英語實用口語
英語實用口語1
1. I see. 我明白了。
2. I quit! 我不干了!
3. Let go! 放手!
4. Me too. 我也是。
Rightway: So am I.
Cat: rightway, I saw people use same here. Is that okay?:) Thanks.
Rightway: I think so. Sometimes, it can mean I agree.
5. My god! 天哪!
6. No way! 不行!
Rightway: My way or the highway.
7. Come on. 來吧(趕快)
8. Hold on. 等一等。
9. I agree。 我同意。
10. Not bad. 還不錯。
11. Not yet. 還沒。
12. See you. 再見。
Cat: 我最喜歡道別時跟朋友說take care and have fun.
13. Shut up! 閉嘴!
14. So long. 再見。
15. Why not? 好呀! (為什么不呢?)
16. Allow me. 讓我來。
17. Be quiet! 安靜點!
18. Cheer up! 振作起來!
19. Good job! 做得好!
20. Have fun! 玩得開心!
21. How much? 多少錢?
22. Im full. 我飽了。
23. Im home. 我回來了。
24. Im lost. 我迷路了。
英語實用口語2
1 開展英語口語比賽的意義
1.1 中職英語口語教學(xué)的需要
外貿(mào)英語專業(yè)培養(yǎng)的是直接服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會的實用型外語人才。這就要求在英語教學(xué)上,不僅需要注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué),而且必須突出實際應(yīng)用語言能力的培養(yǎng)。目前,雖然各中職學(xué)校也給予英語口語教學(xué)越來越多的關(guān)注,但大多數(shù)只是局限在課堂教學(xué),很少或幾乎不開展像英語口語比賽之類的實訓(xùn)課。英語口語比賽對英語口語教學(xué)的促進(jìn)作用不可忽視。
1.2 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性
建構(gòu)主義作為一種新的認(rèn)識論,反對機(jī)械反映論。它認(rèn)為,認(rèn)識不是人腦對事物直接的、簡單的反映,而是以原有知識為基礎(chǔ),在主客體的相互作用中建構(gòu)而成的。而“建構(gòu)”則強(qiáng)調(diào)主體性和選擇性,指出了學(xué)習(xí)作為一種認(rèn)識是主體能動選擇、主動建構(gòu)的過程,其中心在于學(xué)生的“學(xué)”。開展英語口語比賽就是讓學(xué)生為準(zhǔn)備比賽,主動地學(xué)習(xí),探究地學(xué)習(xí),合作地學(xué)習(xí),從而提高運(yùn)用英語的能力。
1.3 新形勢下的就業(yè)要求
隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國職業(yè)教育的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式、知識體系和技能要求等都已經(jīng)發(fā)生了變化。為適應(yīng)新形勢,中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱進(jìn)行了重新修訂和頒布。新大綱貫徹我國職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)“逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場景下的英語應(yīng)用能力”,從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、社會與方法能力等幾個能力維度來進(jìn)行目標(biāo)描述,突出了能力型職業(yè)英語教學(xué)大綱的定位。開展英語口語比賽有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識,同時比賽準(zhǔn)備階段對學(xué)生來說是一個練習(xí)與提高的過程,而比賽階段又是對自己心理承受能力的一次良好的測驗。
2 英語口語比賽對英語口語教學(xué)的輔助作用
根據(jù)社會的需求,我校越來越重視英語口語教學(xué),對口語教學(xué)進(jìn)行了一定的改革。幾年來,我們堅持開展英語實訓(xùn)課,不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還拓寬了學(xué)生的知識面,鍛煉了學(xué)生的膽量,提高了學(xué)生在真實語境中應(yīng)用英語的能力。為了進(jìn)一步了解我校開展英語實訓(xùn)課對學(xué)生口語學(xué)習(xí)的實際情況,筆者在我校外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生做了抽樣問卷調(diào)查。
