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經典的悲哀美文故事
在平日的學習、工作和生活里，大家或多或少都接觸過美文吧？在各種競爭日益激烈的今天，在網絡中，很多人都會喜歡一些比較傷感的美文，人們通過閱覽這種文章來對自己的心情進行調解，以此為一種精神上的寄托。為了幫助大家更好的了解美文，以下是小編收集整理的經典的悲哀美文故事，希望能夠幫助到大家。
經典的悲哀美文故事1
梅子很想走出她的婚姻，很想。這個念頭從結婚那天開始就產生了，到現在為止已經有二十多個年頭。可是她仍然還跟著這個男人。一邊跟著，離婚的念頭成倍的瘋長。但梅子清楚自己肯定是走不出這個圈子。所以梅子過得一點兒也不快樂。走不出來。旁人認為那是梅子舍不得男人，男人總有讓她留下來的理由。不是的，這個梅子知道，她一點也不喜歡這男人，不是自己好貌美如花，好德才兼備。不是自己嫌貧愛富，水性楊花。梅子是個弱女子。她的愿望很簡單很簡單，就只想做個相夫教子的女人。她不需要大富大貴。
可是男人這點愿望都不能滿足她。梅子嫁給男人時，男人以為梅子有錢，跟梅子說，想買車。梅子說男人好高騖遠。男人有一次升官的機會。梅子沒錢幫他。于是男人心里開始撇開了梅子。梅子生孩子做月期間，男人說是上街給梅子買魚去。梅子等啊，等，等到天黑了。男人兩手空空回來。梅子問：買的魚呢？男人說：哦，忘了。梅子好生氣好生氣，梅子知道男人肯定又去打牌了。那一天，梅子便和男人打起來。那架打得好兇猛，家里鍋碗瓢盆一地都是。從此男人不管梅子做月子就離家出走。
梅子一人冷落在家。從此梅子一邊看孩子。一邊給孩子賺錢養家。梅子過得好辛苦，有時實在熬不住了，就給男人打電話，問男人為什么不打電話回家。男人說：你沒病沒災的。打電話做啥。更何況打電話就吵，有啥意思。梅子說，那你總得郵點錢回來吧。孩子你得管的。男人說他掙不到錢。為此，梅子非常生氣，在電話里又發火。男人立即掛掉電話。梅子再一次撥電話。電話關機。要是男人像別人那樣在外不回來也罷，好讓梅子死心，可男人在逢年過節時又會跑回來。回來便往麻將桌上湊。梅子數落男人，男人不示弱。兩人干仗干到三更半夜。
梅子的眼淚那個流呀，流呀。真不知道梅子的眼淚哪來那么多。梅子的哭聲凄凄慘慘，男人卻鼾聲如雷。梅子看著這個人，對自己說，離開他吧，要男人做什么？得來的全是慪氣。可是梅子就是走不出來。梅子問自己；為何還在這里，還在這個家？梅子想來想去想不出來。后來梅子為自己找了一個不是借口的借口，說是為了孩子，大人再痛苦，不能讓痛苦延伸到下一代。不能給孩子一個殘缺的家。梅子為自己找到這個合適是理由之后，就決定堅持下去，維持著這個家庭。試著學會理解男人，試著改變自己。包容男人，找男人溝通。
可梅子覺得自己好無能，無論如何，她走不進男人的心里。長達二十年，竟沒一次和男人溝通過一次。男人拒絕溝通。男人說梅子那不叫溝通，那叫指責。梅子好無奈。漸漸的，孩子長大了。孩子的生活費，學費都需要錢，家里日子過得一貧如洗。梅子有些熬不住了。鄰居說同情梅子，對梅子說，現在的男人，你不守在他身邊，他不會給你賺錢，為了這個家，還是去和他一起吧。梅子也想這樣做，可男人不需要她。男人嫌梅子羅哩羅嗦，嫌梅子喜歡管他的錢，嫌梅子老愛吃干醋。有梅子在一起，男人不自由，男人不方便。梅子在心里罵她的男人。那是真罵，她不止一次次的詛咒著男人，希望他從這個地球上消失。
一個人的心里恨意太多，糾結太多，又找不到出口處，那身體是會出現毛病的。梅子終于垮了。精神崩潰了。梅子患上了抑郁癥。梅子原本多疑的心更加多疑了。家里更是沒有一點清靜的日子。男人一句句神經病刺激著梅子。梅子這一次又想到了離婚二字。和男人過到這份，不走意味著什么？意味著自己有一天會消失。孩子也長大了，能獨立了，沒有留下來的理由。
于是這一次終于下定決心找男人心平靜和的.談一次，叫上兒子。不料兒子聽到離婚二字，有些竭斯底里，有些控制不住，兒子淚流滿面的訴說了梅子從未聽過的話：你們只知道兒子喜歡打游戲，只知道兒子性格不合眾，這是你們吵鬧的結果。我就是在你們吵鬧中長大的。你們只顧自己呈強，我感受不到家的溫暖。梅子的心再度被兒子撕裂著，曾以為犧牲自己的幸福會換回兒子的快樂，給兒子一個完整的家。沒想到還是傷了兒子。兒子是在傷害中長大的，如同梅子一樣，身心是脆弱的。梅子若離開，兒子能承受嗎？梅子再度陷入絕望之中。梅子的命運何去何從，誰能知曉？
