高考歷史的必背知識要點

　　歷史知高考必考的科目，學生們想考好歷史，最重要的就是背誦知識點，打好知識基礎。下面是小編為大家整理的高考歷史的必背知識要點匯總，希望對大家有用!

　　高考歷史的必背知識要點 1

　　1、西周的興衰。

　　2、分封制的內(nèi)容、實質(zhì)。

　　3、全面理解和說明春秋到戰(zhàn)國時期我國社會由奴隸社會瓦解到封建制度確立，分裂割據(jù)走向統(tǒng)一集權，民族融合局面出現(xiàn)的歷史發(fā)展趨勢在政治、經(jīng)濟、文化上的表現(xiàn)。

　　4、正確評價春秋戰(zhàn)國期間的兼并戰(zhàn)爭。

　　5、商鞅變法的背景，內(nèi)容，作用和實質(zhì)(是在經(jīng)濟，政治上確立了封建制度。是怎樣體現(xiàn)和完成春秋戰(zhàn)國以來的`歷史發(fā)展趨勢)。

　　6、戰(zhàn)國時封建經(jīng)濟發(fā)展的具體成就(鐵器、牛耕、水利、手工業(yè)和商業(yè))。

　　7、百家爭鳴局面出現(xiàn)的原因，流派，內(nèi)容，結局。注意儒家，道家和法家。

　　8、天文、醫(yī)學和詩經(jīng)。

　　9、孔子(重點)、荀子，孟子，韓非和屈原。

　　說明：先秦時期多年未出大題，一定要注意復習到位，特別是百家爭鳴，春秋戰(zhàn)國的社會發(fā)展趨勢。此階段也可以和秦漢或者明清時期結合起來考察。

　　高考歷史的必背知識要點 2

　　秦漢——多民族大一統(tǒng)的封建社會的形成、鞏固、問題和演變成分裂

　　1、秦統(tǒng)一天下的必然性和條件。

　　2、秦始皇建立和鞏固統(tǒng)一和中央集權的措施。

　　3、從正反面分析秦亡漢興的原因。

　　5、秦皇、漢武多方面的活動。

　　6、理解和評價焚書坑儒、獨尊儒術。董仲舒的思想背景，內(nèi)容，作用。

　　7、自春秋、戰(zhàn)國經(jīng)秦到西漢治國思想的變動和影響。

　　8、秦漢與匈奴，西域，越族的關系。

　　9、張騫和班超的貢獻：絲綢之路。

　　10、造紙術，地動儀，張衡，華佗，王充，司馬遷和《史記》，數(shù)學和封建教育。

　　11、秦漢出現(xiàn)的封建社會的社會問題及表現(xiàn)。(土地兼并、暴政、思想專制)

　　12、秦漢是對后世具有開創(chuàng)性的朝代，秦漢奠定了我國后來2000年封建社會的基本格局，基本特點。如何理解?有那些史實?(統(tǒng)一的國家格局;君主專制中央集權的政治格局;多種土地制度基礎上的的`封建小農(nóng)經(jīng)濟格局;以漢族為主體的民族融合的多民族格局;對外交流的開放格局;以儒家為主體重倫理的思想格局;以應用技術為主的領先世界的傳統(tǒng)科技與文化格局。)

　　高考歷史的必背知識要點 3

　　1、隋大統(tǒng)一的歷史原因。秦和隋的相似性。

　　2、隋承前啟后的歷史地位。

　　3、全面細致的識記大運河的分段、起止點、溝通河流。理解大運河開鑿的原因，影響。正確看待歷史上不同人物對大運河的.評價。

　　4、多方面(從統(tǒng)治者作為，從制度，從科技，從水利，從民族交往，從中外交流等)分析唐朝前期盛世局面形成的原因和啟示。

　　5、唐太宗、武則天、唐玄宗的活動和評價。

　　6、深入理解三省六部制，科舉制，均田制，租庸調(diào)制的實施原因、目的，作用和其間的聯(lián)系，后來的破壞。

　　7、全盛時期的表現(xiàn)(經(jīng)濟、政治、民族、對外、文化。)貞觀之治和開元盛世。

　　8、長安和揚州。

　　9、唐中央政權和邊疆民族關系的史實，共性。與漢民族關系的異同點。文成公主和金城公主入藏。

　　10、唐朝對外交往和漢的不同之處及其成因。對外交流的具體史實。

　　11、深刻理解兩稅法的實施和影響。

　　12、多方面分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史原因和啟示。

　　13、唐文化：唐詩、韓愈和柳宗元。莫高窟，繪畫，書法，封建教育，醫(yī)學，孫思邈和《唐本草》。

　　高考歷史的必背知識要點 4

　　1、古代中國的農(nóng)業(yè)

