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營口市中考語文真題及答案
現如今，我們最離不開的就是考試真題了，借助考試真題可以更好地考核參考者的知識才能。什么類型的考試真題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的營口市中考語文真題及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
營口市中考語文真題及答案 1
一、積累與運用(滿分30分)
1、下列字注音完全正確的一項是( )。(2分)
A.貯蓄(zhù) 魁梧 (wǔ) 頂禮膜拜(mó) 書聲瑯瑯(lánɡ)
B.祈禱 (qí) 蕈菌 (jùn) 扣人心弦(xián) 兵不解甲(jiě)
C.恣睢(suī) 脫臼(jiū) 泰然處之(chǔ) 稍縱即逝(jí)
D.嘈雜(cáo) 隘口 (ài) 寥寥無幾(liáo) 毋庸贅言(wù)
2、下列詞語書寫完全正確的一項是( )。(2分)
A. 厄制 度假村 按部就班 死心塌地
B. 挑釁 金鋼鉆 因地制宜 融會貫通
C. 蔓延 通緝令 張惶失措 精兵簡政。
D. 狼籍 垃圾桶 挺而走險 相輔相成
3、下列句子中成語使用正確的一項是( )。(2分)
A. 在燦若群星的世界優秀童話作家中，丹麥作家安徒生之所以鶴立雞群，是因為他開啟了童話文學的一個新時代。
B. 這些年輕的科學工作者決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。
C. 古今中外的智者先 賢，以高山仰止的深邃思維和廣闊視野，撫慰著我們躁動的心靈。
D. 冰雪初融，江河日下，涓涓細流潤澤萬物，春天在人們不知不覺中悄然而至。
4、依次填入下面橫線處的詞語，最恰當的一項是( )。(2分)
2014年12月13日，中國迎來首個國家公祭日。為紀念曾經發生的重大民族災難而 制度性國家公祭日的做法，既有對歷史記憶的傳承、判斷，也有基于現實的 。不忘記歷史苦難，不是要 仇恨，而是要使大國公民具備應有的歷史價值觀和與國際社會相處的尊嚴方式，以實實在在的行動來捍衛民族尊嚴并 圓夢動力。
A.設定 考證 培養 會聚
B. 設立 考量 培植 會聚
C. 設立 考量 培養 凝聚
D. 設定 考證 培植 凝聚
5、下列句子排序最恰當的一項是( )。(2分)
①現在，科技治霾已經成為共識，希望科技可以治理霧霾，還我們一個藍天。 ②與此同時，各個省市環保部門也在加快推進科技治霾的進程。 ③如果舍本而逐末，那么霧霾的治理效果將大打折扣。
④霧霾是當今各大輿論場不可避免的熱點，而日新月異的新科技、新手段為霧霾問題的解決帶來一道曙光。 ⑤但環境污染的主體在人，根治霧霾在于約束人的行為，科技只能為治理霧霾提供依據和手段。⑥很久以來，科技部就已經開始探索科技治霾的路徑。
A. ④⑥②①⑤③ B. ④①⑥②⑤③ C. ①⑤③④⑥② D. ①⑥②⑤③④
6、下面兩個句子都有語病，請將修改后的句子寫在答題卡指定位置上。(2分)
(1)給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運之神青睞的是勇于進取、勇于拼搏。
(2)近年來，我省各中小學逐步完善和建立了校園安全工作機制。
(1)句修改為：
(2)句修改為：
7、讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線句子句式相同、語意連貫的句子。(2分)
歲月更迭，四季交替，我卻偏愛冬季。沒有冬的肅殺，或許我們永遠感受不出春的溫柔嫵媚; , ;沒有冬的真實，或許我們永遠擺脫不了秋的虛無悵然。冬，就像一杯濃濃的苦咖啡，雖苦卻芳香撩人，讓人留戀。
8、名著閱讀。(4分)
A 在左面的石墻上反復探索，終于找到了一處條石接縫較寬的地方，那是在靠近墻角的角落，從左面數過去的第三塊條石。他用手指在接縫間用力挖了一下，濕潤的石 灰粉屑掉下了一點。新的發現，給他很大的啟示，他拿定了主意。
許多日子過去了，A的手指早已磨破，滴著鮮血， 但他沒有停止過挖掘。石灰的接縫，愈挖得深，他的進度愈慢。腳鐐手銬妨礙著他的動作，那狹窄的接縫也使他難于伸手進去。困難，但是困難不能使他停止這場特殊的戰斗。
上面這段文字節選自小說(1) ，A的名字是(2) ，此時A是在(3) ，這里是國民黨囚禁屠殺共產黨員和進步人士的集中營。選文中“他拿定了主意”是指A的(4) 這一想法。
9、文言詩文填空。(12分)
(1)浩蕩離愁白日斜， 。(龔自珍《己亥雜詩》)
(2)與君離別意， 。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(3)辛苦遭逢起一經， 。(文天祥《過零丁洋》)
(4) ，夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)
(5) ，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)
(6)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ?(紀昀《河中石獸》)
(7)《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中既摹寫了戰爭的驚險場面，也表達了詞人希望自己能夠馳騁沙場、沖鋒陷陣的愿望的句子是： ， 。
(8)《三峽》中極盡夸張、從側面襯托出山勢雄渾高聳，給人以壯麗絢美之感的句子是： ， 。
(9)全民閱讀工程在某市全面啟動之后，機關、學校、機場、車站等企事業單位建設千家閱讀窗口，那景象真可謂“ ， ”。(請用岑參《白雪歌送武判官歸京》中的詩句填空)
二、古詩文閱讀(滿分20分)
(一)閱讀下面課內文言文，回答10～12題。(8分)
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
10、解釋下列句中詞的意思。(2分)
(1)故不為茍得也 茍：
(2)由是則生而有不用也 生:
11、將下列句子譯成現代漢語。(4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?
