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小學(xué)練字名言
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸并使用名言吧，名言主要用來(lái)激勵(lì)和告訴當(dāng)事人某些道理，提醒人們?cè)谏钪袝r(shí)刻保持著某種精神品格。那么問(wèn)題來(lái)了，到底什么樣的名言才經(jīng)典呢？以下是小編整理的小學(xué)練字名言，希望能夠幫助到大家。
1、一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。
2、書尚清而厚，清厚要必本于心行。不然，書雖幸免薄濁，亦但為他人寫照而已。
3、字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子踏下心來(lái)，好好地寫字。
4、他在課堂上當(dāng)著學(xué)生的面來(lái)板書課題，而且邊寫邊指點(diǎn)寫字要領(lǐng)，還要求學(xué)生亦步亦趨地跟著老師寫。這樣做，讀課題就不再是走過(guò)場(chǎng)，而是一次扎扎實(shí)實(shí)的寫字訓(xùn)練。
5、面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。
6、學(xué)書則知識(shí)學(xué)可以致遠(yuǎn)。
7、眼下小學(xué)生寫字的當(dāng)務(wù)之急，是“救災(zāi)”而不是“拔尖”
8、對(duì)小學(xué)生來(lái)講，寫字習(xí)慣要比字寫得好差與否重要得多，學(xué)生的字寫得不太整齊美觀，勤練就會(huì)有進(jìn)步，寫錯(cuò)了幾個(gè)下次還有機(jī)會(huì)糾正，可習(xí)慣養(yǎng)成了那是很難改變的。
9、循規(guī)蹈矩地練，日積月累地練，練到非常純熟，再也丟不了了。
10、學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣
11、不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海。——《荀子》
12、人能寫字，字能顯人。
13、利用多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，化難為易、化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫字欲
14、打鐵先要自身硬”。
15、書肇于自然。
16、如清風(fēng)出袖，明月入懷。
17、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺�！�?dú)W陽(yáng)修
18、快而好、慢而好、快而不好、慢而不好。其中“快而好”不能通過(guò)“快而不好”獲得，而須通過(guò)“慢而好”來(lái)獲得
19、得時(shí)不如得器，得器不如得志。
20、書者，心畫也.字如其人，心性常隨字形而出。
21、一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè)，勝利的欣慰，即使是一個(gè)小小的成績(jī)，也會(huì)激發(fā)起奮斗的志趣。
22、寫字的過(guò)程是對(duì)字形進(jìn)行精細(xì)分析和綜合的過(guò)程，是熟悉、鞏固和掌握字形的過(guò)程。
23、書，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已。
24、寫好字對(duì)開(kāi)發(fā)能力、陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)審美能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都有積極的影響”
25、豐子愷說(shuō)：“中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)書法，因?yàn)橹袊?guó)的民族精神，寄托在毛筆里”
26、兒童幼小的心靈就像荷葉上的露珠，晶瑩透亮又十分脆弱，一不小心就會(huì)滾落，就會(huì)破碎，應(yīng)倍加呵護(hù)
27、立品之人，筆墨外自有一種正大光明之概。
28、欲書之時(shí)，當(dāng)收視反聽(tīng)，絕慮凝神，心正氣和，則契于妙。心神不正，書則欹斜；志氣不和，字則顛仆。
29、字是一個(gè)人的另一張名片，是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的一部分，我們要讓孩子靜下心來(lái)，好好地寫字，我們的老師也要寫好字�，F(xiàn)在，我國(guó)弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，不能丟掉這一傳統(tǒng)。評(píng)估語(yǔ)文課的質(zhì)量，不要忽視這一點(diǎn)。
30、筆禿千管，墨磨萬(wàn)錠。
31、字不可重筆，話不可亂傳。
32、無(wú)聲之音，無(wú)形之相。
33、引筆奮力，若鴻鵠高飛，邈邈翩翩。
34、讓學(xué)生養(yǎng)成“整體把握，細(xì)致觀察”的讀帖習(xí)慣。
35、一看二寫三對(duì)照
36、婉若銀鉤，源若驚鸞。
37、愛(ài)探索、喜嘗試是孩子的一大特點(diǎn)。
38、先橫后豎、先撇后捺，從上到下、從左到右，先中間后兩邊、先里頭后封口
39、教師范寫是最最直觀，最最經(jīng)濟(jì)的、最直接的課堂教學(xué)資源。
40、一個(gè)人只能為別人引路，不能代替他們走路
41、用手指進(jìn)行隨時(shí)隨地的'練習(xí)、書空、桌寫、掌心寫，感受書寫的起運(yùn)點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練，簡(jiǎn)便有效又有趣。
42、“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。
43、或寄以騁縱橫之志，或托以散郁結(jié)之懷。雖至貴不能抑其高，雖妙算不能量其力。
44、成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望
45、大凡傳授技能技巧，講說(shuō)一遍，指點(diǎn)一番，只是一個(gè)開(kāi)始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會(huì)離譜走樣，那才是終結(jié)。”
46、古人論書云：一須人品高，二須師法古，是書之法，學(xué)者習(xí)之，故當(dāng)熟之于手，必先修諸德以熟之于身。德而熟之于身，書之于手，如是而為書焉。
47、書法不過(guò)一技耳，然立品是第一關(guān)頭。品高者，一點(diǎn)一畫，自有清剛雅正之氣；品下者，雖激昂頓挫，儼然可觀，而縱橫剛暴，未免流露楮外。
48、黑格爾說(shuō)，中國(guó)書法最能鮮明地體現(xiàn)中國(guó)文化的精神
49、人品既殊，性情各異，筆勢(shì)所運(yùn)，邪正自形。
50、龍威虎振，劍拔弩張。
51、教是為了不教。
52、“以字育德，以字啟智，以字益美，以字鍵體”
53、一個(gè)沒(méi)有理想的人，就像一只沒(méi)有翅膀的鳥(niǎo)。
54、凡書要筆筆按，筆筆提。
55、水滴石穿，繩鋸木斷。
56、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
57、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動(dòng)眼、耳、口、腦、手多種身體器官來(lái)認(rèn)識(shí)新事物，掌握新知識(shí)的過(guò)程，這些器官協(xié)同活動(dòng)，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
58、學(xué)生的書寫過(guò)程,是一個(gè)仔細(xì)觀察和積極思考的過(guò)程,是一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、手腦協(xié)調(diào)的過(guò)程,是一個(gè)培養(yǎng)細(xì)致、耐心的良好品行的過(guò)程,是一個(gè)不斷鑒別、欣賞的審美過(guò)程。
59、興趣是最好的老師。
60、寫字如畫狗，越描越丑。
61、“美姿”才能造就“美字”。
62、落紙?bào)@風(fēng)起，搖空見(jiàn)露濃。丹青與文事，舍此復(fù)何從。
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