　　了解從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式的變革

　　(1)刀耕火種：原始農(nóng)業(yè)的主要耕作方法。即人們先用石刀、石斧把樹木砍倒，曬干后放火焚燒，然后再用石犁翻土播種。這種耕作方式被稱為“刀耕火種”或“火耕”。

　　(2)耜耕：隨著松土工具耒耜的出現(xiàn)和普遍使用，標志著我國農(nóng)業(yè)進入了“耜耕”或“石器鋤耕”階段。商周時期，出現(xiàn)了青銅農(nóng)具。由于青銅比較珍貴，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中很少使用。木制的耒耜和石鋤、石犁，仍是人們進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要工具。

　　(3)鐵犁牛耕：春秋戰(zhàn)國時期，人們開始使用鐵農(nóng)具和牛耕并將其逐步推廣。漢朝以后，鐵犁牛耕成為中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的主要耕作方式。

　　理解古代小農(nóng)經(jīng)濟(自然經(jīng)濟)的基本含義

　　(1)形成原因(條件)：春秋戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具的出現(xiàn)和牛耕的逐步推廣，提高了社會生產(chǎn)力。伴隨著封建土地私有制的確立，以一家一戶為單位男耕女織的個體小農(nóng)經(jīng)濟逐步形成。

　　(2)特點：小農(nóng)經(jīng)濟以家庭為生產(chǎn)、生活單位，農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結合，生產(chǎn)主要是為滿足自家的基本生活需要和交納賦稅。這種自給自足的自然經(jīng)濟，是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會生產(chǎn)的基本模式。

　　(3)作用：小農(nóng)經(jīng)濟是推動精耕細作技術發(fā)展的主要動力;小農(nóng)經(jīng)濟是封建王朝財政收入的主要來源，它的興衰關系到封建經(jīng)濟的繁榮和封建政權的'安危。

　　(4)地位和影響：自給自足的自然經(jīng)濟，始終在中國封建經(jīng)濟中占據(jù)主導地位。自然經(jīng)濟的牢固存在，是中國封建社會發(fā)展緩慢和長期延續(xù)的重要原因。

　　2、古代中國的手工業(yè)發(fā)展

　　了解古代中國在絲織、冶金和制瓷等手工業(yè)部門取得的主要成就

　　(1)絲織業(yè)：

　　我國是世界上最早養(yǎng)蠶繅絲織綢的國家。距今四五千年，我國已養(yǎng)蠶并有了絲織品。商朝時已有了織機，能織出多種絲織品。西周時能生產(chǎn)出斜紋提花織物。唐朝絲織技術高，以輕盈精湛著稱，還吸收了波斯的織法和圖案風格。宋朝絲織品品種繁多，織錦吸收了花鳥畫中的寫實風格，圖案生動活潑。明清中央或地方官府設在蘇杭等地的織造局生產(chǎn)的絲織品超過前代，特別是細密精致的緞，成為清朝絲織品的代表。絲織工具有花樓機。

　　(2)冶金技術：

　　①冶銅技術：原始社會晚期，中國人就掌握了冶銅技術。商周時代，青銅鑄造進入繁榮時期，代表作有商朝的司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅禮器等。

　　②冶鐵技術：西周晚期，中國已有鐵器。東漢杜詩發(fā)明的水力鼓風冶鐵工具，南北朝的灌鋼法等，使中國在鋼鐵冶煉技術和產(chǎn)量，在16世紀以前一直世界。

　　(3)制瓷業(yè)：

　　中國是瓷器的故鄉(xiāng)。商朝時已燒制出原始瓷器。東漢燒出成熟的青瓷，北朝燒出成熟的白瓷。至唐朝，已形成南青北白兩大制瓷系統(tǒng)。宋代制瓷技藝大放異彩，瓷窯遍布全國各地，并出現(xiàn)了五大名窯。明清時期瓷器種類豐富，青花瓷、彩瓷、琺瑯彩爭奇斗艷。江西景德鎮(zhèn)是的瓷都。

