，我校在辦學思想的指引下，不斷制定和完善一系列規章制度，并采取目標分解，以點帶面，逐步提高的辦法，狠抓制度的落實。學校相繼出臺了《西街小學教師師德師風考核制度》、《西街小學教師辦公制度》、《西街小學教師考勤制度》、《西街小學教師教育教學量化考核制度》《西街小學教研制度》等。為了加強德育工作，學校以“養成教育凈化學生心靈、校園文化促進學生健康發展”作為德育示范方向，整體規劃了學校德育工作的實施方案，制定了《德育總則》做到班班有“規范”，人人有“守則”，全校的德育工作要求做到一表(即把班會列入總課程表);二專(即有專門的領導、專門的教師);三結合(即課內外結合、校內外結合、品德課與文化課結合);四定(定計劃、定原則、定內容、定考核);五化(即組織網絡化、內容系統化、活動制度化、形式多樣化、時間經常化)。政教、教務、后勤發揮自身職能作用，圍繞學校的中心工作各負其責。
養成教育做龍身，凈化學生心靈
播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。走進西街校園，首先映入眼簾的是花壇中的“你的文明，滋潤我的心靈”“高高興興上學，平平安安回家”等等提示語，我們就是要在學生的心田里播下文明的種子，讓文明的種子生根發芽，開花結果，結出滿園的文明之果。
以背誦，記憶“小學生守則”，“小學生日常行為規范”活動為載體，對學生進行文明習慣，文明行為養成教育的強化訓練，進行記憶大賽，把行為、習慣方面做的好的同學樹立為榜樣、標兵。多年來，許多學校抓德育，忽視了“守則”與“規范”的學習，許許多多的學生不知道“守則”與“規范”的內容，而我們學校把這一活動當成我們學校的一個德育特色來抓，每個學生對守則與規范的內容耳熟能詳，了然于胸。更重要的是，通過這項活動的開展，絕大多數同學知道了怎樣做一名合格的小學生，如六(6)班的盧昊同學深有感觸地說：“是《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，成就了我這名省級三好學生。”
強化班級管理。各班根據實際情況制訂了《班級管理制度》，以嚴格的制度一點一滴矯正學生的行為，要求班主任以自己的言行為經緯，為學生編織楷模，做到“班級無小事，事事有教育”。并實行開放型“自育”大力開展“三自”管理：自我教育，自我服務，自我管理。通過三自教育，培養了學生自強、自立、自理的能力，正如五(2)班陳裕文同學的家長緊握著校長的手說：“是你們學校的三自教育，讓孩子有了生活自理能力，以前孩子在家飯來張口，衣來伸手，現在我們大人不在家，孩子也能自己照顧自己，我們星期天上班外出也安心了。
做好學困生的轉化工作 為了讓每個孩子抬起頭來走路，我們將學困生轉化作為全校的一個系統工程和攻關項目，號召全校教師用愛心創造出養成教育的奇跡，制訂了《學困生轉化措施》，建立了《學困生檔案》，由教師、優秀學生和學困生交朋友，結對子。如政教主任親自帶頭與二(1)班的董翔宇同學結成朋友，使這個同學成了一個講文明、懂禮貌，愛勞動的好孩子，每天第一個進教室拖地，做值日，得到了師生的好評。文明的校風在點滴滲透中形成，文明之花在校園處處綻放，養成教育凈化了學生心靈，結出了豐碩的果實。
校園文化建設做龍尾，促進學生健康成長
近年來，我們綠化、美化了校園，建起了德育室和心理健康室
，還充分利用現有空間開設了舞蹈室、美術室、圖書室、閱覽室、多功能教、電腦室等室，更重要的是注重校園文化建設：開設了文化櫥窗。將學生的優秀作品張掛上墻，廣置了各種宣傳牌匾和專欄;展出了師生藝術作品。教學樓內外，到處可見學校的規章制度、標語;走廊中，名人名言，偉人畫像高高懸掛。校園文化到處在向學生進行德育教育的滋潤，如花池中的“來時給你一片芳香，去時還我一身潔凈”、“花兒雖美，我的心靈更美”、“小樹惹人憐，花兒讓人甜”
各年級各班做了各具特色的班級文化建設：如六(2)班的“智慧樹”、五(1)班的“放飛理想”、四(3)班的“夢想舞臺”等等，不勝枚舉，全校40個班，異彩紛呈，精妙絕倫。
德育示范學校匯報材料 2
一、完善德育大體系，優化管理平臺，強化科學管理意識
“三位一體”的開放性德育體系。首先是由校長任組長，分管副校長、政教處、團委和年級組負責人參加的學校德育工作領導小組，統領學校的德育工作；聘請公安或法院的干部任法制副校長，使德育工作延伸到社會；通過發揮家長委員會、家長學校的作用和通過家訪、家長會、“家校通”、學校開放日等渠道建立家校聯系機制。可以說，使德育扎根于家庭和社會，學校、家庭和社會“三位一體”的開放性德育格局已經形成。例如，每年一次的家長會及“家委會”代表會上，學校誠懇地邀請家長為學校的發展出謀劃策、給學校提意見，先后收到許多有價值的建議和意見。
“三圈一體”的規范性德育體系。繼續強化了同心圓式的以班級、年級、政教處為圈層的德育管理體系，第一圈層以班主任為主的班級常規管理，第二圈層以年級主任為主的年級監管，第三圈層以政教主任為主的學校宏觀管理，從而形成校內德育行政體系，通過強化行政組織管理，確保學校德育工作的規范性、有序性和有效性。
“三會一體”的自主性德育體系。“三會”是指班委會，團委會、學生會等學生組織。充分發揮“三會”在學生管理中的自治作用，讓他們自主教育、自主管理、自主發展，讓他們自主策劃、自主組織、自主實施開展各種大型活動。如：各種集會、體育運動會、社團活動、研究性學習、社區服務、社會實踐活動和志愿者活動、紅十字活動，還有各種檢查評比活動等。
二、制定和完善德育規章制度，實現規范化管理
根據教育法規和學校實際，制定了切實可行的規章制度，如《學生日常行為管理條例》、《學生宿舍量化管理條例》、《學生儀容儀表規范》、《文明禮儀規范》等十多種德育規章制度，編印了《德育管理手冊》一書；構成了一個正反兼顧、獎罰分明，覆蓋全面，突出重點的有機系統；對教育教學工作開展起到了有力的保證作用，充分體現了“以規治校，以規治教，以規治學”的管理原則，使學校管理走上了科學化、規范化、制度化、民主化、法制化的軌道。
學校全方位實行封閉管理。嚴格門衛制度，實行領導堅持24小時值班制度，建立學校領導——政教處——學生會三級管理網絡，加大對校門口、校園及教學區的巡視檢查力度。政教處教師在上課期間，由專人負責教學區，生活區及校園的巡查，防止閑雜人員進入校園；學生會主要在課間由紀檢部牽頭組成紀律檢查小組，配合領導及老師檢查學生的日常行為，發現問題進行處理并及時上報；同時，學校還設置文明禮儀執勤崗，對學生的儀容儀表、言行等常規檢查，這樣三級值班，層層監控，形成了嚴密的檢查機制，基本上實現了無空白管理。
三、把規范的管理與多種活動結合起來
1、常規管理
為了全面提高學生的素質，培養學生良好的行為習慣，保證學生在一個文明、高雅、整潔、舒適的環境中健康成長，從而達到對學生進行教育和自我教育的目的，我校每月開展文明班評比工作。并根據學校實際情況，針對不同年級段學生的特點制定了學生在校行為規范教育訓練內容，完成了文明班評比細則的制定。通過在紀律、衛生、活動三方面實行文明班級的評比活動，通過由點到面的檢查、監督，我校的衛生面貌有了很大改善，學生的道德品質也有很大的變化。
2、強調學科滲透，充分發揮任課教師的育人作用
學科教師在學校德育工作特別是在學生的思想品德培養中具有不能替代不可忽視的作用。因此，學校特別強調學科教學的德育滲透，要求充分挖掘教材中的德育因素，對學生進行思想品德、習慣和意志方面的教育，特別是充分發揮心理健康課和語文學科中的資源強勢，進行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育，發揮情感熏陶潛移默化的教育作用，抓住每一個教育時機，做到了時時育人、事事育人。
3、安全教育，常抓不懈
學校利用校會、升旗儀式、主題班會等形式對學生進行一系列的安全教育，利用案例進行正反兩方面的教育，以提高學生的自我保護、自救能力。我們還組織師生學習安全方面的法律法規，樹立“教育在先、預防為主”的思想，廣泛開展法制、安全教育，將其作為素質教育的有機組成部分，納入學校教育教學計劃，把安全、法制教育落實到廣播、櫥窗等宣傳陣地，定期出版墻報、專欄，通過多種途徑保證學生受教育面達到100%。
4、文明習慣養成教育
學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人，多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。
學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，讓人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每期開學初，對學生進行三天的入學教育，組織學生學習《中學生日常行為規范》、《中學生守則》以及我們學校編寫的《文明禮貌規范》，讓學生明白做文明學生的準則；二是利用升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行文明禮貌教育；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌；如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言，討論，對校內外事件發表評論，通過討論，大家更深深體會到求知首先應該學會的是做人。
四、班級管理實行量化考核
為科學有效地加強班級管理，促使學生良好習慣的養成和文明素質的提高，營造班與班之間，學生與學生之間的良性競爭工作的新局面，我們在班級管理工作中貫注人本教育理念、實行量化管理。
量化管理是指把班級管理工作按勞動、衛生、日常紀律、各項活動及若干小項進行量化，建立起嚴格的日常行為規范督查制度，對學生儀容儀表、佩戴胸卡，自行車存放、排隊用膳、就寢、衛生等日有檢查，月有小結，及時反饋，期末中評，年底總評。學期末量化分居年級前幾名的班級即優秀班級，學校給予表彰和獎勵。宿舍管理實行“文明宿舍”評比，在管理的時間和空間上節節相聯、環環相加，不留空白。量化積分與班主任工作效益、優秀班主任、優秀班集體、優秀班干部、三好學生評比掛鉤。從而增強競爭機制，調動廣大師生的`積極性，班級管理制度各具特色，從而形成自我激勵、自我約束、自我管理育人氛圍。
五、以活動為載體，加強對學生的品德教育