(2)非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
12、結合選文的文體特點簡要分析文中畫線句子的作用。(2分)
(二)閱讀下面課外文言文，回答13～16題。(8分)
博愛之謂仁，行而宜①之之謂義，由是而之②焉之謂道，足乎己無待于外之謂德。仁與義為定名，道與德為虛位。故道有君子小人，而德有兇有吉。老子之小仁義，非毀之也，其見者小也。坐井而觀天，曰天小者，非天小也。彼以煦煦③為仁孑孑④為義其小之也則宜。其所謂道，道其所道，非吾所謂道也。其所謂德，德其所德，非吾所謂德也。凡吾所謂道德云者，合仁與義言之也，天下之公言也。老子之所謂道德云者，去仁與義言之也，一人之私言也。
(節選自韓愈《原道》)
【注釋】①宜：合宜，恰切。《禮記中庸》：“義者，宜也。”②之：往。③煦煦：和藹可親的樣子。這里指小恩小惠。④孑孑(jié)：謹小慎微的樣子。
13、解釋下列句中詞的意思。(2分)
(1)博愛之謂仁 謂：
(2)老子之小仁義 小：
14、用“∕”為文中畫線的句子斷句。(2分)
彼 以 煦 煦 為 仁 孑 孑 為 義 其 小 之 也 則 宜。
15、將下面句子譯成現代漢語。(2分)
坐井而觀天，曰天小者，非天小也。
16、在韓愈看來，老子所說的“道德”與自己所說的“道德”含義是否一致，結合選文內容簡要分析。(2分)
(三)閱讀下面課外古詩，回答17、18題。(4分)
雨晴
【唐】王駕
雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
17、這首小詩的一二句描寫了哪兩種景致?(2分)
18、這首小詩的最后一句可謂神來之筆，尤其是“疑”字，用得極妙，請簡析該字的表達效果。(2分)
三、現代文閱讀(滿分40分)
(一)閱讀《柵欄兩邊蘋果甜》，完成19～24題。(22分)
柵欄兩邊蘋果甜
①艾爾和胡安住在普韋布洛村村口兩幢并排的房子 里，盡管他們的房子十分相似，但艾爾家的庭院里有一棵枝繁葉茂的大蘋果樹，而胡安家卻沒有。在艾爾看來，除了家人和好脾氣，胡安擁有的東西很少。
②春天，蘋果樹蓬蓬勃勃地開出滿樹的粉色花朵;秋天，蘋果樹的枝頭綴滿紅艷、甜美的果實。這時，艾爾每天都會對著蘋果樹吹噓一番：“我的蘋果樹開出的花最美麗，結出的果實最甜美，這使我成為普韋布洛村最棒、最幸福的人!”“那的確是棵很美的蘋果樹。”胡安贊同地說，“你也讓我們一同欣賞它的美麗，我感覺很開心。”聽到別人也從他的 蘋果樹上獲取益處，艾爾的幸福減少了一大半。他越想越不高興，為了獨享蘋果樹恩賜的幸福，他悄悄地建造了一道高高的柵欄。
③盡管如此，有一年春天，艾爾還是沮喪地看到，蘋果樹的一根枝條已悄悄伸進了鄰居家的庭院。艾爾想：“我不能剪掉它，秋天它還會結出很多的蘋果呢。不過，胡安怎么可以從我的樹上獲得好處呢?”在粉紅色花朵盛開的春天，他異常煩惱;到綠葉滿枝頭的夏天，他心事重重;當果實掛滿枝頭的秋天來到時，他決定解決此事。
④艾爾站在庭院里采摘蘋果，他很努力，卻怎么也夠不到柵欄另一邊枝條上的蘋果，他很沮喪。然而，第二天，他在家門口發現了一個蘋果蛋糕，卡片上面寫著“謝謝”，署名“胡安”。艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的蘋果!
⑤他帶著蛋糕，急匆匆趕往市長家。他把蛋糕擲到桌上說：“看這個，這是用從我家樹上采摘的.蘋果制作的，胡安犯了偷盜罪!”市長問：“你肯定做蛋糕的蘋果是你的嗎?”艾爾怒氣沖沖地說：“當然!許多年前，我父親在庭院里親手栽下這棵蘋果樹，土地和樹都屬于我，蘋果當然也屬于我。”市長說：“從現在起四天后，法官將去普韋布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁決。”艾爾皺起眉頭問：“我應該怎么為法官準備證詞?”“你已經站在自己一方講述了事情，但一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣。法官希望你了解問題的兩個方面，請你明天帶著胡安的觀點再來。”市長說。
⑥艾爾朝家的方向走，他努力想象胡安可能會說什么。樹枝確實越過了柵欄，胡安又那么貧窮，任何食品當然都受他歡迎。“不過，那是我的蘋果樹!”艾爾對著一條路過的狗語氣堅定地說。
⑦第二天清晨，艾爾返回市長家，說出了他想象的胡安一方的辯詞。“他會說蘋果落到了他家庭院， 因此變成他的了。”艾爾說，“但是，如果一條狗跑進他家院子，狗卻不會變成他的。”艾爾為自己想出的精彩辯詞感覺十分自豪。“但胡安為什么要送給你蘋果蛋糕呢?”市長問道。“為什么?嘲笑我唄!”艾爾說。市長說：“可是，胡安沒有能力送給別人食物啊。你的說法有欠妥當。一個柵欄有兩邊，就像所有爭論一樣，你還需要考慮一天。”艾爾勉強地說：“我將去和胡安談一談，但這只會使我的證據更加充分!”
⑧晚上，艾爾坐在院子中，出神地凝視著樹木和柵欄。A微風下，蘋果樹發出沙沙的聲響;柵欄邊，盛開的小花也快活地眨著眼睛。艾爾想：蘋果樹是我的，所以它的果實也是我的，但是蘋果落到了胡安家院子里……胡安為什么要送給我蛋糕呢?
⑨艾爾來到胡安家門口，輕輕敲了幾下門。胡安打開門，一看是艾爾，就十分友好地笑起來：“你喜歡那個蛋糕嗎?我必須感謝你。你家蘋果樹伸過來的樹枝，給我和家人增添了許多快樂，春天的花開、夏天的綠蔭，都令我們無比幸福。我知道，擁有普韋布洛村最棒蘋果樹的人肯定也是最慷慨之人，但那些蘋果，當然屬于你。我想，我們從你的蘋果樹那里得到了如此多幸福，只把蘋果歸還給你就顯得過于微薄了，所以，我妻子用所有的蘋果烤成了一個香甜的蛋糕，我們希望你喜歡它!”
