數學的名言
在我們平凡的日常里，許多人對一些廣為流傳的名言都不陌生吧，多看多背一些名言可以豐富知識水平，提高自己的文學修養。那什么樣的名言才算得上是經典呢？以下是小編為大家整理的數學的名言，僅供參考，大家一起來看看吧。
數學的名言1
1. 新的數學方法和概念，常常比解決數學問題本身更重要。——華羅庚
2. 人生的磨難是很多的，所以我們不可對于每一件輕微的傷害都過于敏感。在生活磨難面前，精神上的堅強和無動于衷是我們抵抗罪惡和人生意外的最好武器。——洛克
3. 上帝創造了整數，所有其余的數都是人造的。
4. 數學發明創造的動力不是推理，而是想象力的發揮。——德摩
5. 非數學歸納法在數學的研究中，起著不可缺少的作用。
6. 純數學這門科學再其現代發展階段，可以說是人類精神之最具獨創性的創造�！獞训潞�
7. 只要功夫深，鐵杵磨成針。
8. 我們能夠期待，隨著教育與娛樂的發展，將有更多的人欣賞音樂與繪畫。但是，能夠真正欣賞數學的人數是很少的�！悹査�
9. 觀察可能導致發現,觀察將揭示某種規則模式或定律�！ɡ麃�
10. 多數的數學創造是直覺的結果，對事實多少有點兒直接的知覺或快速的理解，而與任何冗長的或形式的推理過程無關。——
11. 永遠不要浪費你的一分一秒，去想任何你不喜歡的人。
12. 越努力，越幸運。
13. 人之所以能，是相信能。
14. 任何的限制，都是從自己的內心開始的。
15. 不為失敗找理由，只為成功找方法。
16. 一個人幾乎可以在任何他懷無限熱忱的事情上成功。
17. 一切失敗都源于執行力太差!
18. 從你每天一睜眼開始起，你就要對自己說今天是美好的一天。
19. 每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。
20. 大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。
21. 積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。
22. 世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。
23. 性格決定命運，氣度決定格局，細節決定成敗，態度決定一切，思路決定出路，高度決定深度。
24. 未曾見過一個早起勤奮謹慎誠實的人抱怨命運不好。
25. 偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。
26. 每個人都有自己鮮明的主張和個性，不要識途去改變他人，同樣，也不要被他人所改變。改了，就不是自己了。
27. 相信謊言的人必將在真理之前毀滅。——赫爾巴特
28. 最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發揮最大的作用的人�！ぐ吞乩�
29. 不要試圖控制別人，不要要求別人理解你。
30. 理想是人生的太陽�！氯R賽
數學的名言2
1. 數學是符號加邏輯。——羅素
2. 數統治著宇宙�！呥_哥拉斯
3. 生態學本質上是一門數學�！�
4. 數學是無窮的科學�！諣柭鉅�
5. 數學的本質在于它的自由�！低袪�
6. 數學是打開科學大門的鑰匙�！喔�
7. 數學是上帝描述自然的符號�！诟駹�
8. 數學是一切知識中的最高形式�！乩瓐D
9. 純數學是魔術家真正的魔杖�！Z瓦列斯
10. 數學是一種別具匠心的藝術�！柲�
數學的名言3
陳曉梅
只要我們提供可探索的內容和空間，學生就會自主地獲取“食物”并感受到數學知識本身內在的魅力
能夠在課堂上聽到另一種聲音，我是幸福的；能夠在課堂上發出另一種聲音，我想孩子們也是幸福的。
經常給自己一點掌聲，無形中就會多一點自信，多一分成功地希望。
余文森
課堂教學的有效性：是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲，有提高，有進步。即通過課堂教學，學生獲得發展。
陶文中
人們對課程改革的關注點：已逐漸由轉變教學方式，轉移、聚焦到提高教學的有效性。
有效學習的本質：使學生在已有知識經驗和能力的基礎上，最大限度的達成或超越預期教學目標。
王永
對于故事情景，如果僅僅停留在問學生：從圖上看到什么？從圖中獲得哪些信息？那么，生動有趣，引人入勝的故事往往被學生支離破碎的應答農的枯燥乏味。
算式化、圖式化與反思都是數學化的重要方面。
張丹
如何使更多的學生獲得對數學更多的理解，是修訂教材最根本的原則。
新世紀教材顯著特點：從多種角度，運用多種方式，設計多種活動，對重要的概念和思想加以刻畫，使學生獲得更好的理解。
教材要為學生的探索和思考提供機會，為學生不斷創造提供可能，這樣他們會還給我們一個又一個驚喜。
位惠女
數學是一種文化
及時審視自己的教學，調控學生的情緒，引導學生積極參與到課堂教學中，讓學生在課堂中互相質疑，包括師生之間，生生之間的質疑，如怎樣去傾聽別人的意見，怎樣組織自己的語言去質疑等。
當你醉心于課堂時，課堂便呈現給你一種美景，那就是活生生的數學。課堂是老師生命價值所在，在使用新教材的過程中，我深深感謝課堂!
