教育的名言警句

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都有令自己印象深刻的名言警句吧，名言警句主要是指人們普遍熟悉的成語、俗語、諺語、格言、詩詞等。你知道什么樣的名言警句才能稱之為經典嗎？下面是小編為大家整理的教育的名言警句，歡迎閱讀與收藏。

教育的名言警句1

　　1.有良知的人有責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基

　　2.思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基

　　3.音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。——蘇霍姆林斯基

　　4.為了使師生之間的友好、親切和善意的關系經常保持和諧，教師必須十分珍惜兒童對自己的信任，應該成為兒童所愛戴的、聰明的保護人。

　　5.沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。——蘇霍姆林斯基

　　6.提高教育技巧，這首先是要自己進修，付出個人的努力，來提高勞動的素養，首先是提高思想的素養。沒有個人的思考，沒有對自己的勞動尋根先底的研究精神，那末任何提高教法的工作都是不可思議的。

　　7.教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

　　8.人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。——蘇霍姆林斯基

　　9.無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基

　　10.教師真正的教養性表現為：學生能從他身上看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人，從他的話里聽出他在號召他們成為忠于信念，對邪念不妥協的人。——蘇霍姆林斯基

　　11.每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基

　　12.珍視思想的人，必然珍視自己的尊嚴。——蘇霍姆林斯基

　　13.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基

　　14.所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基

　　15.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基

　　16.母性自豪感教育的最終目的是：女孩子、女人應該在某種程度上成為一個青年、男子、未來的父親的教育者。她應該成為賢惠的家長。只有當女孩子具備了人類足以自豪的精神財富的時候，才能在她心中確立起自豪感。為了使自己成為一個自豪、賢惠和嚴肅的人，她必須具有一個人值得自豪的東西：個人尊嚴、崇高的生活目的、創造能力、愛好與志向。(第三卷502頁《公民的誕生》)

　　17.學校，只有當它成為孩子過愉快而有趣的生活并努力求取知識和鉆研科學的園地時，才能成為教育基地。(第四卷41頁《帕夫雷什中學》)

　　18.追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

　　19.如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。

　　20.我認為教育者的首要使命，在于幫助自己的學生贊賞道德美并被這種美所鼓舞，使他堅定地相信，美和真理總是會勝利的。

　　21.沒有自我尊重，就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。對自身的尊重、榮譽感、自豪感、自尊心，這是以塊磨練細膩的感情的礪石。――蘇霍姆林斯基

　　22.在學齡初朋，教師對兒童來說，是打開事物和現象的`世界的人，而在少年時期，教師就是打開思想的世界的人。

　　23.教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

　　24.教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

　　25.讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

　　26.只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

　　27.如果學生們只是單純地勞動，付出體力，創造物質財富，那么，這種勞動的教育作用是不明顯的。勞動所達到的技能水平，應該與學生們的年齡特點和個性特點相符。只有這樣，它才能夠真正成為勞動教育與道德教育的重要因素，成為形成一代新人道德規范的重要因素。

　　28.在家庭中，孩子最微小的歡笑，就是使父母認識統一能得到鞏固的偉大精神動力。——蘇霍姆林斯基

　　29.推崇真理的能力是點燃信仰的火花。——蘇霍姆林斯基

　　30.使學問真正深入到我們的血肉里去，真正地、完全地成為生活的組成部分。

　　31.我堅定地認為，在童年、少年時期培養學生心理素質是非常必要的。(第五卷359頁《人民教師》)

　　32.教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

　　33.興趣的源泉還在于運用知識，在于體會到智慧能統帥事實和現象，人的內心里有一種根深蒂固的需要，總想感到自己是發現者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養料，即不積極接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。我認為，不

　　34.由于我們很少教育年輕人要像珍愛無價之寶那樣珍惜愛情財富，致使部分男女青年在意識中竟把許多丑陋卑污的東西同晶瑩、純潔的思想和情感混雜在一起。曇花一現、瞬間即逝的迷戀，常在年輕人的心坎上留下不快之感，模糊地感覺到他們的愛情似乎是不夠體面的。(單行本《愛情的教育》12，13頁)

　　35.要善于尊重和理解少年人的愛情――這樣一種對人的利己主義――這是作為教育者的成年人和作為被教育者的少年在精神領域協調一致的極其重要的前提。這種尊重和理解主要應當體現在哪里呢?據我看來，在學校里不應當不知分寸、毫無必要地談論學生之間的戀愛。應當只字不提誰愛上誰這樣的問題。(第三卷686頁《公民的誕生》)

　　36.我們應該使每一個學生在畢業時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

　　37.每一位教師不僅是教書者，而且是教育者。由于教師和學生集體在精神上的一致性，教學過程不是單單歸結為傳授知識，而是表現為多方面的關系。共同的智力的、道德的、審美的、社會和政治的興趣把我們教師中的每一個人都跟學生結合在一起。

　　38.心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。——蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

　　39.在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說，進行生動的創造，借助詞去認識周圍世界的事物和現象，并且與此聯系地認識詞本身的極其細膩的感情色彩。——蘇霍姆林斯基

　　40.一個人在童年時代就應該接受愛、善心、熱忱等品德的教育。培養善心，像識字一樣需要有人教導，生活本身即環境是進行這種教學的課堂。一個人的善心是由人培養起來的，人也可以培養自己的善心。每當一個新人誕生時，就要培養他的善心。(第一卷688頁《培養集體的方法》)

　　41.人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

　　42.不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。——蘇霍姆林斯基

　　43.道德教育成功的秘訣在于，當一個人還在少年時代的時候，就應該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

