美國留學申請誤區(qū)大揭秘

　　美國留學申請 留學申請及專業(yè)選擇中存在哪些誤區(qū)呢?

　　隨著美國留學市場的更加火爆，伴隨而來的就是競爭的日趨激烈。20XX年初中美兩國在華盛頓發(fā)表《中美聯(lián)合聲明》，聲明中表示：中美兩國同意采取切實措施，加強兩國青年之間的對話與交流。美方熱忱歡迎更多的中國學生赴美留學，并將繼續(xù)為他們提供簽證便利。

　　這無疑說明了20XX年美國留學政策對學生而言依然是非常樂觀的，同時也鼓勵了部分學生選擇赴美留學的信心。

　　在這樣的趨勢中，大家對于美國大學的選擇，留學申請及專業(yè)選擇中存在哪些誤區(qū)呢? 下面我們列舉一些典型的問題來做下分析：

　　誤區(qū)一：選擇美國大學只看重排名

　　大部分中國家長的普遍心理是選擇學校的唯一依據(jù)就是排名，排名成為家長考慮學校的唯一標準，下面咱們來看看USNEWS排名的依據(jù)，美國大學排名的高低主要以學術聲譽、教師資源，如師生比例和博士教師比例、學生素質，如錄取分數(shù)、錄取率、博士學位授予、科研經(jīng)費等諸多方面的因素作為評判標準的。那么一個學生要選擇學校時，排名固然重要，但不建議排名成為申請者選擇學校的唯一標準，其他因素也是非常重要的，例如大學的地理位置，大學所在區(qū)域的氣候特點，本科專業(yè)的優(yōu)勢，以及申請人的特點與學校的培養(yǎng)理念是否吻合等，研究生的話要考慮老板的情況等等。

　　其實各個大學的教學有不同的側重和不同的專業(yè)優(yōu)勢。有側重于本科教育的文理學院，有綜合性研究型大學，也有提供職業(yè)教育和大學一二年級課程的社區(qū)大學，這些不同類型的大學適合不同的學生。與普通院校相比，研究型大學較側重于學術研究，同時兼顧教學。通常，研究型大學擁有一流的師資、一流的學科和一流的原創(chuàng)性成果，重點培養(yǎng)研究型人才。綜合型學校實施多學科均衡發(fā)展策略，專業(yè)覆蓋面廣，但也有各自的優(yōu)勢專業(yè)，如美國哈佛大學、耶魯大學、斯坦福大學等，優(yōu)秀的綜合型學校往往競爭異常激烈，申請者都是優(yōu)秀學生，因此需要有出類拔萃的條件。文理學院側重在本科文理課程，為有志于從事基礎研究的學生打下堅實的基礎。而某些提供職業(yè)教育和大學一二年級課程社區(qū)大學對于想進行碩士博士申請的研究性人才則不合適。另外，一些專業(yè)型學校在某個專業(yè)領域的教研實力特別強，在全球范圍內具有很高的地位，要求申請美國大學的人有一定的專業(yè)基礎。美國的一些老牌大學，歷史悠久，知名度高，是留學生首選，但競爭比較激烈，其實，一些創(chuàng)建時間較短，但專業(yè)設置緊密結合市場需求，擁有一定知名度的新銳學校也是不錯的選擇。在專業(yè)設置上，有的大學某些專業(yè)居于領先水平，如美國麻省大學的人工智能專業(yè)、計算機專業(yè)等全美聞名。所以申請前一定要結合自己的專業(yè)方向選擇有專業(yè)優(yōu)勢的大學，不要陷入單純以排名來擇校的誤區(qū)。

　　誤區(qū)二：理工科一定比其他專業(yè)好錄取

　　首先是不是專業(yè)的選擇會影響錄取。人們普遍認為的是，理工科好被錄取，人文社會科學難被錄取，原因是美國人的理工科思維要相對弱于中國，大部分的美國人不會選擇理工科，所以選擇理科可能相對會容易被錄取。因為人們只是常規(guī)地看到很多選擇數(shù)學物理，化學專業(yè)的學生獲取了錄取結果，雖然這是事實，但并不能證明中國學生申請理學專業(yè)就容易被錄取，其實在我們的'本科客戶申請結果可來看：個別獲取心理學，教育學，或者是政治學，乃至是經(jīng)濟學這些競爭相當激烈的錄取結果的也不乏其人。由此我們可以得出結論，在本科申請過程沒有嚴格來說理工科就絕對要容易被錄取。

　　此外，我們還要明確一點美國的大學在錄取的時候是面向全世界招生，所以這不是中國學生和美國學生的競爭，是中國學生和全世界學生的競爭，而且一般理科系的學生也多半是亞洲人，所以在申請的時候競爭也并不是我們所想象的風平浪靜。

　　到底該怎么確定自己的專業(yè)方向?一般來說，專業(yè)方向是要按照自己的興趣和專長來決定。因為在確定是否會被錄取的過程中，除了硬件的條件之外，絕大程度的因素是由提交的文書來決定的，也就是我們說的推薦信(RL)，簡歷(Resume)，個人陳述(PS)，還有申請時候的一些小作文(ESSAY)。如果你本身是一個熱愛計算機科學的學生，你平時的時間都是在做一些和計算機有關的事情，那么你就應該在小作文中體現(xiàn)你申請的經(jīng)濟學方面的優(yōu)勢。所以，我們要尊重自己的興趣方向，是否被錄取，是要看你在你選擇的專業(yè)的上是否有優(yōu)勢，哪個專業(yè)方向是你的強項。