⑩艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。此時，他最初的氣憤已經像綿白糖一般完全融化在水中了。
“你愿意和我們共進晚餐嗎?”胡安指著餐桌說。餐桌上擺著一些簡單的飯菜：豆子、米飯和玉米餅。艾爾知道，明天法官到來時，他不用提供任何證詞了。他說：“很樂意，和你們在一起，我很幸福!但請允許我帶點東西過來。”B說完，艾爾連忙跑回家，仔仔細細地選了一籃最大、最紅的蘋果，帶著這邊的甜甜的蘋果去了柵欄的另一邊。 (選自13年第9期《特別關注》有改動)
19、怎樣理解文章標題“柵欄兩邊蘋果甜”的含義。(3分)
20、閱讀選文②～段，根據本文的故事情節，將橫線上的內容補充完整。(4分)
艾爾不滿分享果樹，修建柵欄。——(1) ——(2) ——艾爾到胡安家考察，得知真相。
21、選文中艾爾兩次“臉漲得通紅”，結合文章內容分析人物不同的心理。(4分)
(1)艾爾惱火極了，他白皙的臉漲得通紅，他把卡片摔到地上……
(2)艾爾白皙的臉漲得通紅，他感覺自己比一只螞蟻還要矮小。
22、文中有A、B兩處畫線的句子，請選擇其中一處分析表達效果。(4分)
我選 處，表達效果：
23、你認為文中的胡安除了擁有“家人和好脾氣”，還擁有什么?請結合文章內容說明理由。(寫出兩點即可)(4分)
24、閱讀下面鏈接材料，結合材料內容回答問題。(3分)
【鏈接材料】周國平在他的一篇文章中寫到：“幸福喜歡捉迷藏。我們年輕時，它躲藏在未來，引誘我們前去找尋它。曾幾何時，我們發現自己已經將它錯過，于是回過頭來，又在記憶中找尋它。”的確如此，很多時候我們所追求的幸福，不經意間已被握在手中，可是我們卻不曾感覺到它，仍在苦苦地尋覓著。
幸福在哪里?文中的艾爾和胡安已經找到，你是否也已經把幸福握在自己的手中了呢?請聯系生活實際談談如何獲得幸福。(不少于50字)
(二)閱讀《自拍神器》，完成25～29題。(18分)
自拍神器
①“你還拿著自拍這個……嚇人哪……我這話出去了，就是你(播出去的)……”中紀委書記王 岐 山看著崔永元舉著的自拍桿，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷軍和多位記者也都在3月份召開的“2會”上使用了這種神器，自拍桿在2會上真是大放異彩。
②神器自拍桿堪稱自拍愛好者的福音。它的主要部件是伸縮桿、固定支架和藍牙遙控自拍器。它曾是跳傘等極限運動發燒友的專業用品，但人們很快發現了它的其它好處——能把更多的人裝進相框,這真是一大驚喜!因為“自拍”雖風靡已久，但伸長手臂自拍始終有難以突破的局限——鏡頭離人太近，能拍進來的人太少。而該“神器”使用者只需將手機或者傻瓜相機固定在自拍伸縮桿上，通過遙控器就能實現多角度自拍。
③自拍大家都會，但如何正確使用自拍桿卻是一門手藝活。
④首先要選擇和自拍桿重量相匹配的搭檔。自拍桿原則上能像獨腳架一樣，固定手機、相機和平板電腦等多種拍攝工具，但自拍桿本身重量不過一兩百克，要再加上平板電腦就成了雙手武器，還是斧頭造型的，一點都不酷，所以手機才是它的最佳“拍”檔。
⑤其次，拍照時還要注意伸縮桿的長度。自拍桿的伸縮范圍一般是20到120厘米。自拍桿拿在手中，拍照時可能會因手抖而產生虛像，桿越長抖得越厲害，就像釣魚時手一動魚就溜了一樣，所以不建議把桿調得過長。
⑥僅注意這些還不夠,更重要的是角度。除非要拍威廉王子的發際線，否則俯視眾生的上帝視角毫無意義。45度才是自拍的最佳視角，具有瘦臉、遮蓋雙下巴和仰望星空等多重功效。要贏就贏在起跑線上，掌握好自拍角度能省去后期修圖的諸多煩擾。
⑦另外，由于自拍桿取景范圍廣，入鏡的人還得注意著裝是否無死角，在上半身西裝領帶、下半身大褲衩的直播間工作場景，自拍桿可能就不那么適用了。
⑧“自拍桿”這個新鮮的小玩意，其實并沒有我們想的那么“年輕”，實際上它已經至少存在幾十年了，而且幾乎每十年都有不同的自拍桿誕生。
⑨1983年，日本人上田宏申請了可擴展桿的專利，這可能是世界上首個自拍桿，可惜在商業上并未取得成功。1995年，自拍桿還曾出現在一本日本科技雜志講述“無用日本發明”的章節里，那時數碼相機還未得到廣泛使用，人們想象不出咔嚓咔嚓走一堆膠片拍張大頭貼有什么意義。21世紀初期，加拿大發明家Wayne Fromm發明了一個手持可伸縮自拍桿，并在2005年申請了專利，自拍桿開始在一些專業領域得到廣泛使用。
⑩如今自拍桿樣式五花八門，并隨時可能有新的樣式出現。隨處都可見到使用自拍神器的年輕人，自拍桿迅速成為了人們生活中的一部分，幾乎所有人都接受了這個表達自我的新方式。它甚至成為中老年政客親近年輕人的上好工具。去年10月，韓國總統樸槿惠在一個經濟中心的成立儀式上，就拿出自拍桿與青年們合影。2014年《時代》雜志還把自拍桿評為年度25大發明之一。
當然，并非所有人都對自拍桿滿懷好意。韓國政府已下令禁用未獲認證的藍牙“自拍神器”，因擔心這些裝置發出的電磁波對人體有害，另一理由是可能干擾其他裝置的信號。新加坡、加拿大、澳大利亞等國家如今都禁止在公共場合使用自拍桿，為的是預防可能發生的文物破壞或者傷人事件。一些體育館、音樂會、博物館，乃至最新的蘋果發布會都明令禁止人們使用自拍桿。
禁止歸禁止，不可否認自拍神器已迅速風靡全球，引人思考的是我們為什么如此迷戀用自拍桿自拍時鳥瞰自己(或別人)的感覺。
(選自2015年5月《青年文摘》有改動)
25、用簡潔的語言概括選文的說明內容。(4分)
26、選文第①段有什么作用?(3分)
27、選文第⑤段運用了什么說明方法?有什么作用?(4分)
28、選文⑨⑩兩段的位置能否調換?請簡要分析理由。(4分)
29、自拍桿的出現迎合了人們喜歡自拍的心理需求，解決了自拍時的缺憾。現實生活中，還有許多像自拍桿一樣的事物使我們的生活更便捷，滿足了我們的需求。請結合生活實際列舉兩例，并就其中一例簡單解釋其作用。(3分)
四、寫作(滿分60分)
30、從下面兩題中任選其一，寫一篇文章。
(一)題目: 愛的保質期
(二)過去有個書生，因天熱光著膀 子在神廟的走廊睡覺而被廟神臭罵，廟神說他沒有教養、褻瀆神靈，書生覺得委屈，辯解稱：剛才還有人在神廟的大殿里睡覺呢，也沒見你去罵，我睡在走廊上，已經夠尊敬神靈了。其實做一件事情，首先要看對不對，而不是看有沒有人做過，如果做錯了事，不思悔改，反倒以“別人也是這么干的”為由替自己開脫，那就是降低了做人的底線。
請以“底線”為話題寫一篇文章。
要求：(1)立意自定，文體自選(詩歌、 戲劇除外)。
(2)不要套作，不要使用網絡語言。