班級教育活動是學校德育工作的重心，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。以活動為載體，制訂詳實的學校德育系列化方案，強化落實，使其扎實有序開展。活動形式靈活多樣，無論是班會、團會，還是年級、全校性的大型辯論、演講或智力競賽，從具體內容的確定，活動方式的設計，到活動過程的主持，都先由學生研究擬定方案，再由學生組織實施。主題班會高潮迭起，學生自己設計和采取為他們所喜聞樂見的德育形式，利于打動學生的心靈，易于為學生所吸收、內化，產生良好的教育實效。學生在這些活動中提高了自我教育能力，從思想上真正認識到活動的意義，不斷的培養啟發學生從身邊做起，從點滴做起，養成良好的行為習慣，促進了良好班風的形成。如我校開展的三大步育人模式已初見成效，通過集體朗讀勵志信、填寫成長記錄、批閱成長記錄等方式，對學生進行積極的心理暗示。勵志信的主題和內容，積極向上，進行了很好的積極心理暗示。學生填寫成長記錄，要求“只記進步不記懺悔，只記快樂不記煩惱。因為進步和快樂的累積會產生巨大的力量，樹立自信助我前行。”也是很好的積極心理暗示。教師批閱時要求“要給予學生肯定、激勵和鼓舞。要善于發現、呵護、肯定學生的優點、特長和進步。”同樣是積極地心理暗示。這樣，重要的勵志理念和道德規范，讓學生在反復和肯定中，得到認同，在認同之后，內化成自己的思想和意識，在內化成自己思想之后，形成習慣。
六、法制教育
每學期學校都要組織學生學習《新刑法》，預防《未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，以法律來規范學生的行為。定期舉行普法知識講座、專題報告會。我們不定期請普法辦的同志來校對學生進行集中教育，他們以自己的親身經歷，用一個個活生生的例子，來教育學生知法、守法。學校統一布置以法制教育為主題的主題班會，以學生關注的社會現象為內容，來引導學生樹立正確的法律意識。
通過一系列普法學生活動，不僅強化了學生遵紀守法，做合格公民的意識，而且也讓學生在潛移默化中把遵紀守法變成自覺的行動，校紀校風得到大幅度的改觀。
七、注意加強德育隊伍建設
注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設，每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力。
1、每年利用暑假舉辦班主任培訓班。對全體班主任隊伍，尤其青年班主任進行基本功常規培訓，從實際出發提高班主任的理論水平及管理技巧，組織學習有關新形勢下班主任的基本素質要求、班級管理技巧；通過培訓學習，切實提高班主任的理論水平，轉變育人觀念，激發了教師不斷學習，銳意進取的意識。
2、建立班主任工作的各項考核制度，正確評價班主任工作。
出臺了《正定一中優秀班主任評比方案》，以常規工作為要點，對班主任工作進行考核。如班主任例會的出勤、班主任手冊的填寫，班級日常量化，問卷調查的情況，班主任的工作紀律、后進生的轉化、班級建設、參加學校組織的各項活動、開主題班會和校會、宿舍管理、學生日常行為規范等，對班主任進行量化考核，并作為期末評優評先的依據；充分發揮班主任各自工作的創新性和藝術性，使班主任工作始終充滿生機和活力。
八、加強心理教育，滋潤學生心靈
學校領導高度重視，把心理健康教育列入學校工作計劃，學校設有兼職心理教師，建立了心理輔導系統，及時有效地解決學生的心理問題，促進其健康發展。
1、建立健全心理健康教育工作體系
健全的中學生心理衛生工作體系，是優化中學生心理衛生工作的重要組織保障。我校有三位心理學教師，具體負責，并擴大到政教處、班主任，各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作。
2、根據中學生心理生理發育特點，開設心理健康教育課
心理健康教育的主渠道是課堂教學，中學生健康心理的培養要立足于課堂滲透。我校在各年級開設心理健康教育課，具體內容涉及學習方法指導、情感教育、人際關系教育、健全人格培養、抗耐挫力和學生自我心理修養等，使學生們學會科學地理解人生、客觀地面對現實、合理地對待自我和評價自我，正確地處理成長過程中出現的種種挫折、沖突和矛盾。
3、建立心理健康檔案，設立心理咨詢機構
設立心理咨詢機構，開展心理咨詢的主要目的是提高學生心理健康水平。通過心理咨詢，可以使學生的消極情緒得以釋放，順利擺脫心理壓力，排除心理障礙，改變不合理的認知和行為，提高心理平衡能力與承受能力。通過個別咨詢、心理行為訓練等多種形式，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。
4、進行專項的集體心理輔導
我們針對各年級學生特點，進行專項的集體心理輔導。如每到高考前，不少學生存在考試焦慮，高一新生剛入校，部分學生心理無法適應新環境，我們針對這些現狀，采取專題講座、集體活動的方式培育學生一個健康的心態。
德育示范學校匯報材料 3
學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。幾年來，我校認真貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，育人為本的辦學方向，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性，取得了良好的效果。現就德育特色工作情況作如下匯報：
一、健全、完善學校德育工作運行機制。
學校積極倡導全員育人。建立了德育工作網絡化實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以德育處、少先隊負責抓，年級組長協調抓，值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作網絡化實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。
二、依托學校特色建設，大力推進養成教育
小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。
1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中，使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。每個學期初，大隊部、各班都制訂明確的德育目標、計劃。大隊部分年級段組織諸如報告會、故事會、詩歌朗誦會等群體性強的活動，培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的'自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。
2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設
主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近幾年來，學校大隊部開展“文明禮儀”、“尊師敬長” 、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規范。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。
3、以科研課題研究為載體，努力提高學生養成教育。
為了讓學生的養成教育穩步發展，學校在2007年申報了國家級課題：“小學生良好行為習慣養成教育的研究。”通過對學生行為習慣的調研，確立的課題研究的目標，經過幾年的觀察分析，課內外實踐以及開展多種多樣的活動，不斷地總結出經驗，取得了一定的成績，學校多名教師紛紛發表關于學生行為習慣養成方面的論文，在2010年12月得到了國家教育學會的評定，獲得了認可，順利地面完成了結題工作。
4、開展學生星級評比活動，規范學生發展性評價
1）學校統一為各班建立“星光璀璨”班級評比欄，開展爭星活動，提高學生參與養成教育的積極性。
2）大隊部建立“星光璀璨”評比臺，定期對星級少年進行表彰。
3）通過家長學校活動的開展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。
4）結合我校的實際情況，我們初步構建和完善了十星級學生評價體系。具體流程是：月初申報、月末自評、小組評價、班級匯總等步驟，這樣的操作程序使得每位學生都能看到自己的希望和進步。經過一個學期的試行效果很好。
三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用
校園環境是學校的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學生的養成教育，大隊部結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，每天堅持“早、午、晚”三掃，學生在參加創建潔凈校園環境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值崗。每節課間，都有值周教師和值周學生巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
四、形成家庭，學校教育網絡，鞏固學生養成教育
良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。我校在充分認識到家庭教育的重要性的同時，專門成立了家長學校，建立了家長學校組織，制定了家長學校的相關制度，定期開展家教知識的培訓，幫助家長學習新的教育理念，改進教育方法和教育手段。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環境。幾年來，學校開展了“爭做合格家長、培養合格人才”等活動；規定每月第一周的星期五定為家長接待日；邀請家長座談并參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。
以上是對我校德育特色工作的一個簡要介紹，今后，我校要結合小學德育工作的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努。