李烈
信息的獲取：15％來自內容30％來自聲音55％來自表情等形體語言。課堂教學的面對面，一排發言向后轉，后排發言前面同學向后轉
課堂上越放學生越受益，一放開就多樣多彩。步子小了就沒有資源。問題不易太細小。
心有多大，舞臺就有多大。
脫離目標的形式是沒有價值的。
小組交流學習=合作小學合作學習有分工，有任務
吳正憲
直面學生的數學現實。教學目標要具體：咬住青山不放松，不要慢待每一分鐘
看學生：關注學的過程，重視學的結果，學生能否在獨立思考的基礎上提出問題
看老師：是否真正管住了每一個學生，是否進行了有效的指導，在促進學生思考方面作了哪些工作，在官專學生學習方法方面作了哪些工作，是否提供了優質的學習資源，是否關注了課堂的生成。
對于生成：精心預設生成，寬容的接納生成，理性的認識生成，機智地篩選生成，巧妙地運用生成。
曹培英
一堂好課的標準：扎實——有意義的課，充實——有效率的課，豐實——生成性的課，平實——常態下的課，真實——待完善的課
徐云鴻
在多大程度上把課堂還給孩子，就看學生的互動情況，互動：思維、評價、分享
教師不要急于出場，讓孩子接球，教師是否搶了學生的球，碰撞中學習
學生的已有知識經驗也是情景，低估了學生更可怕
小組是學習的共同體，利益榮譽抱成團
優化是體會出來的不是規定
會學習的標志：會想、會聽、會質疑、會表達
你說我說不是真正的交流，有碰撞才是交流
馬云鵬
各個領域都應把解決問題作為目標，解決問題應貫穿在課堂教學的始終
盧梭
我雖然不同意你說的每一個字，但我誓死捍衛你說話的權利。
數學的名言4
1）從最簡單的做起。——波利亞
2）在數學中，我們發現真理的主要工具是歸納和模擬�！绽�
3）每一個目標，我都要它停留在我的眼前，從第一到曙光初現開始，一直保留，慢慢展開，直到整個大地光明為止�！ｎD
4）下棋要找高手…。只有不怕在能者面前暴露自己的弱點，才能不斷進步，自學，不怕起點低，就怕不到底。——華羅庚
5）我總是盡我的精力和才能來擺脫那種繁重而單調的計算�！{皮爾
6）一個國家只有數學蓬勃的發展，才能展現它國立的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關�！闷苼�
7）每當我的頭腦沒有問題思考時，我就喜歡將已經知道的定理重新驗證一番。這樣做并沒有什么目的，只是讓自己有個機會充分享受一下專心思考的愉快�！獝垡蛩固�
8）思維自疑問和驚奇開始�！獊喞锸慷嗟�
9）歷史使人聰明，詩歌使人機智，數學使人精細�！喔�
10）用一，從無，可生萬物�！R布尼茲
11）數學家本質上是個著迷者，不迷就沒有數學�！吡兴�
12）不管數學的任一分支是多么抽象，總有一天會應用在這實際世界上�！_巴切夫斯基
13）寧可少些，但要好些�！咚�
14）在數學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。——羅素
15）數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋�！盗⑷~
16）如果我能夠看的更遠，那是因為我站在巨人的肩上�！ｎD
17）數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的�！_普勒
18）數學是最寶貴的研究精神之一�！A羅庚
19）現代高能物理到了量子物理以后，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量�！癯赏�
20）當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終于弄清楚之后，實際上，它只是一個更簡單的問題�！柌�
21）數缺形時少直觀，形缺數時難入微，又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”；再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚
22）學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然后知其所以然�！K步青