　　在申請美國本科的時候要不要確定專業(yè)方向。有人會疑惑，如果沒有確定專業(yè)是不是會影響錄取?是不是在大學錄取委員會老師篩選完候選人以后還要經(jīng)過一輪學院老師的篩選?如果沒有確定專業(yè)是不是會就要被列入waiting list里面了?這里我們要具體情況具體分析，因為每個學校在錄取的時候采取的步驟和方式都是不一樣的，在確定好選校以后，可以先發(fā)信給 Admission Office的老師詢問，在申請的時候申請undecided的專業(yè)會不會影響錄取結果，到學校以后再確定，如果可以，而且你的專業(yè)方向還沒有確定，那么你就大可放心地來做。其次，還要詢問一下學校，被錄取以后是不是可以輕松的轉專業(yè)，不要認為美國所有的大學都可以在入學以后輕松轉專業(yè)，比如UIUC在你申請的時候申請的什么專業(yè)，大學在進行專業(yè)學習的時候就只能學習該專業(yè)不能轉學院。

　　誤區(qū)三：推薦人名氣越大越好

　　推薦人最好要與學生有交往經(jīng)歷，對于在國內上中學的學生來說，申請本科最好選擇高中數(shù)學、英語老師或班主任。如果學生確實與某一領域的專家或某一大學的知名教授等有過接觸且他們愿意為申請者提供推薦信的前提下，對你的申請而言是有很大幫助的。若選擇的推薦人是知名人士但與學生沒有過任何接觸或根本不了解學生的真實情況，只憑是父母的朋友或朋友的朋友等，僅此關系幫你寫了推薦信，這樣的推薦信因反映學生狀情況不夠真實，很容易被學校看出來，對申請者反而不利，而且在對方并不熟悉申請人的前提下所作的推薦，說服力是可想而知的。如果父母或朋友的資源正好是你夢想申請的大學教授或畢業(yè)于該校，我建議可先與其建立良好的關系，例如從郵件開始交流，慢慢的與推薦人成為朋友，讓他更多的熟悉你并深入了解你的優(yōu)勢和特點后，這樣的推薦信對你的申請才會有非常重要的意義。另一類推薦，如果學生曾參加過Summer School 或其它活動有機會認識并接觸到了美國大學的教授，感覺他對你印象不錯的話，回國后可與他(她)保持良好的郵件或視頻溝通，讓教授更多的了解你，最終幫助你提供推薦信。

　　每年在新東方的成功案例中，借助良好的推薦信輔助進入名校的學生都會有幾個，例如去年學生，IBT90+，無SAT，GPA3.5+，國內某重點中學學生，背景比較普通，但有Washington U in St Louis畢業(yè)生提供了推薦信，此學生屬于前一種類型的推薦，爸爸的發(fā)小并有點遠親關系的一位畢業(yè)于Washington U in St Louis的人，定居在國外，本來與學生接觸不多，但后面與學生通過郵件溝通持續(xù)了半年左右，最終給學生提供了推薦信，成功輔助學生進取TOP14的Washington U in St Louis。

　　因此在選擇推薦人時要慎重考慮，合適的推薦信對你的申請起著非常重要的作用。研究生的推薦建議選擇專業(yè)課老師、論文或實驗課指導老師或系主任。

　　誤區(qū)四： 課外活動越多越好

　　申請本科的學生，校方主要通過課外活動了解學生的興趣愛好、性格、品行及對待事物的熱情等，課外活動對申請名校很重要。對名校來說，雖然希望學生有課外活動的經(jīng)歷，但前提是學生的學術方面能達到學校的要求。學生參加課外活動不能貪多，美國大學看重的是學生在課外活動中有什么收獲，擔當什么角色，堅持了多長時間等。美國大學在對待學生的背景方面是有不同的關注點的，例如加州大學很關注學生對待事物的好奇心，激情，包括你是否有特殊的才能，你的特殊才能如何體現(xiàn)的更突出，能否給學校帶來不同的色彩，是否有持續(xù)性挑戰(zhàn)自我的能力等，斯坦福大學則非常注重學生的獲獎證書，尤其國家級的大獎，所以建議申請者要合理的有選擇性參加活動，根據(jù)自己的優(yōu)勢和特點去選擇適合自己的活動，避免盲目走入活動只求多而不求精的誤區(qū)。

　　美國留學的擇校原則

　　每年美國中學生擇校來臨時刻，眾多學生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認的最具有權威的美國大學排名榜，是由《美國新聞與世界報道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。

　　首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個基本的共識是從簡單定量的角度評判一個大學，并不是一件很有意義的事，不僅誤導學生，更有可能誤導學校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實實的辦學教學質量。而且另外一方面講，每一個學生都是特殊的個體，各有其長短，有其個性化的追求，以及由此而引發(fā)的對課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導選擇最適合個人發(fā)展的學校這一理念。

　　美國政府對大學并不做任何排名：一個非常流行的大眾雜志出了一份報告，就叫做‘美國大學排名’，但不意味著這就是一個官方的排名。馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學排行，而每個排名的認證標準各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學校都不相同，而大學排名和大學下屬學院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。

　　光看大學排名，學生很有可能會錯失良機，她鼓勵學生在選擇學校時，多考慮學校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢專業(yè)、獎學金等實際因素。

　　擇校原則事實上包含了四層意思：

　　1)正確認識排名。

　　2)做好自己的功課，

　　3)端正態(tài)度，認識自我

　　4)理性判斷

　　(略)

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