德育示范學校匯報材料 4
我校是一所農村一類完全小學，我校認真貫徹中共中央關于加強中小學德育工作的若干意見，落實全國德育工作會議精神，不斷提高對搞好新時期德育工作的重大意義和認識，在實踐中探索德育的途徑和方法，以構建體系、重在建設、形成特色、爭創一流為目標，不斷加強和改進了德育工作，有力地推進了我校良好的班風、校風、學風和教風建設，產生了較好的社會效益，先后被命名為撫寧縣德育示范學校、撫寧縣家長學校示范校、從98年起連年被縣政府授予文明單位。現將近年來我校德育工作匯報如下：
一、領導重視、措施落實
我校的德育工作實行了校長負責、德育處具體實施的領導管理體制，做到了有領導分管，有機構負責，有專人具體抓。
1、組織學習、明確目標、形成共識。
全校教職工認真學習了《小學德育大綱》、《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》以及鄧小平同志的有關德育思想，明確了德育目標是培養德、智、體、美、勞等全面發展的具有社會主義覺悟的“四有”新人。因此，將德育工作擺在實施素質教育的重要位置上。學校號召全體教職工必須從歷史和戰略的高度去認識新時期德育工作的重要性。堅持社會主義的辦學方向，把德育工作放在學校工作的首位，從而形成了共識，產生了合力。
2、建立并完善德育管理機構
學校成立了以校長為組長的德育領導小組。以德育主任、班主任和思想品德課教師為核心的德育隊伍，并做到認識到位，規則到位，措施配套，為我校德育的實施提供了組織保障。
3、教學管理工作始終堅持學科教學滲透思想政治教育
各學科課堂教學是學校教育的主渠道。為此，學校要求在評課、聽課以及教案的檢查評比中都必須體現對學生的思想教育，并列為優質課、優秀教案、年終評先的重要條件。
二、強化制度建設的常規管理
學校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的崗位責任制，建立了班主任管理制度、考核制度、檢查制度、表彰制度、例會制度等。形成了德育管理的整體效應，保證了德育工作有章可循，管理更加規范化、制度化、科學化，工作干線暢通，管理有序，調控有力。這些德育管理如同教學管理一樣，逐一落實到位，為提高德育實效打下基礎。
三、采取切實有效的措施，努力提高德育工作的針對性和實效性
1．持之以恒地對學生進行文明禮儀教育，為形成良好的校風奠定基礎。學校德育領導小組把文明禮儀教育作為學校社會主義精神文明建設的一項長期僑務列入議事日程，定期研究，認真學習，不斷提高認識，定期分析學生養成教育情況，做到心中有數，掌握動態，使工作有的放矢。領導小組成員深入班級調查研究，提出對策，督查實施，為文明禮儀教育開展提供了可靠保證。
（1）寓教于樂的'活動使文明素養滲透到學生心靈。每年新生入校都要以禮儀教育為主題召開主題班會，鞏固學校的有關禮儀規范知識和要求，吹響爭做文明學生的號角。利用校會、隊會，積極宣傳禮儀的有關內容，及時地報道各班的好人好事及每周的紀律、清潔、出勤、廣播操、流動紅旗的評比，規范了校園管理，有效地遏制住了少數學生敢于公然違紀的不正之風。獻愛心捐贈敬老院、捐資困難學生、等，受到了好評。同學們捐助病危學生于飛同學近一千元，幫助她進行治療；
為圖書館捐書近一千冊；積極參加各種社會實踐，如為鄉政府打掃清潔，為五保戶打掃衛生，宣傳新義務教育法。弘揚長征精神的征文比賽，各個節日的各種文體活動，充分表現了同學們的愛國之情，展示了現代小學生文明守紀，生機勃勃的風采。
（2）進一步健全機構，落實考評制度。領導分管，教導處組織實施，年級組、班主任負責具體落實。少先隊、班干部為主的檢查機構。做到主要活動有人抓，具體事情有人干，平時監督有人查，考核記載有人評。
2．高揚愛國主義教育的旗幟，培養師生愛國主義情感。
愛國主義教育是學校德育工作的永恒主題，我們在狠抓愛國主義常規教育落實的同時，以升旗儀式、各類英雄人物、先進人物為載體，有效地開展了弘揚長征精神、祭掃烈士墓、我愛我的班集體等主題班隊會，并以六一兒童節、國慶節、清明節等重大紀念日為契機，舉行知識競賽、讀書活動、書畫比賽、藝術節等對師生進行了潛移默化的教育，使其愛國認知水平得到提高，愛國情感得到激發，愛國行為得到發揚。
3．抓好遵紀守法教育，進一步提高了學生的法制觀念。
邀請法制副校長講法制教育課。組織班主任和全校同學認真學習《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》的有關內容，與茶棚派出所組成共建學校，采取多渠道和學生樂于接受的形式經常性地開展教育活動，把提倡與禁止，他律與自律，專題教育與常規管理結合起來，通過課堂教學、社會實踐和家庭教育的密切配合，使學生懂得遵紀守法的道理，不斷增強法制意識，從小樹立紀律和法制觀念。
4．認真開展心理健康教育，促進學生健康成長。
進行心理健康教育，重點是對學生心理健康的指導，幫助學生形成健康的人格。當前特別要針對學生在學習、生活中所遇到的常見心理問題，開展心理咨詢輔導，我們設立了心理咨詢信箱，同學們的來信，由專人與他們進行交談，啟發學生的內心體驗，教會學生學會分析心理障礙，使學生的心理矛盾得到正確疏導，從而培養他們堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強青少年承受挫折，戰勝困難、適應社會生活的能力。
四、加強校園文化建設
1．加強了校園環境建設。育人環境是對學生進行潛移默化隱形教育的陣地，學校十分重視育人環境的建設和改善，現投資完善了校園的文化建設設施，美麗漂亮的校門使學校煥然一新，走進校園就可見院墻上畫滿了小學生行為常規圖畫，激勵著同學們每天都要駐足成誦、牢記在心。強力打造了校園文化長廊，成為學校展示、宣傳的重要陣地，成為學校一道亮麗的風景線；學校的花
草樹木使校園四季長青，鮮花盛開。良好的校園環境為學生營造了一個恬靜的學習氛圍，學生在這個優良的環境中能夠健康、全面發展。
2．建立了少隊室、圖書室、宣傳欄、教室黑板報等育人陣地。同時每天保持整潔的校容校貌和班容班貌，使校園文化氛圍向著健康、高雅的方向發展。并時刻以這種詩化的氛圍熏陶著學生，教育著學生。
五、辦好家長學校，全面提高育人水平
要培養學生成為合格的社會主義現代化事業的建設者和接班人，必須整合教育資源，學校、家庭、社會三位一體的教育體系的構建是當今教育改革發展的必然趨勢。我校從95年開始辦家長學校，宗旨在于更新家長的教育理念，改進家長教育方法，提高家長家庭教育水平，提高家長教育素質，為孩子創設良好的家庭教育環境，使學校、家庭、社會的教育有機結合，整合教育資源，有效地提高教育教學質量，為學生的健康成長奠定良好的基礎。通過家長學校的學習，增強了家長正確教育子女的自覺性和針對性，促進了學校教育的良性發展，進一步推動了我校的校風、校貌的建設。家長學校被評為95年度先進家長學校，96年被評為縣家長示范學校。我們將一好既往地開辦好家長學校，充分發揮家庭教育的獨特功能，為培養新型人才作出應有的貢獻。
成績已然成為過去，在新時期、新形勢下，德育工作如何開展，如何才能向新的領域、新的高度、新的水平去實踐和探索，這將是我校德育工作的努力方向。我們一定會緊跟德育工作的大潮，積極構建科學的德育體系，拓寬德育途徑，注重德育工作創新，整合教育資源，建立更加成熟的德育網絡，增強德育工作的針對性和實效性，在新的德育工作中貢獻力量，譜寫德育工作的更加輝煌的美麗詩篇。
德育示范學校匯報材料 5
尊敬的各位領導、老師們：
大家好!根據學校工作安排，受校委會委托，請審議。
上學期，政教處緊緊圍繞學校的中心工作，大力加強德育隊伍建設，堅持創新德育工作思路，拓寬德育工作渠道，齊抓共管，人人參與，圓滿完成各項工作。全校學生管理工作以社會主義核心價值觀為指導，各年級在實際工作中緊緊抓住德育工作目標，時時處處把學生的管理放在首位。高三年級，全體教師團結協作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識，立足于學生的實際情況，加強理想信念教育，使學生將今天的刻苦學習和明天的目標理想結合起來，從而減少了浮躁與反復，增強信心和動力，也保證了能在緊張學習的同時，自覺圓滿完成學校布置的所有任務;高二年級，繼續保持年級管理特色，嚴慈并濟，精益求精，年級整體工作穩步前進。在學習任務重、學校勞動任務多的情況下，順利完成社會實踐任務。實踐過程中，年級組嚴密組織，帶隊教師密切配合，實踐工作圓滿完成，展示了二中師生良好的精神風貌。高一年級，在上學期工作基礎上，及時發現新問題，解決新問題。管理中堅持人性化、制度化、精細化，學生良好的行為習慣和精神面貌快速提升，在校園值周和校園文化藝術節兩項重大活動中表現突出。特別是本學期校園藝術節活動，年級主任、班主任高度重視此項活動，排練、演出全程跟蹤、指導、推選出的節目內容多樣，表演水平高。美展活動更是成績優異，全部作品展工作由高一年級全部承擔，作品內容豐富，極具藝術水準，為學校再次贏得榮譽;九年級，立足中考，群策群力，以班主任為核心，研究學生、分析學生、服務學生，在通力協作、精誠團結、奮發向上的氛圍中，年級的各項活動達到了預期效果;八年級，認真執行學校規章制度，始終堅持“以人為本，構建和諧年級組”的管理理念，各項工作做的細、做的實，學生自我管理、自主發展能力全面提高;七年級，從狠抓常規管理入手，對學生進行紀律、理想、習慣、安全自護、愛國愛家等方面的教育，使學生的校園生活豐富而有意義，也形成了團結文明，向上的集體。
主要工作總結。
(一)、努力提高師德水準，提升德育隊伍素養。
堅持每月一次班主任集中學習與培訓，并通過網絡平臺向全體教師發布學習資料，內容主要是有關教育法律法規、教育理論、班級管理案例等。通過學習培訓使班主任及其他各位教師理論與實踐工作水平不斷提升，并取得了一定的成績：宗文新、王立紅、郭曉冬、趙永占等四位老師被評為縣級“三育人”先進個人，李素珍、趙永占被評為縣級師德先進個人，趙麗平、李建平、梁俊芳、李向坤等四位老師在社會實踐活動中被評為優秀班主任，張偉麗、徐海朝、陳衛華、劉洪濤、李建平等五位教師被評為縣級優秀班主任。
(二)、強化常規管理，培養良好習慣。
1、學期初，政教處組織學生深入學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《天津市中小學生安全讀本》和《弟子規》，之后在全校范圍進行了檢測，95﹪以上的學生成績優良。