(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名。
(4)不少于600字，也不要超出所給字格。
(5)書寫規范，卷面整潔，字體美觀，評卷時可酌情獎勵1-3分。
【參考答案】：
一、 積累與運用 (滿分30分)
1.B(2分) 2.D(2分) 3.C(2分) 4.C(2分) 5.A(2分)
6.參考答案：(1)給自己一個希望，就能活出一份精彩，命運之神青睞的是勇于進取、 勇于拼搏的人。(2)近年來，我省各中小學逐步建立和完善了校園安全工作機制。 (其它正確答案也可，每句1分，計2分)
7.參考答案：沒有冬的單調，或許我們永遠欣賞不到夏的多姿多彩(能寫出事物特點、語意連貫、句式相近即可，計2分)
8.參考答案：(1)《紅巖》(2)許云峰(3)白公館(4)挖通地牢的石壁，為獄中的難友準備越獄的通道(要求書寫正確,作品名稱必須加書名號，(4)的內容語言簡潔、內容正確即可，每空1分，計4分)
二、古詩文閱讀(滿分20分)
10.參考答案：(1)茍：茍且。這里指為了生而不擇手段。(2)生：可以獲得生存的手段。(每詞1分，計2分)
11.參考示例：(1)如果人們追求的東西沒有比生命更重要，那么，凡是可以保全生命的方法什么不可以使用呢?(2)不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，只不過賢德的人能夠不喪失罷了。(每個句子2分，計4分)
12 .參考答案：畫線句子運用了比喻論證和分析推理從正面立論(1分)，確立論點：舍生取義，為義而不避死(1分)。(答出論證方法得1分，論點正確得1分，計2分)
13.參考答案：(1)謂：叫作，稱作。(2)小： 認為……小，輕視。(每詞1分，計2分)
14.參考答案：彼 以 煦 煦 為 仁/ 孑 孑 為 義 /其 小 之 也 則 宜。(每斷對一處得1分，計2分)
15.參考答案：(好比)坐在井里看天的人，說天很小,其實天并不小。(大意正確即可，計2分)
16.參考答案：不一致。理由是：在韓愈看來老子所說的“道德”是拋開了仁義而言，只是他一個人的說法(1分)，而自己所說的“道德” 是包括仁義，是天下人所共同承認的道德(1分)。(大意正確即可，計2分)
17.參考答案：雨前花蕊初現、雨后花落春殘兩種截然不同的景致。(只答“雨前”“雨后”不得分，計2分)
18.參考答案：“疑”是“懷疑”之意，詩人望著“紛紛過墻去”的蜂蝶而產生奇妙的聯想：春色真的“有腳”，跑到鄰家去了。“疑”字極有分寸地表達出詩人希望春色沒有遠去的惜春之情。(答出聯想和惜春之情各得1分，計2分)
19.參考答案：既指艾爾家的蘋果香甜(1分)，也指善良、寬容消除了二人的隔閡(1分)，給柵欄兩邊的兩個家庭帶來愉悅、幸福、甜蜜(1分)。(計3分)
20.參考答案：(1)艾爾發現樹枝伸過柵欄，心事重重(2分)。(2)艾爾發現蘋果被偷，向市長投訴(2分)。(計4分)
21.參考答案：(1)表現了艾爾因發現自己的蘋果被“偷”而氣憤、惱火的心理(2分)。(2)表現了艾爾明白真相后羞愧、內疚的心理(2分)。(計4分)
22.參考答案：A運用了景物描寫和擬人修辭(2分)。寫微風中蘋果樹的聲響和柵欄旁邊星星點點的小花在風中搖曳的情態，渲染溫馨的氣氛，襯托艾爾此時內心微妙的變化(1分)，推動了故事情節的發展(1分)。B動作描寫、細節描寫(2分)，細致、生動形象地描寫出艾爾此時因被鄰居感動而心甘情愿送給鄰居最好的蘋果的幸福心理(2分)。(計4分)
23.參考答案：①善良寬容，例如艾爾建高高的柵欄，但胡安仍然把伸過柵欄的蘋果做成蛋糕感謝他;當艾爾來考察時，胡安熱情邀請他共進晚餐。②懂得感恩，例如胡安因為艾爾的蘋果樹給他帶來了幸福和快樂，他讓妻子做蘋果蛋糕感謝艾爾。③知足快樂，例如胡安看到蘋果樹春天的花開、夏天的綠蔭就感到無比幸福、快樂。(圍繞人物的性格或品質分析，角度正確，結合文章內容進行合理的解釋，每點2分，答出兩點即可，計4分)
24.參考示例：要想獲得幸福，首先要擺正心態，對于生活不能奢求;其次要有善于發現幸福的慧眼，親人的細心呵護、朋友的溫馨話語、師長的真誠幫助等都是我們的幸福，幸福其實就在我們的身邊，我們要懂得珍惜擁有的幸福。(能夠聯系生活實際，言之成理，表述清楚即可。計3分)
25.參考答案：選文依次寫了自拍桿的構造和好處(1分)、如何正確使用自拍桿(1分)、自拍桿的發展歷史及使用(1分)以及各國對自拍桿禁止使用的情況(1分)。(計4分)
26.參考答案：第一自然段用自拍桿在“2會”上大放異彩的情況引出本文的說明對象(1分)，說明自拍桿使用范圍之廣(1分)，吸引讀者的閱讀興趣(1分)。(計3分)
27.參考答案：列數字(1分)、打比方(1分)， 具體準確生動形象地說明了自拍桿在使用時應注意伸縮桿的長度，增強文章的說服力(2分)。(計4分)
28.參考答案：不能調換。⑨段說明的是自拍桿的發展歷史及使用情況(1分)，第⑩段說明的是如今自拍桿的使用情況(1分)，⑨⑩兩段是按照時間順序安排的(1分)，并且與第⑧段內容相照應(1分)，所以不能調換。(計4分)
29.參考示例：手機支架、筆記本散熱架、移動充電器、藍牙耳機、車載導航等。例如手機支架，可以代替手和手臂，長時間托舉電話，緩解疲勞。(舉例恰當，每列舉一種得1分，計2分;能結合實際，用簡潔的語言解釋清楚即可得1分，計3分)
30.略
營口市中考語文真題及答案 2
一、語文知識及運用（30分）
為了深入傳承漢字文化，學校將籌建一面“漢字文化墻”，請完成小題。
任務一：設計“回文圖”
1. 填寫漢字“回文圖”中空缺的字音、字形。
①_________②_________③_________④_________
【答案】
①. qìn②. jiàn③. 澈④. 淌
【解析】
【詳解】
本題考查字音字形。
沁（qìn）：指香氣、液體等滲入或透出。
濺（jiàn）職業醫受沖擊向四外射出。
澈（chè）：意為“水清”。
淌（tǎng）：意為“液體往下流”。
任務二：編寫介紹詞
漢字博大精深，是華夏民族創造的令人_________的文化瑰寶。①漢字，縱跨幾千年時光，橫越數萬里廣袤土地，讓所有南腔北調、方言異音的海內外中國人，都能作鄉音晤談般的親切問候。②漢字起源甚早，經過數千年的淡變，形成了豐富的字體與書風。③這種問候所展現的民族向心力與文化聚合力，是其它文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點點滴滴。因此我們可以說：“漢字是全球華人共同的鄉音。”
2. 填入語段中最恰當的詞語是（ ）
