高校英語教學(xué)口語訓(xùn)練思考論文
1簡述高校口語教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前高等院校在學(xué)生英語教學(xué)方面，雖然開始重視實(shí)際應(yīng)用能力，但大多數(shù)高校老師仍采用傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，以基本知識(shí)結(jié)構(gòu)和語法教學(xué)為主，忽略了口語教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的重要地位。這樣帶來了很多的弊端，首先是語法教學(xué)比較枯燥，且學(xué)生較少有機(jī)會(huì)在學(xué)校里使用英語口語，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性。其次，學(xué)生在英語讀寫能力上占優(yōu)勢，能在考試中取得較好的成績，但是在英語口語會(huì)話方面還是有所欠缺的。隨著全球化進(jìn)程的不斷深入，中國與世界有了更多直接溝通交流的機(jī)會(huì)，越來越多的學(xué)生可以接觸到外國人，口語交流的重要性越發(fā)體現(xiàn)出來。許多高校學(xué)生能過四六級(jí)甚至專八，但面對外國人時(shí)幾乎都不能說一句完整的英語句子。根據(jù)研究數(shù)據(jù)顯示，中國學(xué)生在進(jìn)行雅思托福等考試時(shí)，普遍能在閱讀和寫作上拿到比較高的分?jǐn)?shù)，但是口語部分相對較低，究其原因就是中國目前的高等英語教育在口語方面有很大缺失。因此，不論是從高校還是教師，再到學(xué)生，都必須提高對英語口語訓(xùn)練的重視程度，利用各種條件和教學(xué)設(shè)施增加口語訓(xùn)練在課堂上的比重，使我國英語人才的綜合素質(zhì)得到提高。
2提高課堂英語口語訓(xùn)練比重
2.1營造更好的英語學(xué)習(xí)氛圍。從傳統(tǒng)被動(dòng)英語教學(xué)，轉(zhuǎn)向主動(dòng)開口進(jìn)行英語口語表達(dá)，這需要老師和學(xué)生的共同努力。作為教師，需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，營造一個(gè)良好的口語氛圍。教師首先需要對學(xué)生的英語詞匯掌握水平有一定的了解，再設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語情景練習(xí)，以分組和角色扮演的形式來進(jìn)行。老師充當(dāng)?shù)氖禽o助角色，主要觀察和評(píng)判學(xué)生的口語能力，在最后的考核中也應(yīng)該加入口語的成績評(píng)定，鼓勵(lì)學(xué)生自己提升口語水平的意愿。因此在課堂中，老師除了講授語法知識(shí)外，還要適當(dāng)加入一些英語俗語、習(xí)語、俚語等的介紹，課下多推薦一些利于口語練習(xí)的英語電影或電視劇，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。對于一些口語表達(dá)較差的學(xué)生也不應(yīng)給予打擊，而是以鼓勵(lì)為主，以免學(xué)生因害怕發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或是表達(dá)不正確而羞于開口。
2.2聽力練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練在整個(gè)英語教學(xué)中的重要性不言而喻，對口語教學(xué)有著很大的影響。學(xué)生只有聽得多了，才能在老師進(jìn)行英語提問的時(shí)候理解老師要表達(dá)的意思，并且利用聽到的一些表達(dá)方式，半模仿加創(chuàng)造性地對問題進(jìn)行英語回答。現(xiàn)在的高校英語考試中，聽力分?jǐn)?shù)已經(jīng)占很大的比重，但是聽力部分往往也是最難的一部分，也是很多學(xué)生容易失分的項(xiàng)目，所以強(qiáng)化學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練仍然十分重要。在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時(shí)，老師可以在播放完一段聽力音頻之后，請學(xué)生用自己的話來復(fù)述剛才聽到的內(nèi)容，回答可以是中文也可以是英文，依照學(xué)生自己的應(yīng)用能力而定，再加一些其它的聽寫練習(xí)。老師課后提供一些合適的英語聽力平臺(tái)，讓學(xué)生在課下也能自主練習(xí)聽力。
2.3增加英語課堂中口語比例。以往的英語教學(xué)中，課堂上老師一般采用全英文教學(xué)方式，而學(xué)生回答問題和討論時(shí)往往采用中文，所以要增加學(xué)生在英語課堂中使用英語口語的時(shí)間，就要讓學(xué)生也參與到全英文課中來，不管是討論還是回答問題都盡量使用英語，這樣能最大限度激發(fā)學(xué)生的反應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，提升他們對于英語口語的重要性認(rèn)識(shí)和思維轉(zhuǎn)換能力。課堂上開展的一些角色扮演和對話訓(xùn)練也可以最大限度地提高口語教學(xué)的比重。總之提高口語訓(xùn)練的比重最主要的`原因就是為了給學(xué)生提供盡可能多的英語口語實(shí)踐機(jī)會(huì)，英語是應(yīng)用性極強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是能夠靈活應(yīng)用，自由表達(dá)思想。