　　44.要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

　　45.成為母親之后，女性美像一朵盛開的鮮花煥發出全部的力量和美。——蘇霍姆林斯基

　　46.只有當你給你的朋友以某種幫助時，你的精神才能變得豐富起來。——蘇霍姆林斯基

教育的名言警句2

　　1、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。

　　2、對待學生，在學習上少一點批評，多一份鼓勵；在活動中少一點指責，多一份指導；在生活中少一點埋怨，多一份信任。

　　3、古往今來，日月星辰，江河山川，太空長河；你是這樣的開闊廣大，可生活在你中間的人，能有幾多腦細胞來領略你的無限風光呢？

　　4、學生在學校生涯的“失敗體驗”，已經徹底摧毀了他們的自信心，在被“分數”打倒的同時，他們也在心理上打倒了自己。

　　5、因為你不想索取，你就永遠不會有索取不到的痛苦；因你總想獻身，你就無論何時何處，都能享受到因獻身欲滿足而產生福。

　　6、正確的哲學觀念，科學的思想方法，可以使人望到幾十年甚至更長一些時間以后，然后，再從那個角度上看待今天的一切，就能保持清醒的頭腦。

　　7、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。

　　8、教育者真正的本事，是有辦法讓他的學生珍惜自己的人格和尊嚴。一個孩子不懂得尊重自己，這是悲劇即將發生的前兆。

　　9、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

　　10、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　11、那種在任何事情上都不顯示個性、對什么都不感興趣、誰都不驚擾，既不讓人操心、也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。

　　12、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

　　13、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的.環境。

　　14、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　15、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

　　16、即使沒有職位權力，帶動身邊的每一位科任老師，帶動身邊的每一位家長，不斷地去連點成線，盤活資源，慢慢去發揮著輻射作用。

　　17、如果我們成年人能夠用7歲兒童的雙眼看一看世界和自己，我們就會在最誠實的游戲中看到許多嚴肅的事物、現象和事情。

　　18、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

　　19、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

　　20、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現價值。

　　21、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

　　22、看社會問題，有時不能過近、過細。過近過細，則會歪曲事物的本質，粗枝大葉有粗枝大葉的好處，過細則有過細的壞處。

　　23、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

　　24、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上說，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。

　　25、從善意的角度理解每一個孩子，是解決問題的開始；從信任的角度追問每一個小事件背后的問題成因，這才有可能是解決問題的開始。

　　26、學生對課本上的知識不是死記硬背下來的，而是通過對事實和現象的分析總結出來的，這樣他們的知識面就會更寬，他們繼續學習就會更輕松。

　　27、如果他不能籌劃他自己解決問題的方法，自己尋找出路，他就學不到什么；即使他能背出一些正確答案，百分之百正確，他還是學不到什么。

　　28、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地去做，想停止都艱難。

　　29、教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會里有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它；至于優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。

　　30、你愛事業，是為了奉獻出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到愿意自我犧牲的程度，才能夠在事業上做出成就。

　　31、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

　　32、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

　　33、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

　　34、用心捕捉那些稍縱即逝的思想火花，及時加以拍攝。不要非得成為一篇，也無須前后連貫，只在它新奇，為平日所未有就行。

　　35、語之而不知，雖舍之可也；隨人分限所及；深其深，淺其淺，益其益，尊其尊；中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

　　36、世界這么大，空間茫茫，歷史這么長，時間無限。人與人能夠遇到一起，實屬不易，應該在互相尊重中，共度這難得的空間和時間。

　　37、兒童精神生活的特點是，對于影響他感情的各種現象具有很大的敏感性。對一個人給另一個人所造成的痛苦和傷害尤其敏感。

　　38、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

　　39、對別人要一片好心，與人為善。能助人時且助人，寧可人負我，不可我負人。這樣，別人由于你的存在而快樂，你自然也就容易笑起來。

　　40、人完全有理由，在任何艱難困苦的條件下，都是有樂觀主義的精神。而要做到這一點就必須有駕馭大腦興奮中心的能力。

　　41、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

　　42、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

　　43、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　44、必須堅持總的作息制度，不要讓孩子們習慣于溫室的環境，不要對他們進行不必要的照顧，因為這反而會虛弱他們的抵抗力。

　　45、懦夫每天都在重復著自己昨天的言行，因循、守舊，像一層厚厚的土，深深掩埋著他的才能，他只是在這土的下面嘆息、抱怨。

　　46、人生像一張潔白的紙，全憑人生之筆去描繪，玩忽紙筆者，白紙上只能涂成一攤胡亂的墨跡；認真書寫者，白紙上才會留下一篇優美的文章。

　　47、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　48、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

　　49、兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。

　　50、有毅力的人，能變不可能為可能；沒毅力的人，能變可能為不可能。杰出人物之所以杰出，是因為他們做出了別人認為不可能辦的事情。

　　51、兒童勞動得越多，大自然奧秘在兒童的意識面前暴露得越多，他們碰到新東西、不懂的東西也就越多。而不懂的東西越多，思想就越活躍。

　　52、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　53、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

　　54、童話對于年幼的兒童來說，不只是幻想性的故事，而是一個完整的世界；孩子在這個世界中生活、斗爭，并以自己的善良意志對抗邪惡。

　　55、一個人，經常在固定的時間內做同樣事，做得多了，就形成了習慣。而習慣了的事情，常常會不由自主地做，想停止都艱難。

　　56、人的各種欲念，時時在頭腦中爭先恐后地顯示著自己，最終強戰勝弱。勢均力敵時，則由意志來裁決。也有時堅強的意志出來抑強扶弱。

教育的名言警句3

　　1、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子

　　2、敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。《朱舜水集。勸學》

　　3、心理學研究表明，學生的學習效率，學習成績，很大程度上也取決于所采用的學習方法是否科學，年級愈高就愈是如此。

　　4、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷

　　5、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基

　　6、真正的教育與其說是言辭，無寧說是在實踐。

　　7、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”——陶行知

　　8、在我們的社會中，勞動不僅是經濟的范疇，而且是道德的范疇。——馬卡連柯

　　9、懂得如何啟發，使教人的一大藝術。阿米爾

　　10、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦

　　11、教育貴于熏習，風氣賴于浸染。——郭秉文

　　12、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲，春秋政治家

　　13、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

　　14、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

　　15、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　16、我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。——蔡元培

