祖國啊，我親愛的祖國教案

　　在這首《祖國啊，我親愛的祖國》中，作者將個體的“我”熔鑄在祖國的大形象里，并承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。下面是小編整理的祖國啊，我親愛的祖國教案，大家一起來看看吧。

　　【創意說明】

　　課文新鮮活潑、意義雋永的意向，流動凝重的畫面，給讀者以視聽的美好享受。因此，教學這首詩應立足于“賞”，設計豐富精美的活動，讓學生美美享受一次詩歌大餐。

　　【教學步驟】

　　一、進入朗讀天地，聆聽名家朗讀

　　1、第一遍聽，初步感受全詩。

　　2、第二遍聽，畫出朗讀節奏和重音。

　　3、第三遍聽，輕聲跟讀。

　　二、來到學術報告廳，品析詩歌意想

　　1、個性選讀：

　　全詩選用了許多事物來抒發情感，談談你最欣賞的一句。

　　之一：“破舊的老水車”與“疲憊惡毒歌”顯示出祖國的落后與疲憊;

　　之二：“熏黑的礦燈”與“蝸行摸索”顯示出祖國前進步伐的艱辛與緩慢;

　　之三：“干癟的稻穗”與“失修的路基”顯示出祖國的貧瘠與落敗。

　　2、妙手續寫：

　　根據詩意，從下面詩句中選擇一句續寫，使之與原詩和諧一致。

　　如：我是干癟的稻穗，滋養你被勞作壓彎的身軀。

　　我是失修的路基，__________________________

　　我是你掛著眼淚的笑渦，________________________

　　我是你雪被下古蓮的胚芽，________________________

　　我是新刷的雪白的起跑線，__________________________

　　3、慧眼質疑：

　　可提出如下問題探討：

　　可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的稻穗”來替代“我是我是干癟的稻穗，是失修的路基”嗎?

　　可以把“千百年未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎?

　　“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”順序可以交換嗎?

　　三、登上夢想的舞臺，個性化朗讀全詩

　　1、我來當導演──對“祖國啊”一句的朗讀進行指導：

　　第一節，“把纖繩深深勒進你的肩膊”，詩人感到祖國母親是那樣疼痛難忍，禁不住發出“──祖國啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語調應緩慢低沉。讀“──祖國啊!”時，要痛苦沉重而有壓抑感。

　　2、我來當演員──自選形式，進行朗讀競賽：

　　配樂讀。

　　多人演讀。

　　模仿性朗讀。

　　3、我來當評委──評選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點評。

　　4、師生共讀，結束全課。

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