抒情美文：白馬湖邊，思緒紛飛
知道我在杭州，有朋友熱心地建議我到處走走。
是啊，這是一所多少人向往的城市。
而第二次來到這里的我，除了酒店和會場之間，沒有多走一步。甚至，連會場所在的白馬湖，我也未曾一窺面目。
我受到批評，說你的這種狀態不對，一個寫作的人，怎么能不在湖畔徜徉?
我靜不下來。
人，真的是需要場的啊。在這樣一個站在教育前沿去感受未來之風的場里，我的每一個腦細胞似乎都在燃燒。
這不是一種文學的說法，因為到今天的下午六點鐘，我的頭竟然痛了起來。
原來，這就是痛并快樂著。
我聽會或者聽課，同大多數人是不一樣的。我從不正兒八經地記筆記，而是凝神聆聽，隨手把某個詞或者某個句子記在手機里，或者拍下幾張圖片。
然后，我必須把我即時想到的東西寫下來，在獲得空閑的第一時間。如果是在聽我的同事的課，那就更方便了。常常有這樣的時候，下課了，老師走來問我：“校長，提提意見吧?”我卻把手機一揚：“看你的釘釘吧，有不明白的，咱們再當面說。”她摸出手機，會看到我的大段大段的文字刷了她的屏，包括某個字的讀音也在內。
這次來參加中國教育創新年會，我的位置在A2。報到當晚，我發現自己竟然有幸同蒲公英智庫的創始人李斌老師坐在了一起。他告訴我，實際上A1原定的是嘉賓桌，后來考慮到實際情況，A1被取消了。也就是說，A2是這次年會的第一桌。有熟識的朋友問我，是不是因為你報名最早?我卻說未必，也許我不是在前二十四位報名者當中，但是我已經習慣了盡可能地坐在前面。
因為，你的心態決定了你的位置，而你的位置則決定了你的狀態。
我是來學習的，怎能甘心坐在后面?我要離講臺更近一些，我更要讓自己處于積極的狀態之中，甚至可能是亢奮的狀態。
這，也許可以自我標榜為加斯頓幼兒園·小學的教師精神之一。
我至今還記得那一句評價：“你們的老師跟我們的老師不一樣，很有朝氣。”
那位原本并不認識我們的領導之所以這樣講，是因為她發現這群小姑娘總是坐在前排，總是在踴躍發言，總是在率先行動。
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我希望，我能身體力行。
今天，我聽課不是很專心。
因為各種各樣的想法紛至沓來，簡直令我應接不暇。
我們的課堂能否引入網絡資源?這是可能的。閉門造車，就不可避免地受到了各種限制。而將課堂同網絡聯結，聯結到的不只是某位名師，不只是某個情境，而是整個世界。
我們要為小升初做怎樣的準備?早在去年，也就是我們的'第一屆學生上五年級的時候，于露老師已經著手，實施包括應試在內的畢業生課程。我們都很清楚，那些參加小升初擇校的孩子，多有在培訓學校學習的經歷。從某種意義上來講，普通小學的任務是遵照國家教學大綱的要求，完成教學任務即可，沒有沖刺小升初擇校考試的義務。但是，這樣一所作業最少、考試最少的學校，又該怎樣保證我們的孩子能夠順利地應對最起碼的考試、能夠自信地融入初中的學習生活呢?我同幾位經驗豐富的同行交流之后，確定下周即建立小升初工作工作組，拿出更為實際更有分量的計劃來。
我們的孩子畢業之后，會不會遇到同我們的理念相似的中學?作為校長，我有責任進行考察。我們的晨會啊，每天都會一起高呼“我們的規則，是全力以赴!”可是，我在這件事情上根本沒有做到全力以赴。我的同事已經為我拉出了一個目標中學的名單，接下來我務必要一家家進行了解和拜訪。
我們的閱讀課程應該如何優化?眾所周知，閱讀是一切學習的基礎，其意義并不在于理解和表達能力的提升，而且能夠幫助孩子們走向廣闊和美好。那么，怎么做?我們的小學已經做了很多努力，但是還不夠，永遠不夠。我立即同羽一教育的時朝莉老師討論和敲定為加斯頓小學量身打造以閱讀為抓手的核心課程，立即同西西里的趙悅老師討論和敲定圖書角的改造，立即在校委會中落實班級讀書會的記錄、考核和評比體系。
我們如何動用一切可能動用的社會資源，來豐富學校的課程體系，拓展孩子的視野?早就有這樣的想法，即邀請包括教師、家長、學生及其他關注并支持我們學校發展的嘉賓，來做定期的論壇，鼓勵孩子自由報名參加。那么，是時候了。
……
我的同事們啊，一定煩透了我。
我人不在學校，可是比在學校時給他們講的話還要多，征求意見、布置工作也是一條接一條!
抱歉，各位親，我忍不住。
在五年前，我曾在微博上寫了一句“不優秀，就是死。”這跟我平時的所謂溫情脈脈的風格大不一樣。當時，就有網友質疑：“言過其實吧?不優秀，就只有死路一條嗎?”
今天，我再次想起了這六個字。
今天，我再次堅定了這一認識。
民辦學校，尤其是我們這樣的太過特別的小學校，如果不全力以赴，當然是死去一條。
我們，沒有混的資本。
絕不停止思考，絕不停止行動。
2017/12/1
【本文作者：王鋼。(公眾號：我只愿風行水上)】
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