　　17、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉？詹姆士

　　精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　19、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。

　　20、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。李贄

　　21、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　22、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　23、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　24、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文

　　25、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　26、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　27、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知

　　28、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　29、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　30、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　31、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　32、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　33、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶

　　34、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基

　　35、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　36、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

　　37、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　38、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　39、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　40、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子

　　41、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　42、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　43、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民

　　44、教師的人格是教育的基石。

　　45、人的一生是短的，但如果卑劣地過這一生，就太長了。——莎士比亞

　　46、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。契訶夫

　　47、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克

　　48、一個無任何特色的教師，他教育的.學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　49、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。奧斯特洛夫斯基

　　50、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基

　　51、嚴酷的紀律不應當用在與功課或文學練習有關曲事情上面，只能逢到道德問題感受危險的時候才施用。夸美紐斯

　　52、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。——塞德茲

　　53、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　54、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。盧梭

　　55、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。車爾尼雪夫斯基

　　56、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛迪生

　　57、教育為公以達天下為公。陶行知

　　58、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。

　　59、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

　　60、書本學習是體驗別人的經驗；生活實踐才是獲得自己經驗的好途徑。

　　61、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。

　　62、沒有自我教育就沒有真正的教育。蘇霍姆林斯基

　　63、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪點電燈學微積分，才認識他們是你當年的小學生。——陶行知

　　64、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

　　65、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源

　　66、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫

　　67、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

　　68、發明千千萬，起點是一問。——陶行知

　　69、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。葉圣陶

　　70、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。蘇霍姆林斯基

　　71、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞

　　72、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。陶行知

　　73、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

　　74、把一個比較復雜的問題“退”成最簡單最原始的問題，把這最簡單最原始的問題想通了，想透了，然后再來一個飛躍上升。“這是一個十分精辟的思維方法，用這種方法解決問題，第一可以培養學生良好的心理素質，使之遇”新“不懼；第二可以使學生養成良好的解決問題的習慣。——華羅庚

　　75、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

　　76、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。孔子

　　77、如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。——愛因斯坦

　　78、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。——蔡元培

　　79、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林

　　80、最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文

教育的名言警句4

　　1、我在河之彼岸，守望曾經歸來，歸來無望。

　　2、所以，兵荒馬亂也要輕裝簡從。

　　3、不要仗著我對你的好向我使壞。

　　4、做一個快樂的女子，一定要快樂，不快樂也要制造快樂，笑容不一定能使世界綻放，卻可放松緊繃的胸膛，開心，就笑，讓大家都感染到，悲傷，就哭，美容，傾訴，然后一切歸零，爽朗，對內心卑微的自己笑笑，汲取安慰和力量，信賴，神清氣爽，然后可以輕舞飛揚，生活，其實沒有什么大不了。

　　5、我在懷念，你不再懷念的。

　　6、不要輕易說愛，許下的承諾就是欠下的債！

　　7、久遠是迷途里醞釀的.酒。愈陳愈香。

　　8、走完同一條街，回到兩個世界。

　　9、我是你轉身就忘的路人甲，憑什么陪你蹉跎年華到天涯？

　　10、把每一個句子后面加一個完結的句號，記作虛無而迷惘的守候。

　　11、不是不死心，是死不了心。

　　12、即使世界遺忘了你，也總會有那么幾個人在你生命的伊始之日，道一聲：生日快樂！

　　13、在原諒與絕望之間游蕩，唯一的感覺是傷！傷！傷！

　　14、怕被傷害的人，永遠抓不到真正的幸福；怕傷害別人的人，永遠都會被別人有意無意的傷害。

　　15、喜歡一個人沒有錯，錯就錯在喜歡一個不喜歡自己的人。

　　16、有時候，我們感覺走到了盡頭，其實只是心走到了盡頭。再深的絕望，都是一個過程，總有結束的時候，回避始終不是辦法。鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。幾米說過，我總是在最深的絕望里，看見最美的風景。

　　17、經不住似水流年，逃不過此間少年。

　　18、幸福，就是找一個溫暖的人過一輩子。

　　19、安然的在被窩中躺過一世春秋。渾噩自知。

　　20、面對，不一定最難過。孤獨，不一定不快樂。得到，不一定能長久。失去，不一定不再擁有。不要因為寂寞而錯愛，不要因為錯愛而寂寞一生。

教育的名言警句5

　　1、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

　　2、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。

　　3、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。

　　4、一切學科本質上應該從心智啟迪時開始。

　　5、風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心。

　　6、身教重于言傳。

　　7、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。

　　8、我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。

　　9、在教師手里操著幼年人的'命運，便操著民族和人類的命運。

　　10、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

　　11、師也者，教之以事而喻諸德也。

　　12、教師的職務是千教萬教，教人求真；學生的職務是千學萬學，學做真人。

　　13、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

　　14、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。

　　15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

　　16、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

　　17、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。

　　18、要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

　　19、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹，不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死，確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。