　　3、古代中國的商業(yè)發(fā)展

　　了解“市”的形成與發(fā)展

　　(1)“市”的形成：宋朝以前，縣治以上的城市，一般都在特定的位置設市，用于貨物聚集和商品交易。市四周有圍墻，與民居嚴格分開。官府設市令或市長，對市場交易進行嚴格的管理，按時開市、閉市，閉市后不許交易。

　　(2)“市”的發(fā)展：宋朝時，城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中，城郊和鄉(xiāng)村的“草市”也更加普遍。舊時日中為市的經(jīng)營時間限制也被打破，早市、夜市晝夜相接，交易活動也不再受官府的直接監(jiān)管。漢口鎮(zhèn)、佛山鎮(zhèn)、景德鎮(zhèn)、朱仙鎮(zhèn)是宋代最的四大商業(yè)名鎮(zhèn)。

　　知道主要的商業(yè)城市和商幫

　　商業(yè)城市：古代的長安、洛陽、開封、臨安、大都等大城市，既是不同時期的政治中心、軍事重鎮(zhèn)，也是的商業(yè)中心。南方經(jīng)濟的發(fā)展，使揚州、成都等一批南方城市成為當時最繁榮的大都會。

　　商幫：明清時期，一些地方還出現(xiàn)了地域性的商人群體，叫做“商幫”，其中，人數(shù)最多、實力的是徽商和晉商。

　　理解“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策的基本含義及其影響

　　“重農(nóng)抑商”政策：

　　(1)提出：戰(zhàn)國時期，商鞅在秦國實行變法時，首倡“重農(nóng)抑商”政策。

　　(2)基本含義：國家要鼓勵男耕女織的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，限制工商業(yè)的發(fā)展。

　　(3)目的：保護農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和小農(nóng)經(jīng)濟，以確保賦役征派和地租征收，鞏固封建統(tǒng)治。

　　(4)影響：對于保護小農(nóng)經(jīng)濟、鞏固封建制度、維護國家統(tǒng)一，起了很大作用，但也抑制了工商業(yè)的發(fā)展。

　　高考歷史的必背知識要點 5

　　1.當今世界經(jīng)濟發(fā)展的趨勢及世界經(jīng)濟關系格局呈現(xiàn)的特點、趨勢產(chǎn)生的原因和趨勢之間的關系

　　(1)趨勢：經(jīng)濟區(qū)域集團化和經(jīng)濟全球化。特點：世界經(jīng)濟格局多極化。

　　(2)主要原因：第三次科技革命，使生產(chǎn)力大大提高。

　　(3)關系：

　　①世界經(jīng)濟區(qū)域集團化是經(jīng)濟全球化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物;

　　②經(jīng)濟區(qū)域集團化為經(jīng)濟全球化提供了經(jīng)驗和條件，并加強了全球經(jīng)濟的`依賴關系;

　　③經(jīng)濟區(qū)域集團化一定程度上又阻礙了經(jīng)濟全球化;

　　④總之，兩者之間主要是相互促進、相互依賴、并行發(fā)展。

　　2.歐洲走向聯(lián)合的原因

　　第一，漸入“黃金時代”的歐洲人民從慘痛的歷史教訓與嚴酷現(xiàn)實中不約而同地得出這樣的結論：為了使歐洲擺脫血腥沖突的威脅，緩和民族仇恨，防止歷史悲劇的重演，必須重新組織歐洲的經(jīng)濟、社會與政治生活。

　　第二，二戰(zhàn)后，美國、蘇聯(lián)勢力在歐洲的影響急劇擴大，歐洲各國的政治和經(jīng)濟地位下降，只有聯(lián)合，才能重新樹立歐洲的新形象。

　　第三，隨著科技和生產(chǎn)的發(fā)展，國際競爭越來越激烈，而西歐地區(qū)國家林立，存在著國內(nèi)市場狹小和生產(chǎn)資源短缺的問題，只有走向聯(lián)合，才能做到優(yōu)勢互補，才能有利于各國的共同發(fā)展。

　　第四，歐洲有著共同的文化遺產(chǎn)和心理認同感。

　　高考歷史的必背知識要點 6

　　第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命的異同點：

　　1、相同點：

　　(1)兩次科技革命都受到本國政府的重視，都促進了生產(chǎn)力發(fā)展;

