古語語文教學(xué)的美文：想教好語文，沒你想得那么簡(jiǎn)單
平時(shí)大家對(duì)于老師這份工作看法都是：輕松好教無壓力，工資穩(wěn)定有績(jī)效，還有寒暑雙休日。貌似實(shí)在輕松不過了。在成為小學(xué)語文老師之前， 我和大部分人認(rèn)為的一樣：小學(xué)教學(xué)是啟蒙教學(xué)，小學(xué)階段是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所學(xué)的東西比較簡(jiǎn)單，只是認(rèn)一些簡(jiǎn)單的字與簡(jiǎn)單的加減乘除、畫簡(jiǎn)單的畫、唱幾首簡(jiǎn)單的歌。總之，學(xué)的是簡(jiǎn)單知識(shí)而已。故此，與人閑聊，常常有人這樣說：“當(dāng)小學(xué)教師，誰當(dāng)不了，我是沒機(jī)會(huì)罷了。”
然而，真是如此嗎?不!但真正成為一名小學(xué)語文老師之后，才意識(shí)到自己想的.——太簡(jiǎn)單。
剛邁入小學(xué)教育生涯，就已使我體會(huì)到當(dāng)一名小學(xué)教師并不是那么容易，更深深地認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)語文教師更加難上加難。表面上的輕松都是平時(shí)累死累活換來的，小學(xué)教學(xué)任務(wù)也很重，從早上七點(diǎn)半上班開始，早讀、做操、上課、批作業(yè)、備課、做值日……基本沒有空閑時(shí)間，不是在批作業(yè)就是在處理班級(jí)的種種日常管理，時(shí)不時(shí)和家長(zhǎng)溝通或者狂抄教案補(bǔ)教學(xué)反思，而語文老師又基本上是班主任，難得干完工作想休息一下，這個(gè)學(xué)生那個(gè)學(xué)生又闖禍了打架了生病了……
這只是我們小學(xué)老師每一天生活的常態(tài)。除了日常的管理，我感觸最深的還是作為語文老師的日常教學(xué)。
看到過這樣一段話：只要老師喜歡語文而且具備相當(dāng)?shù)恼Z文素養(yǎng)了，教語文就不難。即：“教學(xué)生寫字，老師要是喜歡寫字，對(duì)書法略知一二;教學(xué)生讀書，老師要是喜歡讀書，會(huì)讀書，能讀出課文奧妙之所在;教學(xué)生作文，老師要是能寫點(diǎn)文章，知道一點(diǎn)寫作知識(shí)，那么，教語文就更不難。”
這不正是我所欠缺的嗎!條條中招!平常的字跡龍飛鳳舞，寫字速度又是極快，更不會(huì)在乎筆順的問題，對(duì)書法更是一竅不通;自從脫離大學(xué)后就鮮少讀書，讀起來也是囫圇吞棗，其中的精妙、情感甚少深究;一再的給學(xué)生強(qiáng)調(diào)：不動(dòng)筆墨不讀書。而我自己又動(dòng)了多少筆墨呢?
有的人說語文教師應(yīng)該是一個(gè)書法家，應(yīng)該是一個(gè)播音員，應(yīng)該是一個(gè)作家。當(dāng)然這話說得有些太嚴(yán)重，但是我想其實(shí)這就是讓所有的語文教師要有過硬的基本功。給人一碗水，自己必須有一桶水。語文老師得激趣善讀悟情悟理，得不斷學(xué)習(xí)，得······
面對(duì)這樣的困境，我只想說，想教好語文，沒你想得那么簡(jiǎn)單，小學(xué)語文教育的道路雖然很難，但，我相信在老師前輩們的帶領(lǐng)和幫助下，我們努力耕耘，定能收獲豐碩成果。
【本文作者：黃玲。(公眾號(hào)：分宜二小語文工作室)】
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