2、繼續以“十好班集體”為依托，促進班風、學風建設。通過市縣級三好班集體、三好學生評選及“文明班級”評比等活動，樹立學生身邊的典型，積極發揮榜樣的作用。
3、上學期，政教處、團委會加強了“校園廣播站”、宣傳欄等的指導管理，在把握好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮其宣傳教育功能。各班教室的布置充分體現各班特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
4、根據通知要求，在高一、初一年級開設心理健康教育輔導課，認真開展對部分學生的團體輔導和個體輔導，分年級開展了心理健康問卷調查與分析，有針對性地進行心理健康教育講座。圓滿完成了本年度的“5、25”心理健康月活動。
5、進一步加強團委工作，充分調動團委干部工作的積極性、主動性，加強學生的“自我教育、主動發展”能力的培養。每次學校組織大型活動的時候，團員及青年志愿者作為組織者和服務者，到處都活躍著他們的`身影。他們出色的表現得到了上級領導的認可，王進同志被評為市級優秀思想政治工作者。
(三)、開展豐富多樣的德育活動，寓教于樂。
1、以班會、講座、演講比賽、主題征文、宣傳板報等形式開展了“學習優秀文化，傳承傳統美德”主題教育，圍繞“感恩教育、誠信教育、禮儀教育、勤儉教育、榮辱教育、勵志教育、孝敬教育和責任教育”八項教育，組織了“傳承中華傳統美德”、“愛國愛家鄉”系列教育活動。教育活動取得了喜人成效，校風、班風明顯改善：七4班、八3班、高二1班、高三5班、高三10班等五個班級被評為縣級三好班集體，高一2班被評為“學雷鋒，樹美德，做新人”優秀班集體。13名學生被評為市級三好生，2人被評為市級突出進步學生，67名學生被評為縣級三好生，1人獲得縣級“大田杯百強學生”稱號。
2、結合重大節日、紀念日開展主題班會活動、社區服務活動或組織觀看相關影音資料，使學生對中國的傳統文化和美德有了更深的了解和體會。堅持開展每日一歌的活動，精心籌辦校園文化藝術節，豐富學生精神生活，受到縣局評委的一致認可。梁俊芳、張麗娜、王進等三位老師被評為縣級校園文化藝術節先進個人，有3個節目送選獲獎。
3、繼續組織開展學生社團和興趣小組活動，整體上管理規范、活動豐富，學生參加踴躍，學期末進行了成果展示，同學們成就感十足。
(四)、衛生工作及宿舍管理工作。
堅持每天兩次課間衛生清掃常規化，時時刻刻保證校園干凈整潔，獲得來校巡視組和活動者的好評。上學期政教處組織衛生知識講座兩次，對課間操和眼保健操每天檢查，并出色完成學生體檢工作。
宿舍管理中，在安全、守紀、衛生上下功夫，不斷提高宿舍管理與服務水平，上學期組織優秀宿舍評比兩次，共評出樣本宿舍21個，優秀宿舍74個。
(五)、高質量做好“高中現代化學校”迎檢準備工作。工作中聽從學校統一指揮，積極配合學校各部門工作，扎實做好分內工作，為本學期迎檢打下了良好基礎。
(六)反思上學期工作，在全體師生的通力合作下，我們取得了諸多成績，贏得了家長的滿意，社會的贊譽。但在總結成績的同時，我們的管理工作仍存在著令人遺憾的地方，如：學校在學生實際管理過程中，指導目標模糊，導致個別年級的學生管理工作不細、不到位，致使學生中仍存在打架、罵人、吸煙、逃宿、不尊不孝、個別宿舍臟亂差等現象。這些都提醒我們,學生管理工作是一個扎扎實實的工程，需要我們有足夠的愛心、責任心去構筑。
(一)、工作目標。
1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
2、通過各種教育活動，使學生學會生活、學會做人。
(二)、主要工作。
1、加強德育隊伍建設：及時細致做好每月一次班主任學習培訓會，研討新時期班級管理工作的特點與對策。期中、期末召開班主任工作匯報交流會，推薦、宣傳本校優秀班主任工作經驗，并針對實際問題進行重點研究和指導。以后我們還要逐步探索班主任輪崗制，從而提升每位老師的管理能力和水平。
同時，聯系協同未檢科、關工委及其他一些公益類宣講團等社會力量共同開展工作。并利用校園oa網、學校網站德育專欄、個人博客等平臺，鼓勵各位教師進行經驗交流與資料分享。
2、抓好行為規范教育。利用好開學第一周和第一個月，認真學習貫徹《守則》、《規范》和《二中學生管理條例》，鞏固《弟子規》學習成果，政教處要組織不同形式的檢查、驗收、評比，且實行常規化、常態化。繼續以爭創“十好班集體”、市縣級優秀班集體活動為載體，使行為規范訓練常態化，將《中學生日常行為規范》落到實處，努力達到“五無”、“五有”要求，(即地上無痰跡紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學困生有進步)。在此特別提出：學校在暑期投入了巨大的人力、物力將宿舍、教學樓和校園進行了全方位的重整，為此政教處將堅決督查落實以上的“五無”要求，對違反行為嚴懲不貸，以保證重整成果。
3、組織好開學初的新生管理教育工作，培養學生自我約束、自我管理的能力，使新生盡快適應新的學習環境。結合“文明學生評選”，以校園禮儀為重點，開展“我是文明人活動”，培養學生講文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。以社會主義核心價值觀為核心，全面開展理想教育、愛國主義教育、集體主義教育、法制教育和禁毒教育等;以“堅持人人共成長”為教育主題，以道德教育為核心，開展法制教育、安全教育、公德教育、體驗教育、愛心教育、誠信教育;以“堅持人與自然協調發展”為教育主題，以環保教育為核心，開展熱愛自然、愛護動物和審美教育。
4、政教處將法制教育工作落到實處，充分利用未檢科這一平臺，邀請青少年司法工作者來我校進行法制講座，并積極開展法制安全知識競賽等活動，有效的增強青少年法制意識和自我保護意識，確保我校學生違法犯罪率為零。
5、認真落實《中小學心理健康教育指導綱要》，不斷提高我校心理健康教育水平，多渠道培養學生良好的心理素質，積極為有心理困擾的學生進行科學輔導。
6、較好地發揮校園德育網站、班級網頁作用，加強網絡道德教育，樹立網絡責任意識，防止網絡沉迷。鼓勵教師圍繞社會主義核心價值觀教育創作學生喜聞樂見、格調健康向上的網絡欄目，與學生形成良好互動。
7學生會、共青團及社團工作。
(1)本學期學校將重點抓學生干部的使用和培養工作。各年級各班要把培養使用學生干部作為一項重要工作，定期培訓、指導，擇優使用，把他們培養成德才兼備的優秀人才，從而發揮真正的榜樣模范作用。
(2)在團員、青年中廣泛開展共青團的基礎知識學習，充分發揮團員的模范帶頭作用，鼓勵先進青年向團組織靠攏;扎實辦好“青年黨校”;深入開展青年志愿者活動，使團員青年在接觸社會、服務社會過程中切實提高自己的思想政治覺悟。
(3)不斷完善社團活動各項制度，規范社團管理，豐富各類社團活動，吸納更多同學加入社團，使社團成為學生展示特長、發展個性的有益平臺。堅持每日一歌及開展創建書香校園等活動，豐富學生的精神生活。
8、衛生工作。堅持一貫的每日2次課間衛生清掃，定期全校范圍大掃除，保證校園的時刻整潔。做好眼保健操、晨檢的組織檢查及傳染病的防預宣傳工作。
9、宿舍管理工作。堅持教育、管理、指導和服務相結合的原則，加強日常管理。對宿管人員進行績效考核，做到職責明確、制度健全、措施完善、獎懲分明。做好每日的衛生、紀律檢查通報，積極促進學生良好習慣的養成，期中、期末評選樣板宿舍和優秀宿舍。
10、我校關工委工作將堅持以社會主義核心價值體系引領學生，創新教育內容，利用報告和個別談心等形式和方法，不斷提高教育效果。以科學發展觀為統領，圍繞中心，服務大局，主動作為，努力為學生辦實事、解難事，開創全校關心下一代工作新局面。
(三)、充分做好“學校現代化檢查”的迎檢工作。遵從學校安排，積極完成各項任務。
以上是我所做的德育工作報告，如有不妥之處，敬請指正。
德育示范學校匯報材料 6
德育必須處于學校教育的首要地位，是學校實施素質教育的重要組成部分。德育貫穿于學校教育教學的全過程和小學日常生活的方方面面，滲透于智育、體育、美育、勞動教育之中。
小學德育是基礎教育，對促進學生全面發展起著主導和決定性的作用。因此，我校把德育放在重要位置，自覺加強學校德育工作，認真學習德育政策文件，不斷提高認識，樹立教書育人、管理育人的辦學理念。為了保證學校德育工作的順利開展，我校不斷加強學校德育管理的研究，主要方法有:
一、健全組織機構，完善學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有健全的組織機構。我們建立了學校，社會，班級三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長，法制副校長，大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，形成一種垂直的聯系，使學校的德育工作指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確工作職責，調動每個德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工的積極性，主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好黨和國家的方針政策，《公民道德建設實施綱要》，《小學德育綱要》等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針，促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責，考核細則，并與工資掛勾，對工作出色的班主任評先方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育，實現知識與道德，教學與教育，教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入期末的工作質量評價中。三是密切與法制副校長聯系，利用他們對社會治安的熟悉，對學生進行法制教育，安全教育。學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的'載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個時時受教育，處處受感染的德育環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄，黑板報，廣播站，閱覽室，少先隊活動室等，《小學生日常行為規范》，《小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁，每一塊標牌都成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。