2.1 調(diào)查項目及對象
20xx年6月在我校外貿(mào)英語專業(yè)的三個年級中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)查是針對曾經(jīng)參加過英語口語比賽的優(yōu)秀選手,每個年級抽樣15%的學(xué)生,樣本總數(shù)達(dá)40人,調(diào)查內(nèi)容涉及口語比賽參與積極性、口語比賽效果,口語表達(dá)的障礙及口語比賽內(nèi)容等。
2.2 調(diào)查結(jié)果
關(guān)于參加英語口語比賽情況調(diào)查表
2.3 調(diào)查結(jié)論
(1)參加英語口語比賽可以提高學(xué)生的語音語調(diào)。從調(diào)查表可看出絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡參加英語口語比賽。他們認(rèn)為參加英語口語比賽對提高英語口語有一定的幫助:既鍛煉了膽量,也糾正了她們的語音語調(diào)等。既然學(xué)生對參加英語口語比賽較感興趣,我們就應(yīng)該全方位地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣。興趣是最好的老師,興趣是成功的基石,興趣是攻破重重難關(guān)的金剛鉆。當(dāng)學(xué)生興趣越濃時,他們就能進(jìn)行更有效的學(xué)習(xí),盡可能充分發(fā)展自己。
(2)英語口語比賽給學(xué)生搭建了口語訓(xùn)練的平臺,創(chuàng)造了口語表達(dá)的機(jī)會。“教師要善于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義,也即體驗“成功感”和“趨利意義”,他們嘗到了知識的甜頭,就會自主學(xué)習(xí),廣泛學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)。學(xué)生參加英語口語比賽,不僅是為了獲得名次和證書,更重要的是獲得了用英語交流的機(jī)會。英語口語比賽通過創(chuàng)設(shè)人文情景,讓學(xué)生親身感受和體驗,使語言學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓他們在實踐中體驗成功。
(3)參加英語口語比賽有利于訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力。調(diào)查顯示: 76%的學(xué)生認(rèn)為通過參加英語口語比賽可以提高自己的思辯能力。大部分學(xué)生覺得自己說英語的障礙主要是怕犯錯誤,語音語調(diào)差及詞匯量少。33.3%、33%、26.7 ,20%的學(xué)生分別對講英語故事,英語話劇,英語辯論,英語演講比賽的方式比較感興趣。開展英語口語比賽就是要讓學(xué)生積極參與到思考、調(diào)查、討論、交流和合作等學(xué)習(xí)和使用英語的語言情境中來,充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能,訓(xùn)練其思辨能力。當(dāng)學(xué)生用英語完成了一項學(xué)習(xí)任務(wù)時,巨大的喜悅包圍了他,并促使他渴望更多的英語知識,渴望更有效地運(yùn)用它們,于是,英語學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個良性循環(huán)。
(4)英語口語比賽對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有促進(jìn)作用。杜威說:“做中學(xué)”。I hear and I forget. I see and I remember. I participate and I understand. 確實是“聽來的容易忘,看到的不易記,只有動手做才能學(xué)得會”。英語是一種語言工具,它需要在不斷的使用中得到掌握。學(xué)生通過準(zhǔn)備參加英語口語比賽,懂得“學(xué)以致用”,可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學(xué)問,而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。調(diào)查顯示78%的.學(xué)生參加完英語口語比賽后,英語學(xué)習(xí)的興趣更濃了。如果教師能多開展英語口語比賽,為學(xué)生提供英語語境,讓學(xué)生創(chuàng)造性地使用英語,這樣勢必對英語口語教學(xué)有很大的幫助。因此,中職學(xué)校在外貿(mào)英語專業(yè)開展英語口語比賽是非常必要的。
3 英語口語比賽的組織形式