　　20、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

　　21、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

　　22、教師是過去和未來之間的一個活的環節，它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。

　　23、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

　　24、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

　　25、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。

教育的名言警句6

　　1、安全生產你管我管，大家管才平安。事故隱患你查我查，人人查方安全。

　　2、安全生產掛嘴上，不如現場跑幾趟。安全生產月幾園，違章蠻干缺半邊。

　　3、安全人人抓，幸福千萬家。安全兩天敵，違章和麻痹。

　　4、安全兩字很重要，不能忘記也不能丟。萬一你把它忘了，災難就降臨在你身上。

　　5、安全來于警惕，事故處于麻痹。巧干帶來安全，蠻干招來禍端。

　　6、安全警句千條萬條，安全生產第一條。千計萬計，安全教育第一計。

　　7、安全管理完善求精，人身事故實現為零。安全來自長期警惕，事故源于瞬間麻痹。

　　8、安全管理講究外圓內方。

　　9、安全法規血寫成，違章害己害親人。

　　10、安全多下及時雨，教育少走馬后炮。

　　11、安全不離口，規章不離我。安不可忘危，治不可忘亂。

　　12、安全編織幸福的花環，違章釀成悔恨的苦酒。

　　13、安全保健康，千斤及不上。安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。

　　14、愛護職工，安全持久。

　　15、啄木鳥嘴尖能捉松中害蟲，安全員敬業能除事故隱患。

　　16、重視安全，賜你幸福；輕視安全，報以痛苦。

　　17、不怕千日嚴，就怕一日寬；不怕萬事細，就怕一事粗，不怕開頭難，就怕掃尾易；不怕過程緊，就怕環節松。

　　18、查隱患及時整改不馬虎，糾違章嚴肅處理不放過。

　　19、出門帶傘防天雨，上崗遵章防事故。

　　20、人的生命是很寶貴的，可是，要有生命，就必須把安全放在第一位，時時刻刻都想著安全，這樣才能擁有生命。

　　21、寧為安全多想一分，勿為違章后悔一生。

　　22、安全與吃飯一樣重要，安全和幸福一樣寶貴，安全同生命一樣珍貴。

　　23、保安全千日不足，出事故一日有余。

　　24、不怕千日緊，只怕一時松。疾病從口入，事故由松出。

　　25、穿馬路是左右看，用家電是看插頭，用火是要小心，平平安安過生活。

　　26、大家自覺提高安全防范，享受社會帶來的快樂。

　　27、安全一點，幸福十分，要掙錢保平安，要想富滅事故。

　　28、多看一眼，安全保險。多防一步，少出事故。

　　29、放松警惕是危及生命的'前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。

　　30、互讓半步，處處通途。步步小心，平安是金。

　　31、安全為了生產，生產必須安全。時時注意安全，處處預防事故。

　　32、安全要講，事故要防，安不忘危，樂不忘憂。

　　33、產量是安全基礎，安全為生產前提。

　　34、每個人心中第一的是安全，第二的是安全，第三還是安全。如果你想好好學習、生活，那你一定要記住平安是生命中的100%。

　　35、危險時時刻刻在身邊，你不只要不注意防范它。它就會馬上讓你死。

　　36、實實在在反違章，真心真意抓安全！

　　37、人最寶貴，安全第一。我要安全，安全為我。

　　38、寧可千日不松無事，不可一日不防釀禍。抓基礎從大處著眼，防隱患從小處著手。

　　39、安全是幸福家庭的保證，事故是人生悲劇的禍根。

　　40、安全是最大的效益，違章是犯罪，事故是最大的浪費。

　　41、危險無處不在，只有緊記安全，才能平平安安過每一天。

　　42、我是我生命的主人，我是我安全的主宰。

　　43、無論做什么事，都要記著安全第一。生命才是學習的本錢。同學們，讓我們共創平安校園，在平安的藍天下，放放心心學習，前面是一片艷陽天！

　　44、安全是幸福的花，全家澆灌美如畫。安全多下及時雨，教育少放馬后炮。

　　45、無知加大意必危險，防護加警惕保安全

　　46、小心無大錯，粗心鑄大過。生產秩序亂，事故到處有。

　　47、一人操心一處安，眾人操心保平安。

　　48、安全是生命之本，安全永在我身邊。放學回家不要在外面逗留，直接回家。

　　49、安全是天，安全是地，沒有安全，就沒有了天和地。

　　50、隱患不消，事故難逃。

　　51、油門踩下責任先，車輪一轉慎安全。

　　52、安全是第一，如果不注意安全就會結束生命。

　　53、掙金山，掙銀山，注意安全是靠山；嚴是愛，松是害，發生事故坑幾代。

　　54、重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險。

　　55、安全生產勿僥幸，違章蠻干要人命。

教育的名言警句7

　　1、人的價值蘊藏在人的才能之中。

　　2、志不強者智不達，言不信者行不果。

　　3、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　4、愚癡的人，一直想要別人了解他，有智慧的人，卻努力的了解自己。

　　5、志當存高遠。

　　6、生活的理想，就是為了理想的生活。

　　7、人只要不失去方向，就不會失去自己。

　　8、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

　　9、錯誤在所難免，寬恕就是神圣。

　　10、合理安排時間，就等于節約時間。

　　11、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

　　12、志不強者智不達。

　　13、美好的生命應該充滿期待、驚喜和感激。

　　14、人無忠信，不可立于世。

　　15、路是腳踏出來的'，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

　　16、老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

　　17、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

　　18、當一個人真正覺悟的一刻，他放棄追尋外在世界的財富，而開始追尋他內心世界的真正財富。

　　19、夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

　　20、只要有信心，人永遠不會挫敗。

教育的名言警句8

　　1、那種一朝學成而終身受用的觀點已經過時，人們再也不能通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能，教育不再隨著學校學習的結束而結束，也不僅僅偏愛那些在十八歲之前就成績出眾的人。

