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成功教育名言名句310句
在日常學習、工作和生活中，大家肯定對各類名言都很熟悉吧，名言是人們在實踐中的經驗教訓的提煉和總結。你所見過的名言是什么樣的呢？以下是小編精心整理的成功教育名言名句310句，歡迎閱讀與收藏。
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
2、執著杏壇，樂于奉獻。
3、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
4、表揚用喇叭，批評用電話。
5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
6、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童（蘇赫姆林斯基）
7、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鉆不進去，不可能獲得真知。
8、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
9、把一切知識教給一切人。（夸美紐斯）
10、愿乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
11、德高為師，身正為范。
12、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。（華羅庚）
13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。（馬卡連柯）
14、我愛我師，我更愛真理。（亞里士多德）
15、尚自然，展個性。（蔡元培）
16、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。――（德）第斯多惠
17、為別人照亮道路，自己必須放出光�！@就是人的最大幸福。（前蘇聯）捷爾任斯基
18、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
19、不要隨便給一個人定性。
20、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
21、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
22、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
23、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
24、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。
25、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！ㄆ�
26、理解絕對是養育一切友誼的土壤�！栠d
27、多一吧衡量的尺子，就會多出一批好學生。——馬卡連柯
28、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹�！K霍姆林斯基
29、難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎？對一個有觀察力的教師來說，學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動的最細微的表現，都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現熟視無睹，他就很難成為學生的良師益友。——贊科夫
30、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認為只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解�！澘品�
31、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路�！_曼·羅蘭
32、公正——這是孩子們信賴教師的基礎。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性、脫離個人興趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要細致入微地了解每個孩子的精神世界�！K霍姆林斯基
33、如果良好的習慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習慣就是道德上的無法償清的債務了。——烏申斯基
34、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
35、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而起標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
36、讀書在于造就完全的人格�！喔�
37、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
38、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世�！勘葋�
39、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生？——陶行知
40、愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福�！K霍姆林斯基
41、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣�！喔�
42、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一天的目標，一個星期的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標�！蟹蛲袪査固�
43、把一個學生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對個人施加的影響應當是含蓄的，潛移默化的，而且最主要的是使學生認識自己，對自己負責�！K霍姆林斯基
44、對人民來說，第一是面包，第二是教育�！窳治靼�
45、公正就是友誼�！铝_連科
46、師也者，教之以事而喻諸德也�！抖Y記》
47、教育植根于愛�！斞�
48、凡是不善于摹仿，不能運用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師。——馬卡連柯
49、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田
50、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。——愛因斯坦
51、教師之為教，不在全盤授予而在相機誘導�！~圣陶
52、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟�！招兄�
53、每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個人，對此我們是無權視而不見的。讓學生感到孤獨，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應，這是教師的道德所不容的�！K霍姆林斯基
54、應當考慮到兒童天性的差異，并且促進獨特的發展。不能也不應使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西�！谒苟嗷�
55、有教無類�！鬃�
56、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性�！K霍姆林斯基
57、教師應當善于組織，善于行動，善于運用詼詣，要既快樂適時，又要生氣得當。教師應當能讓自己的每一舉動，都能對自己起教育的作用，并且永遠應當知道當時自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一個教師不了解這一點，那他還能教育誰呢？——馬卡連柯
58、育才造士，為國之本。——權德輿
59、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
60、得天下英才而教育之�！献�
61、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
62、沒有愛就沒有教育�！K霍姆林斯基
63、教育的對立面是操縱，它出于對孩子之潛能的生長缺乏信心，認為只有成年人去指導孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發展。然而這樣的操縱是錯誤的。——弗洛姆
64、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調劑。——盧梭
65、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火�！~芝
66、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體里，也會很快變成一群小野獸�！R卡連柯
67、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……——陶行知
68、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來�！招兄�
69、任何人不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
70、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
71、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家�！K霍姆林斯基
72、我學到的任何有價值的知識，都是由自學中得來的。——達爾文
73、教育為立國之本�！嵱^應
74、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨立行走，使他對自己負責，形成自己的生活態度�！K霍姆林斯基
75、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
76、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
77、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進�！祆�
78、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！_克雷
79、讓每一個學生在學校抬起頭來走路�！K霍姆林斯基
80、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛�！K霍姆林斯基
81、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
82、最有價值的知識是關于方法的知識。——達爾文
83、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！招兄�
84、不要指望正規的教育能夠成就一個管理者。——卡斯特
85、教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育�！䴕J斯
86、如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學校生氣勃勃的肌體，毒害學生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的�！K霍姆林斯基
87、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西�！R梭
88、培養人，就是培養他對前途的希望�！R卡連柯
89、最杰出的藝術本領是想象�！诟駹�
90、每教好一個孩子，就減少一個敗類�！旯�
91、知教教育者，語與其受起法，無寧尚自然；與其求劃一，無寧展廣性。——蔡元培
92、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
93、名副其實的教育，本質上就是品格教育。——布貝爾
94、才需學也，非學無以廣才。非志無以成學�！酌�
95、學習任何知識的最家途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深，也最容易掌握其中的規律、性質和聯系�！ɡ麎�
96、扳著面孔批評人，不如身體力行教育人�！萝�
97、習慣是人類最有力的向導�！菽�
98、興趣是最好的老師。——愛因斯坦
99、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡�！澘品�
100、做老師的人經常在那里假裝一付師長的尊嚴樣子，企圖讓學生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因為他們想樹立他們的威信，他們才反而摧毀了他們的威信�！R梭
101、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
102、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
103、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
104、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
105、偉大的事業不是靠力氣速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格意志和知識的力量完成的。
106、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
107、肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。目標的堅定是性格中最必要的力量源泉，也是成功的利器。沒有它，天才也會在矛盾無定的道路中徒勞無功。
108、在世界的歷史中，每一偉大而高貴的時刻都是某種熱忱的勝利。
109、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
110、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
111、失敗是什么？只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路
112、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
113、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
114、樹上的果子是靠地下腐爛的東西長出來的。
115、好咖啡要和朋友一起品嘗，好機會也要和朋友一起分享。
116、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。
117、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
118、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。
119、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來后，海綿才能吸收新的源泉。
120、如果要挖井，就要挖到水出為止。
121、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
122、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。
123、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。
124、“差生”特別需要成功的機會與寬容的態度。
125、真正的教育不僅使人終身受益，而且能惠及眾人。
126、教育的核心試培養人的健康人格，而健康的人格的核心是自信。
127、成功教育是一種喚醒的藝術，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。
128、多高的墻，多深的基。
129、教育家是創造奇跡的人。
130、我相信盲人女作家海倫凱勒的話：假如一個人有了高飛的沖動，又怎會甘于在地上爬呢？
131、明月松間照，清泉石上流。這是對和諧心靈最好的寫照，而好的教育就是要造就這樣的心靈。
132、桃李不言，下自成蹊。
133、你的胸懷有多么博大，你的世界便有多么寬廣。
134、現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有“差生“，更沒有不可救藥的學生。
135、每個孩子心中都有一部發動機，父母與教師最需要關心的，就是孩子的發動機是否在轉動。
136、分數第一的教育是爛漫童年和青春生命的祭壇。
137、教育就是較量，在美丑之間，善惡之間，光明與黑暗之間的較量。
138、好的教育讓人學會生存，壞的教育讓人四處碰壁。
139、“揚長者成功”，天才就是選擇了最適合自己的錄，蠢材就是選擇了自己不合適的路。
140、涉深水者得蛟龍，涉淺水者得魚蟹。
141、高明得教育就是一種化平庸為神奇的教育。
142、劉京海有句話耐人尋味：失敗是成功之母，成功更是成功之母。
143、好的環境勝過許多教育。
144、淚水是營養液，可以滋養精神、淚水也是潔凈液，可以洗凈心靈。
145、讓微笑的陽光照耀到每一個孩子的臉上，這是教師的神圣職責。
146、班級是一個集體，有時它可能是充滿溫情的，但有時它液可能充滿歧視和冷漠，而歧視和冷漠正是悲劇發生的催化劑。
147、孩子的問題不是腦子問題，是動力問題，是習慣問題。不研究孩子就難以教育孩子。
148、好孩子可能是危險的，因為榮譽使人脆弱。
149、美國奧弗史垂特教授說：“喜歡產生喜歡。如果我們對我們的聽眾有興趣，聽眾也會對我們產生興趣，如果我們不喜歡臺下的聽眾，他們不管在外表或內心，也會對我們表示厭惡�！洺５奈覀兩踔辽形撮_口說話，聽眾就已評定我們的好或壞了。”
150、日本記憶學家高木重郎認為：“記憶力是效率的別名……是發展創造性的基礎�！�
151、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人。——蘇霍姆林斯基
152、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
153、教學的最高的、最后目的包含在這一概念之中——德行。近代德國心理學家和教育家赫爾巴特
154、答：默默地完成自己的工作，從不自夸的人價值更大，因為只有謙虛好學、踏實肯干的人，才能不斷地提高自己的能力，一步步走向成功
155、全世界讀書最多的民族是猶太族，平均每人每年讀書本。