四、德育活動序列化，多樣化。
我們根據教育的主題和常規教育的內容，有計劃地安排各種德育活動內容，使教育內容形成系列化，多樣化。我們利用重大節日開展形式生動活潑的愛國主義教育活動。如：教師節前后，讓學生自己制作小禮物送給老師，與家長一起開展尊師活動，給老師說悄悄話，給老師寫慰問信，開展我最尊敬的老師征文活動。以詩歌，小品或合唱的形式歌頌祖國。組織學生參觀黎涌村的農具展覽，了解家鄉的歷史----一井二狀員。讓學生了解家鄉，發憤學習，掌握更多知識，長大后建設家鄉。
我們還利用希望工程活動來培養學生學會關心他人。一人有難，八方支援，堅守與陜西省橫山縣石窯溝中心小學的聯系，攜手小伙伴開展活動。每年春節過后，新學期的第一天，都會為貧困山區輟學的孩子捐款。每個學生都自愿捐出一部分壓歲錢，家長都贊成。他們認為自愿捐贈可以幫助他們理解孩子如何關心他人。我寧愿花一點錢，但我做了一件好事，讓學生從中得到教育。學生們經常和山區的孩子們交流，交流學習，增進友誼。
五、抓教師的師德和職業道德規范。
認真抓好教師的師德和職業道德規范的建設，我們利用政治學習時間，組織廣大教師學習有關的文章和文件，并進行討論，反思到位。請學生，家長，社會各界參與對教師，學校師德情況及時進行評議，并把意見及時進行整理，反饋；從而樹立良好的師德形象，推進學校的教育教學的發展，受到村為會領導的好評。
六、抓學生的行為習慣養成教育。
為了配合瀾石街道創建教育強鎮，在學校德育工作中狠抓學生的行為習慣養成教育。"在校做個好學生；在家做個好孩子；在社會上做個好公民；從我做起，從小事做起，這是我們對學生提出的倡議。一年來，我們充分發揮了學校對學生德育的主導作用，在具體的工作中，我們重點做了以下幾方面的工作：
一是注重了制度建設。我們重新修訂了學生規章制度，對學生的日常行為及常規重新提出了要求，規范了學生的行為，使行為規范養成教育有章可循。
二是繼續開展；爭取每天都有文明的班級活動，讓同學們以身作則，爭取有強烈的班級競爭意識。
三是發揮學科教學的主渠道。在學科教學中全面滲透德育，對學生的思想品德養成教育滲透在每節課，每位老師之中。
四是抓流程管理。學校紅領巾監督崗、衛生、紀律競賽，值班監督使學生行為習慣養成教育落到實處。
五是開展安全教育周、禁毒教育周等活動，逐步形成校園文明氛圍。
六是抓豐富多彩的活動，寓教育于其中。一年來，我們根據學生的實際開展了有意義的活動。如:學校藝術節；小伙伴手拉手獻愛心活動；慶祝三八節活動；你在家鄉了解多少知識？通過這一系列的活動，培養了學生的能力，豐富了他們的校園生活。
德育示范學校匯報材料 7
我校的德育工作始終以民族精神教育、理想信念教育為重點，切實加強珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，營造良好育人氛圍，努力構建“和諧德育”。現就將本學年德育工作作如下匯報：
一、抓好德育隊伍建設。
1、狠抓校園德育環境建設。
首先要加強德育工作領導。成立校長、少先隊以及年級組為德育領導核心小組，保障德育工作領導作用。二是要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的思想工作隊伍，要求人人都是德育教育者，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。堅持說教與身教相結合的教育思想，堅持。
教學。
育人、服務育人、管理育人三位一體。
2、班主任工作的管理和指導。
本學期將加強對班主任工作的培訓力度，有一批品行好、能力強，工作踏實、樂于奉獻的班主任隊伍。要健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真的開展工作。把班主任工作的實績作為晉升、評優的重要依據。要開好班主任例會，利用每周教研等活動，每學期開展1—2次班級管理經驗交流會。通過這些活動的開展達到相互學習的目的，并從理論層次上提升班主任，促使他們科學管理班集體。
3、加強教職工德育理念。
加強學習，提高每個教師的德育素質。組織教師認真學習鄧小平理論，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等教育法規，增強遵紀守法、依法施教的自覺性，提高教師科學育人的水平。牢固樹立"教書育人，服務育人，管理育人"的思想。加強職業道德自律，規范教學行為，增強愛生意識，關心學生品行健康發展，認識并掌握教育規律，堅持耐心教育與嚴格管理相結合，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范，全面關心、愛護學生，杜絕體罰和變相體罰，拿起表揚、贊美的武器，構建平等、民主和諧的師生關系。
4、強化“三個結合”教育，促進學生發展。
重視家庭、社會與學校教育的配合。想方設法辦好家長學校，并成立家長委員會，定期召開會議，多渠道、多形式開展校外德育教育基地活動，進一步形成德育教育的合力。
學生深入細致的思想工作，嚴禁出現學生逃學、厭學、進網吧等不正當現象。通過社會實踐活動，組織學生參加校外教育活動，了解家鄉變化，感受祖國的`騰飛。通過教子有方經驗交流、給家長的一封信、課堂教學開放周等形式對家庭教育的內容和方式方法進行指導、引導。
二、抓好各項工作常規教育。
1、德育方面常規放在首位。
抓好行為規范教育，積極開展“小公民教育”。落實《小學生一日常規》教育措施；落實“三制”：人人崗位責任制、衛生值日包干制、衛生天天檢查評比制。堅持查遲到早退情況。開學第一個月，各班要利用班隊課組織學生認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及校紀校規，并做到及時檢測反饋，經常檢查學生的行為習慣，發現問題及時批評教育。要通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動。要重視良好學習習慣的養成教育，注重提高他們的文明素質，讓學生終身受益。
學校的各項規章制度，本學期學校將繼續堅持文明班級的評比制，常規檢查反愧督促、落實制，使常規管理達到精細化。
3、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，開展爭創“文明班級”活動。
4、以活動為載體，開展豐富多彩的德育教育活動。配合“小公民教育”活動，在學校中掀起做文明事、爭當文明小學生的活動熱潮。配合學校的德育系列活動，做好學生的德育養成教育。
5、抓好德育宣傳陣地建設，注意發揮課堂教學的主渠道作用，重點抓好班會課的教學效果檢查，同時，利用學校宣傳畫廊等多種形式進行德育教育宣傳，多表揚宣傳身邊先進突出的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。
6、加強后進生的教育與轉化。后進生轉化工作要做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，強化考核。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，不扣大帽子，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助，嚴格控制學生掉隊。
組織教師深入學習《預防未成年人犯罪法》，請校外輔導員來校作法制教育報告，對問題學生進行定期定人幫教、轉化，杜絕在校學生違法犯罪事件的發生。
8、探索嘗試心理健康教育，形成健全人格。
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。
德育示范學校匯報材料 8
各位領導：
德育工作是學校的首要工作。書記在2000年2月1日《關于教育問題的談話》中強調指出：“教育是一個系統工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”這些年來，我們堅持以德治校，全面育人，始終突出德育工作的首要地位，不斷拓展德育教育的陣地，不斷充實和豐富德育教育的內容，堅持樹德育人，切實加強師德建設，大膽創新德育教育的手段和方法，增強了學校德育工作的針對性、主動性和實效性，對于學校德育工作出現的新情況和新問題，也引起了足夠的重視和比較深入的思考。下面，我就我們學校加強和改進德育工作的基本實踐以及我們對當前學校德育工作的一些思考，向各位領導作一個簡短的匯報。
一、我們加強和改進學校德育工作的實踐與收獲
1、齊抓共管，德育工作的首要地位有保證。學校成立了德育工作領導小組，組成了以學生科、團委會、年級組長、班主任為主體的全體教職員工參與的德育工作隊伍，形成了“教書育人、管理育人、服務育人”的德育氛圍和“社會、學校、家庭”三位一體的德育工作網絡。我們堅持全面育人，把“堅定的政治方向、高尚的道德情操、辯證的思維方式、健康的心理品格、良好的行為習慣和健全的個性人格”作為德育工作的目標，進一步增強了德育教育的說服力。
2、因地制宜，德育教育的陣地有拓展。為了使德育教育收到直觀、直接、實際的效果，我們充分利用和挖掘學校以及本地的人文和自然資源，把青林鄉楚王城、桃花源風景區、紅巖嘴烈士墓及學校扶貧點西安鎮文明村和熱市鎮山河村作為學校德育教育基地，常年開展主題教育和社會實踐活動。每年清明節，我們組織學生前往紅巖嘴烈士墓進行吊唁和掃墓活動，緬懷革命先烈的功績，激勵學生繼承先烈遺志，奮發圖強。每年，我們組織學生到學校扶貧點開展“手拉心·心連心”活動，進行社會調查，開展扶貧、幫困活動，讓學生學習山里孩子艱苦樸素的作風，吃苦耐勞的精神，勤儉節約的傳統和堅忍不拔的意志，并讓同學們真切地感受到建設家鄉的緊迫性和艱巨性，強化他們刻苦學習、報效祖國和人民的責任感。
