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初中物理《電阻定律》教學設計

時間:2024-08-24 23:25:07 初中知識 我要投稿
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初中物理《電阻定律》教學設計

  電阻定律是科學教學中的重要規(guī)律之一,學生已經(jīng)學習了導體材料、長度、橫截面積等自身條件與電阻的定性關系,現(xiàn)在在此基礎上通過實驗分析進行定量描述,同時突出了“電阻率”這一物理概念。下面是小編整理的《電阻定律》教學設計,歡迎參考!

初中物理《電阻定律》教學設計

  一、教學目標設計;

  1、教材分析:

  本節(jié)課在前有知識的基礎上,介紹了“電阻率”這一新的概念,這部分知識與現(xiàn)代科技、生活、生產(chǎn)等有著密切聯(lián)系。因?qū)W好本節(jié)知識不僅在物理思想、物理方法上有教育意義,在培養(yǎng)學生分析問題的能力方面也有著重要意義。

  2. 教材特點:

  本節(jié)教材把理論探究和實驗探究結(jié)合起來,重視如何開展探究式學習的方法傳授,充分體現(xiàn)了探究式學習在物理教學中的地位和作用。

  3、教學重點:設計實驗方案,通過實驗探究的方法得出電阻定律,對科學探究的方法有初步了解。

  4、教學難點:對電阻率概念的理解

  二、教學目標:

  1、知識和技能:

  理解電阻定律,能用電阻定律進行有關的計算;理解電阻率的概念。

  2、過程與方法:

  通過實驗探究和理論探究兩種方法得出導體的電阻和導體的長度、橫截面積和材料的關系,使學生初步了解科學探究的方法。

  在探究活動中促進學生學會發(fā)現(xiàn)問題,設計實驗方案解決問題,提高學生的實驗和分析問題的能力。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  1)培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和發(fā)現(xiàn)探究問題的良好習慣。

  2) 在交流討論、合作做實驗的過程中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、和諧共進的人文精神,培養(yǎng)學生的分工合作意識,使學生學會相互協(xié)作和交流。

  三、教學準備:

  學生分組實驗進行實驗探究是本節(jié)課的重點,學生分組實驗所需的儀器較多,有的實驗器材實驗室沒有,需要提前準備。

  四、教學過程設計:

  (一)PPT課件上投影問題

  1、觀察滑動變阻器,思考滑動變阻器是通過怎么接入的?

  2、觀察桌上25W和200W的兩個燈泡,燈絲有何不同。

  3、導線的線芯是用什么材料制造的?為什么不用鐵絲?

  (學生觀察、思考并且交流觀察思考結(jié)果,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和科學猜想能力。)

  (二)確定研究任務

  實物觀察:兩根電爐絲,一根細而短,一根長而粗。

  問題:你能比較出這兩根電路絲的大小嗎?

  (將事物帶進學生中間,讓學生直觀觀察,由此引出研究問題:我們還要知道電阻的大小與導體的長度、橫截面積有何定量關系)

  二、確定研究方法:

  師:電阻的大小與三個因素有關,問題比較復雜,我們用什么方法來研究,可以使問題簡化呢?

  學:(回答多種方法)

  師:控制變量法。(肯定學生的回答,引導學生說出正確的答案,講解含義)

  三、學生分組實驗

  (一)項目一設計:保持導體的材料和橫截面積一定,導體的電阻大小與長度的有什么關系呢?

  教師進行適當?shù)囊龑В瑢W生分組討論實驗方案的設計。

  PPT課件投影以下問題做為提示:

  思考:1、選擇什么實驗材料?

  2、要測量哪些物理量?用什么器材?如何測量?

  3、請畫出實驗電路圖

  學生分小組進行討論,然后請小組代表匯報討論結(jié)果。

  方案一:測量電阻:伏安法

  實驗電路(請學生到黑板上畫)

  實驗方案:(學生大多數(shù)想到用伏安法來測電阻,要肯定學生的想法,并進一步引導、深化)。

  教師:實驗方案的設計往往不是唯一的,還有沒有其它的實驗方案呢?我們并不要測出電阻的具體的值,只要知道電阻的比例。有沒有更簡便的方法,使用的器材更簡單?

  學生進一步討論。畫出實驗電路。(點評學生所畫的電路圖,留給學生時間互相點評)

  師:(分析三種方案的優(yōu)缺點)

  (二)項目二設計:保持導體的材料和長度一定,導體的電阻大小與橫截面積的有什么關系呢?

  請學生小組內(nèi)思考討論選擇實驗器材,設計實驗方案,畫出實驗電路

  學生分為4個組,1、2組做項目一,3、4組做項目二。

  提供的器材1:一塊板上有三根橫截面積相同,長度不同的三根鎳鉻絲。(把每根鎳鉻絲的長度和橫截面積都注明在線的旁邊)

  提供的器材2:一塊板上有三根長度相同,橫截面積不同的三根鎳鉻絲。(把每根鎳鉻絲的長度和橫截面積都注明在線的旁邊)

  另外提供兩個電壓表,兩個電流表,電源,滑動變阻器,開關和導線

  教師介紹實驗裝置。

  學生從提供的材料中選擇一套進行實驗。

  (四)數(shù)據(jù)分析

  實物投影學生的實驗數(shù)據(jù),請學生分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  實驗結(jié)論:同種材料的導體,電阻R與長度L成正比,電阻R與橫截面積S成反比。

  四、理論探究

  從實驗探究和理論探究我們得出了導體的電阻與導體的長度、橫截面積和材料的定量關系,請學生總結(jié)。

  電阻定律:同種材料的導體,其電阻與它的長度成正比,與它的橫截面積成反比;導體的電阻與構成它的材料有關。

  例題:

  設計說明:學以致用,使學生得到成功的體驗。

  2、電阻率與溫度的關系

  教師邀請學生一起演示實驗:酒精燈燃燒廢燈泡絲,電流表示數(shù)減小。

  學生討論,得出答案:金屬的電阻率隨溫度的升高而增大。

  五、學習反饋,師生評價

  1、這節(jié)課馬上就要結(jié)束了,同學們都來說說今天的課有趣嗎?這節(jié)課你們最大的收獲是什么呢?對自己的表現(xiàn)滿意嗎?(學生發(fā)言)

  2、老師肯定大家今天的表現(xiàn),對表現(xiàn)積極的同學提出表揚,不積極的同學在以后的課上要大膽表現(xiàn),要樹立信心,爭取下次表現(xiàn)更好。

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