小班美術(shù)公開課怎么上
美術(shù)教育改革了這么多年，只有一點(diǎn)結(jié)論比較明確，那就是美術(shù)課越來越不知道該怎么上了。開公開課的時(shí)候，老師甚至?xí)荛_美術(shù)課，因?yàn)椴恢垃F(xiàn)在流行的美術(shù)課是什么樣子，也不知道哪里是“雷區(qū)”，萬一被專家抓了把柄，就要被教育了。江湖傳言，不能指導(dǎo)實(shí)踐的理論都是耍流氓。所以，接下來我將以簡(jiǎn)單粗暴的方式來說說，幼兒園美術(shù)課究竟要怎么上。
課前準(zhǔn)備——感受+欣賞
楊威和羊羊羊上快樂大本營(yíng)的那次，節(jié)目組請(qǐng)羊羊羊畫爸爸。孩子把爸爸的手畫的特別大，當(dāng)時(shí)主持人和嘉賓都覺得這是一幅比較差的畫，但是我卻不這么認(rèn)為。
“這么差”三個(gè)字為節(jié)目后期制作
爸爸是體操冠軍，手是非常有力氣的，這一點(diǎn)在羊羊羊心里一定非常重要，所以他才特意仔細(xì)刻畫了爸爸的手。然而由于精細(xì)動(dòng)作還沒有發(fā)展好，所以孩子容易把仔細(xì)刻畫的東西畫的過大。但這也恰恰表現(xiàn)了他對(duì)爸爸的愛和崇拜!
孩子如果了解一個(gè)東西，對(duì)一個(gè)東西有感情，不管是喜歡的、討厭的、難過的，那他就會(huì)產(chǎn)生一種想要表達(dá)出來的需求，而此時(shí)老師只要提供紙和筆，孩子就會(huì)畫出很多細(xì)節(jié)和他的情感，此時(shí)的作品才是生動(dòng)的，有靈性的。
也就是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里面說的：
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美�！�
感受+欣賞，如何運(yùn)用在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中?
一位小班的老師，想組織孩子們畫小蛇。集體活動(dòng)中，老師請(qǐng)孩子們看了一些蛇的圖片，最后總結(jié)了蛇的兩個(gè)特點(diǎn)，一是形態(tài)彎彎曲曲，二是五顏六色的花紋。孩子們最終的作品基本上也都體現(xiàn)了這兩點(diǎn)。但是作品非常雷同。
課后老師反思，如何才能讓孩子畫出不一樣的蛇?屬于自己的'蛇呢?
后來，老師在區(qū)角里投放了蛇的玩具，給孩子們講了蛇的故事，看了真實(shí)的蛇的視頻。然后又組織了一次畫蛇的美術(shù)活動(dòng)。課堂中，老師只是帶著孩子們回憶了這段時(shí)間以來對(duì)蛇的探索活動(dòng)，但是最終孩子們的作品卻非常豐富。有的孩子畫出了蛇的嘴巴，孩子解釋說，“上周老師給我們講的故事里，蛇把老鼠都吃掉了�！庇械暮⒆赢嫵隽穗p線條的蛇，并且在蛇身體上描繪了花紋。因?yàn)楹⒆訉?duì)蛇進(jìn)行了大量探索，已經(jīng)有了獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，所以能夠再現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感。
說到感受，我們可以讓孩子感受些啥呢?實(shí)物、照片、玩具、繪本、大自然、大師的名畫、真正的藝術(shù)品等等，都可以作為孩子們的感受對(duì)象。但是，簡(jiǎn)筆畫就算了。
梵高的《星空》是很高的感受對(duì)象
更多藝術(shù)感受可以參考這家幼兒園的布置→《這所堪比美術(shù)館的幼兒園告訴你，畫得像不像真的不重要!丨走進(jìn)幼兒園》
集體活動(dòng)——表現(xiàn)+創(chuàng)造
前期做了大量感受活動(dòng)，那上課的時(shí)候干點(diǎn)啥呢?