　　(2)都引起社會關系的巨變。第一次科技革命導致兩大對立階級資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的出現(xiàn);第二次科技革命導致壟斷資本主義的形成，國家機構開始和壟斷組織結合;

　　(3)都對世界格局發(fā)生巨大影響。第一次科技革命，形成了東方從屬于西方的局面;第二次科技革命，形成世界資本主義的殖民體系;

　　(4)從經(jīng)濟上看，都加速了資本主義世界經(jīng)濟的發(fā)展。

　　2、不同點：

　　(1)第一次科技革命的發(fā)起者主要是勞動者，他們憑借經(jīng)驗或技能取得許多成果，這些發(fā)明成果都是生產(chǎn)經(jīng)驗的總結;第二次科技革命的發(fā)起者多是科學家和工程師，各種發(fā)明無一不是在精確的自然科學研究成果的`基礎上取得的。

　　(2)第一次科技革命開始于英國，約半個世紀后才在各國真正展開;第二次科技革命則是多源的。

　　(3)第一次科技革命以輕工業(yè)為突破口;第二次科技革命以重工業(yè)為突破口。

　　高考歷史的必背知識要點 7

　　莊子的主要思想是清靜無為，或者說是“無為而治”。主張順其自然,不求名、不求利,淡視生死。

　　1、主要思想

　　自由觀——逍遙游。就是絕對自由，這種絕對自由是莊周幻想出來的，是不依賴外界任何事物的絕對自由。

　　政治觀——順應自然，無為而治。提出“絕圣棄知”的主張，認為“圣人不死，大盜不起”，“絕圣棄知，大盜乃止。”又說，“主上喜好施智巧，用機謀而不求至道，那么天下就要大亂了。”一針見血地指出了社會的弊端，提出了“彼竊鉤者誅，竊國者為諸侯”的名言。

　　認識論一一將人的知識分為有為的`小知與無為的大知，提倡無為的大知，擯棄有為的小知。認為以有限的智慧去探究無窮大的領域，必然會述亂而無所收獲。

　　2、莊子簡介

　　莊子(約前369-前286)，戰(zhàn)國中期哲學家，莊氏，名周，字子休(一作子沐)，漢族，蒙(今安徽蒙城，又說河南商丘、山東東明)人。是我國先秦(戰(zhàn)國)時期偉大的思想家、哲學家、文學家。

　　莊子原系楚國公族，楚莊王后裔，后因亂遷至宋國，是道家學說的主要創(chuàng)始人。與道家始祖老子并稱為“老莊”，他們的哲學思想體系，被思想學術界尊為“老莊哲學”，然文采更勝老子。代表作《莊子》被尊崇者演繹出多種版本，名篇有《逍遙游》、《齊物論》等，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。

　　莊子的想象力極為豐富，語言運用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學的哲學，哲學的文學”。據(jù)傳，又嘗隱居南華山，故唐玄宗天寶初，詔封莊周為南華真人，稱其著書《莊子》為《南華真經(jīng)》。

　　歷史高考必背知識點歸納整合五篇

　　高考歷史的必背知識要點 8

　　宋明理學

　　(一)理學興起的社會背景：

　　1、魏晉南北朝以來佛教道教廣泛傳播使儒學的統(tǒng)治地位受到前所未有的沖擊。

　　2、魏晉南北朝以來，到唐宋達到鼎盛的“三教合一”潮流，各家思想互相滲透。

　　3、儒學志士吸收佛、道思想，探討匡時濟世的新儒學體系。

　　(二)宋明理學：

　　1、程朱理學(開創(chuàng)：程顥、程頤;集大成者：朱熹)

　　(1)內(nèi)容：

　　①“理”是世界的'本原。“理”體現(xiàn)在社會上是儒家道德倫理，體現(xiàn)在人身上就是人性。

　　②把握“理”的方法“格物致知”。

　　③存天理，滅人欲

　　(2)歷史地位：

　　①宋朝被斥為“偽學”。

　　②明初確立在思想界的統(tǒng)治地位

　　2、陸王心學

　　(1)內(nèi)容：

　　陸九淵：

　　①“心即理也”

　　②通過“發(fā)明本心”以求理

　　王陽明：

　　③“致良知”