　　2、多一把衡量的尺子，就會多一批好學生。

　　3、中國教育的現狀：老師沒講過的不敢想，老師沒教過的不敢做。

　　4、如果我們還把眼睛僅僅盯在高考成績上；如果還把能培養去美國讀書并在那里拿了綠卡就了業的學生當作教師的無限光榮去發揚，如果繼續忽略那些為了改變中國落后面貌而去拼博去努力并取得巨大成就的真正的民族英雄的宣揚與褒獎，如果這些民族英雄不能成為年輕一代的心中偶像，那這樣的科教興國能圓中國人富強的夢想嗎？如果中國經過經過層層選拔，縣里的人才去了市里，市里的去了省里，省里的去了國外，那中國的教育還怎能興國？

　　5、對教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識，而是訓練思維，點燃學生頭腦中創新的火把

　　6、在步入現代化，實現小康和富裕的歷史過程中，中國正處在前所未有的多重危機中，歷史留給我們及后代的回旋的余地是狹小的，調整的時間是短暫的，基礎條件是苛刻的，發展的機會是最后的因此中國的未來取決于我們現在的認識和行動。

　　7、做好孩子人生的榜樣孩子天生模仿能力強，你是孩子接觸最早與接觸時間最多的人。你的言行舉止，會在不自覺中被孩子學去。所以，你想讓孩子成為什么樣子，就首先要做到那個標準。每天晚上，我都會看書，這是從小養成的習慣。一天，吃過晚飯后，我又來到書房，拿起一本書專注地看了起來。不知道過了多長時間，我感覺脖子疼了，就放下書本，揉了揉眼睛，轉動了一下眼球。這時我意外地發現桐桐正坐在書房的小凳子上，拿著一本書慢慢地翻閱。

　　8、善于發揮才能的能力比才能本身更重要

　　9、21世紀人類社會最大的突破，最大的創造，可能就是一種嶄新的教育

　　10、事情往往都是先有想法，后有辦法

　　11、曾有人尖銳的把中國傳統的教育概括為：小學時聽話教育，中學時分數教育，大學是知識教育。

　　12、盡信書則不如無書。

　　13、教育是擺脫貧窮的最好手段

　　14、教育應該是學生懂得，生活的重大突破都是來自于全新的發現，來自于挑戰現狀，而不是盲目的接受現狀。

　　15、一場沒有硝煙的戰爭已經打起，戰場就在中小學的'課堂里。

　　16、提出一個問題往往比解決一個問題更重要

　　17、出生自今，你愛過什么嗎？是什么提升你的靈魂？是什么支配你的靈魂，同時又令你喜悅？

　　18、傳統的學習方法是人家指出路來讓你走，新的學習方法是讓你自己去找路。

　　19、中國教育的通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦

　　20、為了改變面貌，不斷的去學習，去變化，去適應，去拼搏是廣大青年人終其一生將要面對的重大課題，不僅僅是為了高考。

　　21、不見用途，木材就無優劣之分，紅木是作家具的優材，可不能用來蓋房子。松木作家具是劣材，打樁可是優材，正如斯皮爾曼教授一再強調的那樣：每個人都可能是天才，每一個人都可能是白癡。

　　22、人類社會之所以能進步，就是因為有差別，科學家和人家不一樣，人家沒有看到的他看到了，人家沒想到的他想到了。突破了，就把科學和社會向前推進了

教育的名言警句9

　　1、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。

　　2、教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

　　3、教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋，這座橋可以讓教師少走彎路，讓學生健康成長。

　　4、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

　　5、敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

　　6、培養學生要注重德智體的全面發展。如果培養的學生身體不好是廢品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危險品。

　　7、善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

　　8、學生是臺上的演員，教師是導演和評委。

　　9、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。

　　10、一個優秀的教師要善于發現孩子的優點，欣賞孩子的優點，放大孩子的優點，讓其對自己充滿信心。

　　11、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

　　12、意欲的培養是教育的關鍵。

　　13、永遠像孩子們般純真快樂，像青年人般上進好學，像中年人般愛崗。

　　14、與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心；將心比心，才能贏得家長的放心；事事用心，才能贏得自己的舒心。

　　15、知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。

　　16、只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。只有先讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的`課。

　　17、給學生一個世界，給老師一片天空。

　　18、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　19、教師的人格是教育的基石。

　　20、捧著一顆心，不帶半根草去。

　　21、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

　　22、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　23、踏踏實實做人，認認真真做事。

　　24、揚黃牛精神，做平凡工作。

　　25、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　26、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　27、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　28、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　29、人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。

　　30、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　31、人應該永遠擁有兩樣東西：一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　32、納百川，容學問，立德行，善人品。

　　33、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　34、德高為師，身正為范。

　　35、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　36、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　37、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。

　　38、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。

　　39、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　40、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　41、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　42、讓我們用自己的行動和自己的心去教育我們的孩子。

　　43、習于智長，優與心成。朱熹

　　44、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　45、教師要融于師生的相互理解中。

　　46、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　47、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　48、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　49、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　50、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　51、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。

　　52、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　53、十年樹木，百年育人。

　　54、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　55、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。

　　56、非學無以立身，非教無以立國。

　　57、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

　　58、為別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。前蘇聯捷爾任斯基

　　59、表揚用喇叭，批評用電話。

　　60、課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

　　61、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　62、問號是打開任何科學大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　63、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智明理導行的過程。

　　64、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。

　　65、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　66、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　67、先學會做人，再學會知識。