編后語：像梅子這樣的女人在現實生活中太多太多了，她們在婚姻牢籠里過得的確很心酸。但是她們確實走不出來。有些是為孩子，有些是自己太過軟弱。她們怕承受離婚時的痛苦和煎熬，殊不知在惡性循環的打架吵鬧中是把自己推向死忘的邊緣，是慢性自殺。離婚固然痛苦，那只是短暫的，黑暗過后，總有一片陽光。
當你失去一切的時候，你才知道唯一想要的是什么
很多時候，我們總是希望得到別人的好。一開始，感激不盡。可是久了，便是習慣了。習慣了一個人對你的好，便認為是理所應當的。有一天不對你好了，你便覺得怨懟。其實，不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習慣了得到，便忘記了感恩。
越有故事的人越沉靜簡單，越膚淺單薄的人越浮躁不安。真正的強者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚依然奔跑的人。耐心點，堅強點，即使看不到希望，也依然相信自己。我們最先衰老的不是容貌，而是不顧一切的闖勁。有時候，要敢于背上超出自己預料的包袱，真的努力后，你會發現自己要比想象的優秀很多。
生活不可能盡善盡美，陽光下也會有陰影，就看你用什么樣的心態去看待生活。人生不過如此，要不你駕馭自己的一生，要不被生活牽著鼻子走，該怎么走還取決于你自己。
不是所有的記憶都美好，不是所有的人都值得記憶，歲月的河流太漫長，大部分的人與事都會被無情地沖走。
干不完的工作，停一停，放松心情；掙不夠的錢財，看一看，身外之物；看不慣的世俗，靜一靜，順其自然；生不完的悶氣，說一說，心境寬廣；接不完的應酬，辭一辭，有利健康；盡不完的孝心，走一走，回家看看；還不完的人情，掂一掂，量力而行；走不完的前程，緩一緩，漫步人生！
最無情的不是人，是時間；最珍貴的不是金錢，是情感；最有力的不是老板，是大自然；最可怕的不是災難，是災后無援；最拿手的不是專業，是旁觀；最可怕的不是失戀，是心身不全；最舒適的不是酒店，是自家。
不去追逐你所渴求的，你將永遠不會擁有。給時間一點時間，讓過去過去，讓開始開始。
生命短暫，就幾十年，活著是福，健康是福，既然活著，選擇快樂是一天，選擇痛苦也是一天，那為何不選擇快快樂樂，平平淡淡地過完我們的這一生呢？或許生活有些許不僅人意的地方，但還有什么不活著還重要？還有什么比健康重要呢？
如果你還是單身，就好好享受這一切。你單身不是因為你不夠好，而是說明目前還沒有人配得上你。
人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是沒有發現眼前的(精彩美文 )陷阱，而是第二次又掉了進去。人最寂寞的，并不是想等的人還沒有來，而是這個人已從心里走了出去。人最無聊的，并不是隨便撥通一個電話號碼，而是別人撥錯時，他還一直地說下去。
每個人都有自己的天性、適合自己的生活方式，每個人都有自己存在的價值，不要妄自菲薄，不要理會別人的質疑，因為世界上只有一個你。
所謂成熟不是心變老，而是眼淚在眼睛里打轉，我們卻還能保持微笑；總會有一次流淚，讓我們瞬間長大。
生命中的許多東西是可遇不可求，刻意強求的得不到，而不曾被期待的往往會不期而至。因此，要擁有一顆安閑自在的心，一切隨緣，順其自然，不怨怒，不躁進，不過度，不強求，不以物喜，不以己悲。隨緣不是聽天由命，而是以豁達的心態面對生活。
人生的每個階段，都要珍惜和所愛的人在一起的每一刻。
世界上唯一可以不勞而獲的就是貧窮，唯一可以無中生有的是夢想。沒有哪件事，不動手就可以實現。世界雖然殘酷，但只要你愿意走，總會有路；看不到美好，是因為你沒有堅持走下去。前進不必遺憾，若是美好，叫做精彩；若是糟糕，叫做經歷。
太陽并不會因為你的失意，明天不再升起；月亮不會因為你的抱怨，今晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一團；蒙住別人的眼睛，不等于光明就屬于自己！
人生在世，總要多個心眼保護自己，并不是心計越高越高城府越深，而是大浪淘沙依然堅強的幸福。
信仰能給一個人的，是內心的平安與依靠，而不是與神明“談條件、換好處”——我信了你，我就可以發財；我信了你，我就可以家庭和睦；我信了你，我就可以從此心想事成。當信仰淪為利益的交換，就失去了意義。
我們說過的話，做過的事，走過的路，遇過的人，每一個現在，都是我們以后的回憶。
人的一生中需要有這樣一個人：即使遠隔千里，數年沒有聯絡，見面時仍然輕松自然有說不完的話題；或者，相鄰而坐，各自忙著自己的活計，數小時只是恩啊小語，仍然溫暖充實；在這個人面前，你可以低眉哀嘆，可以恣意張狂，可以不必有出息，可以不必有形象，可以全身是缺點，這個人就是知己。
