關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句
在平平淡淡的日常中，大家對名言都再熟悉不過了吧，名言是指一些名人說的，寫的，歷史紀(jì)錄的簡潔而含義深刻動人的句子。那么都有哪些類型的名言呢？下面是小編收集整理的關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句，歡迎大家分享。
關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句1
1.孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 ——蘇霍姆林斯基
2.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。 ——蘇霍姆林斯基
4.為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的， 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向， 即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。 ——贊科夫
5.教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。 ——張載
6.教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
7.硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡； 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞
8.教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。 ——陶行知
9.教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 —陶行知
10.教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句2
1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
2、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
3、情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進(jìn)、延續(xù)。課堂教學(xué)因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。——李吉林
4、一個具有傾聽意識和習(xí)慣的教師不會滿足于僅僅聽到了學(xué)生的言辭，他還善于傾聽言辭背后的思緒和性情、欲望和需求，并加以熱情地呵護(hù)和細(xì)心地引導(dǎo)。——周一貫
5、問題是數(shù)學(xué)的心臟。
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語
7、溺愛享樂釀苦果；勤勞素樸造賢才。——《格言對聯(lián)》
8、數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進(jìn)、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，亦正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活；試圖回答有關(guān)人類自身存在提出的問題；努力去理解和控制自然；盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻的和最完美的內(nèi)涵。——克萊因《西方文化中的數(shù)學(xué)》
9、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的.清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯
10、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。——杜蘭特
11、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
12、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
13、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
14、數(shù)學(xué)是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
15、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。——田本娜
16、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。——康扥爾
17、一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
18、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
19、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
20、數(shù)子十過，不如獎子一長。——顏元
21、只有在有良心和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。——蘇霍姆林斯基
22、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知
23、對于大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為普通的人居多，因此，老師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么怎么發(fā)展，而必須遵循人才成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它成棟梁之材。——門肯
24、每個人在受教育的過程當(dāng)中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森
25、語文實踐的綜合性，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，走大語文教育之路，特別是重視開放語文資源，拓展學(xué)生的語文實踐的空間，增加實際運用語文的機(jī)會。——朱敬本
26、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
27、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
28、哲學(xué)家也要學(xué)數(shù)學(xué)，因為他必須跳出浩如煙海的萬變現(xiàn)象而抓住真正的實質(zhì)。又因為這是使靈魂過渡到真理和永存的捷徑。——柏拉圖
29、我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——
30、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。——
31、教師不替學(xué)生說學(xué)生自己能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事，學(xué)生能講明白的知識盡可能讓學(xué)生講。——魏書生
32、教師與學(xué)生課堂溝通的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽與對話，而關(guān)鍵在教師的耐心傾聽。——周一貫
33、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
34、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金
35、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。——高斯
36、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。——高斯
37、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
38、語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
39、課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
40、語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。——《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》
41、數(shù)學(xué)是無窮的科學(xué)。——赫爾曼外爾
42、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
43、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜
44、音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，科學(xué)可改善物質(zhì)生活，但數(shù)學(xué)能給予以上的一切。——克萊因
45、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
46、在數(shù)學(xué)的領(lǐng)域中，提出問題的藝術(shù)比解答問題的藝術(shù)更為重要。——康扥爾
47、真情的交融，使師與生雙方都同時感受教與學(xué)的無窮的趣味與自身的無法估量的潛力，使教學(xué)活動進(jìn)入師生對話、充滿生命活力的完美的境界。——李吉林
48、欲高門第須為善；要好兒孫必讀書。——《格言對聯(lián)》
49、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。——馬卡連柯
50、只要一門科學(xué)分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預(yù)示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。
51、只有當(dāng)你致力于自我教育的時候，你才能教育別人。——烏申斯基
52、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開’，這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。——孫雙金
53、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。——蘇霍姆林斯基
54、綴文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情。——劉勰
55、沒有愛就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
56、審美感受的愉悅，影響著兒童的想象、聯(lián)想、情感及行為動作。因此一切教學(xué)活動中，美，無處不顯示出一種積極的驅(qū)動，無處不產(chǎn)生對兒童智慧的啟迪，對兒童心靈的潤澤。——李吉林
57、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
58、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林
59、沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感，很少有別的觀念能像無窮那樣激勵理智產(chǎn)生富有成果的思想，然而也沒有任何其他的概念能向無窮那樣需要加以闡明。——希爾伯特
60、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦
61、學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
62、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。——孔子
63、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯基
64、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
65、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。——R.M.H.