　　68、志于道，據于德，依于仁，游于藝。孔子

　　69、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

　　70、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。

教育的名言警句10

　　1、人家不必論富貴，唯有讀書聲最佳。

　　2、讀書要三到：心到、眼到、口到。

　　3、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　4、讀書之樂何處尋，數點梅花天地心。

　　5、只有一條路不能選擇，那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕，那就是成長的路。

　　6、讀書破萬卷，下筆如有神。 磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。

　　7、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成。

　　8、少壯不努力，老大徒悲傷。

　　9、立身以立學為先，立學以讀書為本。

　　10、做對的事情比把事情做對重要。

　　11、行動是治愈恐懼的'良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養恐懼。

　　12、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。

　　13、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。

　　14、人格的完善是本，財富的確立是末。沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

　　15、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　16、行萬里路，讀萬卷書。

　　17、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　18、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

教育的名言警句11

　　1、人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。(俄羅斯詩人普希金)

　　2、書是我的奴隸，應該服從我的意志，供我使用。(德國哲學家馬克思)

　　3、一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。(英國作家約翰森)

　　4、書是世界寶貴財富，是國家和歷史的優秀遺產。(世紀美國作家，哲學家梭羅)

　　5、書籍本身并不重要，重要的是你自己如何想的。(美國作家埃·哈伯德)

　　6、好書使人開卷時會有所求，而閉卷時獲有益處。(美國作家阿爾考特)

　　7、讀書如吃飯，善吃者長精神，不善吃者長疾瘤。(清代詩人袁枚)

　　8、讀書是在別人思想的'幫助下，建立起自己的思想。(俄國圖書學家，作家魯巴金)

　　9、讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。(挪威劇作家易卜生《培爾·金特》)

　　10、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。(前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基)

　　11、索取，只有在一個場合才能越多越好，那就是讀書。

　　12、書是一種活的聲音，它是我們永遠尊重的理性代表。

　　13、書籍使我們成為以往各個時代的精神生活的繼承者。(欽寧格)

　　14、讀杰出的書籍，有如和過去最杰出的人物促膝交談。(法國哲學家、科學家和數學家笛卡爾)

教育的名言警句12

　　給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。

　　愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜

　　不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

　　成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——[美]泰曼·約翰遜

　　除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。——杰羅姆

　　從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的`、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。

　　從教育的生物學特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。

　　挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。——〔中〕劉大偉

教育的名言警句13

　　1、不用辱罵來懲治孩子。

　　2、激發幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多。

　　3、允許孩子參加計劃家務和外出旅行的事情。

　　4、不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

　　5、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養他們，而要引導他們。

　　6、只要家長善于利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　7、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

　　8、鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

　　9、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個。”

　　10、允許孩子玩各種廢棄物。

　　11、幫助孩子尋找值得注意的電視節目。

　　12、適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　13、任何行業中，走向成功的第一步是對它產生興趣，幼兒學習更是如此。

　　14、豐富的想象力比書本知識更重要。

　　15、建一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

　　16、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。

　　17、幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。

　　18、認真對待孩子提出的正經問題和看法。

　　19、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　20、家長養成合理的行為習慣并留心使孩子學著去做。

　　21、在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

　　22、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

　　23、運動貴有恒，飲食貴有節。

　　24、結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

　　25、母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　26、誠實地評價自己對孩子的感情。

　　27、發揮孩子積極認識自己才干的能力。

　　28、定期為孩子讀點東西。

　　29、幫助孩子成為有個性的人。

　　30、教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲。

　　31、每天都抽出時間和孩子單獨在一起。

　　32、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。

　　33、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的。

　　34、嬰兒的情緒，是認識世界的反映。

　　35、讓孩子從小養成讀書的習慣。

　　36、不要空洞地和不真誠地表揚孩子。

　　37、教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞。

　　38、讓孩子做他力所能及的事情。

　　39、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實地作出回答。

　　40、從來不對孩子說，他比別的孩子差。

　　41、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　42、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。

　　43、父母要逐漸培養孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心。

　　44、1l.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

　　45、讓孩子獨立思考問題。

　　46、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養孩子的社會意識和獨立的意識。

　　47、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　48、孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　49、相信孩子的理智并信任他。

　　50、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　51、對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象。

　　52、幫助孩子修改他的作業。

　　53、孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

　　54、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”

　　55、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子玩耍。

　　56、天賦如同自然花木，要用來修剪。

　　57、向孩子說明，他本身已經很可愛，用不著再表現自己。

　　58、父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校。

　　59、帶孩子到他感興趣的地方去玩。

　　60、家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習。

　　61、父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育。

　　62、鼓勵孩子編故事，去幻想。

　　63、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始。

　　64、鼓勵孩子發現問題，隨后解決這些問題。

　　65、認真地對待孩子的個人要求。

　　66、良好的個性勝于卓越的才智。

　　67、一切教育都是從我們對兒童天性的'理解開始。

　　68、不能因孩子犯錯誤而戲弄他。表揚孩子會背詩、講故事和唱歌曲。

　　69、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　70、只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　71、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發育。

　　72、在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　73、沒有體諒和信任，便沒有友誼。(.)

