考研英語閱讀翻譯有哪些復(fù)習(xí)步驟
復(fù)習(xí)英語閱讀的時(shí)候，逐句理解翻譯不有助于提升詞匯量，加深語法理解，還有助于提升閱讀的效率，這就是翻譯復(fù)習(xí)法。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語閱讀翻譯復(fù)習(xí)法指南，歡迎大家前來閱讀。
考研英語閱讀翻譯復(fù)習(xí)法流程
1.模擬考試
先用10分鐘左右把這個(gè)文章讀一下,再用8分鐘左右的時(shí)間去做后面的題。就是完全在模擬考試?yán)?不管怎樣，自己一定要給弄出一個(gè)答案來。或許老師講過這個(gè)文章，但是,沒有關(guān)系,你自己真正動(dòng)手做是另外的一件事情。所以,我建議大家,用完全只有英語而沒有漢語的文章來練習(xí)。
2.翻譯突破
不管你上面做正確了多少。別著急去“對(duì)答案”。
現(xiàn)在的真正“翻譯突破”才開始了。
從文章開始的第一句話起,你需要一個(gè)句子一個(gè)句子往下翻譯。
A. 先通讀這個(gè)句子一遍,看看理解這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)嗎?
B. 如果結(jié)構(gòu)大概理解了,再看看這個(gè)句子當(dāng)中有生詞嗎?
C. 如果有生詞,請(qǐng)先把這個(gè)單詞抄寫到一個(gè)專門的練習(xí)本上，再查閱大綱單詞,并把它作為你所要記憶的一個(gè)生詞來記住。因?yàn)檫@表明這個(gè)單詞是大綱上應(yīng)該掌握的詞匯。如果這個(gè)詞不在大綱里面,你可以專門用一個(gè)本子來記錄下閱讀真題里面的超綱詞，這些詞屬于僅次于大綱單詞的閱讀詞匯了。所以,你可以適當(dāng)記憶一下。
D. 當(dāng)然,如果句子里面有詞組,你更需要注意.
E. 顯然,光查看句子的結(jié)構(gòu)和生詞還是在“翻譯突破”的初級(jí)階段。你或許明白這個(gè)句子的意思了，但是，別以為你會(huì)翻譯這個(gè)句子。千萬別把“句子意思看懂了”和“會(huì)翻譯這個(gè)句子了”等同起來。無數(shù)人慘敗，無數(shù)次教訓(xùn)。
F. 請(qǐng)自己動(dòng)手翻譯這個(gè)句子。我的意思是：請(qǐng)自己動(dòng)手，把你剛剛看到的這個(gè)英語句子的漢語意思寫下來。“寫漢字”，翻譯這個(gè)句子，別看參考譯文，看看你寫的漢語“是不是人話”。
G. 如果翻譯出來的漢語譯文,感覺自己正確了，再去比較一下參考譯文。
H. 如果感覺自己寫出來的漢語“不是人話”，別氣餒，很正常。找原因。這可能是某一個(gè)單詞的“一詞多義”造成的。或者是“長難句的理解”造成的。
I. 如果是單詞中的“一詞多義”造成的障礙，詞典可以幫助我們。稍微記一下這個(gè)單詞的意思。
J. 如果這個(gè)句子是長難句,你就更需要花大量的時(shí)間來“自己”理解,自己動(dòng)手翻譯成漢語了。
K. 因?yàn)橛⒄Z和漢語是兩種截然不同的語言，所以，語法結(jié)構(gòu)和邏輯思維的習(xí)慣不太一樣。所以我們需要分析句子的語法和邏輯結(jié)構(gòu)。
L. 找到主干和修飾語，弄清，修飾語修飾的是誰，是什么修飾關(guān)系。
M. 最后，再根據(jù)英語的單詞意思和分析到的邏輯關(guān)系，重新組合漢語譯文。
完成了以上步驟，一個(gè)句子算是基本完成。
這樣,一句一句的把這一篇文章翻譯完。
3.自我檢查
把文章翻譯完了，也就意味著自己幾乎把英語文章讀懂了。再去看看自己剛才做的模擬考試的結(jié)果,自己正確了多少，錯(cuò)了多少?為什么出題的人要給那個(gè)答案是正確的呢?是你返回文章的時(shí)候,定位不準(zhǔn)確嗎,是長難句理解出錯(cuò)了嗎?等等。
4.對(duì)照答案
在“自我檢查”完成以后，再去看看當(dāng)年老師給出的閱讀題目的標(biāo)準(zhǔn)答案。注意，如果這個(gè)時(shí)候還有錯(cuò)誤的話，問題就更大了。因?yàn)槟銊倓傄呀?jīng)把文章完全讀懂了，并且自己修訂過一次自己的答案。如果有錯(cuò)，請(qǐng)分析“出題人的出題思路”，弄明白，為什么當(dāng)年的出題老師要判定那個(gè)選項(xiàng)是正確的。
5.鞏固成果