A. 嘆為觀止 B. 富麗堂皇 C. 附庸風雅 D. 眼花繚亂
3. 語段中的句子語序排列最合理的一項是（ ）
A①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④
【答案】
2. A 3. B
【解析】
【2題詳解】
本題考查詞語的理解和運用。
A.嘆為觀止：贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點；
B.富麗堂皇：形容建筑物宏偉華麗或場面盛大，也形容詩文詞藻華麗；
C.附庸風雅：指缺少文化修養的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子；
D.眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂；
結合空白橫線前“漢字博大精深”和空白橫線后的“文化瑰寶”可知，此處形容漢字讓人感到贊美驚嘆，“嘆為觀止”最符合語境。
故選A。
【3題詳解】
本題考查詞句的銜接和排序。
②句“漢字起源甚早，經過數千年的淡變，形成了豐富的字體與書風”承接首句，是對漢字的時間長度進行說明，故排在第一處的是②；
④句“從字體的古今演變中”緊接著中的②中的“形成了豐富的字體”，故排在第二處的是④；
①句“漢字，縱跨幾千年時光，橫越數萬里廣袤土地，讓所有南腔北調、方言異音的海內外中國人，都能作鄉音晤談般的親切問候”承上啟下，承接④句中對漢字漫長演變的介紹，又轉入對漢字的流傳空間范圍廣的描述；故排在第三處的是①；
③句中“這種問候”中的“這種”指代①中的“作鄉音晤談般的親切問候”，故③緊排在①之后，故排在第四處的是③，所以這四個句子的正確排序是②④①③；
故選B。
任務三：創作漢字詩
4. 參照示例，從下面的備選漢字中任選一個為文化墻創作一首小詩。可從字形分析哲理，也可用意象表達情思，句式不限。
備選漢字：人 旦 云 燈
【答案】
示例：人 ：一撇一捺互相支撐，站起來，幫助他人，做一個成熟的人。
【解析】
【詳解】本題考查語言表達。題干要求從備選漢字中任選一個為文化墻創作一首小詩，可從字形分析哲理，也可用意象表達情思，句式不限。
示例：人：一筆寫得到，一筆寫失去。人生在世，沒有永久的得到，也不會永遠失去。得失總是相伴而行的。你在得到的同時也在失去，得失之間，莫要太過計。
旦：火紅的太陽，一點點從地平線升起，早晨來到，陽光照耀大地，我們也要迎接屬于我們的美好明天。
云：天空的云，白白的，隨風而動，逍遙自在，是詩人筆下安貧樂道的生活態度。
燈：一片漆黑，我們抹黑前行，恩師如燈，溫暖我們，給我們帶來勇氣，也給我們指明方向。
根據《傅雷家書》《駱駝祥子》的相關內容，回答下面的問題。
5. 教材建議《傅雷家書》的閱讀方法是選擇性閱讀，請你為小渝推薦書中最值得閱讀的部分，并說明理由。
【答案】
示例：我覺得最值得閱讀的部分是教子之道。做事先做人。傅雷先生對于傅聰的要求是極嚴格的。比如衣食住行的規矩比如飯桌上要講禮儀，吃飯不能發出聲音等等方面。傅雷先生在教育孩子時，是從各方面去向他提出自己的建議，事無巨細，只為了讓傅聰成為一個更優秀的人，以后的人生道路更平坦。這些內容對我們如何做人也有著積極意義。
【解析】
【詳解】本題考查名著閱讀與理解。根據《傅雷家書》內容，結合具體情節，說出推薦的內容及理由即可。
示例：我覺得最值得閱讀的部分是音樂方面。作為藝術家，要求兒子真誠地愛藝術，發揚藝術，提高藝術的品味鑒賞力；作為音樂家，要求兒子以開闊的胸襟擁抱不同風格的音樂；作為鋼琴家就更要細水長流，不斷演繹不同風格的新樂曲，不浮于演奏技巧而多注重意志對整個樂曲的把握控制。這不僅能提高我們的藝術修養，也能幫我們樹立正確的世界觀和價值觀。
6. 老舍曾評價祥子：“在新環境里還能保持著舊習慣。”你是否贊同老舍的看法？試舉例說明。
【答案】示例：我贊同老舍的看法。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒作。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。祥子從農村來到城市，生活環境發生了變化，但他還保持著在農村時勤勞的舊習慣。
【解析】
【詳解】考查名著閱讀。對于老舍的這種評價，應持贊同的態度。原著中提到“在新的環境里還能保持著舊的習慣。假若他去當了兵，他決不會一穿上那套虎皮，馬上就不傻裝傻的去欺侮人。在車廠子里，他不閑著，把汗一落下去，他就找點事兒作。他去擦車，打氣，曬雨布，抹油……用不著誰支使，他自己愿意干，干得高高興興，仿佛是一種極好的娛樂。廠子里靠常總住著二十來個車夫；收了車，大家不是坐著閑談，便是蒙頭大睡；祥子，只有祥子的手不閑著。初上來，大家以為他是向劉四爺獻殷勤，狗事巴結人；過了幾天，他們看出來他一點沒有賣好討俏的意思，他是那么真誠自然，也就無話可說了”，從這一段中可以看出，祥子從農村來到城市，生活環境發生了變化，但他還是保持著在農村時勤勞淳樸的舊習慣。
綜合性學習（8分）
7. 年級將開展“天下國家·革命文化”綜合性學習活動，準備推出一期主題展板，請完成以下任務。
【欄目設計】
（1）展板需圍繞“革命文化”設計幾個欄目，請你補充出來。
欄目一：_______________
欄目二：革命故事薈萃
欄目三：_______________
【前言撰寫】
（2）請根據“革命文化”的主題，為展板撰寫一段前言。（80字以內）
【答案】
（1） ①. 紅歌傳唱競賽 ②. 觀看革命影片
（2）示例：新中國是個紅色的國家。之所以說她是個紅色的國家，是因為她是無數革命先烈用鮮血凝結成的。這些偉大的英雄，留下了紅色的革命文化。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查活動設計。
要圍繞“革命文化”的主題設計活動欄目，如“紅色課堂”建設，“紅色之旅”實踐活動。
【小問2詳解】
本題考查撰寫前言
根據“革命文化”的主題寫前言，如圍繞“英雄的流血犧牲換來今天幸福生活”來寫，符合主題即可。
如：革命紅旗永不倒，紅色文化潤人心。傳承薪火，與時俱進。在這片熾熱的土地上，革命先烈用鮮血譜寫了壯麗的詩篇。讓我們走進革命文化，聆聽先輩的.愛國心聲。
二、古詩文積累與閱讀（25分）
（一）古詩詞積累。（10分，每空1分）
8. 古典之音，縈縈在耳，請按提示填空。
【答案】
①. 關關雎鳩②. 楊花落盡子規啼③. 恨別鳥驚心④. 水何澹澹⑤. 但聞黃河流水鳴濺濺⑥. 波濤如怒⑦. 角聲滿天秋色里⑧. 塞上燕脂凝夜紫⑨. 馬作的盧飛快⑩. 弓如霹靂弦驚