人生沒有絕望的路，只有絕望的心。絕望的另一端就是希望，危機的盡頭就是轉機。
有些東西，注定與你無緣，你再強求，最終都會離你而去；有些人，只能是你生命中的過客，你再留戀，到頭來所有的期望終究成空。不屬于你的，那就放棄吧，大千世界，莽莽蒼蒼，我們能夠擁有的畢竟有限，不要讓無止盡的欲求埋葬了原本的快樂與幸福。如果你想什么都抓住，最終只能什么都抓不住。
心靈有家，生命才有路。只有學會和自己獨處，心靈才會潔凈，心智才會成熟，心胸才會寬廣。
當一個人感到很知足，心不煩，身不疲，無所求，心能安的時候，快樂就在其中。當一個人感到吃得下，玩得動，睡得好，沒牽掛，很滿足的時候，幸福就在其中。放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能；不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執著。
經典的悲哀美文故事2
今天中午，鄰居攜小兒來向我求教。這位母親一邊把一張作業紙遞給我，一邊絮絮地說開來：“老早叫他背，他偏不肯，磨蹭到現在才會背四首，而且還背了這首忘那首。讓我給他解釋詩的意思，我解釋不來，只好上您這兒求教來了……”
展開作業紙，第三題是“背誦蘇軾、李清照的10首詞”。一大張作業紙正反兩面密密麻麻地印了10首詞。盡管早料到是古詩文，但這“十年生死兩茫茫”“多情卻被無情惱”的難度還是嚇壞了我。因為眼前的這個男孩不過是個不到10歲的三年級學生。
我沒有向小男孩解釋這10首詞的意思，因為不可能向他解釋明白而且也沒有這個必要，但我告訴他：“我向你介紹一種方法，可以讓你背的時候方便一些。”我拿出黃色卡紙，裁下lO張邊長10厘米左右的正方形卡片交給他。我對孩子的母親說：“讓孩子把這10首詞分別抄在這lO張卡片上，再逐首背。別讓孩子對著一大張紙讀著背。”我又對孩子說：“你可以把這10首詞做成古詩文游戲牌，會背了就在邊上畫上一個司令員，表示它就是天下無敵的將軍。把牌揣在口袋里，隨時可以拿出來背。我相信開學的時候，你的這些詩文卡，肯定個個是司令員!到時拿到你班上展覽去。”
男孩拿了卡片，雀躍著隨母親走了。孩子那迫不及待的歡顏告訴我做古詩文游戲牌的主意讓他產生了興趣，消解了他的畏難情緒。
走進“經典”，已成共識。《語文課程標準》特別要求學生能背誦古今優秀詩文若干篇就是明證。但這個“求教”事件背后，又說明了什么呢?
翻開《語文課程標準》，我用紅筆在這幾句話下面畫上橫線：一二年級“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美”。三四年級“誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內容”。五六年級“誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”。我們不難發現，對于“經典”的背誦，《課標》強調保護孩子的興趣，強調循序漸進。
抽出書架上兒童普及版的《唐詩三百首》，編者在《序》中鄭重地說：“在此重申一遍：本書的讀者主要是十來歲的求學少年”，再看編者的努力：力求文字上的淺顯明白、通俗易懂和瑯瑯上口、便于背誦；其次除了對部分生僻的字、詞略加注釋外，另有相關的配畫和“詩篇大意”概述詩歌內容，最后末尾還設下“想一想”的問題，啟發讀者思考。我們也試問布置上述作業的老師：您這10首詞的讀者該是哪個年齡哪個學段的孩子?您為孩子學習這10首詞作了哪些努力?一句“背誦”一頁“內容附后”就夠了嗎?你給孩子一點思考探索的樂趣了嗎?蘇霍姆林斯基告訴我們：沒有識記與背誦，教學和智力發展是不可思議的。但是，如果把教學變成單純的'記憶活動，失去了思考與記憶的和諧。我們為孩子埋下的可能就是對語文學習的冷漠態度的種子。
行文至此，想起某報上的一則短文，說英國一中年男子有嚴重的“經典”反應。‘他只要一看到莎士比亞的作品就想逃，否則腦袋就要炸裂開來。有時候只要一看到“莎士比亞”這幾個字就忍不住要嘔吐。究其原因，據說是小學時候老師總逼著全班同學去讀背莎士比亞的作品。他說那時候什么也讀不懂，一聽老師布置“莎士比亞”就覺得是一場災難。
教師倘以簡單的方法，粗暴隨意的態度對待“經；典”，那是“經典”的悲哀，也是語文教育性的悲哀。
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