156、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望�！薄材匪�
157、馬克斯·范梅南：“教育從根本上講既不是一門科學，也不是一門技術。不幸的是，有些人確實學了所有教學技術卻仍然是一個拙劣的教師�！�
158、古人云：“不妄沒于勢利，不誘惑于事態，心有長城，能擋狂瀾萬丈�！�
159、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一�！薄K霍姆林斯基
160、我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。吳玉章
161、樂觀的人把困難當作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會上先看到困難。
162、世界上最可怕的兩個詞，一個叫認真，一個叫執著。認真的人改變自我，執著的人改變命運。
163、人的內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自我是發現者研究者探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求個性強烈。但如果不向這種需求帶給養料，即不用心接觸事實和現象，缺乏認識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅�！K霍姆林斯基
164、成功=一生的努力+畢生的心血
165、瑞士心理學家榮格曾經說過：“教師最大的悲哀是培養出具有雙重人格的人。”
166、俗諺說：“思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運�！�
167、志于道，據于德，依于仁，游于藝�！边@是古人對教師的要求，它要求為師者有遠大的志向，高尚的品德，寬宏的仁愛，非凡的技藝。
168、教育者，養成人性之事業也�！薄淘�
169、孔子曾對子貢說：“也許是一個恕字能讓人一生受用�！�
170、孔子《論語·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”
171、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
172、教育即生活，生活即教育。——楊文
173、若非拱手讓人，任何人無法剝奪我們的自尊。
174、天賦如同自然花木，要用來修剪
175、夢想是成功的前提，成功是夢想的歸宿；夢想是成功的地基，成功是夢想的大廈
176、一個堅定的信念加上一種好的學習方法就等于優秀的成績
177、任鵬杰老師（《中史參》主編）常說：“發奮比潛質重要。”
178、馬克思說過：“一個哲學家和一個搬運工之間的差別，遠遠小于家犬與獵犬之間的區別�！�
179、學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標�！薄獝垡蛩固�
180、我們常說：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子�！边@里“不能窮教育”，是說在教育問題上要舍得投資；“不能富孩子”，是要讓孩子處在一個適度清貧的學習環境之下。
181、著名科學家愛因斯坦曾說：“重大問題發生時，依我們當時的思想水準往往無法解決。”
182、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守�！招兄�
183、美國馬文·皮爾斯（美國總統喬治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）說：“（父母）能給孩子的只有三樣東西：第一樣是給他們盡可能好的教育；第二樣是樹立一個好榜樣；第三樣是給他們世界上所有的愛�！�
184、當代科學研究的最新成果表明：學習效果=50%的學習策略+40%的努力程度+10%的智商
185、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自我走過的路來啟發教育子女。蒙田
186、雅斯貝爾斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆集�！苯逃谋旧砭鸵馕吨骸耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！�
187、歷史教學有效性的第一要素，就在于是否關切學生的“現在”人生�，F在歷史教育存在的最大問題，恐怕恰恰在于“現在”意識淡漠，“現在”關切缺乏。——《中史參》主編任鵬杰
188、京劇大師王瑤卿曾經用一字點評四大名旦，即梅蘭芳的“樣”，程硯秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
189、瑞士心理學家榮格以前說過：“教師最大的悲哀是培養出具有雙重人格的人。”
190、蘇霍姆林斯基認為：“如果一個人不相信學生，認為學生將一事無成，在學校不會有所作為，那么，他不僅會使學生們痛苦，而且自己也會終身都感到苦惱�！�
191、要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！嚑柲嵫┓蛩够�
192、教育家贊可夫說：“教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢�！�
193、教育中要防止兩種不一樣的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
194、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
195、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
196、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
197、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
198、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡;這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步�！官e塞
199、在淡泊中追求，在奮斗中奉獻——劉盆妹
200、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛的行動。
201、用我的真誠、執著與愛心，點擊學生智慧的鍵盤，啟迪學生美好的心靈。
202、民主的教師，必須具有：
203、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄
204、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
205、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分。 --裴斯泰洛齊
206、生命不等于是呼吸，生命是活動�！R梭
207、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
208、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
209、每個人都有潛在的能量，只是很容易被習慣所掩蓋，被時間所遠離，被惰性所消磨。
210、給學生一個世界，給老師一片天空。
211、教師要融于師生的相互理解中。
212、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
213、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。 --杜威
214、教師的人格是教育的基石。
215、老老實實做人，認認真真教書。
216、納百川，容學問，立德行，善人品
217、走下講臺給學生講課。
218、家中煤氣經常關，莫用生命買教訓。
219、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。
220、我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h
221、愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。——朱湘民
222、用愛心啟迪孩子的心靈，用激情點燃孩子的智慧。——盛麗霞
223、要盡量多地要求每一個學生，也要盡可能地尊重每一個學生，完善教育評價，可能使學生身體的、智力的、思想的力量得到廣泛地發揮。
224、失去某人，最糟糕的莫過于，他近在身旁，卻猶如遠在天邊。
225、想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
226、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
227、懶惰的人，給他再多的時間，也不會得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會得到真正的生命。
228、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉圣陶
229、感恩是精神上的一種寶藏。
230、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。
231、思維由驚奇和問題開始。
232、工作的計劃性使你一天生活過得充實，而且會使你一生有所作為。
233、教師“把學生看作天使，他便生活在天堂里；把學生看作魔鬼，他便生活在地獄中。”
234、事故警鐘時時敲，安全之弦緊緊繃。