　　74、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

　　75、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

　　76、使一個人發揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。

　　77、讓孩子有機會真正作決定。

　　78、簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　79、詳細制定實驗計劃，幫助孩子了解更多的事情。

　　80、讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

教育的名言警句14

　　1、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”作者:陶行知

　　2、道德教育最簡單的要素是“愛”，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產生的。進一步鞏固和發展這一要素，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中。作者:裴斯泰洛齊

　　3、只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——（前蘇聯）贊科夫

　　4、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世。作者:莎士比亞

　　5、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。作者:蔡元培

　　6、黃金滿籝富有余，一經教子金不如。作者:（宋）張景修

　　7、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。作者:徐特立

　　8、應該盡可能地避免一切可能引起學生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經常跟優柔寡斷的性格結合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。——[俄]康·德·烏申斯基

　　9、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。作者:柏拉圖

　　10、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。作者:愛因斯坦

　　11、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯系在一起的。作者:蘇霍姆林斯基

　　12、成家勿謂當家易；養子應知教子難。作者:《格言對聯》

　　13、志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。作者:蘇霍姆林斯基

　　14、當在學校所學的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦

　　15、追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。作者:蘇霍姆林斯基

　　16、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。作者:斯賓塞

　　17、培養人，就是培養他對前途的希望。作者:馬卡連柯

　　18、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說“戰勝自己是最不容易的勝利”作者:蘇霍姆林斯基

　　19、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。作者:愛因斯坦

　　20、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴。作者:《格言對聯》

　　21、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。作者:奧斯特洛夫斯基

　　22、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。作者:孔子

　　23、教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。作者:蘇霍姆林斯基

　　24、在我們的社會中,勞動不僅是經濟的范疇,而且是道德的范疇。作者:馬卡連柯

　　25、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。作者:蔡元培

　　26、您當前位置一生

　　27、家教寬中有嚴，家人一世安然。作者:（明）呂近溪

　　28、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫爾巴特

　　29、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。作者:李贄

　　30、勞動可以使我們擺脫三大災禍寂寞惡習貧困。作者:歌德

　　31、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。作者:別林斯基

　　32、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。作者:第斯多惠

　　33、建國君民,教學為先作者:《禮記·學記》

　　34、許多年輕人通過一個笨拙的——粗制濫造的謊言使自己受到了永久的傷害，這是不完善的教育所造成的輕率行為。有些權威人士主張年輕人根本不應說謊。當然，這話說得有點不必要地過頭；然而，盡管我不會走得那么遠，我卻主張——而且我認為我是對的——年輕人必須克制自己，不去使用這項異乎尋常的技藝。作者:馬克·吐溫

　　35、人生百年，立于幼學。作者:梁啟超

　　36、孩子們被送進了學校，至少在當時，那總算是一個學校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個鐘頭，從書本里學些他們所不懂的毫無用處的東西，依靠死記硬背，像鸚鵡學舌似的；因此受完了教育的成績只有兩點，一是永遠的頭疼，二是念書的本領——念起來流利得很，既不要停下來拼字，也不要換氣。作者:馬克·吐溫

　　37、為子孫富貴作計者，十有九敗。作者:（宋）林逋

　　38、事實上教育便是一種早期的習慣。作者:林肯

　　39、??為什么孩子很聰明卻學習不好？班主任代表在高考動員會上的講話??

　　40、愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。作者:（清）黃宗羲

　　41、物質精神；切忌嬌慣。作者:《格言對聯》

　　42、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。作者:盧梭

　　43、在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基

　　44、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善美和真。作者:愛因斯坦

　　45、“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”作者:陶行知

　　46、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。作者:盧梭

　　47、教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。作者:赫爾巴特

　　48、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。作者:（清）顏元

　　49、子以四教文行忠信。作者:（春秋）孔丘

　　50、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。作者:毛澤東

　　51、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。作者:陶行知

　　52、沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養出偽君子。作者:蘇霍姆林斯基

　　53、母愛是世間最偉大的力量。作者:米爾

　　54、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸。作者:馬卡連柯

　　55、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。作者:薩克雷

　　56、師者，人之模范。作者:楊雄

　　57、“蒙以養正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。作者:（宋）張載

　　58、惟德學，惟才藝；不如人，當自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。作者:《弟子規》

　　59、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。作者:蘇霍姆林斯基

　　60、學校的'理想是不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　61、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。思考的意思是什么呢？就是學生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。[蘇]瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　62、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。作者:愛因斯坦

　　63、岳母刺字育忠良；孟母復遷飛典章。作者:《格言對聯》

　　64、教育不是灌輸,而是點燃火焰蘇格拉底

　　65、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。作者:葉圣陶

　　66、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問作者:詹·馬修斯

　　67、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。作者:柏拉圖

　　68、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知

　　69、理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了；已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。作者:蒙田

　　70、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。作者:休漠

　　71、人莫知其子之惡，人只知其苗之碩。作者:《大學》

　　72、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。作者:葉圣陶

　　73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　74、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展為體驗感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心責任心和事業心。作者:蘇霍姆林斯基