學校“校園之聲”廣播站、宣傳欄、黑板報、閱報欄、圖書室、閱覽室也成為我們長期以來進行德育教育的重要陣地，為學生了解社會信息和建設成就，宣傳優秀學生，弘揚正氣，倡導健康文明的校園風氣，發揮了重要作用。
學校業余黨校堅持經常上黨課，對學生進行黨的基本知識教育和共產主義理想信念教育，使共產主義思想成為廣大學生的主流意識形態。學校校報《文昌苑》經常發表師生爭鳴和探討的文章，成為同學們明理導行的良師益友。學校教育電視頻道堅持由學生自己編導和錄制近距離反映學生思想與校園生活的電視節目，僅2001年就錄制了《易拉罐引出的思考》、《理想人生》等18期，并向全校學生播放，為增強學生明辨是非的能力，起到了很好的作用。校園網鏈接教育資源庫和人民網、中華網等相關網站，并開設“德育論壇”，學生點擊率很高。
3、開展“六大”教育，德育教育的內容有增加。學校大力開展“愛國主義教育、理想信念教育、遵紀守法教育、求生共生教育、行為規范教育、心理健康教育”，并不斷深化、細化和具體化。
愛國主義教育方面，我們通過升旗儀式、講座、班會、演講、讀書會、圖片展覽等形式，加強“兩史一情一策”教育，培養學生的愛國主義思想感情。我們堅持以小見大，從熱愛祖國、熱愛學校、熱愛家鄉和熱愛父母、老師、同學入手，逐步堅定了學生熱愛祖國、報效人民的思想。
理想信念教育方面，我們以思想政治課、時事政治課和業余黨校與業余團校為依托，開展了講座、辯論、演講等活動。如“18周歲成人宣誓”儀式，“迎接21世紀的挑戰”大討論，“我為祖國添光彩”征文比賽等，加強了對學生進行共產主義信仰、對社會主義信念、對共產黨的信心和對人民政府信任的“四信”教育。
遵紀守法教育方面，學校常年聘請司法局黨組書記、局長擔任學校法制副校長，堅持每季度進行一次普法講座，講座內容涉及《刑法》、《民法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人權益保障法》等，幾年來就《預防未成年人犯罪法》和《未成年人權益保障法》先后進行了四次講座。學校還與司法局合作編寫了《青少年法律知識讀本》，用問答、漫畫等形式，有針對性地對《民法》、《刑法》和《未成年人權益保護法》、《預防未成年人犯罪法》中的有關內容進行通俗易懂的解釋。我們組織模擬法庭審判和法律知識競賽。我們長期錄制法律專欄電視節目，每周集中播放一次。我們堅持每學年初兩周時間的入學教育，重點進行紀律教育。
求生共處教育方面，我們積極開展磨煉教育、挫折教育、生存教育、合作教育，突出培養學生的協作精神、團隊精神、吃苦精神和交際能力，并通過普及防火、防盜、防震、防毒、防事故和安全保衛等方面的常識，增強了學生的防范意識和自救能力。學校一年一度組織校運會、藝術節、才藝大賽等，對培養學生奮發向上的精神和為班級爭光的團隊意識起到了很大的作用。每年3月，我們組織學生徒步旅游桃花源，同學們雖然走得四肢乏力，腳板破皮，但經受了鍛煉和考驗。有個別家長心疼孩子，竟然開著車跟著走，但我們的學生就是不肯上車，堅持步行。尤其讓人高興的是，文昌五班的同學們，自發地帶著塑料袋，將景區內游客們偶爾丟下的果皮等主動拾起來，他們的行動得到全校同學的響應，在景區內形成一道動人的“風景”。
行為規范教育方面，我們以《中學生日常行為規范》和《公民道德建設實施綱要》為依據，以培養學生良好的行為習慣為出發點，著力進行養成教育，使學生在校內基本杜絕了隨地吐痰、攀摘花木、踐踏草坪、高聲喧嘩、追趕打鬧、校內騎車、在墻上印腳印、穿奇裝異服、留長發、不假外出等不文明行為，并養成了不在不衛生的餐館、攤擔就餐和購物的良好習慣。
心理健康教育方面，建起了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，成立了女生工作部，校報開辟了《女生副刊》專版，加強了對后進生、女生、特困生的心理健康教育，定期以講座的形式進行青春期生理心理健康教育，組織了“什么樣的女孩最美”征文比賽，并對獲獎作品和優秀女生用板報的形式展出，大力進行宣傳和推介，組織了“青春導航”廣播節目，并在積極籌備女生工作簡報。對于特困生，學校拔出專款資助，幫助解決他們的經濟負擔和心理壓力，學校還組織學生為貧困生捐款。在我校，沒有一名特困生因家庭貧困而輟學。為了減輕升學壓力，我們連續三年請南昌市二中心理教研室的余玉發主任上心理輔導課，還請來北京師大教授鄭日昌進行心理健康教育講座。
4、強化師德，以德育人有表率。我們充分認識教師職業的特殊性，把師德建設作為學校基本建設的重中之重，長期開展“學規范、講師德、樹形象”的主題教育活動，《中小學教師職業道德規范》成為教師人人遵守的行為準則，并體現在他們教書育人的實踐之中。我們堅持社會主義辦學方向，響亮地提出了“人民講臺一邊倒”的口號，全校教師在教育教學中堅持黨的四項基本原則，始終與黨的基本路線、方針、政策、法規保持高度一致，堅持理直氣壯地向學生宣講馬列主義“大道理”；而且對于學校教育與社會現實產生沖突，導致學生思想上的迷惘時，我們堅持實事求是地辯證和引道。老師們自身也做到了“教、學、做”的高度統一，對學生產生了“親其師、信其道”的影響力。我們大力開展“一名黨員一面旗”活動，每年評選一次師德標兵、優秀教師、優秀班主任，每年舉辦一次教書育人事跡報告會，培養和發現了一大批師德典型，并通過校刊、墻報、校園廣播電視推介他們以德示人、以德服人、以德育人的經驗。我們緊扣時代脈搏，積極探索市場經濟條件下師德建設的新的途徑和方法，切實加強了對青年教師的教育和培養，堅持在政治上積極引導，在業務上悉心培養，在情感上與青年教師坦誠交流，在工作上大膽使用青年教師。我們充分發揮學校領導在師德建設中的重大作用，堅持以身作則，率先垂范，凡是要求師生做到的，領導首先做到，凡是不允許師生做的，領導堅決不做，響亮地提出“從我做起，向我看齊”。我們學校的.老師團結協作的精神非常強，拼搏奉獻的風格特別高，開拓進取的意識特別強，涌現出了很多教書育人的先進個人。
5、求真務實，德育教育有創新。近些年來，學校把校園文化建設作為德育建設的重要載體，除每年傳統的大型體育運動會、藝術節和廣播操比賽外，又連續舉辦了兩屆才藝大賽。這些活動既豐富了學生的業余生活，又陶冶了情操，培養了團隊精神。我們把獲獎同學的參賽劇照，制作成展板展出，這樣既是對被展出學生的一種極大鼓舞，同時又是對其他學生的極大鞭策。
學校堅持開展豐富多彩的系列教育活動，如三月“文明禮貌教育月”，四月“革命傳統教育月”，五月“法制紀律教育月”，六月“理想前途教育月”，七、八月“社會實踐活動月”,九月“行為規范教育月”，十月“愛國主義教育月”等，做到了“月月有主題，周周有活動，天天見行動”。如2001年寒假期間，高一學生開展的“學生叛逆心理研究”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“關于我縣失學青少年兒童失學原因調查”等研究，選題針對性強，具有一定的實用價值，學生在實踐中增長了知識和才干。
我們加強了對德育教育的課題研究，《中學德育規范化實驗》經過八年時間的實踐，有效地探索了學科教學滲透德育教育的方法和途徑，并獲得教改課題市一等獎，省三等獎。針對單親家庭子女較多的情況，學校成立了“單親中學生心態調查分析及良好心理品格的形成與培養”課題組，該課題于20xx年由市教科所立項，接著由省教科院確立為“十五”基礎教研重點科研課題。一年多來，該課題兩次請來專家指導，三次進行集體研究，三次進行大范圍的調查分析，擬出子課題48個，寫出個案材料9份，收集了3萬多字的文字資料，取得了階段性成果。
針對加入WTO對學校德育工作的沖擊，我們主動應戰，牢牢把握正確的政治導向，以對《流星花園的態度》為例，校報、教育電視頻道、廣播站開辟了專版、專題和專欄，讓學生認識到在中學階段不能沉迷于這種宣揚早戀、暴力的影視劇，收到了預期效果。
我們堅持規范化管理，力戒簡單、機械的做法，強調對學生進行正面的教育和引導，注重培養學生的自覺性和自理、自律能力。同時，我們本著對學生高度負責和終身負責的態度，從學習、生活、勞動、鍛煉、活動、衛生、紀律等方面，制定了一整套切合學生年齡心理特點的規章制度，以規范和熏陶學生的言行舉止，教育學生坐立行走講姿勢，生活起居講規律，學習衛生講習慣，說話交際講文明。為了消除社會不良現象對學生的負面影響，增強學生的免疫能力，我們開展了“告別三室兩廳一吧活動”。為了引導和培養學生健康的閱讀興趣，不看武俠小說和書刊，我們圍繞“好讀書、讀好書、讀書好”這個主題開展了讀書演講會、讀書經驗交流會，提升了學生閱讀品味。我們長期對校園周邊環境進行大力整治，為學生提供了一個良好的成長環境。
為全面貫徹實施《公民道德建設實施綱要》，我們首先要求教職員工作好表率，并用國旗下講話形式，對愛國等十個基本規范分別作為專題，向學生進行了宣傳，還采取辯論、討論、座談等形式，對《綱要》進行了大力宣傳。
由于我們堅持以德治校，全面育人，因此，辦學育人取得了可喜的成績。學生思想品德評價合格率達100%，優良率在90%以上，后進生轉化率在90%以上，學生犯罪率一直為零。2001年12月《人民教育》和《湖南教育》聯合推出了關于我們學校的長篇通訊，深入報道了我校以德治校的成功實踐，在全國產生了較大的影響，本人還應邀出席了唐之享副省長主持的關于師德建設的座談會，并于2001年12月24日出席了教育部主辦的“首屆中國師德建設論壇”。《中國教育報》、《中國教師周刊》、《當代黨建》和《常德日報》等先后報道了我們德育方面的情況，學校在1997年全省高中教育工作會議和2000年11月全市學校黨建工作會議上典型發言，介紹了德育工作經驗，學校被評為省德育工作先進單位，學校在德育教育方面已經形成了一定的特色。
二、我們對當前學校德育工作的思考與建議
隨著市場經濟體制的建立和完善，現代科技的日新月異和我國加入WTO，學校德育正面臨著新的挑戰。因此，我們要轉變觀念，適應形勢，迎接挑戰。
