散打防守技巧

全校廣大教職員工：

當春風再一次吹綠校園，我們的耳邊不時傳來一個響亮而又不朽的名字——雷鋒。1963年3月5日，偉大領袖毛澤東親筆題詞：“向雷鋒同志學習”。從此，“雷鋒精神”傳遍祖國大地，成為中華民族精神的重要內容。它體現了中華民族的傳統美德，順應了社會進步的時代潮流，彰顯了我們黨的先進本色，是社會主義核心價值體系的生動體現。當前學雷鋒活動在全國開展得如火如荼，雷鋒精神正在我們身邊迸發出新的活力。大力弘揚雷鋒精神是時代對我們的要求，為此，我們以“學習雷鋒，為人師表”為主題，特向全校廣大教職員工發出以下倡議：

一、大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，忠誠于黨的教育事業，形成良好的師德師風，鞏固廣大教職工團結奮斗的共同思想基礎，形成統一的指導思想，基本的道德規范，共同的理想信念，強大的精神力量。

二、大力弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，積極做好服務學生、服務基層、服務職工群眾工作。把學雷鋒活動與工會重點工作相互融合、協調推進，組織職工廣泛開展學習雷鋒活動，真正讓雷鋒精神深入人心。

三、大力弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，靜下心來教書，潛下心來育人，認真履行教師職責，努力鉆研教育理論和業務知識，精心施教，科學執教。

四、大力弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，做到勤于學習、善于思考、勇于探索、敏于創新，積極參與教學研究與改革，探索并遵循教學規律，不斷充實和豐富教學內容，改進教學方法，努力提高教學研究水平和創新能力。

五、大力弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的優良作風。從我做起，從身邊做起，從小事做起，規范日常行為，養成節約習慣，積極發揮主人翁作用，自覺投入到兩型校園建設中，為學校內涵建設和科學發展做出自己應有的貢獻。

上善若水，厚德載物。廣大教職員工朋友們，在這個值得銘記的三月，讓我們以飽滿的熱情、高度的責任感和神圣的使命感，積極行動起來，修師德、樹師風、鑄師魂，努力成為先進文化的傳播者、先進生產力的開拓者、先進文明的倡導者，努力成為社會主義教育事業的耕耘者，大力弘揚雷鋒精神，讓溫馨和溫暖充滿校園，讓雷鋒精神永駐校園。

商學院分工會  

2012年3月1日  

為人師表倡議書 [篇2]

海陽中學全體教師：

愛恩斯坦說過這樣一句話：“使學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。”可見，師德與才是教師立身之根本。多少年來，我們海陽中學廣大教職員工默默耕耘、無私奉獻，涌現出一大批師德標兵、優秀教師和學科帶頭人，贏得了師生和社會上的廣泛贊譽。海中多年的發展現實證明：熱愛教育、嚴謹治學、愛崗愛校，仍是我校廣大教職員工的理想信念和思想行為的主流。我們的老師具有強烈的責任心和勤于進取的精神，常年為人師表，誨人不倦。多年來高、中考的優異成績，就是最好的證明。今天我們海中正面臨一個新的發展期，

為了我們海中的明天，為進一步加強我校教師隊伍建設，不斷提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。在第31個教師節來臨之際，我受校長室委托謹向全校教職工發出如下倡議：

一、立足崗位，積極奉獻。

認真履行教師職責，盡心做好教學工作，以刻苦鉆研的態度去熟悉業務，以飽滿的熱情去教書育人，不辱“傳道、授業、解惑”的光榮使命。勇挑重擔，把個人的精力集中到教育工作中去，以教為樂，奉獻不竭。

二、嚴謹治學，業務精湛。

認真學習專業基礎知識，不斷更新學科知識體系，做學生求知不竭的源頭活水。積極關注現代教育理論和教育技術，努力開展教育教學理論研究，大膽探索新的教學模式和教學方法，刻苦磨練教書育人本領，不斷提高教育教學質量，爭做德藝雙馨的教學名師。

三、精心施教，科學執教。

精心準備每一堂課，努力教好每一門課，靜下心來教書，潛下心來育人，認真履行教師職責，積極參與教學研究與改革，探索并遵循教學規律，不斷改進教學方法，不斷提高教學水平。

四、尊重學生，甘為人梯。

牢固樹立“教學相長”觀念，積極為學生成長成才創造條件，做到切實尊重學生，維護學生的人格尊嚴；理解學生，設身處地為學生著想；關心學生，積極為學生排憂解難。在教學實踐中，建立起民主、和諧、誠信、愉悅的良好師生關系。

五、厚德明禮，淡泊名利。

自覺加強師德修養，自覺維護教師形象。誠實守信，真誠待人，言行一致，表里如一。無私奉獻，淡泊名利。謙虛謹慎，尊重同事，團結協作，顧全大局。關心集體，熱愛學校。

“教育無小事，事事是教育”， “上善若水，厚德載物”。 希望我們海陽中學全體教職工積極響應上述倡議，真心投身教育事業、以愛心經營教育事業、以忠心奉獻教育事業。讓我們以飽滿的熱情和高度責任感、使命感，積極行動起來，為我們海陽中學美好、輝煌的明天而努力奮斗!

