2014年自考四輪學習方略匯總

　　四輪學習方略介紹：這是很值得學習的一種實用學習方法。揭示了一些普遍的學習真理。可以用在各個年齡學習階段。

　　第一部分：四輪學習法

　　第一輪：預習，查出障礙。

　　在復習舊課的基礎上自學新課，查出理解上的障礙，形成期待老師解答的心理定勢。

　　第二輪：聽課，破除障礙。

　　預習中形成的求解心理定勢，強化了注意力，集中指向老師的思路，不懂就問，與老師和同學有問有答，共同破除障礙。

　　第三論：復習，掃除障礙。

　　前兩輪識記過的知識在遺忘之前及時復習，掃除理解上的障礙。整理筆記，梳理出知識點，形成系統知識結構。

　　第四輪：作業，學會應用。

　　用“四步解題法”解答每一道習題，使初步掌握的知識加深理解和強化記憶，進入到會應用的高級階段。

　　第二部分：四輪復習法

　　第一輪：通讀，進行系統復習。

　　1、依據第一輪復習的要求，按照各科知識體系結構分類通讀，一字不漏地閱讀課本。

　　2、以查漏補缺為中心，查出問題隨時解決，徹底掃除知識結構中理解上的障礙，切實融會貫通。

　　3、參照各科第一輪復習內容，對信息進行記憶編碼，分類梳理出知識點，形成系統知識網絡結構。

　　4、對梳理的知識背一遍，記憶率達到50%～80%。

　　第二輪：精讀，進行重點復習。

　　1、參照各科第二輪復習內容，明確哪些是重點、難點。

　　2、對每一個知識結構及其知識點中的重點，深刻理解，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系，知道“四么”(是什么、為什么、怎么辦、怎么樣)，達到“四能”(視聽能識記，思考能理解、口述能表達、書寫能解答)。

　　3、第二輪復習以徹底掌握基本知識為目標，達到“四化”(整體化、有序化、自控化、實用化)，以便指導技能操作，進行思維訓練和能力培養。

　　4、第二輪復習時記憶水平達到80%～90%。

　　第三輪：演練，進行解題復習。

　　1、依據各科第三輪復習內容，用“四步解題法”、“四步訓練法”進行“四度”訓練(廣度、精度、深度、速度)，提高能力，達到“舉一反三”的水平。

　　2、用“分而治之”的解題戰略，將命題分為會解與不會解兩大類，對后者主攻“基礎知識”，回到課本中查漏補缺，還清知識“欠債”;對前者，主攻“基本技能”，用回憶方法檢驗解題精度與速度，防止會的題丟分。

　　3、四步解題演練中，要以“三點成一線”的解題戰術，先從顯在知識點切入，挖掘出隱含知識點構成已知條件，并以此為“向導”從大腦中搜索出未知條件知識點，構成正確答案。

　　4、經過解題復習，使記憶率達到95%以上。

　　第四輪：回憶，進行檢驗復習。

　　1、用“嘗試回憶記憶法”把前三輪復習過的內容想出來，強化記憶，防止記憶印痕消退。回憶一旦“卡殼”或欠流暢，迅速看書或筆記，接續回憶線索。

　　2、在回憶的基礎上，自選1至2套模擬試題，嚴格按考場要求進行自考，鞏固記憶成果。

　　3、第四輪復習的最后一天與考試銜接，即明天考試今天仍在復習。考試期間晚上回憶第二天所考各科內容，早上再回憶一次。

　　4、考試前的晚上檢查考試所需用品。

　　第三部分：四步及時復習法

　　第一步：嘗試回憶。

　　養成上課后先考考自己的習慣，回憶老師講了幾個問題，寫出重點;對不能再現的內容作為看書和整理筆記的重點。

　　第二步：精讀課文。

　　抓住回憶不起來的部分精讀，劃出重點，記下簡要體會和提示性語句、符號，以后再復習的時候能夠迅速回憶起關鍵的內容。

　　第三步：整理筆記。

　　參照各科第一輪復習內容，將自己的預習筆記、課堂筆記整理成復習筆記，梳理出知識點，標明重點難點，作為復習資料保存。

　　第四步：勤問解疑。

　　發現問題及時勤問：問課本、問同學、問老師、問工具書(包括參考書)。

　　第四部分：四步解題法

　　第一步：審題，搞清“是什么”。

　　1、仔細讀懂每一個字和符號，了解題設的環境、條件、過程、已知和未知因素。

　　2、邊讀邊想象，形成形象化的圖景。

　　3、從顯在因素切入，挖掘隱含因素，構成已知條件，進而搜索所求的未知條件。

　　第二步：構思，搞清“為什么”。

　　1、根據命題要求搜索有關基本知識。

　　2、運用已有知識進行分析、綜合、推理、判斷，弄清因果關系，找到解題的方向和途徑。

　　第三步：解答，搞清“怎么辦”。

　　1、平時每解一題，先寫清規律、公式、定律、定理、給定情況、結論等，養成規范化解題習慣。

　　2、 勤奮訓練，提高書寫和運算技能。

　　第四步：檢驗，驗證“怎么樣”。

　　這是“亡羊補牢”的手段，防止留下追悔莫及的錯誤。

　　第五部分：四步記憶法

　　第一步：識記。確定具體的識記對象，通過反復感知過程，形成比較鞏固的暫時聯系，將所得信息保留在大腦中。沒有識記，記憶無法形成，而記憶的形成一般要經過多次識記。

　　第二步：保持。保持識記，就是要發揮復習過程中的生理作用，在頭腦中留下痕跡，不斷加深并反復刺激這些痕跡的條件下得到鞏固，從短時間記憶發展為長時間記憶。

　　第三步：再認。對學習過的知識，復習時先嘗試回憶，對想不出的部分通過在認，即復讀，才能轉化為再現。

　　第四步：再現。將識記過的知識回憶出來，只有能再現并會運用知識，才能轉化為成績。

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