　　④知行合一

　　(2)歷史地位：重視個體的主動作用，反對束縛，具有一定的思想解放作用。

　　3、宋明理學的評價：

　　①壓抑人性，扼殺人生自然欲求

　　②重視主觀意志力、崇尚氣節(jié)強調(diào)社會責任感等對塑造中華民族性格起積極作用。

　　高考歷史的必背知識要點 9

　　1.19世紀三四十年代歐洲三大工人運動失敗的歷史根源不是沒有科學理論的指導，而是社會經(jīng)濟還沒有發(fā)展到能夠鏟除資本主義的程度。

　　2.馬克思主義誕生的最基本的歷史條件是工業(yè)革命深入發(fā)展，資本主義的弊端日益暴露;必要條件是無產(chǎn)階級已經(jīng)覺醒，并開始作為獨立的政治力量登上歷史舞臺。

　　3.《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表后，并不是立刻成為“沐浴全世界工人的陽光”，而是經(jīng)過幾代人的豐富和發(fā)展，才成為歐亞美非諸洲工人階級和人類解放的.陽光雨露，等人成為馬克思主義薪火相傳的火炬手。

　　4.馬克思主義是一套完整的科學理論體系，科學社會主義是馬克思主義的一個重要組成部分，是馬克思主義哲學和馬克思主義政治經(jīng)濟學的歸宿和落腳點，是馬克思主義的核心。

　　5.巴黎公社革命的爆發(fā)具有偶然性與突發(fā)性，并不是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結果。因為當時資本主義正處于上升階段，因此巴黎公社的失敗是必然的。

　　6.《和平法令》宣布俄國退出帝國主義戰(zhàn)爭，實現(xiàn)“不割地，不賠款的和平”。《土地法令》宣布無償沒收地主的土地，把土地分配給勞動者使用。

　　7.俄國十月革命并不是在俄歷10月全部完成的，而是在大中城市的起義成功帶領下，廣大鄉(xiāng)村到1918年3月才完成革命，并開始社會主義改造的。

　　高考歷史的必背知識要點 10

　　一、科技文化發(fā)展

　　原因、主要成就、世界地位與作用。尤其是四大發(fā)明的傳播及其在東西方不同歷史命運原因的分析、明清科技科技特點及其原因。

　　二、中國古代史上對世界文化發(fā)展作出巨大貢獻的四個文化典型

　　①商文化：青銅與歷法。(考綱未列入)

　　②秦漢文化;絲綢、冶鑄、水利技術。

　　③隋唐文化：博大精深，全面輝煌，中華文化圈總體格局完成。

　　④宋元文化：印刷術、指南針、火藥。

　　三、宗教

　　(1)秦漢：佛教傳入，道教產(chǎn)生

　　(2)魏晉：道教發(fā)展，佛教盛行

　　(3)隋唐：三教并行，尊重外教

　　具體史實略

　　四、古代教育的發(fā)展

　　1.奴隸社會的教育

　　中國古代重視教化立國，但主要是出于統(tǒng)治階級政治的需要。奴隸社會中文化教育被官府壟斷，只有貴族子弟能夠受教育。春秋時期的孔子興辦私學，廣收門徒，突破官府對教育的壟斷，擴大了教育對象的范圍。

　　2.封建社會時期

　　漢朝：封建社會的教育目的是為封建統(tǒng)治者培養(yǎng)人才，以擴大統(tǒng)治基礎。從西漢武帝起，推行董仲舒的“罷黜百家，獨尊儒術”主張，用儒家思想教育青年子弟。

　　唐朝：學校體制完備。略。

　　宋朝：宋代學校制度更加完備。王安石變法時，對科舉和學校制度進行過改革，如在太學品學兼優(yōu)者可以不經(jīng)考試直接出任官職。

　　明清：八股取士。教育體現(xiàn)出君主專制的強烈色彩。到了近代1905年科舉制度終于被廢除。

　　對古代教育的認識：

　　(1)孔子的“私學”，使學在官府發(fā)展到私人講學，反映了奴隸制教育形式崩潰及新教育形式的萌芽。

　　(2)從漢武帝至隋唐、宋元明清，官辦的中央到地方的教育體制經(jīng)歷了建立、完善、衰敗的.發(fā)展過程。漢武帝儒家教育加強了中央集權，唐代教育和科舉擴大了封建統(tǒng)治基礎。明清教育則具有強烈的君主專制色彩。