【解析】
【詳解】
本題考查古詩填空。
作答此題時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，根據情境找出符合題意的句子；三注意答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、澹澹、濺濺、燕脂、霹靂”等字容易寫錯。
（二）（15分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
曹劌論戰
《左傳》
①十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”
②公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
③既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”
9. 下列文言文句子和成語中意思相同的一項是（ ）
A. 曹劌請見見縫插針
B. 弗敢加也 雪上加霜
C. 下視其轍如出一轍
D. 公問其故故弄玄虛
10. 用現代漢語翻譯下面的句子。
（1）小信未孚，神弗福也。
（2）彼竭我盈，故克之。
11. 下列對選文的理解與分析不當的一項是（ ）
A. 選文開頭點出“遠謀”，后文多次寫曹劌的“遠謀”，“遠謀”二字乃全文“眼目”。
B. “將鼓”“將馳”刻而出莊公的急躁冒進：“未可”“可矣”體現出曹劌對戰況的精準把掘，表現了他高超的軍事才能。
C. 選文將曹劌與鄉人進行對比，以突出曹劌愛國、護國的責任感和政治熱忱。
D. 全文剪裁合理，筆墨精練，詳寫戰爭起因、曹劌首論，略寫戰爭經過、取勝原因。
12. 曹劌和毛遂皆“古今奇人”，他們“奇”在哪里？請結合選文和鏈接材料分析。
【鏈接材料】
曹劌請見，毛遂①自薦，皆古今奇人也。草茅下士，朝不列，燕不與②，急國家之難，奮義來前。劌一出而齊師敗，遂一出而趙縱合。有此識見，故能鄙夷一切。劌曰“肉食者鄙，未能遠謀”，遂曰“公等碌碌，不足比數③”，直將千古庸流④，一起抹倒⑤，有志者可以知所自處矣。
（節選自清代高建章、高麟超《左史比事》）
[注]①毛遂：戰國人，秦軍圍趙時，毛遂自薦，促成楚、趙合縱抗秦。②朝不列，燕不與：不能位列朝廷之上，不能參與朝廷宴會，指地位低下。③比數：湊數。④庸流：庸人。⑤抹倒：否定。
【答案】
9. C
10. （1）這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。（2）他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。
11. D
12. ①曹劌是一個政治上遠見卓識，敢于進諫，善于進諫，以民為本來決策戰爭，在國家危難之際挺身而出，有強烈的責任心與愛國熱情。②毛遂是一個善與辯論、機智勇敢、大膽心細、富有才學、敢于展現自我而又自信的人。
【解析】
【9題詳解】
本題考查一詞多義。
A.見：被接見/看見；
B.加：虛報/增加；
C.轍：車轍/車轍
D.故：原因/故意；
故選C。
【10題詳解】
本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。
（1）重點字詞：信，信用。孚，使人信服。福，名詞作動詞，賜福，保佑。
（2）重點字詞：彼，代詞，指齊軍方面。盈，充沛，飽滿，這里指士氣旺盛。故，所以。
【11題詳解】
本題考查對選文的理解與分析。
D.結合第①段“十年春，齊師伐我”分析，“詳寫戰爭起因”理解有誤。根據第①段“‘何以戰？’公曰：‘衣食所安，弗敢專也，必以分人。’對曰：‘小惠未遍，民弗從也。’公曰：‘犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。’對曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情。’對曰：‘忠之屬也。可以一戰。戰則請從。’”、第②段“公將鼓之。劌曰：‘未可。’齊人三鼓。劌曰：‘可矣。’齊師敗績。公將馳之。劌曰：‘未可。’下視其轍，登軾而望之，曰：‘可矣。’遂逐齊師”、第③段“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之”分析，詳細描寫了曹劌在戰前、戰中、戰后的表現。對于戰爭雙方的對峙、交鋒等略寫。
故選D。
【12題詳解】
本題考查對比分析。結合選文和鏈接材料分析即可。
根據文本第①段“其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’劌曰：‘肉食者鄙，未能遠謀。’乃入見”、 “小大之獄，雖不能察，必以情。”、第③段“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”分析，曹劌“奇”在是一個政治上、軍事上有遠見卓識，敢于進諫，善于進諫，以民為本來決策戰爭，在國家危難之際挺身而出，有強烈的責任心與愛國熱情。
根據鏈接材料“遂一出而趙縱合”、“公等碌碌，不足比數”、“直將千古庸流，一起抹倒，有志者可以知所自處矣”分析，毛遂“奇”在是一個善與辯論、機智勇敢、大膽心細、富有才學、敢于展現自我而又自信的人。
【點睛】
參考例文：
魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數目，一定按照承諾的去做。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”
魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著軾遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。
戰勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就窮盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”
鏈接材料：曹劌請求接見，毛遂自己推薦自己，他們都是奇人啊。他們雖然地位低下，但是他們的國家危難的時候都能奮勇前來。曹劌的到來能讓齊國的軍隊敗走，毛遂的到來能使楚王出兵聯合抗擊秦國的侵略。他們都有很有遠見，所以能夠鄙視一切。曹劌說“當權者目光短淺，不能深謀遠慮”，毛遂說“你們這些平庸之輩，不值得在這里湊數”，直接把那些無能之輩，一下子否定，這是有大志的人可以憑借自己的才能去處理事情啊。
