有關(guān)于教育的勵(lì)志名言大全
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導(dǎo)意義和警戒作用。你所見過的名言是什么樣的呢？下面是小編整理的有關(guān)于教育的勵(lì)志名言，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育的勵(lì)志名言1
1、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
2、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽(yù)掃地。——巴爾扎克
3、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
4、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
5、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。——蘇霍姆林斯基
6、科學(xué)書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
7、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
8、要永遠(yuǎn)覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
9、一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
10、道德教育的核心問題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。——蘇霍姆林斯基
11、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
12、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
13、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)。——蘇霍姆林斯基
14、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
15、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
16、生活工作學(xué)習(xí)倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動(dòng)是自覺的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺的行動(dòng)，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。——陶行知
17、我們有無產(chǎn)階級道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無產(chǎn)階級道德教育未來的一代。——加里寧
18、從什么地方和什么時(shí)候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
19、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
20、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
21、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。——亞里士多德
22、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
23、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。——蘇霍姆林斯基
24、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。——培根
25、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
26、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
27、道德教育成功的“秘訣”在于，當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候，就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整
教育的勵(lì)志名言2
1、做的技藝來自做的過程。
2、成功呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。
3、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
4、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應(yīng)。
5、知之為知之，不知為不知，是知也。
6、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學(xué)也矣。
7、真正偉大的人，是由行動(dòng)使他人見識(shí)其不凡之處。
8、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？
9、詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥獸草木之名。
10、吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。
11、蓋有不知而作者，我無是也。多聞，擇其善者而從之；多見而識(shí)之。
12、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿開始。對自己，“學(xué)而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。
13、興于詩，立于禮。成于樂。
14、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。
15、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
16、圣則吾不能，我學(xué)不厭而教不倦也。
17、有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
18、溫故而知新，可以為師矣。名人名言
19、眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉。
20、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
21、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
22、謊言像一朵盛開的鮮花，外表美麗，生命短暫。
23、敏而好學(xué)，不恥下問。
24、知識(shí)給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
25、只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。
26、智者順時(shí)而謀，愚者逆時(shí)而動(dòng)。
27、學(xué)如不及，猶恐失之。
28、不學(xué)詩，無以言。
29、以能問于不能，以多問于寡；有若無，實(shí)若虛，犯而不校。
30、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝。
31、成功的人做別人不愿做的事，做別人敢做的事，做別人做不到的事！
教育的勵(lì)志名言3
1、教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。——王永彬
2、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
3、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
4、數(shù)學(xué)是除了語言與音樂之外，人類心靈自由創(chuàng)造力的主要表達(dá)方式之一，而且數(shù)學(xué)是經(jīng)由理論的建構(gòu)成為了解宇宙萬物的媒介。因此，數(shù)學(xué)必需保持為知識(shí)，技能與文化的主要構(gòu)成要素，而知識(shí)與技能是得傳授給下一代，文化則得傳承給下一代的。
5、要發(fā)展學(xué)生的情思，教師必須具有真摯的感情，教師有了真情，才能做到以自己的感情去體會(huì)教材中的作者之情，再以之感染學(xué)生。——田本娜
6、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。——康扥爾
7、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾
8、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
9、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
10、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。——顏元
教育的勵(lì)志名言4
1、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
2、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
3、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
4、發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨。——陶行知
5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
6、欺欺艾艾，口訥之稱；喋喋便便，言多之狀。——程允升
7、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子
9、金錢雖然不會(huì)使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)。——?dú)W凱西
10、反思自我時(shí)展示了勇氣，自我反思是一切思想的源泉。——陳果
教育的勵(lì)志名言5
1、只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。——夸美紐斯
2、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。——馬卡連柯
3、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
4、教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
5、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——葉圣陶
6、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基
7、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
8、沒有自我教育就沒有真正的'教育。——蘇霍姆林斯基
9、生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行知
10、教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷最偉大的事業(yè)之一。——烏申斯基
教育的勵(lì)志名言6
1、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
2、益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣；損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。──孔子
3、兒童的一切教育都必須遵循一個(gè)原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺(tái)梭利
4、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖
5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、自古至今，容忍的總是老百姓，被容忍的總是統(tǒng)治者。——殷海光
7、最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。——達(dá)爾文
8、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
9、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
10、好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
教育的勵(lì)志名言7
1、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活。——克伯屈
2、問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理。——盧梭
3、言有大而無實(shí)，無實(shí)者，不祥之言也。——王夫之
4、唇亡齒寒，謂彼此之失依；足上首下，謂尊卑之顛倒。——程允升
5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)。喚醒和鼓舞。——第斯多惠
6、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知
7、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯
8、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車爾尼雪夫斯基
9、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)。——朱熹
10、孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞
教育的勵(lì)志名言8
1、因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽８疽粔模v然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。——陶行知
2、如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會(huì)有科學(xué)，就不會(huì)有技術(shù)。——高爾基
3、得不到別人的尊重的人，往往有烈的自尊心。——馬卡連柯
4、在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)。——陶行知
5、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。——盧梭
6、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基
7、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
8、多少白發(fā)翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。——陶行知
9、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個(gè)性。——蔡元培
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