首先，帶領(lǐng)孩子回憶之前的探索，和孩子聊聊天，激發(fā)孩子的回憶和情感，順便引出今天繪畫的主題。然后就可以讓孩子自由作畫啦。最后，是美術(shù)課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——請(qǐng)孩子講畫。
因?yàn)楹⒆拥漠嬍且环N語言，所以他有一大堆的故事和秘密想要告訴你，一定要提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子講解自己的畫。老師可以把孩子對(duì)這幅畫的解讀記錄在旁邊，這樣別人也可以讀懂孩子的畫了。這時(shí)，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)不僅僅是畫畫了，它同時(shí)發(fā)展了孩子的情感和語言能力。
在美術(shù)表現(xiàn)的過程中，你可能會(huì)遇到以下問題：
1有的孩子說“我不會(huì)畫”，怎么辦?
孩子天生是藝術(shù)家，天生會(huì)畫畫。小時(shí)候，孩子指著一團(tuán)亂線和你說，媽媽，這是割草機(jī)的聲音。有沒有覺得，這是世上最偉大的創(chuàng)作，因?yàn)槿绻阕屛襾懋嬕幌赂畈輽C(jī)的聲音，我肯定給你一個(gè)懵逼的表情，比聽專家講座還懵逼。為啥后來孩子不會(huì)畫了呢，因?yàn)樗m然從大人嘴巴里聽到，寶貝你畫的真好，然而他卻從大人眼睛里看到了嫌棄。于是，孩子慢慢就不愿意畫了，不敢畫了。究其原因，我們眼中的完美和小朋友眼中的美是不一樣的，小朋友覺得，我畫畫是為了表達(dá)我的“爽”。而大人總是被各種條條框框限制。
如果真的遇到了已經(jīng)被“毒害”的孩子，我們首先要做的是鼓勵(lì)孩子任何一點(diǎn)一滴的表現(xiàn)。就像是繪本《點(diǎn)》里面說的那樣，即使孩子只是畫了一個(gè)點(diǎn)，我們也要請(qǐng)孩子簽上名字。
2除了自由創(chuàng)作，教點(diǎn)技能不行嗎?
是這樣的，美術(shù)一定是要技能，我們說的是幼兒期不教技能。原因有這樣兩點(diǎn)，幼兒期的孩子并不能將學(xué)會(huì)的技能進(jìn)行遷移，且幼兒期的技能會(huì)束縛孩子的美術(shù)表達(dá)。就這兩點(diǎn)，沒別的了。不能遷移的話，教了也是白教嘛。束縛的話，豈不是弄巧成拙。(關(guān)于如何束縛，請(qǐng)參考上篇《99%的人想象力都被這個(gè)扼殺，你還敢教給孩子嗎?》)。更何況，所謂的美感不是完美的布局、優(yōu)秀的構(gòu)圖、成熟的線條。美感是人類三大高級(jí)情感之一，美感和技能無關(guān)，而是一種情感。有美感的作品是生動(dòng)的、感人的、有趣的、充滿靈性的，而這些是，其實(shí)和技能都沒太大關(guān)系。
3孩子畫的“亂七八糟”，我應(yīng)該如何評(píng)價(jià)?
如果孩子的畫不是為了“炫技”，而是為了抒情，那么我們就應(yīng)該充分發(fā)揮美術(shù)作為語言的作用，也就是美術(shù)作品的“敘事性”。首先，可以先請(qǐng)孩子自我評(píng)價(jià)(也就是上面說的“講畫”)。其次，老師可以讓同伴來評(píng)價(jià)孩子的美術(shù)作品，聽聽別的小朋友的意見。最后，老師也完全可以評(píng)價(jià)孩子的作品啊，就像是我們看完梵高的《向日葵》后，我們有一種什么樣的感受，都可以表達(dá)出來，對(duì)于孩子的作品來說，也是一樣的。
夠簡(jiǎn)單、夠粗暴嗎?如果看到這里還懵逼的話，請(qǐng)記住一句話，教育的負(fù)效應(yīng)是——教什么，孩子討厭什么。到時(shí)候技能沒教會(huì)，孩子反而對(duì)畫畫都失去了興趣。
【小班美術(shù)公開課怎么上】相關(guān)文章：
《花樹》小班美術(shù)公開課教案09-30
小班美術(shù)公開課教案《好吃的魚》03-17
美術(shù)公開課小班教案《好吃的魚》08-06
《花衣服》小班美術(shù)公開課教案09-30
小班美術(shù)公開課烤面包教案04-06
小班美術(shù)公開課迷彩服教案04-06
小班美術(shù)公開課教案《吹泡泡畫》03-17
小班美術(shù)公開課教案《蝴蝶和花》03-17