1、創新教育的價值觀，追求學生全面發展的教育質量。教育價值的科學定位，是定在人的全面發展上和人的整體素質提高上。未來青少年一代應是具有高度文化修養和高尚道德的全面發展的人，良好的道德觀念和品行是合格的未來一代的重要標志。塑造德才兼備的一代，必須把道德教育作為教育的崇高目標，教育概念首先應當是一個道德觀念，肩負著陶冶人性，塑造健康飽滿的人格，培養正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。我們培養出來的人，既要有智商又要有智慧，既要有文化又要有修養，既要有欲望更要有理想。因此，德育教育也要十分重視非智力因素的培養，在學生主體意識、競爭意識、效率意識、公平意識逐漸增強的情況下，要突出培養他們的科學精神、人文素養、公德意識和心理素質等。我們要深刻認識到青少年是德育的主體，而不是灌輸的客體；德育不僅是社會的道德要求，而且是學生自我生存、自我發展的需要，這樣才有利于形成學生內在的道德認知和自覺的道德行為。
2、加強愛國主義教育，應對經濟全球化的挑戰。加入WTO以后，世界多元經濟和多元文化不可避免地對青年學生產生重要影響，使一些人淡忘國家意識，消解民族意識，失去對傳統的認同感。因此，越是全球化，越是要加強愛國主義教育，弘揚中華民族優秀傳統文化，使青少年學生既有世界眼光、國際意識，又有強烈的民族自尊心、自豪感；既要懂得本民族的價值規范體系，又要能夠融入世界優秀文化之中。
3、加強倫理道德教育，應對現代信息技術的挑戰。在信息網絡時代，計算機犯罪已經成為全球共同面臨的棘手問題，不少迷信、黃色、有害的內容很難管理、控制和引導。現代科技的發展可能產生追逐物質利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向，難免引起新的倫理道德問題。所以說，科學技術發展了，人們的生活水平提高了，未必能帶來人的思想道德水平的提高，相反，可能使物欲橫流，道德淪喪。因此，科技進步需要道德約束，學校教育需要著力塑造對人類有更高道德責任感和自律意識的青少年一代。
4、加強理想信念教育，應對市場經濟提出的挑戰。當前經濟成分、組織形式、就業分配的多樣化，歸根到底是利益的多樣化。利益的原則推動了社會生產力的發展，利益的作用激發了人們的進取意識和創造熱情，但是，利益的驅動，也使一些人私欲膨脹。因此，在利益多元化的情況下，要堅持和弘揚以為人民服務為核心的社會主義道德的基本原則，要堅定不移地實踐“思想。
5、要堅持實事求是，消除學校德育工作中的誤區。當前，學校德育工作存在著以下六個“誤區”：一是德育目標理想化，追求“高大全”，結果導致“假大空”，甚至出現了給小學生講馬列主義信仰、共產主義理想，給大學生講文明禮貌、不隨地吐痰這樣德育的內容與對象嚴重錯位的現象，影響了德育工作的說服力和實效性；二是德育價值功利化，不注重培養和完善學生獨立的人格，導致一些學生人格的畸形發展，使學校德育工作與不良現實生活大相徑庭，出現“5+2=0”(5天學校教育效果與2天雙休日社會家庭不良影響抵消)的難堪局面；三是德育過程認知化，把重點定位在德育知識的掌握上，忽視學生的道德情感體驗，知行嚴重脫節，有的竟干脆用思想政治或思想品德考試的分數代替對
生德育的評價，其實，考試打100分的人，并不能表示他的道德品質與政治思想也能打100分；四是德育內容教條化，常常把理念與行為混為一談，令學生望而生畏，敬而遠之，比如，一講愛國言必稱愛國主義；五是德育評估客觀化，一味強調量化評估，使德育評價變得單調呆板、枯燥乏味；六是德育載體學科化，在中小學學科課程中，專門開設思想政治和思想品德，部分同志便以為德育工作是思想政治課或思想品德課的任務，因而一些其他學科的專任教師就缺乏有機滲透德育的積極性和主動性。
6、少說多做，全社會都來關心學校德育工作。德育可分為道德口號、道德認識，道德情感、道德行為、道德習慣和道德品質六個層次，其中最廉價的是道德口號，最貴重的是道德品質。當前，要通過立法，限制電子游戲業的經營范圍和服務對象，要通過法律和科技手段凈化網吧，國家對保護未成年人的投入要加大，在文化領域要開展“打黑”專項斗爭，要教育和督促廣大家長做青少年的表率……
學校德育是實施以德治國方略的基礎，是貫徹落實《公民道德建設實施綱要》的重要方面。最近發生的清華學子“傷熊”事件，再次警示我們要進一步加強和改進學校德育工作。這次各位領導深入我校考察，體現了各級領導和全社會對青少年的關懷，這對我們教育工作者是一個極大鼓舞和鞭策。我們將繼續努力工作，完成黨和人民交給我們的光榮而艱巨任務。
德育示范學校匯報材料 9
多年來，我校始終按照上級有關部門的要求結合教育的最新發展動態，堅持把德育當成一個系統工程來抓，集全體教育工之智慧，腳踏實地，大膽創新，在校內以課堂為主渠道形成教育、引導、服務、管理模式，在校內外建立社會、家庭、學校一體化德育網絡，開創了我校德育教育的新局面，呈現出一些可圈可點的閃光點。
1、正規教育要持之以恒，規范學生的養成教育，形成有特色的德育校本教材。
根據海岱學校的實際特點和當前學生的實際情況，狠抓學生的經常性教育和習慣養成，規范學生養成教育。
(1)、規范請假制度，嚴格控制學生出勤。走讀生和寄宿生統一請假標準，班主任、接待室、家長緊密聯系，學生無縫管理對接。
(2)嚴格規范學生的gfd，明確標準，嚴格把關，對不符合學校要求的'現象及時整改跟進。
(3)加強早自習、午休和晚自習課的管理。
(4)努力提高課間操質量，打造課間操品牌。
(5)加強學校衛生清潔和衛生維護。
(6)加強課間秩序管理，制定制度，實行班、系、德育室三級檢查，形成安全、文明、有序的課間秩序。
2、促進班主任專業發展，鞏固德育主體地位，推進班主任精細化管理。
為了推動和促進班主任隊伍建設和專業化發展，進一步提高班主任綜合素質，培養一批德育骨干教師,近幾年來，延續“請進來、走出去”的培訓形式,多次請專家到校進行班主任工作指導和選派優秀班主任外出學習，每年組織骨干班主任參加骨干班主任培訓，組織了部分班主任參加。近三年來共有30多名班主任被外派培訓學習。
除此之外，在班主任專業化工作方面進行了創新性的探索：間周定時舉行“班主任沙龍”活動，展開“專題討論”，或進行班級工作經驗交流，或進行“難題聚焦”，在交流中學習經驗、釋放情緒、獲得支持。
3、普及學生安全知識，提高防護能力。
非常重視學生的安全工作，開學初進行安全教育周活動，利用主題班會、宣傳欄加大宣傳力度；及時排查解決各種安全隱患；每學期都要舉行安全講座，逃生演練等安全教育活動。
4、文體活動豐富多彩，展現學生青春風采。
學校始終把文體活動作為加強學校精神文明建設，對外展示我校良好形象和我校素質教育成果的有利契機，作為培養學生、提高學生素質的一項基礎工程和最有效的載體。每年第二學期舉行運動會和藝術節。在市級各項籃球比賽中，取得多項優異成績，這些都足以證明我校學生陽光體育的魅力。
5、心理教育新穎有效，促進學生心理健康發展。
心理健康教育已經成為學校德育的重要組成部分。學校有4名心理健康老師，設立了心理咨詢室。定期舉辦心理健康知識講座，鼓勵學生制作手抄報、黑板報和心理漫畫。通過手抄報的制作和心理漫畫的刻畫，讓學生主動學會關愛自己的心靈，提高心理健康水平，促進學生健康人格的形成，增強教育的科學性和有效性。
6、關注住校學生的生活，豐富他們的思想。
我校在長期的辦學過程中，已經形成了獨具特色的住校生管理制度。學校首先形成一個共識：服務意識。從學校領導到各班主任和寢室管理人員，都將“一切為了學生，為了學生的一切”作為住校生管理工作的指針。健全干部教師每天值日制度，嚴格落實學生的一日常規；制定一系列住校生管理制度，形成“干部帶班——宿管員值班——學生值勤管理”的合作化互動局面，提升管理力度和效果。不僅如此，還想方設法豐富他們的生活，學校購買圖書，供他們借閱。
7、密切家校合作，實現共擔、共育、共享。
促進家校教育合力，使學校教育、家庭教育有機結合，踐行“成就一個孩子，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學目標。
（1）成立了家長委員會，建章立制，夯實“家長學校”的管理，探索“家長學校”的模式，拓展渠道和方式，豐富“家長學校”的活動，使家校工作系列化、常態化，使其成為學校和家庭溝通的橋梁和紐帶，充分發揮家長對學校工作的參謀、監督、參與作用。
（2）每學期召開1次家長會，讓家長了解學校、班級教育教學活動開展情況，交流家教方法，令家長們受益匪淺。
（3）邀請家長代表參加學校組織的各種活動，如技能比賽、運動會、藝術節、食堂管理等。，讓家長實質性地參與活動，深入了解學校的教育教學特色。
8、積極對外活動，展示我校風采。參加國學小名士比賽，取得了優異的成績。參加許多有意義的社會實踐活動取得了家長和社會的一致好評。
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學校德育工作貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，對促進學生的全面發展，保證人才培養的正確方向起著主導作用。師范附小以貫徹落實《山東省中小學管理基本規范》為抓手，以加強師德建設為基礎，以開展豐富多彩活動為載體，以加強班主任隊伍建設為依托，以生為本，創新思路，全面做好學校德育工作。
一、健全、完善學校德育工作運行機制。
學校積極倡導全人教育。建立了德育網絡實施系統。一是成立了以校長為組長的德育領導小組，指導全面工作。二是建立實施體系，形成分管副校長、德育處、少先隊負責人分工負責，年級主任協調配合，值班教師輪崗，班主任具體工作，班主任配合，學生干部協助的網絡化德育實施體系。第三，學生干部每周檢查活動，制定完善一系列規章制度，使工作有章可循。
第二，為學生營造濃厚的德育氛圍。
學校力爭做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一條樓道都富有生命力，讓每一個設施都具有教育功能。校園墻壁上的中外經典名著配畫簡介，引領學生走進“讀經典名著，鑄中華魂魄”的境界;《童話王國》長廊、《三字經》長廊、《朱子家訓》長廊、《千字文》長廊把學生帶進了品讀經典的世界，感受著中華傳統文化的魅力，于潛移默化中思想品格得到提升，增強了民族自豪感;“穿越千年畫卷，探尋民族根基”，班級內張貼的歷代名人書畫，讓學生在欣賞中感悟中華文化的博大精深，受到美的熏陶。
1、倡導閱讀。
學校向全校師生發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書!營造了濃厚的書香氛圍。現在全校同學都已經積極地投入到了讀書行列中來，每到課間，書架前的學生絡繹不絕，同學們能根據自己的興趣與志向，選擇喜愛的書籍，潛心閱讀!