倡議人：陳美玲

2015年· 教師節

為人師表倡議書 [篇3]

各位老師：

雷鋒精神傳承了中華民族的優良品德，體現了社會主義思想道德的本質要求，展示了中國共產黨人的光輝品格，彰顯著社會主義核心價值體系的精髓要義。在推進社會主義核心價值體系建設和踐行雷鋒精神活動中，高校教師應成為積極的引領者和踐行者。為此，我們以“學習雷鋒，為人師表”為主題，特向全校教師發出如下倡議：

一是學習弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念。堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針。做到以高尚的師德、崇高的人格魅力和淵博的學識風范教育感染學生，做一個深受學生愛戴、讓人民滿意的教育工作者。

二是學習弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，以實際行動促進良好風氣的形成。做到精心施教，敬業愛生。恪盡職守，甘于奉獻。為人師表，淡泊名利。在培養高素質應用型人才、提升我校辦學水平等方面做出自己的貢獻。

三是學習弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神，立足本職，忠于職守，忠誠人民教育事業，樹立崇高的職業理想。做到知行合一，教書育人。勇于探索，追求真理。努力提高自身素質，不斷提升自己的教學水平。

四是學習弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神，不斷充實自己、提高自己、完善自己，不斷創造工作新業績。做到嚴謹治學，精益求精。發揚“釘子”精神，奮進求是，不斷進取。從身邊做起、從小事做起。立足本職，扎實做事。謙遜待人，言行一致。

五是學習弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神，在平凡的崗位上砥礪品行，甘于清貧，主動服務于地方經濟社會發展。甘當人梯，誨人不倦。自尊自律，清廉從教。

親愛的老師們：雷鋒的生命是短暫的，但他的精神卻是永恒的。讓我們守住道德底線、引領社會風尚，做社會道德的標桿，為學生做表率，為社會做示范，讓師德在學習雷鋒活動中進一步彰顯！

為人師表倡議書 [篇4]

倡議：愛崗敬業教書育人　無私奉獻鑄師魂——無悔的追求

教師"靈魂的工程師"這是多麼高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業精 無私奉獻的精神，必須具備淡薄名利，超然物外的氣度，必須有無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。

愛崗敬業、教書育人、為人師表，這幾個字對每一位教師來說，一定是再熟悉、再簡單不過了。可是怎樣做好這十二個字字呢？怎樣把這十二個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們的行動上呢？曾記得踏入工作崗位的第一天，那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間，為了工作放棄或忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了許多年工作后的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的敬業，敬業不是加班加點，敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動，就是節儉和意志，就是自信和創新。加班再多而沒有效率那不叫敬業，不顧健康而忘命的工作那不叫敬業，只是機械式的勞動而不用腦子，沒有創新那也不叫敬業。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中的顯著特點，是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我們教師要有一顆對事業執著的心，忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻。現向全體教師發出如下倡議：

第一，教師要熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。

第二，愛崗敬業，盡職盡責。這是教師基本的職業道德。教師職業是“人類幸福和自我完善”結合的職業。一方面，教師立足本職崗位，認真完成教育教學任務，培養合格人才；另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。

第三，愛崗敬業，無私奉獻。它關注著教師的教育事業心、正確的教書育人、以及嚴謹的工作態度。愛崗敬業是一種對事業全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。

第四，愛崗敬業，勇于創新。在現實中，許多教師，存在與這相背的現象，只追求享受不思進取，得過且過，固步自封，庸碌無為，走進課堂，無精打采，談起玩樂，神采飛揚；工件飄浮，好大喜功，心態浮躁，急功近利，對待備課、聽課敷衍了事，只知道貪圖享受、奢侈浪費，不求真，不務實，更談不上開拓創新。只有銳意進取，才能勇于創新。我們教師對知識要精益求精，不斷進取，，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

第五，淡泊名利，志存高遠。作為一名人民教師，我們一定要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師，就要愿將青春許孺子，甘為盛世做人梯；既然我們是教師，就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈，在照亮學生未來的同時，也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，就讓我從事葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。”

浪花選擇大海，雄鷹選擇藍天，而我選擇了三尺講臺！我時刻銘記著教師的責任。現在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期，社會的發展需要高能力高素質的人才，站在新的歷史高度上，我沉甸甸地意識到使命在肩，責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上，不斷充實自己，展示自己，勇于進取,開拓創新,讓我們輕揮一只粉筆,書寫青春永不衰.