　　75、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。——（美）愛德華茲

　　76、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。作者:盧梭

　　77、不憤不啟不悱不發作者:孔子

　　78、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。——（法）盧梭

　　79、教育為公以達天下為公。作者:陶行知

　　80、玉不琢，不成器。人不學，不知義。作者:《三字經》

　　81、無藥可延卿相壽，有錢難買子孫賢。作者:（元）佚名

　　82、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。作者:哈欽斯

　　83、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。作者:愛因斯坦

　　84、教師的職業是太陽底下最光輝的職業作者:夸美紐斯

教育的名言警句15

　　1、讓我們維護公平，那么我們將會得到更多的自由。

　　2、一項法律越是在它的接受者那里以惡行為前提，那么它本身就越好。

　　3、立法者三句修改的話，全部藏書就會變成廢紙。

　　4、憲法創制者給我們的是一個羅盤，而不是一張藍圖。

　　5、倘若世上沒有壞人，也就不會有好的律師。

　　6、盡量大可能把關于他們的意志的知識散布在人民中間，這就是立法機關的義務。

　　7、付給律師的費用不應據其在法庭上陳述時間的長短，而應據其辯護質量的優劣。

　　8、在一個法治的政府之下，善良公民的座右銘是什么？那就是“嚴格地服從，自由地批判”。

　　9、法律顯示了國家幾個世紀以來發展的故事，它不能被視為僅僅是數學課本中的定律及推算方式。

　　10、法律職業的社會地位是一個民族文明的標志。

　　11、法官是法律世界的國王，除了法律就沒有別的上司。

　　12、刑罰的威懾力不在于刑罰的嚴酷性，而在于其不可避免性。

　　13、婚姻的結合要求夫妻雙方都要忠實，忠實是一切權利中最神圣的權利。

　　14、法律的生命在于經驗，而不在于邏輯。

　　15、法治概念的最高層次是一種信念，相信一切法律的基礎，應該是對于人的價值的尊重。

　　16、法律提供保護以對抗專斷，它給人們以一種安全感和可靠感，并使人們不致在未來處于不祥的黑暗之中。

　　17、民眾對權利和審判的漠不關心的態度對法律來說，是一個壞兆頭。

　　18、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。

　　19、世界上唯有兩樣東西能讓我們的內心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的'道德法則。

　　20、如果法律沒有恐懼支撐，它絕不能生效。

　　21、沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條，而沒有法律的信仰將蛻變成為狂信。

　　22、刑為盛世所不能廢，而亦盛世所不尚。

　　23、舉證之所在，敗訴之所在。

　　24、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。

　　25、法律的真理知識，來自于立法者的教養。

　　26、法律是人類為了共同利益，由人類智慧遵循人類經驗所做出的最后成果。

　　27、法律解釋者都希望在法律中尋獲其時代問題的答案。

　　28、法治意味著，政府除非實施眾所周知的規則，否則不得對個人實施強制。

　　29、法律的力量應當跟隨著公民，就象影子跟隨著身體一樣。

　　30、法律應該是穩定的，但不能停止不前。

　　31、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。

　　32、法，國之權衡也，時之準繩也。

　　33、法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應得的部分。

　　34、法律的制訂是為了懲罰人類的兇惡悖謬，所以法律本身必須最為純潔無垢。

　　35、凡是解釋越簡單的法律，也就是也公正的法律。

　　36、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。

　　37、極端的法規，就是極端的不公。

　　38、有此上士，則必天網恢恢，疏而不漏！

　　39、法小弛則是非駁。

　　40、法律有權打破平靜。

　　41、“法者，天下之程式也，萬事之儀表也。”——管子

　　42、法者，定分止爭也；——管子

　　43、夫生法者，君也，守法者，臣也;法于法者，民也。君臣上下貴賤皆從法，此謂為大治。——管子

　　44、公正司法，一心為民。

　　45、沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。－－馬克思

　　46、遲來的正義即非正義。——法律法諺

　　47、奉公如法，則上下平。——（西漢）司馬遷

　　48、世間的一切苦難之中，最大的苦難無過于枉法。——培根

　　49、天時不如地利，地利不如人和。——《孟子〃公孫丑下》

　　50、禮之用，和為貴。——《論語〃學而》

　　51、善良的心是最好的法律。——[英]麥克來

　　52、真誠是公正的基礎。——（古羅馬）西塞羅

　　53、在社會道德領域，正義排在第一位至高無上。——科殷《法哲學》

　　54、法官的品行應該是不惜一切代價，甚至包括犧牲生命，以正義為本。——[德]烏蘭德

　　55、正以處心，廉以律己。——[明]薛

　　56、廉者，民之表也；貪者，民之賊也。——[宋]包拯

　　57、嚴以治吏，寬以養民。——（清）王夫之

　　58、徒善不足以為政，徒法不足以自行。——《孟子〃離婁上》

　　59、心無私欲，自然會剛；心無邪曲，自然會正。－－（清）張伯行

　　60、執法如山，守身如玉。——（清）金纓

　　61、惟儉可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史〃范純仁列傳》

　　62、公則生明，廉則生威。——（清）朱舜水

　　63、兼聽則明，偏信則暗。——（唐）《群書紀要》

　　64、愛民若子，執法如山

　　65、立善防惡謂之禮，禁非立是謂之法。傅玄(晉)《傅子法刑》

　　66、正像自然非常明智地安排了我們身體的各種器官以使我們幸福，它也給了我們驕傲以使我們免去知道自己不完善的痛苦。

　　67、愛情不可能長期地隱藏，也不可能長期地假裝。

　　68、當我們根據愛的主要效果來判斷愛時，它更像是恨而不是愛。

　　69、那些令人眼花繚亂的偉大而卓越的行動，在政治家們強烈的圖謀下表現出來；而不是表現為性格和激情的結果。因此，奧古斯都與安東尼的斗爭——那戰爭被視為是他們心懷主宰世界的野心而引發，也許那僅僅是嫉妒的結果。

　　70、人們內心深處源源不斷地產生激情，故此，一種激情的破滅幾乎總是意味著另一種激情的產生。

　　71、人們稱之為“友愛”的，實際上只是一種社會交往關系，一種對各自利益的尊重和相互間的幫忙。歸根結底，它只不過是一種交易，自愛總是在那里打算著賺取某些東西。

　　72、君主的仁慈往往只是籠絡民心的手段。

　　73、為了在社會上獲得成功，人們就竭力做出在社會上已經成功的樣子。

　　74、一個人必須把他的全部力量用于努力改善自身，而不能把他的力量浪費在任何別的事情上。——列夫托爾斯泰

　　75、一清如水的生活，誠實不斯的性格，在無論哪個階層里，即使心術最壞的人也會對峙肅然起敬。在巴黎，真正的道德，是跟一顆鉆石或珍奇的寶物一樣受人欣賞。——巴爾扎克

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