2、精心打造文化氛圍。
班級走廊文化。走廊、墻壁、樓梯、車棚上我們精選了部分對學生有深遠影響的中英文對照的名言警句、標語，圖文并茂，生動形象，這些內容，時時處處規范著師生的言行，讓學生在耳濡目染中受到熏陶。根據學生的年齡特點，我們在每個樓層都設計了不同主題的教育版塊，有“近代史”版塊、“名著”版塊、少先隊教育版塊、安全教育版塊等等。精心布置地創設了儒雅的校園文化，讓每一面墻壁，每一個角落都會說話，都能與學生交流，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。 三、寓德育于教學和豐富多彩的活動中。
1、改革評價機制，調動班主任工作積極性
班主任是學生德育的主體。客觀公正地評價班主任工作是學校實施德育的重要環節。
師范附小對班主任實施了“1+3”的評價機制，即工作實績+老師評價、學生評價、家長評價。其中工作實績以少先隊、學工處各項常規檢查為依據。為了把學生、老師、家長評價做得客觀、公正，學校采取了一系列措施：一是把班主任工作實績以明白紙的形式發放給學生、老師和家長，讓評價者有所依據;二是采取隨機抽取和固定抽取的形式，避免人為操作;三是評價表采取密封制，投票一律投到校門口的意見箱內，避免人情因素。
學校對優秀班主任的評選權力下放，實行學校評級部，級部評個人政策。群眾的眼光是雪亮的，工作好不好，身邊的`同事最知道。這種級部評選優秀班主任制度，真正實現了能者上，庸者下的評優機制，避免了主觀意識。
除了加強班主任評價外，學校還給班主任提供了交流對話的舞臺——杏壇杯班主任論壇，展示優秀班主任風采，共享班級管理經驗。
2、依托法制教育，實現學生隊伍“四自”管理
師范附小把法律法規的宣傳教育作為法制教育常抓不懈的常規活動，一是開展多種形式的學法、知法、用法教育活動;二是邀請校外法制輔導員來校舉辦講座。在此基礎上，實現了學生隊伍的“四自”管理。少先隊把少先大隊委干部分為A、B兩組，分別配合教師值班。
A、B兩組少先大隊委干部是經過層層競選出的優秀學生，他們分單雙周對全校的環境衛生、兩操、路隊、儀容儀表進行自主檢查評估，量化打分，有效地提升了學生素質。
3、師范附小堅持開展德育工作“二十項教育”活動。
即：安全、愛國、環保，榮辱觀、法制宣傳、這些活動集中體現了“三化”：愛國主義具體化、行為習慣養成化、道德品質體驗化。
第一，堅持愛國主義和集體主義教育的具體行為。彎腰撿起一張紙，關好門窗，愛護花草樹木等。從小處看，他們愛同學，愛班級，愛學校，從大處看，他們愛家鄉，愛祖國。 二是開展了“一班一月一明星”活動。爭做明星學生，已成為師范附小每個學生的奮斗目標。明星學生包括十種：文明禮貌、遵規守紀、熱愛勞動、環保衛生、團結友愛、學有特長、尊敬師長、誠實守信、勤奮自強、熱愛集體小明星。在學校的宣傳欄里，十星級明星學生成為全校學生學習的驕傲與榜樣。
德育示范學校匯報材料 11
在本學期的德育工作中，我校按照初步的德育工作計劃，把德育放在學校工作的首位，切實做到面向全體學生、面向全體學生、面向全體學生的德育。學期德育工作匯報如下:
一、落實德育隊伍建設，德育有主體
班主任是一個班級的靈魂，是班級德育工作的首席執行官。落實班主任培訓工作是我校德育工作的一大重點。組織班主任不斷學習，更新德育理念，把所學到的應用于現實中來;多組織老師小組討論，在討論不斷產生一些新的想法，并付諸于實踐，一些好的做法得以推廣。
班主任是德育工作的主體，家長同樣也是德育工作的主體。一個是在學校班級起主導作用，一個是在家庭中起到主導作用。所以家長的重要性是不言而喻的。我校通過固定的家長會，定期與家長溝通，及時了解孩子在家表現，與家長共商聯，同謀劃，一起為了孩子的快樂成長而努力。也鼓勵家長多到學校來與老師進行面對面交流，或者是電話交流，及時了解孩子的動態。有時候甚至不用打電話，一條溫馨的提示短信往往也能起到很好的效果。
二、善抓住教育契機，德育有效果
1、班會、少先隊活動是我們德育教育的主陣地。我校充分利用這一主陣地，形成了每月每周固定的.一個主題，班主任老師結合本班級的實際情況，充分調動學生的積極性，共同完成一堂成功的有實際效果的班會課，讓孩子在情感的觸動中學會做人。如學校舉行“法制教育”主題活動，各中隊通過自己獨到的形式，把法制意識深入推廣。
2、健康和學科評估是我們德育的一個大平臺。老師培訓結束后，勸導員對各班的衛生、紀律進行評分，并提出改進建議。同學們在活動中得到了鍛煉，班級在活動中體驗了班級集體的榮辱。要加強守則規范教育，加強衛生、運動、紀律的日常管理和考核，培養學生養成良好習慣。
3、學校組織的活動或者教委辦、教育局舉行的活動，同樣也是對學生進行道德教育的良機。比如書畫比賽、體育競賽等等，我們都抓住適時的機會，加以引導和鼓勵，促使孩子更為健康快樂的成長。此外，學校還重視校園文化建設，力爭讓孩子在快樂成長的過程中將一些美好的品德加以潛移默化的吸收，可謂是潤物細無聲!
4、x月x日，利用少先隊建隊日這一契機，邀請校外輔導員x老師到校進行講座，在講座上，x老師與孩子們交流了自己的經驗以及關于書法的若干技巧。
5、在學生中開展文明禮儀知識競賽，在全校范圍內評選出十名優秀學生，在升旗儀式上進行表彰。
三、傳播德育關懷，德育啟智慧
隨著社會經濟的發展，留守兒童的出現頻率越來越高。于此同時，班級的后進生等一些問題也都困擾著我們。我們強調在教育孩子的過程中一視同仁，對待后進生、留守兒童等更應花更多的時間來關心，有條件的話還要深入家訪，切實幫助他們解決問題。
針對不同年齡階段的學生，我們還制定了不同年齡階段的不同教育目標。低年級的學生我們著眼于幫助他們養成良好的習慣;高年級的學生我們則是側重于孩子們的心理教育。不僅僅是看到他們的行為，更是看到了之所以有這種行為的深層次的原因，加以疏導，力求減輕他們的壓力和煩惱。
四、安全不放松，德育需保障
安全教育始終是我們德育工作的重點，片刻都不能放松。平時各班充分利用機會，宣講安全出行，安全用電等一些十分基本的知識，幫助學生樹立安全意識。結合教委辦和教育局開展的活動，再次突出了安全教育的重要性。清查火患、疫苗接種等等我們認真組織，細心工作，將安全放在重中之重的位置，確保萬無一失。
總之，從第一學期開始，我校的德育工作大部分都得到了落實，也取得了一定的成績。下學期，我們將借鑒本學期工作中的經驗，做好各項工作，努力使我校德育工作取得令人滿意的成績。
工作思路：
1、認真履行教育局、教育廳下發的各種德育文件要求，結合學校實際做好德育工作。
2、繼續抓好學生行為習慣的培養。
3、努力打造一支獨具特色的德育隊伍。
4、繼續開展“日行一善”活動。利用有利資源進行感恩行善教育，用身邊的先進典型影響學生，用身邊的好人好事教育他們，激勵和引導學生以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的自覺意識和行為。
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