涵江私立銀河學校

2015年9月10日

為人師表倡議書 [篇5]

全省廣大教師、同志們：

保護宇宙的諾亞方舟--地球，就是保護我們人類自己，中小學開展環境教育有廣泛的現實意義和深遠的歷史影響。我們"2001年全省中小學創建'綠色學校'學習研討班"的全體同志通過學習研討，更加強烈地意識到一種使命感和責任心。作為環境科學知識、理念的傳播者、教育者，必須是一個環境保護的行為人、實踐者，言傳的同時，更應該身教，讓教書育人、為人師表與綠色同行。我們所有的中小學、幼兒園教師應該攜起手來，共同為少年兒童營造一個生動的綠色教育軟環境，用我們的言行舉止、行為習慣來構建一個調適心靈的小氣候，促進學校的環保管理，推動環境教育與素質教育更緊密地結合起來。為此，我們向全省中小學、幼兒園教師發出倡議并莊重承諾:

一、凡是要求學生做到的環保行為，教師一定身體力行： l、節約用水用電，節約紙張和其它資源；

2、愛綠護綠，善待動物，不吃青蛙，不吃國家保護的野生動物，不踐踏綠地、草坪；

3、不用、少用或重復利用塑料薄膜包裝袋，選擇可降解快餐盒，不亂扔垃圾；

4、不亂扔廢電池，應交學校集中，妥善管理和處置；

5、主動勸阻破壞環境的行為，并作行動榜樣。

二、凡是學校要求做到的，在社會上、家庭里也要做到： l、在外出旅游、購物及其它活動中，應自備廢物袋，最后將廢物投入廢物箱中；

2、努力做到綠色消費，如不使用含磷洗衣粉和其它污染環境的產品。

同志們，我們要在平時的行動中形成良好的環保習慣，強化綠色意識，并使之成為習慣思維和自覺行動，來熏陶、感染和影響學生。

2001年7月18日

為人師表倡議書 [篇6]

——讓教書育人、 ——讓教書育人、為人師表與綠色同行 讓教書育人 全省廣大教師、同志們： 保護宇宙的諾亞方舟--地球，就是保護我們人類自己，中小學開 展環境教育有廣泛的現實意義和深遠的歷史影響。我們"2001 年全省 中小學創建'綠色學校'學習研討班"的全體同志通過學習研討，更加 強烈地意

識到一種使命感和責任心。作為環境科學知識、理念的傳播 者、教育者，必須是一個環境保護的行為人、實踐者，言傳的同時， 更應該身教， 讓教書育人、 為人師表與綠色同行。 我們所有的中小學、 幼兒園教師應該攜起手來， 共同為少年兒童營造一個生動的綠色教育 軟環境， 用我們的言行舉止、 行為習慣來構建一個調適心靈的小氣候， 促進學校的環保管理，推動環境教育與素質教育更緊密地結合起來。 為此，我們向全省中小學、幼兒園教師發出倡議并莊重承諾: 一、凡是要求學生做到的環保行為，教師一定身體力行： 凡是要求學生做到的環保行為，教師一定身體力行： l、節約用水用電，節約紙張和其它資源； 2、愛綠護綠，善待動物，不吃青蛙，不吃國家保護的野生動物， 不踐踏綠地、草坪； 3、不用、少用或重復利用塑料薄膜包裝袋，選擇可降解快餐盒， 不亂扔垃圾； 4、不亂扔廢電池，應交學校集中，妥善管理和處置； 5、主動勸阻破壞環境的行為，并作行動榜樣。 二、凡是學校要求做到的，在社會上、家庭里也要做到： 凡是學校要求做到的，在社會上、家庭里也要做到： l、在外出旅游、購物及其它活動中，應自備廢物袋，最后將廢 物投入廢物箱中； 2、努力做到綠色消費，如不使用含磷洗衣粉和其它污染環境的 產品。 同志們，我們要在平時的行動中形成良好的環保習慣，強化綠色 意識，并使之成為習慣思維和自覺行動，來熏陶、感染和影響學生。 2001 年 7 月 18 日

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