66、教師的責(zé)任就在于運用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗的環(huán)境中。——哈羅德。泰勒
67、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
68、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。——陶行知
69、真情交融不僅僅表現(xiàn)在師與生之間，而且表現(xiàn)在師生情感與作者情感的共鳴。教材——學(xué)生之間情感的橋梁便是老師的情感，教材蘊含的情感是靠老師去傳遞、去觸發(fā)，從而使學(xué)生受到熏陶、感染的。——李吉林
70、犯了過錯的人應(yīng)當(dāng)受到懲罰。但是他們之所以應(yīng)受懲罰，并非因為他們犯了錯……而是為的要使日后不去再犯。——夸美紐斯
關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句3
1. 想讓生命輝煌，就別浪費青春。
2. 沒有愛的教育，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
3. 職業(yè)首先是做人之本，為師之本。
4. 用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
5. 谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
6. 教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
7. 教書育人，功德無量。
8. 教師要融于師生的相互理解中。
9. 教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
10. 師德最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生，讓學(xué)生心中沐浴陽光。
11. 嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個無愧為教師的天職。
12. 太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
13. 慈父+慈母=教師。
14. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。
15. 永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
16. 愛崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。
17. 要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。
18. 養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
19. 心靈的溝通勝于知識傳遞。
20. 千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句4
1. 教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。
2. 教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
3. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
4. 教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
5. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
6. 課——是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
7. 每一個學(xué)生都是好學(xué)生。
8. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。
9. 捧著一顆心，不帶半根草去。
10. 為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
11. 教師要融于師生的相互理解中。
12. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
13. 在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
14. 堅持啟發(fā)式，避免注入式。
15. 三寸粉筆三尺講臺育花苗，一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。
16. 積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。
17. 教師一字一句溫馨和智慧的話語，能讓學(xué)生感受到來自于教師的關(guān)愛重視指導(dǎo)和欣賞，這是教師職業(yè)所獨具的人性感召力。這是教師職業(yè)的大愛帶來的人性美！
18. 同譜育人新篇，共架理想金橋。
19. 給愛涂上愛的底色，愛是教育最有效的密碼！
20. 只有把教師職業(yè)真正與你的心性相吻合的時候，成為你真正喜歡的職業(yè)的時候，你才會用心去欣賞去品味這個平凡而偉大的職業(yè)，并為之苦為之累為之美……
關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的名言警句5
1. 知識越學(xué)越感到貧乏，不學(xué)總認(rèn)為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學(xué)習(xí)，不斷提高。
2. 用愛心和智慧培育學(xué)生心中創(chuàng)新的種子。
3. 要使學(xué)生在知識的海洋中自由翱翔，教師必須把關(guān)愛公平地送給每一個學(xué)生。
4. 教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。
5. 浪費時間是一樁大罪過，學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。
6. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水、血與肉的親情之融合。
7. 問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
8. 有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
9. 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。
10. 教育是國家萬年根本大計。
11. 教育應(yīng)當(dāng)培植出活力，使學(xué)生向上長。
12. 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。
13. 教是為了不需要教。“為了不需要教”，就是說咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們，使他們能夠自己學(xué)，自己學(xué)一輩子，學(xué)到老。
14. 人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。
15. 善于鼓勵學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。
16. 惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦；如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。
17. 教師必須時刻充電，才能永恒地釋放所需能量。
18. 善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
19. 曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
20. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
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