讀《送給教師的心靈雞湯》有感
當品讀完一部作品后，你心中有什么感想呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《送給教師的心靈雞湯》有感，希望能夠幫助到大家。
讀《送給教師的心靈雞湯》有感1
在一次班主任會議上，通化市教育局發給每位班主任一本《送給老師的心靈雞湯》，接過這本書，懷著解壓和欣賞的心情不足兩天就讀完了這本書，讀后，真像作者所說的那樣：“這是一本獻給教師的心靈之書，這也是一本緩釋教師心理壓力，啟發教師生活與教學智慧的書，它用溫情、智慧和愛意詮釋了教育的真諦，它用一首首教育詩篇禮贊教師工作的神圣。用一個個真實而平凡的故事，撫慰我們的心靈�！睍衅呤嗥錆M溫情、智慧、富有啟發意義的精短美文帶領我從打開心窗開始，擺脫心理頑疾，躲過人性的暗渠，感悟到了教師的愛與善良和做一名教師的快樂與幸福，使我對我所從事的職業有了一個全新的理解，像是一座燈塔，指引了我前進的方向。
讀這七十個精短美文，就如同一位智者對話;如同在春風中沐浴;如同在酷暑中消熱;如同在秋日中收獲;如同在冬雪中偎爐。
總以為自己知道如何為人師，總以為自己摯愛這個事業，可細細品讀這些故事，品讀這些老師后，卻感覺自己做得還很少，愛得還不夠深。我真的被故事中那些老師的言行所感動著，我讀到了尊貴與崇高，睿智與堅韌，溫暖與感動，廣博與從容。流連其間，一個故事，一段思索，一種徹悟，一種超脫。繁雜的日子變得寧靜起來，焦躁的心緒變得安然起來。汩汩清泉心間溢流，精神隨之飄逸。
他們真不愧為人民教師，教學有方，用愛在學生稚嫩的心田中種下夢。讓一個一說話就臉紅的學生開始自己的演講生涯，讓一個“萬人如海一身藏”的學生變得活潑自信，讓一個思想品質敗壞的學生從此樹立了自尊心，讓一個學習差的無可救藥的學生看到了黎明的曙光……老師的愛，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，卻可以滋潤一朵花，讓他美麗綻放;老師的情，像一縷早晨的春陽，照進學生心靈，給他們以自信和勇氣，使他們的生命從此郁郁蔥蔥;老師的心，像一面明鏡，照亮了學生前進的路，使他們不斷收獲快樂和幸福，并把這份愛、這種情、這顆心繼續傳遞!
它讓我感慨!它讓我懂得感恩、寬容、理解!
書中有這樣一段感悟：“為人師者，就像一株桑，期待學生美好，自己必須美好;期待學生堅強，自己必須堅強;這樣才能夠支撐天地，對抗風雨。為人師者，就應超越自我生命的局限，把無限的希望植根于學生的未來;為人師者，就應該和學生一起成長，理解他們的頑皮，擁抱他們的稚嫩，引導他們告別青澀，漸漸走向成熟�！弊屛覀冇涀∵@段美妙的字句，從中領會教育的真正內涵!
讀了“刻骨鉻心的兩分”，不禁讓我想起了我讀高三時的一件事……，那是一次月考，我的物理成績是106分，我班的最高分是107分。最后一道計算題滿分是18分，我只得了10分，虛榮心和自負讓我拿起了卷子找到了我的物理老師;“最后一題我只是結果錯了，過程對了大部分，扣分太多了”，然后我又輕輕地說了一句“如果加上2分，我就是全班最高分了，老師笑了笑說：“是啊，扣地太多了，應該給你加上2分�！比缓笥峙牧伺奈业募绨�。
四年后，我和我的物理老師成了同事，我的老師善意地滿足了一個少年的虛榮心，以他寬容的心，潤物于無聲!這兩分雖不足以改變我的一生命運，但那是一種寬容、一種鞭策、更是一種鼓勵。它讓我恰如其分地了解了自己的學習能力，時刻鞭策著自己保持成績前行!
成為教師的我，總是再想：我能不能為了給某個學生加上二分，鞭策他，而失去公平的原則呢?這是一個讓我難以回答的問題。但我覺得，如果他的目標純一、對他以后的學習有幫助，對他的`人生有好的影響，那這2分，我加!
人生三寶精氣神。氣由書生，讀書可以養氣。養正氣、靈氣、浩然之氣。最后以書中的一首詩送給大家：我寄給你一粒種子/它，就是一片風景 /如果你喜歡大樹/它將長成一片森林/森林里每一棵樹/都會伸出枝葉/為你搭一座綠色的宮殿 /你自由呼吸吧，呼吸吧/這里連空氣都涂著綠色 / 我寄給你一粒種子 /它，就是希望
我愿與各位同仁一同載著美好的希望每天暢游書海，蕩滌心靈，溫暖我們的生命。
讀《送給教師的心靈雞湯》有感2
暑假，百無聊賴時順手從書架上抽出幾本書看，給我感受最深的還是《送給教師的心靈雞湯》這本書，從這本書中我感受到人的心靈和身體一樣，都需要雞湯的滋養。它能緩解精神上的壓力，叩開你的心扉，在緩緩流淌的細語中告訴你教育的意義。
這是一本獻給老師的心靈之書，書中選取了七十余篇充滿溫情的、智慧的,富有啟發意義的精短美文。書中個個故事讓我感動，我也理解教師需要用心去愛學生。書中《今生沒有趕赴的約會》、《誠實值一百分》、《給天使縫補翅膀》、《一朵梔子花》和《零分之約》中的老師細心觀察，善解生意，用睿智、獨特的教育方式為孩子排解心靈上的障礙，可見其教育藝術，讓人由衷地欽佩。
我想到了我的學生，想到我們班上的后進生，我總是以為要想提高他們的成績，只要細心鉆研教材，做好精美的課件，課堂上注重關注每位學生，分層次教學，多讓后進生回答問題，讓他們找回更多的自信，課后跟緊他們的學習，做好這些就會很好的督促他們學習。現在看來我做的這些還是遠遠不夠的，學習要抓，心靈更要抓。我們要找出后進生之所以后進的不同原因，還要采用不同而有效的教育方式去排解學生心靈上的障礙，讓他們排除萬難，自己主動學習。
教育不是一朝一夕完成的，也不是方法簡單粗暴就可以改變的。也許教師的一個眼神、一句話、一個微笑就可以改變一個學生。我們要注意每一個細節，關注每一位學生。《送給教師的心靈雞湯》是一本好書，我會經常拜讀它，讓它拂去了我職業上的倦怠感，也讓我的心靈得到一次次的休憩和啟迪。
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