23）數學是規律和理論的裁判和主宰者�！窘苊�
24）數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標志了�！T紐曼
25）我的成功歸功于精細的思考，只有不斷地思考，才能到達發現的彼岸。
數學的名言5
1、聰明在于勤奮，天才在于積累。
2、善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
3、人家幫我，永志不忘，我幫人家，莫記心上。
4、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。
5、金錢幾乎象征著人們的利益和幸福。
6、科學是實事求是的學問，來不得半點虛假。
7、要循序漸進!我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。
8、搞科學、做學問，要“不空不松，從嚴以終”，要很嚴格地搞一輩子工作。
9、錦城雖樂，不如回故鄉;樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。
10、沒有雄心壯志的人，他們的生活缺乏偉大的功力，自然不能盼望他們會有杰出的成就。
11、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創造性地學習，才能越重山跨峻嶺。
12、凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。
13、鉆研然而知不足，虛心是從知不足而來的。虛偽的謙虛，僅能博得庸俗的掌聲，而不能求得真正的進步。
數學的名言6
數學是創造性的藝術，因為數學家創造了美好的新概念;數學是創造性的藝術，因為數學家的生活、言行如同藝術家一樣;數學是創造性的藝術，因為數學家就是這樣認為的。 ——哈爾莫斯
數學之美是很自然明白地擺著的.。 ——哈爾莫斯我的工作總是力圖把真與美結合起來，但是，當我不得不選擇其中的一種時，我通常選擇美。 ——韋爾
我認為，說數學家選擇課題的準則以及判斷他是否成功的準則，主要的是美學準則，這是正確的。
一個沒有幾分詩人才能的數學家決不會成為一個完全的數學家。
音樂能激發或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人獲得智慧，科學可改善物質生活，但數學能給予以上的一切。 ——f.klein
音樂與代數很類似。 ——哈登伯格
純粹數學，就其本質而言，是邏輯思想的詩篇。 ——愛因斯坦
純粹數學可以是實際有用的，而應用數學也可以是優美高雅的。 ——哈爾莫斯
當數學家導出方程式和公式，如同看到雕像、美麗的風景，聽到優美的曲調等等一樣而得到充分的快樂。 ——柯普寧(前蘇聯哲學家)
對早已正確認定的定理做進一步的研究，探索它的新證法，只不過是因為現有的證明欠缺美的魅力�！巳R因
感覺到數學的美，感覺到數與形的協調，感覺到幾何的優雅，這是所有真正的數學家都清楚的真實的美的感覺。 —— 龐加萊
美包含在體積和秩序中。 ——黑格爾(g.w.f.hegel)
哪里有數，哪里就有美。 ——proclus
社會的進步就是人類對美的追求的結晶。 ——馬克思(k.max)
數學，如果正確地看，不但擁有真理，而且也具有至高的美。 ——羅素(b.russell)
數學家如畫家或詩人一樣，是款式的制造者......數學家的款式，如同畫家或詩人的款式，必須是美的……世上沒有丑陋數學的永久立身之地。 ——哈代
數學能促進人們對美的特性——數值、比例、秩序等的認識。 ——亞里士多德(aristotle)
數學確屬美妙的杰作，宛如畫家或詩人的創作一樣——是思想的綜合;如同顏色或詞匯的綜合一樣，應當具有內在的和諧一致。對于數學概念來說，美是她的第一個試金石;世界上不存在畸形丑陋的數學。
數學如同音樂或詩一樣顯然地確實具有美學價值。 ——雅可比
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