三、現代文閱讀（40分）
（一）（22分）
閱讀下面的文學類文本，完成下面小題。
戰馬魂
蒙福森
①東漢時期，伏波將軍馬援率軍平亂，途經龔州，其渡江之處名“將軍古渡”，久負盛名。雖歷經千年，至今古韻猶存。
②歷代文人墨客在將軍古渡留下了不少詩作，摘錄一二佳句：
③“漢將征邊地，威名重伏波。”
④“試看將軍灘上水，猶留豪氣擊鳴鼓。”
⑤古渡不遠，有一處空曠開闊的草坪，馬援曾在此操練士兵。遙想當日，旌旗招展，戰馬嘶鳴，聲震四野。
⑥草坪中有一處泥潭，深可及腹，寬數丈，野草覆蓋，人所不知。
⑦馬援坐騎名火龍駒，皇帝親贈，多年來，隨他南征北戰，保家衛國，開疆辟土，立下赫赫戰功。
⑧那日，早操練畢，馬援下馬，解鞍卸甲，任由火龍駒在草地上吃草。
⑨忽聞火龍駒陷入泥潭之中，馬援大驚。
⑩火龍駒拼命掙扎，可泥潭像一個囚籠，牢牢地困住了火龍駒。
到了中午，驕陽似火，大地如炙。很快，火龍駒耗去了力氣，渾身汗津津的，疲憊不堪。
馬援想盡了種種辦法，依然無法把火龍駒救出來。
從黃昏到傍晚，從傍晚到深夜，從深夜到黎明，馬援一夜不眠，坐在泥潭邊，默默地陪伴著火龍駒，眼看著心愛的坐騎慢慢耗盡了力氣，卻一籌莫展。
燃燒的篝火，映紅了馬援的臉龐。他的腦海中，往事一幕幕地回放：大漠，風沙，古道，草原，砂礫……火龍駒馳騁沙場，迅疾如風；戰場上，刀光劍影，血染沙場：殷紅的血，染紅了火龍駒的軀休。那血跡，有馬援的，有火龍駒的，有敵人的。
天邊露出了魚肚白，綠野平疇，疏林野樹，江水蒼茫，江中一葉輕舟，隨波逐流，與往日并無二致。
但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。
馬援老淚縱橫。
火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。
馬援心如刀割。
一位須發皆白的老人走來：“聞將軍坐騎陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽來自北方草原，自幼牧馬，懂馬，多年前隨大軍南下，今有一法，或可一用。”
“請問何法？”馬援緊緊地抓住老人的手，心急如焚地說。
老人說：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一試。”
馬援依老人之法，將所有戰馬云集于草地上。老人頭裹紅布，腰系紅綢，手執長鞭，牽住其中一匹，跨身一躍而上。嗷嗚——一聲高喊，手起鞭落，抽打坐騎。
坐騎奔跑起來了。
其他戰馬也跟著奔跑起來。
老人揮舞長鞭，驅馬繞著泥潭一圈兒一圈兒地奔跑。
馬群繞著圈兒奔跑，越跑越快。
一時間，群馬嘶鳴，響遏行云。馬蹄翻飛，泥土飛濺，馬蹄聲急，聲震四野。馬群越跑越快，越跑越急，風馳電掣，氣勢如虹。像一股激流，如暴雨，如閃電，如飛沙，如走石，如颶風，如海嘯，如天崩，如地裂……
最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……
哪怕每次躍起，挪移只有一點點，但它依然頑強不屈，絕不放棄。
馬群依然在奔跑。
火龍駒在躍起，沉下，躍起，沉下……
像在戰場上，它和伙伴們，披荊斬棘，永不退縮。
火龍駒一步一步地，終于，躍出了泥潭。驀然，火龍駒鬃毛豎立，前蹄高楊，“咴——”一聲長嘯，穿云裂帛，聲震荒野。
此時，一輪紅日從地平線上冉冉升起，紅彤彤的，遠處的田野、山巒、樹木、村落、河流，殷紅一片。
“浮生幾度，蒼生困苦，功名付與酒一壺。醉怒吼，慷慨處，氣吞萬里如虎。十萬弓弩，欲遮天幕，百萬同袍，不知歸路……”軍營里，歌聲忽起，慷慨激昂，悲壯蒼涼。
一年后，馬援在征戰五溪時，病逝于軍前，壯志未酬，年六十四歲。火龍駒不飲不食，日夜嘶鳴，絕食而死。
13. 讀小說要讀故事。故事敘述可以有不同的視角，請站在馬援的視角，用第一人稱來概述故事。
14. 讀小說要關注“虛構中的真實”。小說中的細節須符合生活的真實，本文哪些細節體現了這一特點？請任找一例簡要分析。
15. 讀小說要體味有意味的形式。文中的四個句子獨立成段，如果將其合并為一段，其表達效果有何差異？
16. 讀小說要領悟主題的豐富性。試歸納小說的三個主題。
17. 讀小說要細品結尾。有人認為，本文最后一段應該刪去，你贊同這種說法嗎？請簡述理由。
【答案】
13. 本文描述了“我”的火龍駒陷入泥潭之中不能動彈，火龍駒拼命掙扎，“我”也想盡了種種辦法，依然無濟于事。“我”一直在泥潭邊守護著它，就在它即將到達生命最后的時刻時，一位老人給“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。讓老人鞭策群馬繞著泥潭一圈圈奔馳，激發出火龍駒奔馳的熱望，它奮力躍起，沉下，就這樣，火龍駒一步步躍出了泥潭。一年后，“我”病逝于軍前，火龍駒也絕食而死。
14. 第段“最初，火龍駒茫然地望著它的同伴奔跑。后來，隨著群馬的嘶鳴，飛奔，火龍駒沉寂的靈魂被喚醒了，激發了，一股與生俱來的力量，剎那間迸發出來。“咴——”但聞其一聲嘶鳴，掙扎著，一躍而起。雖然，躍起一點兒，隨即沉下，但它百折不撓，無所畏懼，不斷地躍起，沉下，躍起，沉下，躍起，沉下……”
這里運用動作、細節描寫，生動形象地寫出火龍駒在泥潭中不斷躍起，沉下地過程，表現出火龍駒對生命的追求，對奔馳的熱望以及對艱難險阻的永不退縮精神。這體現了小說“虛構中的真實”。
15. 這四個句子獨句成段，句式簡短，節奏明快，更突出地表達馬援對火龍駒的難舍難分、情誼深厚、痛苦悲傷之情；
也更好地表現火龍駒對馬援的不舍之情；也渲染了悲傷的氛圍；
為后文老人用方法激發火龍駒躍出泥潭做鋪墊；
獨句成段之后，字句簡短、節奏明快，在視覺上顯得突出醒目，能充分引起讀者注意，激發讀者閱讀興趣。
如果將其合并為一段，就變成了“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻。馬援老淚縱橫。火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別。馬援心如刀割”，由此可知，就不能突出馬援對火龍駒的悲傷、難過之情，也不能很好地突出火龍駒對馬援的難舍難分之情；所以，如果將其合并為一段，就沒有這樣的表達效果。
16. 本文表現了馬援與火龍駒之間浴血奮戰、出生入死、難舍難分的情意，表現了人與動物間深厚的情誼，也表現了人與自然和諧相處的主題；
表現火龍駒的忠心仁義；
表現了一種對生命執著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神；
