關于初一美術課堂的教學方案

　　九年級美術上冊《美麗家園》第1課時教案

　　總課時 第 14 課時

　　年 月 日

　　課 題

　　第7課 美麗家園

　　共 2 課時 第 1 課時

　　教 學目 標

　　知識與能力目標：能嘗試用平面示意圖的繪制方法，以及模型制作的基本方法運用于住宅區折規劃設計。

　　方法與過程目標：通過欣賞傳統私家園林藝術，讓學生了解具有代表性的造園方式，感受傳統文化的魅力。

　　情感與態度目標：能關注身邊居住環境，從宜居、綠色、環保的角度對居住區的建筑、景觀、道路、生態環境等整體規劃。

　　教學重難點，

　　重點：了解園林藝術的思想內涵及實質，初步掌握欣賞園林的方法。

　　難點：理解園林的自然美、空間美、人文美。

　　教法學法

　　欣賞、分析、小組交流

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、創設情景，提問導入

　　敦煌的黨河風情線的建設。

　　二、視覺感受，欣賞園林的自然美

　　1、中國園林的分類。

　　2、欣賞園林圖片，修建一個家園需要哪些要素？

　　歸納：山是園林的骨架，水是園林的靈魂，植物是園林的生命。園林中的山水、花草樹木雖是人工的，卻是妙造自然的。這是受到民族傳統文化的影響——中國傳統文化中的“天人合一、道法自然”“智者樂水、仁者樂山”。

　　三、綜合分析，探究園林的空間美（建筑美）

　　1、各小組帶著問題欣賞園林的建筑圖片，了解園林的建筑形式、布局、陳設和色調。A、園林中的建筑有哪些類型？ B、園林中的建筑的整體色調怎樣？ C、建筑的布局有什么特點？ D、建筑中有哪些陳設？

　　教師小結。

　　2、重點欣賞園林中的長廊，使學生對園林中的.建筑有更深入的理解。

　　3、了解園林造景的方法：借景、框景、分景、障景。

　　四、方法指導，理解園林的人文美（詩情畫意）

　　1、園林中植物的象征意義（梅、蘭、竹、菊、荷等）。

　　2、由園林中的景聯想到詩的意境。

　　3、造園者往往用詩詞來為景點命名。

　　4、園林中還有許多的匾額、對聯等。

　　歸納:“詩情畫意”中國園林的精髓。它體現在“托物言志、借景抒情、以物比德”中。

　　五、作業要求：學習活動一

　　說說敦煌這方面建設情況和主要有特色的地方。

　　學生討論歸納：

　　A疊山理水；

　　B花草樹木；

　　C園路建筑.

　　1、學生欣賞、分析小組討論后代表回答。

　　2、學生欣賞、領會。

　　3、學習造景的方法。

　　學生聽講、領會。

　　按要求完成作業。

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