英語學(xué)習(xí)的目的在于用英語進(jìn)行交流。外語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力,要提高英語口語水平,必須加大學(xué)生的練習(xí)量,強(qiáng)化語言輸出。語言輸出的基礎(chǔ)是輸入,輸出是對輸入知識的檢驗和強(qiáng)化。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的主觀能動性 ,我校在近幾年舉行了形式多樣的英語實訓(xùn),如英語演講比賽,英語話劇比賽,雙簧,英語歌曲大賽,英語原聲電影配音比賽,商務(wù)英語口語比賽等,這些英語口語比賽對提高學(xué)生的英語交際能力有很大的促進(jìn)作用。
3.1 英語演講比賽
演講以培養(yǎng)學(xué)生在真實語境中靈活運(yùn)用語言能力、進(jìn)行有效交際、成為成功的交流者為最終目標(biāo)。它不僅以語言為手段,以交際為目的,更注重交際過程中各種能力的培養(yǎng),如邏輯與創(chuàng)造思維、論據(jù)收集、分析、合成、組織構(gòu)架、快速反應(yīng)、自信心、鑒別賞析水平等等。我校每年的6月份都舉辦一次“英語演講比賽”,學(xué)生根據(jù)給定的話題進(jìn)行3分鐘的命題演講,同時還要用英語回答評委提出的問題。學(xué)生通過練習(xí)演講而學(xué)會演講,通過大量的實際參與體會演講過程的艱辛與快樂。
3.2 英語短劇表演賽
我校外貿(mào)英語專業(yè)近幾年都舉辦諸如英語話劇表演賽或雙簧比賽等,學(xué)生的興致很高。各班分成若干小組排幾個內(nèi)容健康、表演時間為5-10分鐘的節(jié)目,最后再各班PK評獎。學(xué)生通過精彩的表演得到老師和同學(xué)的贊賞, 從而提高了對英語學(xué)習(xí)的興趣。
3.3 商務(wù)英語口語比賽
當(dāng)今的商務(wù)活動強(qiáng)調(diào)實際的商務(wù)溝通能力,能否用最準(zhǔn)確、清晰的商務(wù)語言來與老板和客戶進(jìn)行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。商務(wù)英語口語比賽可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)如何在商務(wù)領(lǐng)域中運(yùn)用英語,掌握在商務(wù)活動中必備的英語詞匯。比賽包括三方面的內(nèi)容,一是三分鐘定題演講;二是回答與商務(wù)有關(guān)的問題;三是看圖闡述自己的觀點。演講訓(xùn)練可幫助學(xué)生認(rèn)識到正確的語音和優(yōu)美語調(diào)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考,分析問題和提出見解的能力。限時回答評委的問題可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變思維能力。看圖說話可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,想象力,連貫的英語表達(dá)能力。去年首次全市中職學(xué)校外貿(mào)英語專業(yè)學(xué)生商務(wù)英語口語比賽在我校舉行, 比賽結(jié)束后,學(xué)生表示這樣的比賽對英語口語和商務(wù)知識都有一定的提高。
3.4 英語原聲電影配音比賽
比賽要求選手脫稿配音并進(jìn)行動作模仿,也可對電影臺詞進(jìn)行創(chuàng)意改編表演。評分包括英語口語標(biāo)準(zhǔn),語音清晰,與原聲相似,同步,對角色情感把握要好,選手之間配合默契,表演真實生動,現(xiàn)場效果好。今年我校首次舉行了英語原聲電影配音比賽。參賽選手選取的電影各具特色,一個個展示了自己流利的口語和出色的模仿能力,精彩配音贏得了老師和學(xué)生的陣陣喝彩。
4 英語口語比賽對英語口教學(xué)產(chǎn)生的效果
我校幾年來每周三下午都開展形式多樣的英語實訓(xùn)課,每學(xué)期都舉行幾次不同形式的英語口語比賽,通過幾年的嘗試教學(xué),英語口語教學(xué)取得了初步的成果,學(xué)生的連貫敘述能力、創(chuàng)新思維能力有了顯著進(jìn)步,語音、語調(diào)得到了一定改善,怯場現(xiàn)象得以消除,學(xué)生練習(xí)口語的積極性高漲。學(xué)生入學(xué)后第二年參加全國公共英語等級PETS二級口試考試通過率達(dá)到70%以上,部分學(xué)生還通過了三級考試,由此可見,在外貿(mào)英語專業(yè)開設(shè)英語口語比賽意義較大,值得推廣實踐。
【英語口語】相關(guān)文章：
經(jīng)典的英語口語精選11-06
英語口語精選02-07
經(jīng)典的英語口語01-13
英語口語02-19
經(jīng)典英語口語02-23
英語口語：分別時的英語口語話語08-20
休息的英語口語08-27
金融英語口語09-01
拜訪的英語口語09-17
吃飯的英語口語09-14