這樣做完之后,請(qǐng)先別拋開這個(gè)文章。
因?yàn)槟阍谶@篇文章里面花了大量的時(shí)間.所以你只需要后面再花一點(diǎn)小時(shí)間就可以鞏固一下剛剛的成果。
鞏固成果的做法有以下幾種:
A.你覺得文章寫得很好，其中某些句子應(yīng)該對(duì)寫作有幫助。所以你可以采用背誦的方式。如果你有足夠的信心,可以背通篇文章。這雖然是好多老師提倡的做法,這也的確是一種 不錯(cuò)的方法,但是,我并不主張“別篇篇都要試圖去背誦”。關(guān)鍵要能用其中的漂亮句子。
B.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才記錄的生詞,多義詞和習(xí)慣用法。每天花點(diǎn)時(shí)間再記憶一遍,因?yàn)橛芯渥?你的記憶應(yīng)該更準(zhǔn)確,并且能在句子中理解記憶。
C.請(qǐng)關(guān)注一下你剛才碰到的`長難句里面復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu).
D.請(qǐng)回憶一下,或者適當(dāng)批注一下,你剛才在做題的時(shí)候,為什么選錯(cuò)了答案.下次不能再犯同樣的錯(cuò)誤。
考研英語閱讀答題的要點(diǎn)
▶認(rèn)真研讀真題文章
首先建議考生閱讀的文章，就是歷年真題中的閱讀理解部分，短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨(dú)分列出來，同時(shí)配上譯文和解讀，考生盡量將近幾年來考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上，達(dá)到完全理解甚至背誦的程度。
▶增加閱讀面
考研真題的閱讀理解文章都是出自于國外刊物。這里，向大家推薦：英文網(wǎng)站如CNN或者紐約時(shí)報(bào)網(wǎng)站，《英語文摘》雜志和《China Daily》報(bào)紙，當(dāng)然重點(diǎn)是上面摘的外刊部分。
攻破閱讀關(guān)關(guān)鍵詞：返回原文、在題干和文章中劃線做記號(hào)、反復(fù)研究真題、總結(jié)錯(cuò)題原因、精做題而不是泛做題。
翻譯練習(xí)用的就是真題，并且從始至終練的都是真題。第一遍完全是依賴自己原來的功底。練習(xí)翻譯的時(shí)候先自己翻再對(duì)比答案，然后把握每個(gè)句子的核心詞，就是容易翻譯錯(cuò)的詞。后期翻譯太多遍了，到基本不出錯(cuò)的時(shí)候我想背近10年的翻譯，可是時(shí)間不允許，也就沒實(shí)現(xiàn)。如果時(shí)間夠推薦背近10年的翻譯題。
▶看選項(xiàng)
題目后面的7個(gè)選項(xiàng)，是文章考查的重點(diǎn)。因此，考生在做題之前，可先快速閱讀這7個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容，掌握其中的關(guān)鍵詞，大致意思，保證在答題時(shí)，做到心中有數(shù)。
▶重點(diǎn)讀懂問題前后的句子
由于問題出在段落中間，導(dǎo)致文章的整個(gè)結(jié)構(gòu)和邏輯已經(jīng)被打斷，因此考生要想在短時(shí)間內(nèi)掌握文章大意有很大困難。受文章長度的限制，很多考生往往在匆匆瀏覽全文過程中，抓不住重點(diǎn)，找不到方向，以至于雖然浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻收獲不大，對(duì)此篇文章仍然意識(shí)模糊，思緒混亂。所以，解決方法是一開始就邊閱讀邊分析做題，尤其是問題前后的句子，是閱讀的重點(diǎn)對(duì)象。只有明白了問題前后的句子，才能夠根據(jù)上下文意思的連貫性和邏輯性，再利用關(guān)鍵詞，從選項(xiàng)中選出正確答案。
▶鎖定關(guān)鍵詞
保持對(duì)關(guān)鍵詞的敏感是快速做題的捷徑。很多情況下，答案可以通過一些線索詞順藤摸瓜式的被發(fā)現(xiàn)。因此，查找答案時(shí)，要特別注意文中出現(xiàn)的與選項(xiàng)有所相關(guān)的同義詞、近義詞、反義詞或者表示同一類事物的詞語等，其次是句子之中的專有名詞、代詞、數(shù)詞等。