　　(3)封建教育與科技發(fā)展的關系。教育的發(fā)展，知識的傳播必然為科技進步創(chuàng)造條件。但在中國封建社會，由于中國封建教育是以培養(yǎng)封建官吏，適應封建統(tǒng)治需要為目的，“學而優(yōu)則仕”。所以，實際上對科技進步作用是極為有限的，甚至于封建社會晚期教育與學風對科技進步起了反作用。封建社會繁榮時期至宋元專業(yè)教育的貢獻是較突出的，則應予以肯定。

　　高考歷史的必背知識要點 11

　　一、帝國的建立，即 “六王畢，四海一”

　　1.秦統(tǒng)一中原的意義：結束了春秋戰(zhàn)國以來持續(xù)數(shù)百年的戰(zhàn)亂，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的專制主義中央集權制的秦王朝。

　　2.軍事上的鞏固

　　(1) 史實：筑長城、開“直道”，北擊匈奴;開靈渠，平定嶺南;開“五尺道”，開辟西南。

　　(2) 意義：加強了北方的邊防;首次把嶺南、西南歸入中央王朝的政治版圖內(nèi)。

　　3.評價(意義)：秦朝的軍事、政治措施，不僅加強了對周邊地區(qū)的`政治控制，擴大了統(tǒng)治區(qū)域，而且推動了中華民族多元一體化格局的形成。

　　二、鞏固帝國統(tǒng)治

　　1.地方制度：“廢分封，行郡縣”，即“海內(nèi)為郡縣”。

　　(1) 出現(xiàn)：春秋戰(zhàn)國時期;大規(guī)模推行：秦統(tǒng)一之后。

　　(2) 內(nèi)容：郡、縣、鄉(xiāng)、里;少數(shù)民族聚居地的同級地方行政機構稱為“道”。

　　(3) 性質(zhì)：是中國古代自秦王朝以來長期實行的一種地方行政制度。

　　(4) 特點(與分封制相比)：形成了中央垂直管理地方的形式;郡縣長官由皇帝直接任免;不得世襲。

　　(5) 鞏固：西漢繼續(xù)實行郡縣制，并逐步消除了與中央抗衡的地方割據(jù)勢力。

　　(6) 評價：實現(xiàn)了這樣對地方政權的直接有效的控制和管轄;是中央集權形成過程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標志。

　　2.中央集權制度，即皇帝、百官公卿。

　　(1) 皇帝制度的創(chuàng)立：至高無上。

　　(2) 中央官制

　　三公九卿：

　　“三公”的職責：丞相：統(tǒng)領百官，協(xié)助皇帝處理朝政。御史大夫：監(jiān)察百官。太尉：負責軍事。九卿：略。特點：互相配合，彼此牽制，軍政大權操縱在皇帝手中。

　　(3) 朝議制度

　　概念：丞相、御史大夫、諸卿討論國家軍政要務的方式。

　　評價：集思廣益，減少決策的失誤，但秦始皇晚年遭到破壞。

　　(4) 漢承秦制：有所損益。增加了“刺史”和司隸校尉。意義：加強了中央對地方的控制，對于鞏固政權，防止地方分裂勢力的發(fā)展，有著重要的意義。

　　三、評價

　　1.秦漢建立的“大一統(tǒng)”政體為中國統(tǒng)一多民族國家的形成和鞏固的定了基本格局。

　　2.奠定了中國兩千多年政治制度的基本格局為歷代王朝所沿用，且不斷加強和完善。

　　四、知識拓展

　　1.秦朝雖有太尉一職，但是實際上并沒有設立官員，而是由秦始皇自己親自擔任。

　　三公真正的確立是在西漢

　　2.秦漢時期：郡守和縣令每年定期是向丞相述職，而不是向皇帝述職。

　　3.君主專制的兩大基本矛盾：軍權和相權;

　　中央和地方。兩大矛盾的趨勢：皇權不斷加強，相權不斷削弱，直至被廢除;中央的權力越來越集中，地方的權力不斷被削弱。

　　4.專制主義中央集權制的本質(zhì)特征：封建地主階級的專制統(tǒng)治。

　　5.君主專制的弊端：獨斷性和隨意性，不可避免決策中的重大失誤，且容易導致暴政。

　　因此皇帝的品行在其執(zhí)政過程中至關重要。

　　6.三公九卿的評價：三公九卿組成的朝廷是秦代中央集權制度的核心，是絕對受制于皇帝并代行皇帝政務的最高權力機關，三公的出現(xiàn)是對世卿世祿制的徹底否定。

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