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留學(xué)美國存四大誤區(qū)
誤區(qū)一：找什么工作就選什么專業(yè)
據(jù)史丹利介紹，美國的教育體系和中國有區(qū)別。本科階段，美國教育體系的目的是“修身”，讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)，如何協(xié)作、與人相處等等；針對工作的學(xué)習(xí)是研究生階段的任務(wù)。
這與中國留學(xué)生的心理預(yù)期不同。北京市高一學(xué)生小葉正在備戰(zhàn) “美國高考”，她留學(xué)是為了將來回國能找個好工作。對于本科專業(yè)的選擇，小葉剛開始想學(xué)音樂，后來覺得不容易就業(yè)，又想轉(zhuǎn)向物理。
小葉的想法代表了一部分準(zhǔn)備的高中生。他們認為，在選擇美國大學(xué)的本科專業(yè)時，將來想從事什么工作，就應(yīng)該選什么專業(yè)。
史丹利告訴記者，這與美國本科階段教育的初衷是背離的。“我們不想在本科階段培養(yǎng)一些只知道怎么按按鈕、讓機器運作起來的大學(xué)生。”史丹利建議，本科階段專業(yè)的選擇應(yīng)該考慮兩點，自己擅長做什么和喜歡做什么。對于擅長做的事情，學(xué)習(xí)起來不會很難，容易建立自信；而對于喜歡做的事情，會有學(xué)習(xí)的動力。
誤區(qū)二：到美國再學(xué)英語
很多家長和學(xué)生認為，就是因為英文不好，才想去留學(xué)。在中國只要掌握英語的應(yīng)試能力就可以了，到美國再深造。
“英語能力弱，直接決定著課堂接受能力差。”史丹利說，“這可能導(dǎo)致留學(xué)生從一開始就失去學(xué)習(xí)的信心。”
誤區(qū)三：先生活后讀書
一些留學(xué)生初到美國之后，忙于跟大家聚會，享受快樂。史丹利提醒，美國大學(xué)的課程是非常密集和緊張的，一步落下，步步落后。有的留學(xué)生可能在一開始落下了步子，就再也沒有機會追上課程進度了。因此，對于課程的學(xué)習(xí)一定要啟動快，切勿先生活后讀書。
中國成美第一大留學(xué)生源國 留學(xué)美國存四大誤區(qū)
誤區(qū)四：多聽講少發(fā)言
在中國傳統(tǒng)思維中，老師的講課輕易不要打斷，上課要多聽講少發(fā)言。但這種情況在美國的課堂并不流行。
史丹利建議中國留學(xué)生“入鄉(xiāng)隨俗”。不斷地訓(xùn)練自己提問，向教授問問題，讓他知道自己對某一領(lǐng)域感興趣，這也是課堂加分的好辦法。
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