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2017自考本科《大學語文》文言文輔導：聲聲慢
《聲聲慢》原名《勝勝慢》，最早見于北宋晁補之筆下。以下是百分網(wǎng)小編搜索整理的關(guān)于自考本科《大學語文》文言文輔導：聲聲慢，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
聲聲慢(尋尋覓覓)
一、作家作品
李清照我國文學史上宋代著名女作家，女詞人;北宋為金國所滅，她與丈夫避亂江南，丈夫去世，晚景凄涼。作品集《漱玉詞》。
《聲聲慢》是詞調(diào)名。
二、課文講解
(一)本文主旨
抒寫晚年孤苦無依的生活境況及內(nèi)心深處無比深沉的哀愁。
(二)課文串講
1.上片：描寫殘秋時分的愁苦孤寂的心情。
“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急!雁過也，正傷心，卻是舊時相識。”
第一層：“尋尋覓覓(寫行為)，冷冷清清(寫環(huán)境)，凄凄慘慘戚戚(寫心情)”描寫孤寂冷清的環(huán)境，凄慘的心情。
第二層：“乍暖還寒時候……晚來風急”，描寫殘秋，天氣變化無常，身體和情緒雪上加霜。
第三層：“雁過也……卻是舊時相識”，描寫大雁南飛引起對丈夫的思念，感慨無法返家。
2.下片：描寫苦愁的心情。
“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘!守著窗兒，獨自怎生得黑。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得!”
第一層：“滿地黃花堆積……如今有誰堪摘”，由菊花自喻，感慨自己的身世。
第二層：“守著窗兒，……獨自怎生得黑”，描寫自己度日如年。
第三層：“梧桐更兼細雨……點點滴滴”，秋雨梧桐如灑不完的傷心淚。
第四層：最后一句。總結(jié)全詩，感嘆自己的孤苦無依。
三、詩詞翻譯
我獨處陋室若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠都尋不見、覓不回了;眼前只有冷冷清清的環(huán)境(空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景);這種環(huán)境又引起內(nèi)心的感傷，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來，令人痛徹肺腑，難以忍受了。特別是秋季驟熱或驟冷的時候，最難以保養(yǎng)將息了。飲進愁腸的幾杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷風寒意。望天空，但見一行行大雁掠過，回想起過去在寄給丈夫趙明誠的詞中，曾設(shè)想雁足傳書，互通音信，但如今丈夫已死，書信無人可寄，故見北雁南來，聯(lián)想起詞中的話，雁已是老相識了，更感到傷心。
地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，如今有誰能與我共摘(一說，有什么可采摘的)啊!整天守著窗子邊，孤孤單單的，怎么容易挨到天黑啊!到黃昏時，又下起了綿綿細雨，一點點，一滴滴灑落在梧桐葉上，發(fā)出令人心碎的'聲音。這種種況味，一個“愁”字怎么能說盡!
四、學習要點與難點
1.概括這首詞的情感內(nèi)容。
一是孤苦寂寞;二是由此而生的愁苦心情;其情感是低沉悲痛的。
2.劃分此詞鋪敘景物的層次。掌握借景抒情的特點。
共分為五層，也描寫了五個景物：
第一層，氣候變化，自己難以將息;
第二層，描寫“淡酒”敵不過“風急”，表現(xiàn)自己的愁苦深重;
第三層，描寫大雁南飛，引發(fā)對往日生活的懷念，表現(xiàn)對當前國破家亡，自己孤身一人的愁苦;
第四層，以菊花自喻，表現(xiàn)自己晚年孤苦的愁苦;
第五層，描寫秋雨梧桐，將自己的愁苦推向高潮。
3.分析詞的語言特點。
(1)疊字的運用。共用了七組疊字。比如：“尋尋覓覓”寫心理;“冷冷清清”寫環(huán)境;“凄凄慘慘戚戚”寫感受;突出豐富了這些詞語所要表達的內(nèi)容;這些詞多是齒音字，聲音短促，增加了凄涼感覺。
(2)運用了宋代一些口語，“將息”“怎生”“次第”“了得”等等。
4.掌握本詞的呼告語。
(1)“守著窗兒，獨自怎生得黑”表現(xiàn)作者寂寞難耐;
(2)“這次第，怎一個愁字了得”表現(xiàn)作者凄苦難言的心境。
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