235、愛在左，責任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿志。——殷琴
236、教師的天職在勇于探索教育。
237、沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。
238、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸——黃黎明
239、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。
240、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。 --徐特立
241、教育者，養成人性之事業也。
242、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。
243、因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處�！薄招兄�
244、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
245、一飯之恩，當永世不忘。
246、揚黃牛精神，做平凡工作。
247、歷史學的目的是為了人類的自知。
248、培養學生的問題意識是課堂教學的最高境界，我們應用“問題”來點燃學生的智慧之火。
249、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生�！招兄�
250、先學會做人，再學會知識。
251、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身--這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。 --愛因斯坦
252、和學生共同成長，是新世紀賦予教育和教育者的新的要求。
253、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心�！R卡連柯
254、問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法�！R梭
255、比宇宙更遼闊的是什么？是想象力。
256、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。 --陶行知
257、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。
258、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
259、教育植根于愛。
260、一切為了孩子，為了一切孩子�！㈨樇t
261、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
262、我們手中掌握的是世界上最寶貴的財富--人。我們如同雕刻家雕琢大理石那樣在塑造人。......只有相信人的人，才能成為真正的教育能手。 ----蘇霍姆林斯基
263、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。
264、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
265、沒有信仰，則沒有名副其實的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實的國土...... --美國詩人惠特曼
266、寬容別人等于祝福自己。
267、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
268、賞識”，有助于學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。
269、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
270、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。
271、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。
272、每時每刻都能用耐心和愛心去發現孩子，欣賞孩子，培養孩子。只有欣賞孩子的現在，才能塑造孩子的未來�！涡』�
273、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
274、你們永遠是我心中最美妙的旋律�！獨w曉艷
275、最有價值的知識是關于方法的知識�！_爾文
276、"因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。" （陶行知）
277、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼，于是，在加加減減中天塹變通途，荒漠變綠洲。——趙麗娟
278、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
279、導師應該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學生，而是使得學生愛好知識，尊重知識，在使學生采用正當的方法去求知，去改進他自己。 ——英國教育家洛克
280、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
281、每一個學生都是好學生。
282、永遠不要嘲笑別人的夢想。
283、強迫學習的東西是不會保存在心里的。 ——《柏拉圖論教育》
284、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
285、教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
286、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學�！招兄�
287、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
288、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
289、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己�！K霍姆林斯基
290、創造性是對常規性的突破，教師的教學也應當不斷突破舊的教學范式，不論是教學內容，還是教學形式，教師都應該擁有選擇、探索、和創新的權利。不要讓教師對教學的獨特理解和獨特追求成為規范化的犧牲品。
291、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要、最崇高的任務之一。
292、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
293、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。
294、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
295、要不斷地向命運挑戰。
296、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——美國著名心理學家威廉?詹姆士
297、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
298、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛，讓孩子們茁壯成長。
299、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道�！招兄�
300、踏踏實實做人、認認真真做事。
301、孩子的“真實”比“做出來的真誠”更可愛。月亮從不為自已不是星王而從天上掉下來，相反，它處于一種非常美妙的格局中：這便是眾星拱月�！w雯
302、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
303、什么是負擔，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負擔；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負擔。
304、將所學回報社會才是真正成功。
305、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
306、人類有所發現，有所發明、有所創造的潛能，絕不是課堂上講解出來的。教師創設開放的問題情景，引導學生進入主動探求知識的過程，使學生圍繞某類主題調查搜索、加工、處理應用相關信息，回答或解決現實問題，這樣的教育和訓練正變得越來越重要。
307、課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。
308、你要教你的學生教你怎樣去教他。如果你不肯向你的學生虛心請教，你便不知道他的環境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教導他。 ---陶行知
309、主善為師德業所資，狎而敬之，畏而愛之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無涯。
310、太陽下最光輝的職業是教師。
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