美術點線面課堂實錄
不少教師在作文教學過程中，備課伊始就從審題立意、文章結構、寫作素材等各方面著手考慮，在教學時將這些內容逐一灌輸給學生，卻沒有考慮學生是否真正消化吸收。這種灌輸的效果往往不理想，表現在學生獨立作文的能力大大削弱，作文缺乏真情實感。從現實情況來看，教師的引導越具體，學生最終的習作越接近教師的心理預期。因為向師性對絕大多數學生具有決定性的影響，而這樣的引導無疑是不可取的，接下來小編便為大家帶來一些資料，望大家喜歡。
美術點線面課堂實錄教學內容：
教學目標：
1、 了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
2、 發現點、線、面的獨特美，能運用點、線、面的獨特美組合成畫。
3、 提高學生的審美情趣和能力，增強對生活的熱愛。
教學重點：
了解點、線、面在日常生活以及美術中的廣泛運用和重大的作用。
教學難點：
能夠了解點、線、面的藝術美，表現點、線、面的獨特美。
教、學具準備：
范畫圖片，點、線、面形的實物，點、線、面組合的布料。
教學過程：
（一）引入新課。
1、出示分別由點、線、面所組成的內容相同的范畫，生欣賞。 同桌交流，說說這三幅畫最大的區別是什么？你最喜愛的是哪一幅？說說你的理由？
2、聯系實際，找點、線、面。
師：小朋友們想一想，在我們的.周圍，在我們的日常生活中還存在著哪些點、線、面形狀的物體呢？
生自由發言，師揭示課題并板書。
（二）新授過程。
1、欣賞，感受點、線、面。
（1）、出示圖片和書本范畫，生欣賞。 同桌交流，說說自己的觀后感。
（2）、指名學生說說在看了這么多的畫后，對點、線、面有了怎樣的感受？能不能用一個詞來形容一下？
生自由發言，師記錄下優美的形容詞。
師問：你們來舉手表決一下，選出你認為最恰當的一個或兩個詞來。
2、想象，體悟點、線、面。
（1）師問：你有沒有見過比較漂亮的由點、線、面圖案的畫、布、裝飾物或風景呢？回憶回憶，給大家說說，看看誰能感動大家？誰的審美境界最高？
生自由發言，師點出畫面的特殊性。
（2）生評比出比較好的幾種畫面。說說自己的理由。
（3）讓學生根據所選擇出的畫面，用自己喜愛的美術形式表現出來。
生試畫出草圖，師巡視，作個別點撥，建議進行合理的加工。
（4）生自己上臺說說自己的畫面，其他同學進行比較，看和所描述的畫面誰更具有情趣。
3、作畫，表現點、線、面。
（1）師：你們對點、線、面了解的怎么樣了？能不能利用點、線、面的組合來作畫呢？你想怎么畫？給大家說說好嗎？
生同桌交流，師參與討論。 生自由發言，說說自己的構想。
（2）組織學生進行自由作畫。 師巡視，個別指導。
4、評比，展示點、線、面。
生自由上臺，說說自己是怎么構想的。 生互評，評選“十佳”作品。
（三）課堂總結。
師：通過今天的學習，你有了哪些收獲？說說你對點、線、面有了怎么樣的認識？
練習設計有我們周圍的點、線、面形狀的實物組合成一幅優美的畫。
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