表現馬援保家衛國，開疆辟土，建功立業的報國之志。
17. 我認為不應刪去；
馬援病逝，火龍駒難舍馬援，絕食而死；突出表現了火龍駒的忠義，表現火龍駒對馬援的深厚情誼；
與第段“但，火龍駒的生命，卻到了最后的時刻”、第段“馬援老淚縱橫”、第段“火龍駒也流下了淚水，仿佛親人間的生離死別”、第段“馬援心如刀割”相呼應；
表現了火龍駒對生命執著追求的堅持和面對困難，勇往直前，毫不退縮的精神。但最終為馬援絕食而死，更加突出火龍駒地忠義；也側面突出馬援對火龍駒的深情厚誼；
所以，最后一段不應去掉。
（二）（18分）
閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。
【材料一】
在世界各國、地區或國際組織提出的21世紀人才核心素養框架中，幾乎無一例外把溝通與合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究報告指出：溝通與合作素養位列各個國際組織和經濟體高度關注的七大核心素養之首。
人們經常把“溝通”和“說話”畫上等號，仿佛說起話來滔滔不絕就是溝通，其實不然。溝通在本質上是一種信息的互換，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上達成目標。溝通的形式非常豐富，包括說話、寫字、表情等多種因素。一個溝通素養良好的個體，能夠綜合運用語言與非語言的媒介，有效地與他人或群體進行交流。
有效溝通是一種人際交流過程，需要溝通雙方最終達成共同協議。為了最終達成溝通協議，需要注意三個策略：首先是溝通者要“深度理解”對方傳遞的信息、隱含的意圖、情緒、情感態度價值觀等。其次需要“有效表達”，溝通者在不同的情境下，運用語言及非語言等多種形式，清楚地傳達信息，表達思想和觀點。第三，溝通者還需具有“同理心”。同理心，是個體在人際交往中站在他人角度思考、處理問題，能夠體會他人的情緒和想法，理解他人的立場和感受。同理心比同情心包含更多的認知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本動機是利他，同情心的基本動機是利已。利他動機，最終達到的目標是幫助他人減少痛苦而不期待獎勵；利已動機，則想減輕自己的壓力，或者避免不利的感受，或者期待獎勵。
（改編自康翠萍等多人撰寫的《溝通素養：21世紀核心素養5C模型之四》）
【材料二】
溝通漏斗，是指工作、學習、生活中溝通效率逐漸下降的一種現象。如果一個人心里想著100%的東西，當你在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的100%的東西時，這些信息已經漏掉了20%，那么你說出來的信息就只剩下80%了。而當這80%的東西進入別人的耳朵時，由于聽眾文化水平、知識背景等原因，信息量只存活了60%。實際上，真正被別人理解并消化了的信息大概只有40%。三天過后，等聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時，信息量最終變成了20%。三個月后，信息衰減得可能只剩下最初的5%了。因此，我們一定要掌握一些溝通技巧，爭取讓這個“漏斗”漏得越來越少。
【材料三】
有效溝通，需要圍繞設定的目標，在個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感。有效溝通大綱可以幫助我們理清溝通的思路，提供不同維度的思考方向和支架，它是幫助我們刻意練習，以達到自如溝通的工具。
有效溝通大綱（改編自羅穎、桑國元、石玉娟編著的《50個工具玩轉項目式學習》）
18. 根據三則材料，下列相關內容的理解或推斷正確的一項是（ ）
A. 人際溝通非常重要，其本質在于個人信息的單向輸出。
B. 同理心比同情心包含更多的認知因素，同理心的基本動機是利己。
C. 只要掌握一定的溝通技巧，就能完全避免“溝通漏斗”現象。
D. 借助有效溝通大綱，可以幫助我們理清溝通的思路，明確溝通的策略。
19. 根據材料一、三的相關內容，解釋什么是“有效溝通”。
20. 相較文字表達，圖示更為清晰直觀。請根據材料二的內容完善下面的“溝通漏斗圖”，需根據數據間的相互關系，呈現數據及數據名稱。
21. 下面是小渝和媽媽的一段對話。請你根據這段對話，結合材料一、三的內容，聯系生活實際，給小渝提出三條建議，以幫助小渝更好地與媽媽溝通。
媽媽：上了高中，你不能再參加繪畫培訓了。
小渝：我要參加，我喜歡繪畫！
媽媽：繪畫培訓會影響學習！
小渝：不，你不能干涉我的自由！
【答案】18. D 19. 有效溝通是指個人或群體間相互傳遞信息、思想和情感，雙方基于收到的信息，在各自理解的基礎上達成目標的信息的互換。
20. 在漏斗圖上由上至下分別寫上：在眾人面前、公開的場合用語言表達心里所想的東西時，說出來的信息剩下80% ；由于聽眾文化水平、知識背景等原因，80%的東西進入別人的耳朵時，信息量存活60% ；三天后聽眾遵照領悟的40%的信息開始行動時，信息量存活20% ；三個月后，信息量剩余5%。
21. 會在完成學業的基礎上，進行繪畫培訓，兼顧學習與繪畫；通過說話的方式，可以擁抱媽媽，表情要誠懇，還可以展現自己的繪畫作品；學會換位思考，理解媽媽不讓自己學繪畫是為了讓自己專心學習，提高成績，所以可以做好學習計劃。
四、作文（55分）
以下兩題，選做一題。（55分）
22. 閱讀下面豐子愷的小詩，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。
你若愛/生活哪里都可愛/你若恨/生活哪里都可恨
你若感恩/處處可感恩/你若成長/事事可成長
不是世界選擇了你/是你選擇了這個世界
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
23. 學校圖書室為促進書香校園建設，正在招募一批“小小選書師”，為全校學生挑選、推薦有價值的書籍。你作為即將離校的初三學子，想為母校的閱讀活動盡一份力，準備參與學校“小小選書師”的招募，請你向圖書室蘇老師寫一封自我推薦信。落款統一署名“小渝”，時間統一署6月12日。
注意：請在作文第一行居中寫明“自我推薦信”。
要求：①不少于500字；②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。
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