考研英語閱讀文章結(jié)構(gòu)剖析
(一)層層遞進(jìn)型
全文論述從抽象到具體，從簡單到復(fù)雜，文章開始是對(duì)有關(guān)主題的一般介紹，然后一步一步將主題具體化。這類文章的各段開始常出現(xiàn)表示遞進(jìn)關(guān)系的副詞，如in addition to，furthermore，moreover等，文章的主題一般可以通過綜合各段首句得出。
(二)一枝獨(dú)秀型
全文圍繞一個(gè)核心概念展開，文章圍繞著這個(gè)概念、中心思想或者現(xiàn)象，從各個(gè)方面進(jìn)行分析和解釋說明，最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)，并再一次對(duì)該概念、中心思想進(jìn)行闡述。
(三)花開兩朵型
文章開始提出兩個(gè)核心概念，隨后分段論述。把握這種文章的關(guān)鍵是注意這兩個(gè)核心概念的定義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。這種結(jié)構(gòu)分為兩類，一種是兩個(gè)概念是并列的，另一種是兩個(gè)概念形成對(duì)比，對(duì)于后一種文章要注意兩個(gè)概念之間的區(qū)別，以及作者對(duì)各自的態(tài)度。
(四)現(xiàn)象——解釋型
在現(xiàn)象——解釋型的文章中，作者在文章開始給出一個(gè)現(xiàn)象，相當(dāng)于提出一個(gè)問題，然后對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行解釋或分析現(xiàn)象或問題產(chǎn)生的原因，存在的因數(shù)以及可能解決方案，作者可能提到幾個(gè)不同的解決方案，但是之后作者自己認(rèn)可的那種解決方案才是文章的重點(diǎn)和主題;在文章最后對(duì)現(xiàn)象或問題進(jìn)行總結(jié)說明并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作者支持的那種解決辦法。
(五)問題——解決方案型
在這類文章中，作者首先提出一個(gè)問題，然后針對(duì)這一問題給出解決方案。如果有多個(gè)解決方案，作者認(rèn)可的才是主題。
除了文章結(jié)構(gòu)外，對(duì)于報(bào)刊雜志體文章時(shí)文的一般特點(diǎn)也應(yīng)有所了解，因?yàn)檫@種文章在考研閱讀中占有極大比重。報(bào)刊雜志體文章的主要特點(diǎn)有：
1.引人入勝。通常以一個(gè)有趣或吸引人的故事或背景開始。
2.拋磚引玉。講故事或交代背景的目的在于引出主題。所以，時(shí)文的主題常出現(xiàn)于首段的最后一句話或第二段的首句。
3.假裝客觀。作者開始不說出自己的觀點(diǎn)，貌似客觀地陳述各派觀點(diǎn)，最后才表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在確定作者態(tài)度的時(shí)候，主要根據(jù)所舉的例子進(jìn)行判斷。如果例子表現(xiàn)一種正面態(tài)度，說明作者對(duì)這一事物持正評(píng)價(jià);反之持負(fù)評(píng)價(jià)。
總之，對(duì)于一篇完整的英文說明文或者議論文來說，不論其形式看上去有多么復(fù)雜多樣，但是套用一句老話：“萬變不離其宗”，即文章都遵循了特定的篇章結(jié)構(gòu)模式，在這些模式中采用頻率最高的是“現(xiàn)象—解釋型”型模式。這種模式的特點(diǎn)即提出問題(提出說明的事物或者現(xiàn)象)、分析問題(對(duì)事物或者現(xiàn)象進(jìn)行說明)、解決問題(對(duì)說明的事物或者現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié))。可見，如果我們熟悉了文章的篇章結(jié)構(gòu)模式特點(diǎn)，對(duì)讀懂文章和把握主題幫助極大，一般來說，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
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