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人教版語(yǔ)文九年級(jí)《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)
《從軍行》描寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。既揭示了人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級(jí)《從軍行》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、邊塞詩(shī)歌的特點(diǎn)
2、借助教材注釋，結(jié)合課外資料，通過(guò)學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的大概意思，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，體會(huì)邊塞詩(shī)歌中意象的運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解邊塞詩(shī)歌中詩(shī)人懷鄉(xiāng)思親之情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的對(duì)比，了解詩(shī)人不同作品的特色。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
幻燈片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者
1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，漫談學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
2、揭示課題，板書(shū)：從軍行
3、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。
4、介紹《從軍行》一共詩(shī)七首，本課學(xué)習(xí)的是其四和其五。
二、初讀古詩(shī)，引入意境
1、教師范讀，激發(fā)熱情。
2、自讀，掃清障礙：
畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。
反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。
同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，注意讀出停頓。
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意
1、理解詞語(yǔ)。結(jié)合注釋、查字典或其他工具書(shū)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思及其在表達(dá)思想感情中的作用。
2、借助插圖，試著用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)兩首古詩(shī)的理解。
3、交流對(duì)詩(shī)歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)
四、布置作業(yè)：熟讀古詩(shī)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀古詩(shī)，理解個(gè)別字詞的意思。
2、分別說(shuō)說(shuō)兩首古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。
二、細(xì)讀古詩(shī)，感悟意境
(一)學(xué)習(xí)《從軍行(一)》
1、出示課文掛圖，教師感情朗讀。
2、出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟：
(1)詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受?
(2)詩(shī)的后兩句表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神?
3、指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來(lái)?
4、指導(dǎo)背誦。
(二)學(xué)習(xí)《從軍行(二)》
1、指名讀，畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(夜、平明)
2、感悟詩(shī)情
(1)讀詩(shī)的前兩句說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?
這支橫行大漠的健兒，將要演出怎樣一種驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面呢?在這種懸想之下，再讀后兩句：“前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。”
(2)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)的后兩句感受到了什么?
3、誦讀古詩(shī)，體會(huì)邊塞軍隊(duì)的威武形象。
三、布置作業(yè)
1、背誦課文，默寫(xiě)《從軍行》兩首。
2、收集贊美愛(ài)國(guó)精神和英雄氣概的古詩(shī)，讀一讀，背一背。
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