關(guān)于專(zhuān)家對(duì)高考英語(yǔ)口語(yǔ)考試的講解
自高校入學(xué)考試增加口試后，筆者幾乎每年都擔(dān)任北京地區(qū)主考人，感到有必要從考官的角度與考生談?wù)効谠嚂r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，英語(yǔ)教授張衛(wèi)族談如何對(duì)付高考英語(yǔ)口試。
首先，考生要充分意識(shí)，口試與筆試最大的不同在于前者面對(duì)的是有思想感情的人。而人與人之間素質(zhì)相異。正因如此，有時(shí)理應(yīng)用理智處理問(wèn)題時(shí)往往受到感情的干擾，這正如比賽評(píng)判的“印象分”。為此，考生務(wù)必理解主考人的心理狀態(tài)，避免給主考人不利自己的印象。以下情況如果出現(xiàn)，主考人往往一開(kāi)始就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生“壞感”，本應(yīng)得到的成績(jī)就會(huì)打折扣：
l)從備考室到應(yīng)考室門(mén)前后，還需要等候工作人員的通知。上一個(gè)考生走出后，兩位考官要就給分進(jìn)行短暫討論，意見(jiàn)一致后填入表內(nèi)。評(píng)分階段未完前，如果下一個(gè)考生進(jìn)來(lái)了，主考人不會(huì)就此不滿(mǎn)，因?yàn)檫@不是考生的問(wèn)題，這時(shí)主考人往往用英語(yǔ)說(shuō)Please wait outside for a moment．/Wait outside please． Please don't come in until we ask you to．等等。盡管這些話沒(méi)有考生不會(huì)的單詞，但由于考生平時(shí)接觸的會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的較多的是自己的英語(yǔ)老師和同班同學(xué)，乍一聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)很不習(xí)慣。主考人有時(shí)要重復(fù)兩三遍，甚至加用手勢(shì)，考生退出。這將留下第一個(gè)“不良印象”。主考人們會(huì)想“怎么這么簡(jiǎn)單的英語(yǔ)也沒(méi)聽(tīng)懂?”
2)進(jìn)入口試室前如能先敲門(mén)，并說(shuō) May I come in?或 May I?，主考人自然會(huì)認(rèn)為你很有禮貌，中學(xué)英語(yǔ)《英語(yǔ)教授張衛(wèi)族談如何對(duì)付高考英語(yǔ)口試》。人還沒(méi)見(jiàn)，先有個(gè)好印象。
3)在外表上，考生一般都注意衣著得體。但男生篷亂的頭發(fā)最容易給主考人不好印象。
4)十有八九考生主動(dòng)打招呼，說(shuō)Good morning．或Good afternoon．這很好。但在使用稱(chēng)呼語(yǔ)上要慎重。如最常用的teacher，它在英語(yǔ)習(xí)慣里不是個(gè)稱(chēng)呼語(yǔ)，有的主考人認(rèn)為中國(guó)式英語(yǔ)，也有的主考人認(rèn)為國(guó)內(nèi)有的教材這么用了，因而可以接受。在這種有爭(zhēng)議的情況下，考生應(yīng)避免給自己找麻煩，就簡(jiǎn)單說(shuō)Good morning/afternoon．為妥。
5)考生應(yīng)把準(zhǔn)考證交給主考人，以便將有關(guān)信息和成績(jī)寫(xiě)在記錄單上。考生如果主動(dòng)，主考人也就不會(huì)說(shuō)Let me have your examination permit/ID．或Give me your examination permit/ID．(ID= identification card，證明自己“身份”的證件，此處也可表示自己獲準(zhǔn)參加考試的證明；permit=許可證)。當(dāng)然，主考人知道考生會(huì)聽(tīng)不懂，往往邊說(shuō)邊比劃，可有時(shí)考生還不懂，這又會(huì)給自己帶來(lái)不利的印象分。
6)在備考室里考生拿到的試卷上要求朗讀的.段落都用＊記號(hào)標(biāo)出，表示只需朗讀這一段。這種做法“十幾年一貫”，沒(méi)有改變過(guò)，但不少考生一聽(tīng)見(jiàn)要朗讀就從文章開(kāi)頭念。這說(shuō)明沒(méi)有看懂口試要求。類(lèi)似這種可以防范的錯(cuò)誤應(yīng)該避免。
7)口試時(shí)間的一般規(guī)律是先松后緊。第一個(gè)小時(shí)內(nèi)考生往往能有十分鐘左右，經(jīng)考場(chǎng)工作人員催促后，主考人會(huì)加快口試速度。這時(shí)不會(huì)要求讀完指定段落就開(kāi)始就文章內(nèi)容提問(wèn)。實(shí)際上，檢查考生發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)無(wú)需朗讀一長(zhǎng)段文字，讀一兩句就知分曉了。當(dāng)考生被打斷時(shí)，往往是主考人認(rèn)為朗讀滿(mǎn)意，沒(méi)有必要再繼續(xù)念下去，可以進(jìn)行下一項(xiàng)了。這時(shí)考生不應(yīng)緊張，以為念得糟透。而主考人往往會(huì)給念的不理想的人多些時(shí)間，看看有些錯(cuò)誤能否自己糾正、不少主考人會(huì)認(rèn)為語(yǔ)音欠佳還能明白，不會(huì)分意群就很難聽(tīng)懂。筆者希望平時(shí)多加強(qiáng)較長(zhǎng)單句、復(fù)合句和復(fù)雜句朗讀，進(jìn)行針對(duì)性的意群停頓的訓(xùn)練。
8)在回答就文章內(nèi)容提問(wèn)時(shí)，應(yīng)盡量在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言回答。中
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