勵志成才的名言警句
心常用則活，不用則窒。
形成天才的決定因素應該是勤奮。有幾分勤學苦練，天資就能發揮幾分。天資的充分發揮和個人的勤學苦練是成正比例的。
一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。
有了天才不用，天才一定會衰退的，而且會有慢性的腐朽中歸于消滅。
有人問：寫一首好詩，是靠天才呢，還是靠藝術？我聽看法是：苦學而沒有豐富的天才，有天才而沒有訓練，都歸無用；兩者應該相互為用，相互結合。
在任何一個成功的后面都有著十五年到二十年的生活經驗，都有著豐富的生活經驗，要是沒有這些經驗，任何才思敏捷恐怕也不會有，而且在這里，恐怕任何天才也都無濟于事。
最大的天才盡管朝朝暮暮躺在青草地上，讓微風吹來，眼望著天空，溫柔的靈感也始終不光顧他。
做一件事，無論大小，倘無恒心，是很不好的。而看一切太難，固然能使人無成，但若看得太容易，也能使事情無結果。
把學問過于用作裝飾是虛假；完全依學問上的規則而斷事是書生的怪癖。
聰明的人有長的耳浜投痰納嗤貳？
當你還不能對自己說今天學到了什么東西時，你就不要去睡覺。
好問的人，只做了五分種的愚人；恥于發問的人，終身為愚人。
科學家不是依賴于個人的思想，而是綜合了幾千人的智慧，所有的人想一個問題，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起來的偉大知識大廈之中。
口袋里裝著一瓶麝香的人，不會到十字街頭去叫叫嚷嚷讓所有有人都知道，因為他身后飄出的香味已說明了一切。
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。
人民是土壤，它含有一切事物發展所需的生命汁液；而個人則是這土壤上的花朵與果實。
人天天都學到一點東西，而往往所學到的是發現昨日學到的是錯的。
如果是玫瑰，它總會開花的。
如果說我看得遠，那是因為我站在巨人們的肩上。
十日畫一水，五日畫一石。
天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物，是由可以使天才生長的民眾產生、長育出來的，所以沒有這種民眾，就沒有天才。
聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神，這些都是科學研究成功所需的其它條件。
大的成績和辛勤的勞動成正比例，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。
對搞科學的人說來，勤奮就是成功之母！
對自己不滿足，是任何真正有天才的人的根本特征。
感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提。誰要是沒有強烈的感情，它就不會具有強烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現于事業之上。
精神的浩瀚、想象的活躍、心靈的勤奮：就是天才。
科學的未來只能是屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
科學上的許多重大突破，都是一點點細微的成績積累起來的。
人生有世，事業為重。一息尚存，絕不松勁。東風得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進。
任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。
如果你希望成功，當以恒心為友，以經驗為參謀，以當心為兄弟，以希望為哨兵。
神童和"天才"，如果沒有適當的環境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。
天才就是這樣，終身勞動，便成天才！
天才就是最強有力的牛，他們一刻不停地，一天要工作１８小時。
天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。
天才是不足恃的，聰明是不可靠的，要想順手揀來的偉大拉學發明是不可想象的。
天才是用勞動換來的。
天才所要求的最先和最后的東西都是對真理的熱愛。
天生的能力必須借助于系統的知識。直覺能作的事很多，但是作不了一切。只有天才和科學結了婚才能得最好的結果。
我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術之神瞌睡，也只為要使它醒后更興奮。
我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。
我們全都要從輩和同輩學習到一些東西。就連最大的天才，如果單憑他所特有的內在自我去對付一切他也決不會有多大成就。
我們應該有恒心，尤其要有自信心。必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價把這種能力發揮出來。
我是個拙笨學藝者，沒有充分的'天才，全憑苦學。
天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。
天才是由于對事業的熱愛而發展起來的，簡直可以說天才，就其本質來論———只不過是對事業、對工作過程的熱愛而已。
我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。
我愈是在自己的工作中尋求幫助，就愈是把時間花在那些創立這門學科的人身上。我愿意把我的發現和他們的發現結成一個整體。
學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。
學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。
學習是勞動，是充滿思想的勞動。
要是沒有為數眾多的可敬的觀察家們辛勤搜集到的豐富資料，我的著作便根本不可能寫成，即使寫成了也不會在人們心目中留下任何印象。所以我認為榮譽主要應歸于他們。
業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。
一切真正的天才，都能夠蔑視毀謗；他們天生的特長，使批評家不能信口開河。害怕大雨，只不過是假花而已。
游手好閑的學習并不比學習游手好閑好。
有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。
在許多問題上我的說法跟前人大不相同，但是我的知識得歸功于他們，也得歸功于那些最先為這門學說開辟道路的人。
重復是學習之母。
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