2.4加強(qiáng)師生互動(dòng)交流。老師要根據(jù)學(xué)生的能力，按照課本內(nèi)容來進(jìn)行提問和知識(shí)講解，避免超綱太多讓學(xué)生產(chǎn)生聽不懂的挫敗心理。老師在請學(xué)生回答問題時(shí)要及時(shí)記錄學(xué)生的表達(dá)完整性和準(zhǔn)確性，以及口語表達(dá)的流利性，這樣才能了解學(xué)生對某部分知識(shí)的掌握情況，也能潛移默化地提升學(xué)生的英語口語能力。在課堂上老師要以鼓勵(lì)為主，糾正學(xué)生的口語錯(cuò)誤時(shí)也要依情況而定，對于一些影響較小的錯(cuò)誤可以不打斷學(xué)生的回答，以免影響學(xué)生的思路和自信心。尤其是對于性格比較內(nèi)向的同學(xué)，更要鼓勵(lì)他們開口進(jìn)行對話，也可以讓口語能力較好、性格比較開朗的學(xué)生去幫助不愿意開口的學(xué)生，減輕口語能力較差學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和焦慮，讓學(xué)生能夠在英語課堂上保持愉快的心情，維持良好的課堂氛圍，使更多的學(xué)生都能融入到口語訓(xùn)練中去。
2.5設(shè)置英語口語競賽。當(dāng)學(xué)生的英語口語水平有了顯著提升，學(xué)校可以根據(jù)老師反饋的教學(xué)信息來安排一些高級(jí)的英語口語比賽，比如英語辯論賽或是英語論壇等。比賽過程中，學(xué)生可以全方位地提升自己的英語水平，不論是擬寫提綱或者選擇題目，或者口語的表達(dá)，都可以在比賽中得到進(jìn)步，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。要設(shè)置好英語比賽的題目或是辯論賽的議題，幫助學(xué)生收集相關(guān)資料，在比賽中擔(dān)任評(píng)委來評(píng)判各小組學(xué)生的表現(xiàn)，最后給出名次。在比賽中盡量不要打斷學(xué)生的演講，對于一些語法問題可以留到上課時(shí)再來講解，這樣的大型比賽往往能激起學(xué)生進(jìn)取心，從而更加努力地去提升自己的口語水平，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和競爭意識(shí)，對于學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)都有提升的作用。
2.6開展課外活動(dòng)鍛煉口語能力。不同地區(qū)的學(xué)校由于師資力量或是其他條件的限制，無法順利開展英語課外活動(dòng)，比如提供一些國外交換項(xiàng)目、模擬聯(lián)合國項(xiàng)目、英語演講競賽等。難以開展此類項(xiàng)目或活動(dòng)的學(xué)校可以聘請一些編外的口語外教，定期開展口語對話交流活動(dòng)，來達(dá)到鍛煉學(xué)生口語水平的目的。同時(shí)有能力開展大型英語課外活動(dòng)的高校可以帶頭聯(lián)合其他高校聯(lián)合舉辦一些比賽，號(hào)召更多學(xué)校的學(xué)生加入到英語口語的練習(xí)中來。在高校中，學(xué)生社團(tuán)和留學(xué)生也可聯(lián)系組成口語互助小組，通過互相幫助促進(jìn)雙方口語發(fā)展的方式來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，爭取在日常生活中有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行英語口語的實(shí)踐。
3結(jié)語
英語口語表達(dá)能力的重要性逐漸受到廣泛重視，英語口語能力的提升對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)、工作等方面都有著很多幫助，英語在當(dāng)今世界有著廣泛的使用空間和使用需求。我國要不斷跟隨世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就要努力提升學(xué)生的英語表達(dá)能力，讓更多的學(xué)生能夠走出國門、走向世界，傳播中國文化，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的技術(shù)。所以在提升高校英語教育教學(xué)方面，我國不僅要鼓勵(lì)各大高校開設(shè)更多的英語口語課程，鍛煉學(xué)生的口語能力，還要提高高校英語教師對于英語口語訓(xùn)練重要性的認(rèn)識(shí)，找到最合適學(xué)生的新的教學(xué)方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式，以期能培養(yǎng)更多更全面的高綜合素質(zhì)的學(xué)生，讓我國青年學(xué)子們在課堂上和今后的學(xué)習(xí)工作中都能獲得英語應(yīng)用能力提升帶來的益處。
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